Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la educacin en cuatro pases latinoamericanos

La educacin se ha visto inmersa en varios procesos de reconstruccin, reformacin e impulso hacia nuevas estrategias, mtodos y proyectos, de tal forma que dirigiendo los objetivos y metas, se ha optado por generar a travs de la tecnologa nuevos rumbos para mejorar la educacin; dichas transformaciones no son exclusivas de nuestra nacin, en el mundo entero, desde hace ya varias dcadas se reconoci la importancia de la incorporacin de tecnologas de la informacin y comunicacin como estrategia didctica, no simplemente como fin educativo , es decir, que lejos de verse la tecnologa como una materia de estudio, se ha incorporado esta en los procesos de enseanza aprendizaje. No obstante, la incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin no son garante para la mejora, debido a que las estrategias puestas en marcha dan muestra de los logros en el mbito educativo. A nivel mundial es imposible comparar el desarrollo en este aspecto de nuestro pas, ya que la incorporacin de estas estrategias se dio de forma tarda, con menores recursos y polticas discordantes. Por tales motivos, se realiza un estudio entre los pases de Costa Rica, Argentina, Ecuador y Mxico, para identificar las posibles reas de mejora a travs del reconocimiento de los resultados en infraestrucutra, financiamiento, polticas y formas de incorporacin, los logros y dificultades en si integracin a la escuela. Inicialmente se reconocen los avances en la escuela particular, debido a que la tecnologa requiere de recursos monetarios, posteriormente el gobierno reconoce la importancia de los medios electrnicos en la educacin y apuesta por su aplicacin realizando inversiones significativas, que en nuestro pas, a comparacin de los otros en los que se realiza el estudio, ha sido mayor, sin embargo los resultados no son los ptimos,

lo cual me lleva a cuestionarme los motivos por los que no se ha logrado el avance en los objetivos. Un aspecto que se destaca como importante en el estudio, es la necesidad de continuar elaborando investigaciones en torno al tema, as como una constante evaluacin de forma sistemtica, ya que estos generan nuevos horizontes en torno a la educacin tecnolgica y mtodos para utilizarlos dentro de la currcula convencional. El aspecto de la evaluacin debera tener mayor relevancia pues es sta la que permite generar, rearticular y reformular los contenidos y enfoques que se dan a la educacin. En el estudio, se presentan los diseos metodolgicos, las polticas institucionales y las investigaciones que se han realizado en torno a ello donde se han recabado experiencias de docentes, alumnos e instituciones de los cuatro pases en cuestin. Al observar los avances en la utilizacin de la tecnologa de la informacin en el mbito escolar, es imperativo no quitar la vista de los aspectos tecnolgicos, el lado pedaggico, cultural y tico. Los resultados al desarrollo del estudio permiten observar como el crecimiento a la infraestructura se inicia en los pases mas desarrollados, en nuestro pas a partir de los impulsos del gobierno en el sexenio del 2000 al 2006, se crearon innumerables espacios tecnolgicos en las aulas publicas, sin embargo, desde la experiencia puedo comentar que los resultados no son tan favorables debido a la falta de capacitacin e inters de los docentes, as como por la tendencia a utilizar los recursos como fin, no como recurso de aprendizaje. Por otra parte, la creacin de proyectos de desarrollo de portales educativos, el apoyo interinstitucional, el trabajo colaborativo entre las polticas gubernamentales y universitarios, as como el impulso a la educacin a distancia, han permitido el acercamiento a las comunidades desfavorecidas de proyectos no solo educativos, sino de mejoramiento de condiciones de vida.

Puedo concluir diciendo que las propuestas son excelentes, los proyectos generan nuevas expectativas, falta mucho camino por recorren, en cuanto a investigacin, resultados, mejoras a los proyectos y ante todo en la integracin de estas tecnologas de la informacin y la comunicacin a las aulas, en especial en la capacitacin de los docentes quienes son los encargados de proponer y guiar hacia un aprendizaje global, colaborativo y autodidacta que usando las tecnologas podemos ver con mas constancia y acercamiento a los alumnos aun en situaciones de difcil acceso y con barreras en el aprendizaje.