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Plano de Curso 2012 Cincias Competncias

Escola Municipal Samir Macedo Nasser


Professora: Elaine Cruz 3 ano Ensino Fundamental

Compreender a natureza como um todo dinmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformaes do mundo em que vive; Reconhecer relaes entre conhecimento cientfico produo de tecnologia e condies de vida e suas mudanas;

Elaborar questes, diagnsticas e sugerir solues para problemas reais a partir de componentes das Cincias naturais; aplicar conceitos, procedimentos e atitudes das cincias naturais relacionados energia, matria, transformao, espao, tempo, sistema equilbrio e vida; Saber relacionar textos observaes e registros e experimentos afins para coleta, organizao comunicao e discusso de fatos e informaes; Desenvolver a capacidade do trabalho em grupo, interagindo de forma crtica e cooperativa;

Habilidades a serem Contedos desenvolvidas Eixo: Observar, registrar e comunicar algumas semelhanas e diferenas entre diversos ambientes, identificando a presena comum dos recursos naturais e caractersticas dos ambientes 1 - Ser vivo e ambiente diferentes; natural Organizar e registrar informaes por meio de desenhos, perguntas, quadros, esquemas, listas, pesquisas e pequenos Animais; vertebrados e invertebrados textos sobre os seres da natureza; Plantas; Reconhecer processos e etapas de Elementos naturais. (solo, transformao de materiais. ar e gua). Alimentao saudvel; Executar comparaes dos modos com Ambiente e sade. que diferentes seres vivos, no espao e Os sentidos; no tempo, realizam as funes de O corpo humano. alimentao, sustentao, locomoo e reproduo, em relao s condies do ambiente em que vivem; Relacionar informaes sobre o ambiente por meio de figuras e textos; Valorizar a vida em sua diversidade e 2 - Recursos tecnolgicos. preservao dos ambientes; Preocupar-se com as atitudes e comportamentos favorveis sade, em relao alimentao e higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o prprio corpo e com os espaos que habita;

Invenes e explorao do ambiente; Tecnologia e sade.

Entender e compreender a sade como bem individual e social; Compreender a utilizao das Saber utilizar a tecnologia de informaes obtidas para justificar forma correta para o equilbrio suas ideias; da natureza e do homem Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ao crtica e cooperativa para Conhecer instrumentos construo coletiva do conhecimento; utilizados na observao do cu; Valorizar a observao como um Diferenciar estrelas, planetas e importante meio para obter satlites; informaes sobre a natureza; Reconhecer caractersticas da Lua e do Sol; Relacionar os movimentos da Terra e da lua contagem do tempo cronolgico. Reconhecer a importncia conquistas espaciais; das

Reconhecer as partes do corpo humano e suas funes; Identificar os rgos dos sentidos e

Projetos em desenvolvimento: Dengue; Higiene e sade; O Meio Ambiente.

Plano de Curso 2012 Professora: Elaine Cruz Lngua Portuguesa Competncias

Escola Municipal Samir Macedo Nasser


3 ano Habilidades a serem desenvolvidas Ensino Fundamental Contedos

Desenvolver o uso da linguagem, ampliando o seu uso em situaes sociais, sabendo assumir a palavra e a produo de textos (orais e escritos) coerentes, coeses, adequados situao Comunicativa, aos destinatrios e aos objetivos propostos e aos assuntos tratados; Conhecer e desenvolver o uso de diversos registros quer sejam eles os mais formais, bem como os registros informais, adequando-os s diferentes circunstncias de comunicao de que participa;

Promover em sala de aula oportunidades para uso da linguagem: dilogo, teatro, leituras, produo de texto; Comparar e estabelecer diferenas entre vrios tipos de texto escritos e visuais: parlendas, charges, histrias em quadrinhos, fbulas, histrias e imagens;

Eixo Anlise Lingstica Contedos: Alfabeto e alfabtica; ordem

Ampliar ateno, memria, perce po visual e auditiva, linguagem, conceitualizao; Coletar dados para desenvolvimento da escrita, da leitura e de produo textual;

Conhecer e respeitar as Ler imagens contidas em gravuras de diferentes variedades texto, histrias em quadrinhos, lingusticas do portugus fbulas e anncios; falado; Desenvolver habilidades e estratgias Desenvolver a leitura e de leitura: ndices de previsibilidade, valoriz-la, como fonte de explicitao do contedo implcito, aquisio de informaes, levantamento de hipteses, como forma de acesso aos comparao, inferncia, anlise, mundos criados literariamente relao, inferncia, anlise, relao e como possibilidade de de causa e conseqncia de fruio esttica, sendo capazes temporalidade e espacialidade,transde recorrer aos diversos textos ferncia, sntese, generalizao, relao escritos para atender aos mais entre forma e contedo, etc; diferentes objetivos; Manusear adequadamente o Compreender e utilizar a dicionrio; linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo Ampliar os conhecimentos como proceder para acessar, ortogrficos de forma ldica atravs compreender e fazer uso de de jogos e atividades prticas; informaes contidas nos textos: identificar aspectos Identificar os sinais de pontuao; relevantes, organizar notas, elaborar roteiros, compor textos Reconhecer a linguagem formal e coerentes a partir de trechos informal; originados de diversas fontes, elaborar resumos, ndices, Reconhecer sinnimo e antnimo. esquemas, etc. Valer-se da linguagem para Trocar experincias e opinies com

Letras maisculas e minsculas; Vogais e consoantes; Encontros voclicos; Dgrafos; Separao de slabas e classificao; Slaba tnica; Sinais de pontuao; Tipos de frases; Acentuao; Substantivos; Artigo; Adjetivo; Sujeito e predicado; Verbo; Tempos verbais; Onomatopia; Numeral;

Ortografia: l e u / li e lh / m e n / inho, zinho e sinho / g e j / s e z / til / bl, cl, fl, gl, bl e tl / a e ai / e, ei / o e ou / r e rr / c e qu / s e esa /p e b/ f e v / t e d s e ss / c e (com som de s) sons da letra X / br, dr, fr, gr, pr, tr e vr. Pontuao; Linguagem formal e informal; Sinnimo e antnimo. Uso da lngua oral e escrita . Contedo: Leitura e interpretao de texto (compreenso e

melhorar a qualidade de suas os colegas; vocabulrio); relaes pessoais, sendo Texto instrucional capazes de expressar Respeitar as diferenas entre seu (trabalhar procedimentos); sentimentos, experincias, ritmo de aprendizagem e o dos Texto instrucional idias e opinies, bem como colegas; (trabalhar normas). de acolher, interpretar e considerar os dos outros, Ampliar o vocabulrio. contrapondo-as quando Uso da lngua oral necessrio; Oficina de criao: Desenvolver os poemas, cartas, pginas conhecimentos adquiridos de dirio, versos, aplicando-os por meio da histrias em quadrinhos, prtica de reflexo sobre a receitas, fbulas, cartazes; lngua para ampliarem as possibilidades de uso da Dicionrio. linguagem e a capacidade de anlise crtica;

Apropriar-se de mecanismos de coeso textual, com emprego de nomes e pronomes capazes de evitar repeties. Aprimorar-se a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre pontuao, entonao e nfase.

Projetos em desenvolvimento: Valores Leitura e escrita

Plano de Curso 2012 Professora: Elaine Cruz Matemtica Competncias

Escola Municipal Samir Macedo Nasser


3 ano Ensino Fundamental

Utilizar os desafios matemticos para impulsionar o interesse, curiosidade, investigao e capacidade de resoluo de problemas; Compreender os aspectos qualitativos e quantitativos atravs do conhecimento matemtico que possam ser aplicados em sua vida;

Experimentar formas variadas de estratgias na resoluo de situaes-problema,empregando conceitos, procedimentais e instrumentos que o auxiliem na deduo, induo, analogia e estimativa no conhecimento matemtico; Valer-se da linguagem oral para descrever,representar,apresentar resultados e argumentar relaes e diferenas nas representaes matemticas;

Assegurar-se de sua prpria capacidade na construo dos conhecimentos matemticos, valorizando sua auto-estima e a perseverana na busca dos mesmos;

Habilidades a serem Contedos desenvolvidas Eixo: Explorar diferentes materiais concretos que dem o significado dos nmeros naturais e decimais; 1. Sistema de Operaes Contedos: Confeccionar grficos; Unidade, dezena, centena e unidade de Construir textos escritos a partir milhar. da interpretao de grficos e Adio, subtrao com tabelas; recurso; Identificar o sistema monetrio multiplicao e diviso brasileiro; operaes inversas; grficos de barras; Reconhecer os nmeros naturais; Nmeros ordinais; Nmeros Romanos. Comparar quantidades; Resoluo de situaes problema; Reconhecer as unidades de Smbolos matemticos; medidas de massa, capacidade e Clculo mental; tempo; Valor desconhecido; Dobro, triplo, metade e Formular hipteses sobre a tera parte; grandeza numrica, identificando Maior que/ menor que; quantidade de algarismos e a Ordem dos nmeros; posio ocupada por eles; Qudruplo e quntuplo Valorizar a importncia das Expresses numricas envolvendo as quatro medidas e estimativas para operaes; resolver problemas cotidianos; Refletir sobre a importncia da Matemtica na vida cotidiana; Eixo: 2. Espao e Forma: Contedos: Formas geomtricas; Percepo geomtrica; Polgonos (pirmides, cilindro, esfera, cubo, faces, vrtices e arestas).

Desenvolver o esprito Cooperar com os colegas e com o cooperativo, buscando solues educador no processo de ensino para problemas propostos,sendo aprendizagem; capazes de distinguir o que coerente ou no nas discusses Conscientizar-se da importncia do assunto, bem com acolhendo do erro como parte do seu sugestes e opinies dos grupos, processo de aprendizagem e dos colegas; aprimorando a interao e o aprendizado; Manifestar opinies; Compartilhar experincias;

Reconhecer as formas geom tricas bsicas e suas propriedades.

Conscientizar-se que a Eixo: Matemtica est presente nas aes do 3- Grandezas e Medidas dia-adia; Vivenciar, construir e resolver situaes-problema no contexto dirio aplicando as quatro operaes; Medidas: tempo, comprimento, massa e capacidade; Representaes

Projetos em desenvolvimento: Aniversariantes do ms; Pan Matemtico.

Plano de Curso 2012 Professora: Elaine Cruz Filosofia Competncias

Escola Municipal Samir Macedo Nasser


3 ano Habilidades a serem desenvolvidas Ensino Fundamental Contedos

Desenvolver uma postura filosfica diante do mundo refletindo, investigando, questionando novas maneiras de perceber a vida;

Filosofar sobre seus entendimentos, sua vida, sua realidade, seus sonhos e esperanas; Participar de debates e discusses de ideias;

Eixo: Pessoa Contedos: Conhecer um ao outro; Convivendo em grupo; Amor; Dignidade; Respeito; Companheirismo; Amizade; Auto estima ; Conhecer a ti mesmo; Generosidade; Sonhar e viver a realidade; Cometer erros a acertos; Raciocnio hipottico; Pensando por silogismo

Desenvolver no educando a capacidade de autocrtica; cultivar a curiosidade dos educandos para questes relacionadas percepo do mundo, estimulando o debate sobre temas filosficos na construo e conquista das verdades do saber, do saber ser e do saber fazer;

Conhecer a si mesmo e aos seus colegas, para viver e conviver melhor; Identificar e comparar diferentes tipos de comportamento; Reconhecer mudana de permanncia de comportamento em si prprio e nos colegas; Reconhecer a importncia de Desenvolver a capacidade de tomada de conscincia para o mobilizar conhecimentos, desenvolvimento da autonomia; da valores e decises para agir de autoconfiana; modo pertinente numa determinada situao; Reconhecer noes de boas maneiras; Conhecer e respeitar o prprio Analisar imagens; grupo de convvio e a relao Reconhecer os prprios que se estabelece com o outro; sentimentos; Reconhecer o prprio valor; Utilizar diferentes fontes de Participar de atividades de informaes para leituras sensibilizao; crticas; Escrever cartas, histria em quadrinhos, cartes; Desenvolver o esprito cooperativo buscando solues Ler e interpretar desenhos e charges; para problemas propostos sendo capaz de distinguir o que Relacionar com a prpria vida os contextos diversos apresentados coerente ou no. nas histrias; Elaborar cartazes, murais, boletins informativos de conscientizao a respeito de valores; Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente. Compartilhar ideias , experincias.

Eixo: Famlia Minha famlia

Eixo: Mundo A importncia da natureza; Desigualdade social; Direitos humanos; Internet.

Projetos relacionados: Valores Conscincia Negra

Plano de Curso 2012 Professora: Elaine Cruz Histria e Geografia Competncias

Escola Municipal Samir Macedo Nasser


3 ano Habilidades a serem Ensino Fundamental Contedos

Identificar e respeitar o modo de vida de vrios grupos sociais, em diversas pocas e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais,reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles; Conhecer as vivncias das crianas e famlias brasileiras de cerca de 100 anos atrs e atualmente; Valorizar a troca de ideias e Reconhecer a diversidade de opinies; modos de vida, presentes entre crianas indgenas do campo e Desenvolver posicionamentos da cidade; pessoais em relao aos vrios tipos de comportamentos; Valorizar o trabalho dentro do contexto sciocultural do Brasil Conhecer e respeitar o modo de e do municpio; vida das crianas e famlias brasileiras em diferentes tempos; Identificar o processo de organizao de paisagens Comprometer-se com a transforurbanas e rurais ao longo do mao de realidades injustas; tempo. Reconhecer na paisagem local e no lugar onde esto inseridas, as diferentes manifestaes da natureza e a apropriao e transformao dela pela ao de sua coletividade, de seu grupo social; Reconhecer semelhanas e diferenas nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformao, identificando suas determinaes nas relaes de trabalho, nos hbitos cotidianos nas formas de se expressar e no lazer;

desenvolvidas Reconhecer e respeitar o modo de Eixos vida em diferentes tempos histricos, observando diferenas e 1. Pluralidade Cultural e tempo semelhanas entre eles; Contedos: Crianas; Coletar dados por meio de pesquisas e observaes; Famlia; Comunidades indgenas Observar a analisar fatos, situaes A vida no tempo; e comportamentos. As fontes histricas (passado, presente e futuro). Levantar hipteses e discuti-las; 2. Trabalho Contedos: Cidade; Campo; Meios de transporte; Meios de comunicao; Eixo: Municpio Paisagem Vida gua Populao Eixo: Contedo: Municpio Agricultura Pecuria Extrativismo Trabalho na indstria Servios Pblicos Atividades Econmicas

Observar e analisar imagens (fotos, gravuras, etc); Produzir pequenos textos;

Conhecer e respeitar a diversidade de famlias existentes no Brasil em diferentes tempos; Comparar os tipos de trabalhadores no Brasil em pocas diferentes; Diferenciar o modo de vida em diferentes localidades brasileiras;

Reconhecer os meios de transporSaber utilizar a observao e a tes antigos e atuais; descrio na leitura direta ou indireta na paisagem, sobretudo os meios de por meio de ilustraes e da Reconhecer comunicao.

Trabalho especfico sobre o livro:

linguagem, oral; Ler e pesquisar anncios de jornais, Reconhecer, no seu cotidiano, os internet, revistas de modo a referenciais espaciais de identificar manifestaes da relao localizao, orientao e homem e natureza na sua vida distncia de modo a deslocar-se cotidiana e na paisagem natucom autonomia e representar os ral; lugares onde vivem e se Identificar legendas e relacion-las relacionam; ao estudo de mapas e plantas; Reconhecer a importncia de uma atitude responsvel de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdcio e percebendo os cuidados que se deve ter na preservao e na manuteno da natureza;

APRENDENDO NOSSA TERRA-TRS RIOS


Ezilma Teixeira

Cap.1- Os ndios os donos da terra. Cap.2- E fazendas. nascem as

Cap.3- apresentando as Conhecer a realidade das desigual- nossas nobrezas. dades de oportunidades; Classificar a construo da cidade e Cap.4- Chegam as estradas. suas atividades econmicas; Participar de dinmicas de grupo; Elaborar questes, diagnsticos; Cap.5- Viva Condessa do Rio Novo.

Reconhecer e comparar o papel da sociedade e da natureza na construo de diferentes paisagens; Reconhecer o papel das tecnologias, da informao, da comunicao e dos transportes na configurao de paisagens urbanas na estruturao da vida em sociedade; Saber utilizar os procedimentos bsicos de observao, descrio, registros comparao, anlise e sntese na coleta e tratamento da informao. Conhecer, valorizar e cuidar do municpio;

Cap.6O progresso Propor solues para situaes aumenta. problemas da urbanizao; Cap.7- Salve, salve Refletir sobre o papel de cada um criado o nosso municpio. na sociedade; Desenvolver curiosidade e Cap.8- Trs Rios Um interesses pelas diferentes pedacinho do Brasil. paisagens; Cap.9- Aspectos cvicos e Situar-se e localizar-se por meio de econmicos de Trs Rios. endereos; Conhecer as caractersticas da Cap.10- Da cidade e do campo. planta de um bairro; Identificar elementos da paisagem Cap.11- Histria do nome natural e da paisagem de Trs Rios. transformada; Cap.12- Educao e cultura Construir grficos, maquetes e amigas inseparveis. plantas; Refletir sobre o direito que as crianas tm de frequentar a escola; Cap.14Crescendo Conhecer os diferentes tipos de aprendendo. bairro; Identificar documentos para pagamento de impostos e taxas de servios pblicos; Coletar informaes; Elaborar entrevista; Cap.13- O Braso e armas, a bandeira e o hino. e

Preocupar-se com a questo do lixo no meio ambiente; Conhecer as vantagens e desvantagens dos diferentes meios de transporte; Conhecer os smbolos utilizados para sinalizao de vias pblicas; Reconhecer diferentes formas de relevo; Reconhecer os rios como elemento formador da paisagem; Reconhecer a vegetao e os animais como elementos formadores da paisagem; Compreender a realidade como resultado da dinmica entre sociedade e natureza, em uma dimenso histrica e cultural.

PREFEITURA DO MUNICPIO DE TRS RIOS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

Escola Municipal Samir Macedo Nasser

Ano letivo 2012 Plano de Curso do 3 ano do Ensino Fundamental

Professora Elaine Cruz

Ensino da Lngua Portuguesa


Pode-se considerar o ensino e a aprendizagem de Lngua Portuguesa na escola como resultantes da articulao de trs variveis: o aluno, a lngua e o ensino. O primeiro elemento dessa trade, o aluno, o sujeito da ao de aprender, aquele que age sobre o objeto de conhecimento. O segundo elemento, o objeto de conhecimento, a Lngua Portuguesa, tal como se fala e se escreve fora da escola, a lngua que se fala em instncias pblicas e a que existe nos textos escritos que circulam socialmente. E o terceiro elemento da trade, o ensino, , neste enfoque terico, concebido como a prtica educacional que organiza a mediao entre sujeito e objeto do conhecimento.

Para que essa mediao acontea, o professor dever planejar, implementar e dirigir as atividades didticas, com o objetivo de desencadear, apoiar e orientar o esforo de ao e reflexo do aluno. Tem-se observado que a afirmao de que o conhecimento uma construo do aprendiz vem sendo interpretada de maneira espontanesta, como se fosse possvel que os alunos aprendssemos contedos escolares simplesmente por serem expostos a eles. Esse tipo de desinformao que parece acompanhar a emergncia de prticas pedaggicas inovadoras tem assumido formas que acabam por esvaziar a funo do professor. Toda educao verdadeiramente comprometida com o exerccio da cidadania precisa criar condies para o desenvolvimento da capacidade de uso eficaz da linguagem que satisfaa necessidades pessoais que podem estar relacionadas s aes efetivas do cotidiano, transmisso e busca de informao, ao exerccio da reflexo. De modo geral, os textos so produzidos, lidos e ouvidos em razo de finalidades desse tipo. Sem negar a importncia dos que respondem a exigncias prticas da vida diria, so os textos que favorecem a reflexo crtica e imaginativa, o exerccio de formas de pensamento mais elaboradas e abstratas, os mais vitais para a plena participao numa sociedade letrada. Cabe, portanto, escola viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a interpret-los. Isso inclui os textos das diferentes disciplinas,com os quais o aluno se defronta sistematicamente no cotidiano escolar e, mesmo assim, no consegue manejar, pois no h um trabalho planejado com essa finalidade.

Ensino da Matemtica
consensual a idia de que no existe um caminho que possa ser identificado como nico e melhor para o ensino de qualquer disciplina, em particular, da Matemtica. No entanto, conhecer diversas possibilidades de trabalho em sala de aula fundamental para que o professor construa sua prtica. Essas aprendizagens s sero possveis na medida em que o professor proporcionar um ambiente de trabalho que estimule o aluno a criar, comparar, discutir, rever, perguntar e ampliar idias. importante atentar para o fato de que as interaes que ocorrem na sala de aula entre professor e aluno ou entre alunos devem ser regulamentadas por um contrato didtico no qual, para cada uma das partes, sejam explicitados claramente seu papel e suas responsabilidades diante do outro. Numa perspectiva de trabalho em que se considere a criana como protagonista da construo de sua aprendizagem, o papel do professor ganha novas dimenses. Outra de suas funes como mediador, ao promover a confrontao das propostas dos alunos, ao disciplinar as condies em que cada aluno pode intervir para expor sua soluo,questionar, contestar. Nesse papel, o professor responsvel por arrolar os procedimentos empregados e as diferenas encontradas, promover o debate sobre resultados e mtodos, orientar as reformulaes e valorizar as solues mais adequadas. Ele tambm decide se necessrio prosseguir o trabalho de pesquisa de um dado tema ou se o momento de elaborar uma sntese, em funo das expectativas de aprendizagem previamente estabelecidas em seu planejamento.

Uma faceta desse papel a de organizador da aprendizagem; para desempenh-la, alm de conhecer as condies socioculturais, expectativa s e competncia cognitiva dos alunos , precisar escolher o( s ) problema ( s ) que possibilita(m) a construo de conceitos/procedimentos e alimentar o processo de resoluo, sempre tendo em vista os objetivos a que se prope atingir. Alm de organizador, o professor tambm consultor nesse processo. No mais aquele que expe todo o contedo aos alunos, mas aquele que fornece as informaes necessrias, que o aluno no tem condies de obter sozinho. Nessa funo, faz explanaes, oferece materiais, textos, etc. Atua como controlador ao estabelecer as condies para a realizao das atividades e fixar prazos, sem esquecer de dar o tempo necessrio aos alunos. Como um incentivador da aprendizagem, o professor estimula a cooperao entre os alunos, to importante quanto a prpria interao adulto/criana.