RIEB. Diplomado para maestros de primaria. 3. Y 4. Grados.

BLOQUE 4. PRINCIPIOS DE LA FORMACIN HUMANA Duracin: 14 horas

CONTENIDOS
IV.1 Aprendizaje Colaborativo IV.1.1 El papel de los agrupamientos en la enseanza IV.1.2 El papel del docente en el aprendizaje colaborativo IV.1.3 El aprendizaje colaborativo como estrategia para la enseanza de las competencias IV.1.4 Condiciones de la enseanza de las competencias y el aprendizaje entre iguales IV.1.5 El mtodo tradicional de enseanza y la necesidad de cambio progresivo para un aprendizaje colaborativo IV.1.6 Principios bsicos de un grupo de aprendizaje cooperativo IV.1.7 Formas de agrupamiento IV.1.8 Descripcin y valoracin de las diferentes formas de agrupamiento que fomentan el aprendizaje cooperativo IV.1.8.1 Actividades generales del centro escolar IV.1.8.2. Aprendizaje colaborativo en gran grupo IV.1.8.3 Aprendizaje colaborativo en equipos fijos IV.1.8.4 Aprendizaje colaborativo en equipos mviles o flexibles IV.1.9 Para el desarrollo de los proyectos de trabajo IV.1.9.1 Organizacin social y del trabajo en el aula para el proyecto de trabajo IV.2 Relacin entre Autonoma en el Aprendizaje y Aprender a Aprender IV.2.1 Requerimos formar en el aprender a aprende IV.2.2 Implementar el aprender a aprender IV.2.3 Apropiarse del aprender a aprender

APRENDIZAJES ESPERADOS POR ACTIVIDAD 36. Reflexiona e Incorpora a su prctica docente estrategias de organizacin escolar que promueven el aprendizaje cooperativo

TIEMP O

MATERIALES ADICIONALES

1. Parte 60 min

37.Pone en prctica estrategias de organizacin escolar que promueven el aprendizaje cooperativo

2. Parte 120 min Artculo de Narvez y Prada (2005)

38. Identifica la tendencia general de las etapas en las que se encuentran los alumnos 39.Disea una propuesta de formacin en el aprender a aprender para

40 min 120 min

Mdulo 2. Planificacin y evaluacin para los campos de formacin: Lenguaje y comunicacin y Desarrollo Personal y para la Convivencia

Pgina 1

RIEB. Diplomado para maestros de primaria. 3. Y 4. Grados. los estudiantes de 3 y 4, en la que se retomen las tres etapas de la autorregulacin: 1. Planeacin y/o previsin; 2.Monitoreo y control volitivo; 3.Autorreflexin

Mdulo 2. Planificacin y evaluacin para los campos de formacin: Lenguaje y comunicacin y Desarrollo Personal y para la Convivencia

Pgina 2

RIEB. Diplomado para maestros de primaria. 3. Y 4. Grados. CONTENIDOS

IV.3. Principios de la Formacin Humana IV.3.1. Desarrollo humano en las sociedades actuales IV.3.2 El acoso escolar IV.3.2.1 Bullying, un fenmeno preocupante IV.3.2.2 Ciberbullying IV.3.2.3 Convivir para evitar la violencia IV.3.2.4 Construir la convivencia para prevenir la violencia

IV.3.3. Tecnologa y sociedad IV.3.3.1. La tecnologa como un medio, no como un fin

IV.3.4. Hacia la conformacin de una sociedad armnica IV.3.4.1. Hacia una sociedad libre de corrupcin

APRENDIZAJES ESPERADOS POR ACTIVIDAD 40. Comprende el fenmeno del acoso escolar a travs de un testimonio para estar preparados para actuar al presentarse en el plantel un caso similar 41. Conocer un modelo de intervencin y lo discute para formarse un criterio sobre qu estrategias aplicar en caso de necesitar un modelo de intervencin para un caso de bullying 42. Obtiene informacin de internet, mediante la comparacin de documentos, la discriminacin, seleccin, compilacin y escritura de un texto breve sobre un tema 43. Reconoce las dificultades que representa obtener informacin confiable de internet; reconocer los obstculos, las dificultades y tambin las bondades de una bsqueda de este tipo 44. Reflexiona sobre las dificultades que representa obtener informacin confiable de internet; reconoce los obstculos, las dificultades y tambin las bondades del uso de tecnologa en la poca actual 45. Comprender los efectos nocivos de la corrupcin a travs de un ejercicio de reflexin y proyeccin 46. Disea una actividad didctica que haga asequible el concepto de

TIEMP O 40 min

MATERIALES ADICIONALES Testimonio de una vctima de bullying Bullying: estudio de caso

90 min

1. Parte 60 min

Pautas para la bsqueda documental en internet

2. Parte 30 min

3. Parte 30 min 1. Parte 60 min 2. Parte

Pgina 3

Mdulo 2. Planificacin y evaluacin para los campos de formacin: Lenguaje y comunicacin y Desarrollo Personal y para la Convivencia

RIEB. Diplomado para maestros de primaria. 3. Y 4. Grados. corrupcin para nios de 8 y 9 aos de edad 40 min

Mdulo 2. Planificacin y evaluacin para los campos de formacin: Lenguaje y comunicacin y Desarrollo Personal y para la Convivencia

Pgina 4

RIEB. Diplomado para maestros de primaria. 3. Y 4. Grados. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS POR ACTIVIDAD 47. Conoce qu instituciones nacionales e internacionales estn comprometidas para proteger a nias, nios y adolescentes de las distintas formas de violencia Comprende la importancia de reconocer, prevenir y combatir toda forma de violencia que atente primordialmente contra nias, nios y adolescentes 48. Reflexiona a partir de un ejercicio de introspeccin sobre la problemtica de la violencia y lo comparte en grupo Asume compromisos personales para realizar acciones que prevengan y combatan la problemtica de la violencia en su entorno Valora sus emociones y sentimientos a la par de escuchar y respeta los de los dems TIEMP O MATERIALES ADICIONALES Acta de
compromiso para el seguimiento del Estudio del Secretario General de las Naciones Unidas sobre la Violencia contra los Nios (2006)

IV.4 Estrategias para la creacin de ambientes de convivencia pacfica en el aula y la escuela IV.4.1 Invisibilidad de las races de la violencia IV.4.2 El quehacer del docente y la escuela IV.4.3 Antdotos culturales IV.4.4 Manejo de los conflictos

40 min

IV.4.5 Violencia, familia y escuela IV.4.6 Violencia intrafamiliar.

60 min

Mdulo 2. Planificacin y evaluacin para los campos de formacin: Lenguaje y comunicacin y Desarrollo Personal y para la Convivencia

Pgina 5