Bibliografa Dominio de contenidos curriculares Subrea: Enfoques y propsitos Bsica 1. SEP (1993). Plan y programas de estudios de educacin primaria.

Mxico. 2. SEP (2009). Plan y programas de estudios de educacin primaria. Mxico. 3. SEP (2000). Programa de estudio de Espaol. Educacin primaria. Mxico. 4. SEP (2008). Programa integral de Formacin cvica y tica para la educacin primaria. Mxico. 5. SEP (1994). Fichero de actividades didcticas. Matemticas. 1, 2, 3, 4, 5 y 6. 6. SEP (1994). Fichero de actividades didcticas. Espaol. 1, 2, 3, 4, 5 y 6. 7. SEP (1995). Libro para el maestro. Geografa, Historia y Educacin cvica de 3 a 6. 8. SEP (1998). Libro para el maestro. Ciencias naturales de 3 a 6. 9. SEP (1995). Libro para el maestro. Geografa de 4 a 6. 10. SEP (1995). Libro para el maestro. Historia de 4 a 6. 11. SEP (2000). Libro para el maestro. Espaol de 1 a 4. 12. SEP (1995). Libro para el maestro. Matemticas de 1 a 6.

Subrea: Organizacin y dominio de los contenidos Bsica 1. SEP (1993). Plan y programas de estudios de educacin primaria. Mxico. 2. SEP (2009). Plan y programas de estudios de educacin primaria. Mxico. 3. SEP (2000). Programa de estudio de Espaol. Educacin primaria. Mxico.

4. SEP (2008). Programa integral de Formacin cvica y tica para la educacin primaria. Mxico. 5. SEP (1994). Fichero de actividades didcticas. Matemticas. 1, 2, 3, 4, 5 y 6. 6. SEP (1994). Fichero de actividades didcticas. Espaol. 1, 2, 3, 4 , 5 y 6. 7. SEP (1995). Libro para el maestro. Geografa, Historia y Educacin cvica. 3 a 6.
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14 8. SEP (1998). Libro para el maestro. Ciencias Naturales de 3 a 6. 9. SEP (1995). Libro para el maestro. Geografa de 4 a 6. 10. SEP (1995). Libro para el maestro. Historia de 4 a 6. 11. SEP (2000). Libro para el maestro. Espaol de 1 a 4. 12. SEP (1995). Libro para el maestro. Matemticas de 1 a 6.

Competencias didcticas Subrea: Estrategias didcticas Bsica 1. SEP (2009). Plan y programas de estudios de educacin primaria. Mxico. 2. SEP (2000). Programa de estudio de Espaol. Educacin primaria. Mxico. 3. SEP (1994). Fichero de actividades didcticas. Matemticas. 1, 2, 3, 4, 5 y 6. 4. SEP (1994). Fichero de actividades didcticas. Espaol. 1, 2, 3, 4 , 5 y 6. 5. SEP (1995). Libro para el maestro. Geografa, Historia y Educacin cvica 3 a 6. 6. SEP (1998). Libro para el maestro. Ciencias naturales de 3 a 6.

7. SEP (1995). Libro para el maestro. Geografa de 4 a 6. 8. SEP (1995). Libro para el maestro. Historia de 4 a 6. 9. SEP (2000). Libro para el maestro. Espaol de 1 a 4. 10. SEP (1995). Libro para el maestro. Matemticas de 1 a 6. 11. SEP (2009). Gua articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia 1, 2, 5 y 6. http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=buscadorlibros 12. SEP (2009). Matemticas. Secuencias didcticas. Primero y sexto grado. http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=buscadorlibros Subrea: Planeacin y evaluacin Bsica 1. SEP (1993). Plan y programas de estudios de educacin primaria. Mxico. 2. SEP (2009). Plan y programas de estudios de educacin primaria. Mxico. 3. SEP (2000). Programa de estudio de Espaol. Educacin primaria. Mxico. 4. SEP (1994). Fichero de actividades didcticas. Matemticas. 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
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15 5. SEP (1994). Fichero de actividades didcticas. Espaol. 1, 2, 3, 4 , 5 y 6. 6. SEP (1995). Libro para el maestro. Geografa, Historia y Educacin Cvica 3 a 6. 7. SEP (1998). Libro para el maestro. Ciencias Naturales de 3 a 6. 8. SEP (1995). Libro para el maestro. Geografa de 4 a 6. 9. SEP (1995). Libro para el maestro. Historia de 4 a 6. 10. SEP (2000). Libro para el maestro. Espaol de 1 a 4. 11. SEP (1995). Libro para el maestro. Matemticas de 1 a 6 12. SEP (2009). Gua articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia 1, 2, 5 y 6.

http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=buscadorlibros 13. SEP (2009). Matemticas. Secuencias didcticas. Primero y sexto grado http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=buscadorlibros Recomendada 1. Saint-Onge, Michel (2000). Yo explico pero ellos... aprenden? Biblioteca del Normalista SEP. Mxico, pp 151-177. 2. Perrenoud, Philippe (2004). Diez nuevas competencias para ensear, Mxico, Biblioteca para la actualizacin del maestro, pp. 7-46, 67-80. 3. Casanova, Mara Antonia (1998). La evaluacin educativa. Escuela bsica, Biblioteca para la actualizacin del maestro, Cap. 3: Evaluacin: concepto, tipologa y objetivos y Cap. 5: Un modelo evaluador y su metodologa. 4. Monereo, Carles (1998). Estrategias de enseanza y de aprendizaje. Mxico, SEP, Biblioteca del Normalista, pp. 11-44.

Habilidades intelectuales especficas Subrea: Uso de la informacin Bsica 1. Sol, Isabel (1997). Estrategias de lectura, Barcelona, Grao, pp. 17-47, 193198. 2. Kaufman, Ana Mara y Mara Elena Rodrguez (1993). La escuela y los textos, Biblioteca para la actualizacin del maestro. Cap. 1: Hacia una tipologa de los textos. Cap. 2: Caracterizacin lingstica de los textos.
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3. Daz Barriga, Frida y Gerardo Hernndez Rojas (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Mxico, McGraw-Hill, Cap. 5: Estrategias de enseanza para la promocin de aprendizajes significativos.

Cap. 7: Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. Recomendada 1. Cassany, Daniel (1993). La cocina de la escritura, Barcelona Anagrama, pp. 29-54.

Subrea: Resolucin de problemas Bsica 1. Van Manen, Max (1998). El tacto en la enseanza. El significado de la sensibilidad pedaggica. Barcelona, Paids, pp. 159-214. 2. Perkins, David (1997). La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educacin de la mente, Barcelona, Gedisa. Biblioteca del Normalista, pp. 15-50, 79-98. 3. Perrenoud, Philippe (2004). Diez nuevas competencias para ensear, Mxico, Biblioteca para la actualizacin del maestro, pp. 81-92, 107-120, 133-146. Recomendada 1. Schmelkes, Sylvia (1994). Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. Mxico, Biblioteca para la actualizacin del maestro. Cap. 2: La calidad parte del reconocimiento de que hay problemas.

Normatividad, gestin y tica docente Subrea: Deberes normativos de la profesin docente Bsica 1. Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, artculo 3o. 2. Ley General de Educacin, Mxico, 1993, Captulo I; Captulo II: Artculos: 12, 13, 15; Captulo IV; Captulo VII: Artculos 65, 66.
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17 Recomendada 1. Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica, 1992 2. Reglamento Interior de la SEP/21 de enero de 2005. 3. Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 Mxico, SEP.

Subrea: Implicaciones ticas del ser y quehacer docente Bsica 1. Perrenoud, Philippe (2004). Diez nuevas competencias para ensear; Mxico, SEP (BAM). Introduccin pp. 7-16. 2. Martnez Martn, Miquel (1998). "Proyecto educativo, educacin en valores y desarrollo moral", en El contrato moral del profesorado. Condiciones para una nueva escuela, Bilbao, Descle De Brouwer, pp, 76-109. 3. Cdigo de tica, SEP. Subrea: Gestin escolar Bsica 1. Namo de Mello, Giomar (1998). Nuevas propuestas para la gestin educativa. Biblioteca para la actualizacin del maestro, SEP. 2. Ramrez, Raymundo R (2000). Por una nueva escuela pblica en DGIE/SEP, Transformar nuestra escuela, ao III nm. 5, junio, Mxico pp. 6,7 y 10. http://www.educacion.es/cide/espanol/investigacion/rieme/documentos/files/ ramirez/ramirez2.pdf

3. Modelo de Gestin Educativa Estratgica, 2009. SEP. Mxico. http://www2.sepdf.gob.mx/convocatoria_PEC/materialesdeconsulta/MGEE. pdf Recomendada 1. Antnez, Serafn (2004). Organizacin escolar y accin directiva. Biblioteca para la actualizacin del maestro: SEP. Mxico. pp. 123-144. 2. Sammons, Pam et al. (1998). Caractersticas Clave de las Escuelas efectivas, Mxico, SEP (BAM). 3. Schmelkes, Sylvia (2000). La calidad de la educacin y gestin escolar. 4. SEP Primer curso nacional parar directivos de Educacin Primaria. Lecturas, Mxico pp 125-134. 5. Fullan, Michael; Hargreaves, Andy (2000). La escuela que queremos. Biblioteca para la actualizacin del maestro: SEP. Mxico, pp. 117-148.

rea

Descripcin

Subrea

descripcin

Deberes normativos de la profesin docente

rea

Descripcin

Subrea Implicaciones Enfoques y ticas del propsitosser y quehacer docente

Dominio de contenidos curriculares

Conocimiento de los propsitos, enfoques y contenidos de las asignaturas de la Educacin primaria.

Normatividad, gestin y tica Habilidades docente intelectuales especficas

Competencias Didcticas

Principios ticos que el docente incorpora en funcin de las bases filosficas, legales y organizativas del sistema educativo mexicano para ofrecer una educacin de calidad, el Estrategias para buscar, funcionamiento de las estructurar yestructura escuelas, la utilizar informacin de diversos organizativa, los tipos, as como para elementos que enfrentar, el clima y conformanmanejar o la resolver situaciones Elementos y cultura escolar, as como caractersticas de la problemticas. la toma de decisiones planeacin de la para el logro las metas enseanza y de educativas y estrategias compartidas. secuencias didcticas que favorecen el aprendizaje

Gestin Escolar Organizacin y dominio de los contenidos

Uso de la informacin Estrategias Didcticas

Resolucin de problemas

Planeacin y evaluacin

Bases filosficas, legales y organizativas que constituyen el marco normativo del Sistema Educativo Mexicano. Dominio de los Principios en tres propsitos ticos que, niveles: generales de la descripcin traducidos en educacin docente valores, el primaria, generales de incorpora en su cada asignatura prctica para ofrecer y los respectivos de cadaeducacin una grado; as como los enfoques de de calidad con las mismas. equidad, relevancia, Conocimiento disciplinario de cada y pertinencia, eficacia asignatura y grado de eficiencia. educacin Elementos que primaria, la conforman el clima, organizacin de los contenidos en cada la la cultura escolar y programa y la toma de secuencia y articulacin Formas a travs de las decisiones que regulan de los cuales se contenidos en una Estrategias y la relacin asignatura, entre y el secuencias didcticas busca, encuentra entre los directivos, asignaturas, en un acordes con los utiliza personal enfoques y grado y entre grados. propsitos, informacin, as como docente, los alumnos y grados de las asignaturas de la el los padres educacin primaria, as reconocimiento, de familia, como con las comprensin, como considerando caractersticas y estructuracin y necesidades de uso de propsito central la aprendizaje de los diferentes mejora continua nios. tipos de textos. del servicio. Implica la Concordancia entre Manejo y solucin de adems la de la planeacin enseanza y ellas problemas y planeacin de aprendizaje del los situaciones de actividades nios, la articulacin contexto escolar y escolares, la entre los social, a travs elementos de dede su organizacin la la planeacin y el las identificacin, accin educativa, aprovechamiento de planteamiento, anlisis orientaciones recursos de apoyo y propuesta en el participar para su elaboracin; as como los tipos, de alternativas. trabajo en momentos, equipo y la creacin de instrumentos y tcnicas los de evaluacinescolares proyectos y el uso de los resultados de para el logro de sta para mejorar la metas educativas calidad de la compartidas. enseanza.

Subrea

tema

descripcin

Enfoques y propsitos

1. Propsitos de Planes y programas de educacin primaria 2. Enfoques de Planes y programas de educacin primaria

Dominio de Planes (1993 y 2009) y programas (1993, 2009 y para Espaol programa 2000) en cuanto a estructura y propsitos generales, de asignatura y de grado.

Dominio de los enfoques en Planes (1993 y 2009) y programas (1993, 2009 y para Espaol programa 2000).

Organizacin y dominio de los contenidos Estrategias Didcticas