SOCIEDAD EDUCACIN JEAN MICHEL BLANQUER

Hay que comenzar a evaluar a los alumnos desde el preescolar

POR PABLO SIGAL

07/12/11

En El Emilio, de 1762, Rousseau ya insista en que la buena pedagoga pasaba por atender la personalidad individual de cada alumno. Para los franceses, esa escuela sigue siendo hoy una de las claves contra la desercin. Jean Michel Blanquer, director general de Enseanza Escolar de ese pas, le cont a Clarn en la reciente III Cumbre de Innovacin para la Educacin que tuvo lugar en Qatar la receta que arroj los primeros resultados positivos para mejorar la calidad educativa y combatir otros problemas tambin conocidos en la Argentina. Nuestra experiencia es que entre el 15 y el 20% de los alumnos sale de la escuela primaria sin los conocimientos bsicos para entrar al secundario. Son problemas que se arrastran. Debemos empezar a resolverlos an antes de la escuela primaria, en el preescolar y el jardn maternal, dice Blanquer. Cmo? Un pilar son las clases de apoyo personalizadas de al menos dos horas semanales a los que tengan dificultades. Otro, la evaluacin en momentos clave de la escuela. Una evaluacin a los 7 aos y la otra al final de la primaria. Es una prueba que busca saber cules son las competencias concretas de los chicos. Despus elaboramos un mapa territorial para diagnosticar problemas en cada lugar del pas, para actuar en consecuencia y reforzar la capacitacin de los docentes donde haga falta.

Cada cunto evalan? Todos los aos, en julio, y el resultado lo tenemos en diciembre. En 2010, el grupo de los mejores alumnos era el 44% del total. En 2011, este grupo pas a ser el 51%. Al mismo tiempo, el grupo de los peores ha pasado de 8,5% a 7,5%. En un ao eso es mucho. Nos da la pauta de que las reformas van por el buen camino.

Cmo es el mecanismo de devolucin de los resultados? Cada escuela conoce los resultados, pero no se publican. Hubiramos podido publicarlos como una medida de transparencia, pero no lo hicimos porque hubiera sido un motivo de guerra con los maestros.

Es cierto que eso puede generar una fuga de alumnos desde las escuelas con ms dificultades a las mejores. Desde cundo hay que evaluar? Desde el preescolar. Ahora comenzamos con un proyecto que gener bastante revuelo. Ha habido un gran malentendido, porque no es el mismo tipo de evaluacin de la escuela primaria. No ser obligatoria ni global. Se trata de dar herramientas a los docentes para que en el ltimo ao de la escuela maternal puedan evaluar si los chicos pueden hablar como corresponde para su edad, cmo manejan el vocabulario y la consciencia fonolgica, que es la capacidad de entender que las palabras estn compuestas por slabas. Una parte de la prensa de mi pas inform que la idea era hacer un fichero nacional de potenciales delincuentes, lo que fue una caricatura del proyecto original.

Qu pasa cuando la desercin excede lo que puede hacer la escuela y pesan ms las condiciones sociales del alumno? La personalizacin es clave: hacer sentir al alumno en la escuela como si estuviera en su casa, lo que genera mayor confianza en las familias. En Francia creamos los Internados de Excelencia. All los chicos estudian y duermen, con dos consignas: el rigor en el estudio y la apertura al mundo, dndole la posibilidad a esos estudiantes de acceder a teatros o museos, algo que si vivieran con sus familias, en barrios marginales, no podran hacer. Empezamos en 2009 y ya tenemos 10.000 alumnos, la mayora de secundaria.

La tecnologa mejora la calidad educativa? Las computadoras son fundamentales en las escuelas, pero antes hay que capacitar mucho. Dar una computadora por alumno no es la solucin, sino que eso debe ser la conclusin de todo un proceso de formacin de maestros que dura por lo menos un ao. Lo ms importante son los contenidos, no transformar la escuela en un juego. La tecnologa motiva a los chicos, pero ellos suelen tener conocimientos bsicos, como mandar mensajes de texto. Y ah hay mucho trabajo por hacer.