Aula do dia 17/08 Objetivo aqui primeiro fazer aqui essa transio entre comportamento respondente de Watson e Pavlov

ov que vocs estudaram muito bem e o comportamento operante de Skinner estuda muito melhor, que quiseram comportamento operante. Aqui que agente comea. Um antecedente importante pra gente entender o Skinner agente vai colocar aqui alguns antecedentes, nessa aula eu vou fazer muita relao de o trabalho de Skinner e o trabalho de Watson e Pavlov, certo. Entra na linha Torndiker psiclogo, talvez alguns viram na historia da psicologia e ele um antecedente do beahaviorismo do Skinnner, Torndike diferente de Pavlov, diferente de Watson, diferente de Tomas Hull, ele j estava estudando o comportamento operante, inclusive diferente do prprio Skinner, eles j estudaram comportamento operante, s que ele no dava esse nome, ele chamava de comportamento instrumental, por que eu to dizendo assim inclusive que ele j estudava antes do Skinner, por que Skinner comeou a estudar o comportamento operante ele no sabia que era operante ele achava que estava estudando condicionamento respondente, ai que ele foi muito tcnico e conseguiu v que as caractersticas de um condicionamento respondente no estava existindo naquele fenmeno que ele tava descrevendo e ai ele precisou dar outro nome mais antes de Skinner, ns devemos a Torndike as pistas em torno do chamado comportamento instrumental, por hora importante fazer essa associao, comportamento instrumental de Torndike o mesmo comportamento operante do Skinner , certo, ento vamos ver quais so as caractersticas do comportamento instrumental. Torndike afirma que o comportamento instrumental aquele que produz mudanas no meio veja como ele diz que diferente que Pavlov e Watson estudaram lembram? Ento Watson e Pavlov, vocs lembram que estudaram o tipo de comportamento que era descrito como produto investigao ambiental ento esse era o processo de comportamento respondente, tem um antecedente que produz, elicia a resposta, Torndike por sua vez esta estudando o comportamento que ele altera o meio. Ento daqui estamos falando de coisas diferentes, certo? Ento pra Torndike a caracterstica principal do comportamento instrumental que ele como uma ferramenta ele um comportamento que eu, animal, chipanz, ate uma vegas.... que comporta pra produzir uma mudana no meio, por isso que ele chama de instrumental, que ele considera que esse repertorio, que esse comportamento ele tenha essa funo quase de uma ferramenta pra produzir uma mudana no ambiente, certo? Ento essa a principal caracterstica, olha como que ele fala que os comportamentos instrumentais caracteriza como produzir mudanas meio e termina como uma ferramenta pra o organismo, agora olha outra caracterstica importante do comportamento instrumental de Torndike. O comportamento instrumental ele sensvel ao produto do meio, ele no diz que o comportamento produz mudana no meio? E ai ele faz surgir uma outra caracterstica desse comportamento funciona como uma ferramenta, ele produz mudana no meio, mais a mudana que ele produz no meio, produz mudana no comportamento isso traduz o que eu to dizendo que a caracterstica do comportamento instrumental ele sensvel a mudanas que ele provocou no meio, ele sensvel ao defeito que ele mesmo provocou ao meio.... At aqui entenderam, conseguiram v a diferena, Pavlov e Watson falam do comportamento que ele produto da instigao de uma dependncia, para Torndike e Skinner no tem mais essa necessidade de um evento prvio para mudar o comportamento a maior fonte de controle do comportamento instrumental e operante est na conseqncia dos produtos dos efeitos sobre a mudana do meio, mudana no, produto que tem mudana no meio como conseqncia. Torndike tem o mesmo efeito para o meio, Garry Marty o muda o termo mais fala a mesma coisa. Do efeito do comportamento no meio. Entenderam at aqui............. vamos la reprisando..........Watson fala do comportamento respondente, respondente o Watson, ento aquele comportamento que fala estimulo especifico produzindo uma resposta, Watson e Pavlov trabalham o que? Que estas relaes podem ser aprendidas, eles lutaram um pouquinho que no existe s relaes, reflexos respondente, so inatos que existe tambm relaes respondentes,

reflexos respondentes so aprendidos e ai eles dedicaram toda a vida a trata como essas relaes so aprendidas, mais o que eles no conseguem explicar......, que foi ai que surgiu Toman e Hull, eles no conseguiam explicar comportamentos falsos, comportamentos que apareciam sem ter um antecedente especifico, estimulo especifico, ele no consegue explicar a averso que meu filho tem a botes paradigma respondente, mais ele no consegue explicar, o comportamento da filha da Analine, que a gente comentou na aula passada de ela criar uma estratgia pra tirar o papai do escritrio............bater na porta e s depois de algumas vezes que ela viu, que o papai brinca com ela, mais que as vezes ele ta em casa e ele no brinca e se tranca no escritrio, mais quando o celular ele sai do escritrio e vai atender........depois de algumas vezes que ela viu que ele sai pra atender, o que foi que ela fez, bateu na porta e disse: papai o celular ta tocando, e realmente ele abriu a porta e deu um pouco de ateno pra ela, ento esse comportamento novo tentem colocar como um paradigma respondente, ele no encaixa, olha quantas coisas que acontecem na vida da Alice....contato com o papai, brincadeira com o papai, a disputa do papai com o trabalho dele, ele dentro de casa, a observao de quando o celular toca, o papai sai pra atender, ento no acha um filme especifico que controla o comportamento da Alice, no da.............o paradigma no explica isso...j, observe que o comportamentalismo comea a caber na descrio de Torndike, pois o comportamento da Alice dizer que o celular ta tocando, uma ferramenta da Alice, com qual funo?, qual o produto, qual o efeito....tirar o papai no escritrio, ta vendo como cabe. O comportamento dela de bater na porta..... foi uma ferramenta que transbordou mudou o meio da Alice, antes ela tava o que? Com ausncias de pessoas brincando com ela, agora quando ela bate ela vai ter a presena por alguns segundo de papai, veja como cabe aqui. Olha s explicando essa idia de satisfao.....porque a satisfao algo que s a Alice tem acesso, um exemplo que difcil da gente provar, o que que eu consigo provar que ta acontecendo, o comportamento dela de bater na porta........................ela conseguiu tirar o papai do escritrio, ter a presena dele ........ento como Torndike falou, foi um comportamento que influenciou o meio, como que ela ve antes ausncia de papai, como ela v depois, que papai no so ta presente como ta dando ateno pra ela...............ela conseguiu o que Alice esperava ela ta com o papai, ento isso que ela usou uma ferramenta, ela alterou o meio, cabe aqui no paradigma de Torndike.Certo? Quando que Torndike vai explicar o surgimento do aparecimento dos comportamentos instrumentais, ai eu vou mostrar um pouco dos experimentos do Torndike pra como ele chegou a essa definio, nas caractersticas de instrumental eu tenho um grfico aqui que melhor a gente v.............Experimentando o processo de comportamento instrumental, Torndike fez alguns experimentos pra chegar algumas concluses, diferente de Pavlov trabalhou com cachorro, Skinner que trabalhou com rato, Torndike trabalhava mais com gatos, ta, ento como era esses experimentos, ele usava as gaiolas, ou chamada de jaula problemas, como vocs to vendo aqui tem toda uma parafernlias umas engenhocas, ta explicando um grfico.........................usando uma engrenagem muito complexas, ento s conseguia comer se apertasse o pedal e era liberado o alimento. Ento o que Torndike queria com esse experimento, justamente conseguir visualizar um comportamento novo....., ento no repertorio dos gatos dele, o gato no estava acostumados a apertar as engrenagens , ento uma coisa totalmente nova, que o sujeito dele............. no grfico vem mostrando o ensaio que foi chamado por Torndike um ensaio por aprendizagem e erro. Analisando o grfico.................observe aqui que ta formando a ordenada que a vertical, temos ai o centro de escape em segundos e aqui na abscissa, que o eixo horizontal eu vou ter as tentativas, agora vou tentar juntar ................a primeira tentativa, foi que ele foi mais rpido, mais a gente vai encontrar,comparando o primeiro ponto da tentativa com a 20 tentativa, observem o decrscimo em segundo que aconteceu, as 20 primeiras o que que acontece, tem uma privao muito grande, ele tem o aumento do tempo muito elevado justamente que a gente vai encontrar o maior tempo. Neste experimento o mesmo animal por que ele ta querendo provar o processo de ensaio e erro, e o que que isso, o Torndike acha que o comportamento instrumental ele aprendido nesse processo de ensaio e

erro o processo onde o organismo, primeiro ele experimenta, que chamado ensaio e ele vai errar, ento o primeiro ele vai discriminar, ele vai perceber, ela vai manipular varias coisas na gaiola, ele vai utilizar varias tentativas, tem muitas tentativas que no so representas no grfico, no grfico ele s tem as tentativas que levaram ao escape, tempo tcnico, mais tem muitas tentativas do animal ter escapado que ele no consegue., ento essas tambm contam. Esse perodo todo que o animal ta tentando e no escapa o perodo de ensaio..no grfico o momento que ta oscilando muito, e o perodo que ele no consegue. Qualquer organismo que emita operante, que tenha condio filogentica e operante dar pra fazer experimento. As tentativas que ele no abriu a porta, portinhola, so chamados que ele chama de ensaio e erro, depois a sucesso desse perodo por que ele.......entenda, cada tentativa um ensaio da quando ele tem o sucesso, esse perodo do grfico que a partir da 20 ele aprendeu ento ele sai mais rpido da caixa e quando a gente coloca ele na caixa ele sai logo aqui por que no cabe tudo no mesmo lugar. Ento o que eu posso afirma que o comportamento de abrir o pedal o comportamento instrumental quando aperta o pedal ele produz uma mudana no meio, certo? E que mudana essa? Qual o produto? Qual o efeito? Abrir a porta e encontrar comida, certo? Foi assim que Torndike demonstrou. Com esse experimento alem do conceito de comportamento instrumental e o conceito de aprendizagem por ensaio e erro, Torndike tava dizendo que pra gente aprender comportamento novo a gente primeiro vai tentar algumas estratgias, nesse perodo, o comportamento que no funciona, Torndike vai dizer que eles vo diminuir, eles vo enfraquecer, o comportamento que funciona ele vai ficar fortalecida isso operacionaliza na lei do efeito, a lei do efeito ela diz justamente isso que: quando as conseqncias do comportamento so agradaveis ocorre um fortalecimento uma ligao entre comportamento e as conseqncias, vocs to ter um pouco de dificuldade quando for ler Torndike, porque Torndike usa o termo estimulo e resposta e ai quando voc v estimulo e resposta voc associa logo com Watson e Pavlov. O estimulo que Torndike ta falando aqui a conseqncia o efeito, no o estimulo prvio, entenderam? Quando Torndike fala de estimulo no o estimulo antecedente como era para Pavlov e Watson o estimulo que ele ta falando o efeito ou a conseqncia, ento a lei do efeito, ela operacionaliza isso, o comportamento de apertar o pedal, produziu como efeito o que? Abrir a portinhola e d acesso a comida, ento essa conseqncia esse efeito, esse produto, esse estmulo, fortalece a relao, agora todos os seus comportamentos que so chamados de errados, todas as tentativas infrutferas esse ai produziram alguma conseqncia, s que qual conseqncia? A porta se abriu isso o produto, isso a relao do comportamento e a conseqncia, faz com que a relao seja enfraquecida por isso Torndike diz que instrumentais so sensveis aos produtos do meio. Outra lei que ele operacionalizou que a lei do exerccio, ele considera que a recepo ocorre o fortalecimento das relaes, ento quanto mais tentativas Torndike, vai fazendo, vai alcanando xito, mais rpido ele vai saindo, mais vai diminuindo o tempo, ento Torndike deduz que as relaes tambm vo se fortalecendo ento isso se chama lei do exerccio. A repetio ai o operante, instrumental ocorre, produz aquela conseqncia. A aprendizagem acontece pelo ensaio e erro. Outra caixa rudimentar mais instrumental, que o animal tinha que aprender a abrir a caixa pra pode se soltar, vo tendo erro, ai eles vo melhorando os erros quanto mais sofisticados os mecanismos melhor pra o experimentador, por que ele vai ter mais tempo para observar cada mudana no comportamento do animal. Quando o animal muito rpido o experimentador perde o tempo para observar. Ento a gente tem que a lei do exerccio Torndike considera o fortalecimento das relaes do estimulo que o efeito e a nova resposta depende do numero de vezes, a freqncia que o estimulo associou aquela resposta, ou seja, o numero de vezes que a resposta produziu aquela conseqncia --> essa a lei do exerccio. E a lei do efeito Torndike tambm trabalhou com o labirinto, com labirinto bem sofisticado, ento a lei do efeito, ela coloca aqui tem conseqncia que fortalece a resposta, a ligao entre comportamento e a conseqncia, e tem conseqncia que enfraquece, Torndike usava o que? O que agradvel e desagradvel, quando Torndike falava dos efeitos ou nas conseqncias do comportamento ele

dividia e classificava essas conseqncias agradveis e desagradveis , ento o que ele afirma que o efeito desagradvel aumenta a resistncia dessas relaes e o efeito agradvel ao fortalecimento, ento porque ele chama de aprendizagem, como que ele acredita nisso, as respostas que deram muito trabalho pro animal que no produziram escape, diminuram de freqncia, portanto a conexo ta enfraquecendo, as respostas que produziram a liberdade do animal e a comida, essas so os ensaios de freqncia , ento daqui que ele deduz que essa relao ta comprometida porque a freqncia foi agradvel. Torndike ta apresentando essas relaes mais detalhado, que essa classificao, mais ser que essa situao suficiente pra gente entender o efeito das conseqncias sobre o comportamento, veja bem com essa classificao de agradvel e desagradvel o interesse dele um s, entender o efeito do produto sobre o comportamento ento essa flechinhas bidirecional ela no a toa, bem o operante ele ocorre, ele muda o ambiente, produz conseqncia, efeitos e produtos, s que esse produto passa a alterar o ritmo desse operante, podem aumentar o ritmo ou pode diminuir o ritmo. Quando o operante fica acontecendo mais vezes, aumentando a freqncia porque segundo Torndike o efeito foi agradvel, quando diminuiu porque o efeito foi desagradvel o que acha que encontrou aqui oh......analisando o grfico. O comportamento teve uma perda mais no conseguiu o escape, duvida do aluno...........a respeito do grfico. Skinner vai melhorar isso que agradvel e desagradvel e pode confundir ao invs de ajudar. Mais Torndike o primeiro que ta estudando n. lgico que no ia conseguir fazer tudo perfeito. Torndike antecedente behaviorista, outro antecedente Watson, apesar do Watson ta estudando comportamento respondente, mais ele lanou o behaviosrismo, Tolman tambm behaviorista, por mais que a gente possa criticar que o modelo no muda o comportamento da Alice, que foi muito complexo, mais estuda uma parte no nosso comportamento que importante, as averses, as 3 dimenses, as fobias, claro que so muito perfeitamente explicado por Pavlov e Watson, e foi ento assim a conquista de Garry Marty outras coisa que a gente no sabe, que precisava saber. A outra questo que, o trabalho de Watson quase que a maioria, mais no todos, abandonaram a introspeco, coisa que ningum conseguiu, coisa que ningum imaginava na psicologia. Watson realmente chamou a ateno de uma comunidade, que imaginou com vai ser? que ela tem nem principio no cr num fenmeno que no pode ser experimentado, ento Watson que lana as bases do behaviorismo e faz mais ele aponta que a psicologia precisa ser prosuficiente , precisa avanar em torno de uma cincia e ai aponta ento o que antes dele Wlliam James j vinha dizendo que a psicologia fique igual ns tamos hoje n, correndo atrs do rato. Ento ele diz o sujeito ta triste porque ta chorando, ta chorando porque ta triste, ento os reais antecedentes do choro, e ai Watson vai apontando que a psicologia precisa ser mais exata, tudo isso a gente deve a Watson, psicologia ser revelada como um estudo do comportamento humano. Ates os filsofos queria estuda o comportamento humano, Descartes, Augusto Conte estudavam o comportamento humano, mais qual o problema? Ningum olhava pro comportamento. O comportamento era sempre visto como um indicador de processos maiores, e ai Freud correu atrs desse processos o comportamento uma fixao da fase oral e ai processo fica mais importante do que comportamento propriamente dito. Comportamento de roer unha, a obsesso de sexo, ou compulso por brinquedo, foi Watson que bateu o p na porta e disse vamos para com isso, vamos dar uma chance pro comportamento, vamos olhar pra ele, o comportamento, antes da gente deduzir que tem outras coisas agindo por trs dele, ou seja vamos tirar o contato de dentro da mquina. Duvidas sobre Freud, sobre imediato..... Construindo historia sobre imediato..... Tirando duvidas sobre imediato. Ansiedade voc sabe que respondente uma relao... uma compulso condicionada produzindo uma reao condicionada, s que isso abre um novo antecedente, que agora vai controlar o comportamento de evitar o contato, de evitar o contato que operante, ele que produz qual o efeito quando evita o contato ele diminui o contato ele diminui a ansiedade.

Voltando pra Watson, ele falou pra gente dar uma chance pro comportamento, como eu brinco com vocs, que Watson disse pra gente dar uma chance ao comportamento, que Caetano Veloso escreve naquela musica: aquilo que se revelar ao sol surpreendera a todos no por ser extico, mais pelo fato de estado oculto quando era obvio. Ento isso que o Watson, uma psicologia simples, no significa que ela seja indolo, mais uma psicologia que vai olhar pro comportamento, algo que foi esquecido ao longo da nossa historia, por que o comportamento pra gente visto s como um sintoma. E desse sintoma que a gente j comentar alguma coisa que ta causando o comportamento, foi isso que Descartes fez e antes dele, Descartes os filsofos que nos deram uma alma, e essa alma que controlava o nosso comportamento, quando Descartes disse que existe mecanismo e o papel da cincia descobrir e agente pensou que ai conseguir banir o fantasma de dentro da maquina, mais no baniu, porque Descartes manteve o fantasminha la , ajeitando as engrenagens, apertando o boto, apertando aqui e acol. Ento o comportamento continuou sendo um produto de algo alm dele. Watson chamou ateno de como estudar comportamento, no dia que a psicologia tiver esse incentivo dentro do comportamento ai sim, ela vai pra onde ela quiser ela vai ser uma cincia mesmo, ai ela estuda a mente ela estuda a alma, rea cientifica, rea para-psicolgica, vai pra onde quiser, mais precisa estudar o comportamento e fazer da psicologia uma cincia, ele conseguiu, rapidamente os psiclogos pararam de fazer introspeco e comearam a olhar pro comportamento. Skinner ele propem o estudo do comportamento por ele prprio, isso vai interessa bastante. Tolman, Hull, apesar de serem behavioristas mediacionais , eles influenciaram a Skinner a fazer o bahaviorismo radical, porque eles viram bem a diferena do behaviorismo clssico pro mediacional. O clssico Watson propem uma ruptura com o mentalismo, no mediacional de Torndiker trouxeram idias no mentalista e trouxeram idias mediacionista. Ento voltaram a tratar o comportamento exclusivamente, esqueceram os tratamentos das relaes.