Por ltimo describir los objetivos generales para este curso en el Centro. 1.

Mantener los cauces necesarios en cada etapa educativa para la realizacin de cursos de formacin interna y externa a lo largo del curso acadmico impulsando especialmente la formacin con cursos internos ms especficos y cotidianos sobre la practica docente. 2. Ampliar la implantacin de equipos en el Centro y profundizar en el aprendizaje y uso de los recursos TICS disponibles. 3. Ser capaces de realizar reuniones eficaces y evitar reuniones innecesarias. 4. Mejorar la comunicacin con las familias ofreciendo informacin de la actividad docente a travs del correo electrnico o intranet. 5. Lograr mantener un clima laboral positivo y dar valor a lo que tenemos y conseguimos en el Centro. 6. Afinar en los criterios de calificacin para valorar ms el esfuerzo diario. 7. Visibilizar y comunicar el trabajo desarrollado en la Ecoescuela, a toda la Comunidad escolar. 8. Sensibilizacin y fomento de actividades tendentes al voluntariado entre los alumnos. 9. Bsqueda y elaboracin de documentacin para la evaluacin por competencias: Saber leer, saber hablar y saber escuchas 10. Potenciar y agilizar las relaciones entre orientadores, profesores, terapeutas, y tutores estableciendo reuniones especificas para el seguimiento y evaluacin delos alumnos derivados al DOP. 11. Profundizar en las relaciones institucionales entre Centros y Empresas de otros pases y Comunidades Autnomas. REGULACIN INTERNA DEL CENTRO En este apartado se aporta un pequeo extracto de las normas generales del colegio, debido a que dicha regulacin interna es muy amplia, he recogido los artculos ms importantes en lo que se refiere a comportamientos, derechos y deberes del alumno, profesorado y familias. En el reglamento de regulacin interna del Centro se entiende que los fines de la educacin no es slo la adquisicin de conocimientos, hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo, y si no que se extiende a la formacin integral de la personalidad con especial nfasis en aquellos valores, principios, derechos y deberes que conforman la sociedad democrtica. La formacin integral de la personalidad se consigue con la adquisicin de valores ticos como la tolerancia, el respeto mutuo, la cooperacin, el compromiso, el esfuerzo y la solidaridad fortalecida con la comunin,

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que requieren la practica diaria de los mismos y deben impregnar la vida escolar, para proyectarse en la sociedad de forma activa, responsable, libre y participativa. El Reglamento de Rgimen Interno recoge el rgimen de convivencia inspirado en el carcter propio de la titularidad COOPERATIVA del Centro y es un instrumento eficaz para desarrollar una labor educativa de calidad en la que los alumnos sean conscientes que las normas de convivencia han sido elaboradas y adoptadas por el conjunto de la Comunidad Educativa, siendo ellos los principales destinatarios. Entendiendo que la figura del Profesor es la base imprescindible del proceso del aprendizaje. El profesor es el garante de la autoridad en el aula y quien dirige, coordina y gua las actividades acadmicas, por lo que debe ser un referente moral para el alumnado y objeto de un total respeto por parte de toda la comunidad educativa. Partiendo de la proteccin legal de la necesaria autonoma del colegio en la delimitacin de las normas de convivencia y en el establecimiento de los mecanismos que garantizan su cumplimiento se establece conforme el Real Decreto 732/1995 de 5 de Mayo, el reglamento de rgimen interno el cual es aprobado por el Consejo Escolar del Colegio Gredos San Diego Las Suertes CAPITULO I. IDENTIDAD DEL PROYECTO DE CENTRO Y OBJETIVOS EDUCATIVOS. Artculo 1.- El carcter propio del Colegio GREDOS SAN DIEGO viene definido por las siguientes notas: a) DEFINIR el deber del estudio como la consecuencia del derecho fundamental a la educacin. b) Concebir el trabajo en el Colegio como COLABORACIN y CORRESPONSABILIDAD. c) COORDINAR los agentes educativos y los objetivos programados. d) Proponer como meta LA EDUCACIN INTEGRAL DEL ALUMNO, atendiendo a sus necesidades, partiendo de sus capacidades y fomentando motivaciones. e) Valorar el TRABAJO y ESFUERZO personales y colectivos como eficaces instrumentos para la formacin del individuo y mejora de la sociedad. f) COMPROMETERSE con la bsqueda continua de metodologas innovadoras y mejora de la calidad de los servicios al alumno.

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Artculo 2.- Sus OBJETIVOS PEDAGGICOS, en funcin de su proyecto, pueden concretarse en: a) Respetar los derechos y libertades fundamentales. b) Fomentar el ejercicio de la tolerancia y de la libertad responsable. c) Propiciar el espritu de trabajo individual y en equipo. d) Preparar para participar activamente en la vida social. e) Adquirir los hbitos de trabajo, respeto a las normas, estimacin de valores morales, gustos estticos y aprecio por la naturaleza. f) Dominar idiomas modernos para posibilitar un conocimiento de nuestro entorno y una participacin ms directa en el marco comunitario europeo. g) Fomentar las actividades deportivas, como medio para conseguir bienestar fsico, equilibrio psquico y disciplina en las actitudes. CAPITULO II. NORMAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. DERECHOS Y DEBERES. Se regirn por el Ttulo II y III del RD 732/95, y por el Reglamento de Regimen Interior. Artculo 3.- Forman la COMUNIDAD EDUCATIVA del Colegio GREDOS SAN DIEGO, los alumnos, el equipo directivo, el claustro de profesores y el personal de administracin y servicios. Entre ellos debe existir el mejor clima de respeto y sentido de corresponsabilidad. Todos sus integrantes deben respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, as como la dignidad, integridad e intimidad de todos los dems. No podr producirse, la discriminacin de ningn miembro de la comunidad educativa por razn del nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social. Artculo 4.- Los PADRES, principales responsables de la educacin de sus hijos, deben colaborar en el desarrollo del proyecto educativo, en programas colegiales, garantizar la higiene, alimentacin y aseo personal de sus hijos. Reforzar el papel del equipo directivo y del claustro y colaborar en cuantos programas elabore el colegio para asegurar su mxima calidad. Su principal derecho es ser asiduamente informados del desarrollo formativo de sus hijos. Para posibilitarlo, el Centro, una vez al trimestre al menos, arbitrar el cauce adecuado de informacin.

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Los padres del Colegio GREDOS SAN DIEGO deben comprometerse a respetar ante sus hijos al equipo directivo y a su profesorado. Cualquier discrepancia deben resolverla directamente con la Direccin del Centro. Artculo 5.- Los PROFESORES, individual y colectivamente, tienen la obligacin de motivar, instruir y educar a sus alumnos para que logren el ms alto nivel en los objetivos propuestos. El clima de colaboracin con el equipo pedaggico, entrega al alumno e inquietud por su constante formacin profesional deben caracterizar al profesorado del Centro. El ms estricto respeto a su persona ser exigencia para alumnos y padres. Para posibilitar su labor, el profesorado debe atender diligentemente a cuantas demandas de informacin requieran los padres, as como a participar en las reuniones que la Direccin promueva. Artculo 6.- DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNO. Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes bsicos sin ms distinciones que las derivadas de su edad y de las enseanzas que se encuentren cursando. Partiendo del supuesto de que: todo derecho fundamental en el ejercicio del deber, la Comunidad Educativa (alumnos, profesores y personal de administracin y servicios, padres y equipo directivo) tienen como principio bsico: Asumir, respetar y cumplir los derechos y deberes de todos sus integrantes (R.D. 732/95.Art.10) Los ALUMNOS son coautores de su proceso educativo. Tienen derecho a una educacin acorde con el proyecto y objetivos del Centro y el ms estricto respeto a sus convicciones personales. El Centro, por tanto, debe ofrecerles la ms alta calidad en sus servicios. Debe garantizrseles una metodologa activa, una evaluacin objetiva en su trabajo, un adecuado nivel de rendimiento y un clima de trabajo propicio a la tarea que les ocupa. CAPITULO IV. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Artculo 9.- HORARIOS. Los horarios escolares, dentro de las normas generales dictadas por la Administracin educativa, son competencia del equipo directivo. Artculo 10.- Su exacto cumplimiento y la puntualidad en el desarrollo de las actividades son una garanta de eficacia y muestra de cortesa colegial.

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Por tanto, profesores y alumnos, debern poner el mximo empeo en respetar y hacer respetar los horarios. Artculo 11.- Cualquier ausencia debe ser siempre justificada. En el caso de un profesor, ante la Direccin Tcnica; y en el caso de los alumnos, ante su tutor, debiendo hacerse por escrito y firmado por los padres. Artculo 12.- Los alumnos seguirn las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideracin. Respetarn, adems, el ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros. Los RECREOS deben ser considerados como el espacio dedicado por los alumnos al descanso y a la convivencia. Artculo 13.- Durante este tiempo los alumnos deben permanecer en los patios de recreo o lugares establecidos a tal fin, prohibindose las salidas del recinto colegial. El profesor debe responsabilizarse de acompaar a los alumnos en esta actividad procurando que reine entre los mismos un clima de sana diversin, respeto y compaerismo. Artculo 14.- Las INSTALACIONES colegiales tienen un valor material, pero, sobre todo, deben ser consideradas como medio imprescindible para el eficaz desarrollo de la actividad escolar y su correcto uso y conservacin definen el estilo educativo del Centro. Artculo 15.- Por ello, las instalaciones del Colegio GREDOS SAN DIEGO deben estar LIMPIAS Y BIEN CONSERVADAS, haciendo nuestra la frase: "Cuando tiras un papel al suelo creas dos grupos sociales ,los que ensucian y los que limpian ." En ello debe empearse toda la comunidad educativa. El profesor deber inculcar en sus alumnos este espritu de limpieza y respeto a las instalaciones. La Direccin Tcnica arbitrar los medios oportunos para exigirlo y evaluar el grado de cumplimiento. El uso de las instalaciones debe contar con el permiso del responsable del Departamento. Del deterioro y reparaciones normales se har cargo el Colegio. Pero sern los alumnos quienes se responsabilizarn de los daos ocasionados por su descuido o mal uso, segn establece el art. 44, 1 de R.D. 732/95, de 5 de mayo.

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La Direccin Tcnica notificar los desperfectos causados a los padres, abonando stos las cantidades que procedan por el dao ocasionado. Artculo 16.-COMEDOR. El Centro en la oferta del servicio de comedor velar para que la dieta de los alumnos sea sana y equilibrada. En esta actividad el Centro, a travs de su profesorado velar por el respeto a las normas de urbanidad y convivencia. Los alumnos durante el perodo de comedor no podrn abandonar el recinto colegial. Para posibilitar una mejor organizacin, el Colegio determinar los lugares y actividades que los alumnos pueden ocupar. Artculo 17.- BIBLIOTECA. El servicio de Biblioteca es considerado por el Centro de la mxima importancia para garantizar la calidad educativa que se propone. Su uso deber estar regulado por normas que la Direccin determine con el fin de asegurar su eficaz funcionamiento. Artculo 18.- UNIFORME. El uniforme colegial es un signo externo que permite identificar a los alumnos del Colegio GREDOS - SAN DIEGO y evita el fomento de otros signos que pueden significar discriminacin o distinciones ajenas al proyecto educativo del Centro. Por ello todos los alumnos deben acudir al Centro y a cuantos actos determine la Direccin, con el uniforme escolar. El incumplimiento de lo previsto puede ocasionar la correspondiente sancin. Artculo 27.- CRITERIOS DE EVALUACIN, PROMOCIN Y RECUPERACIN. Todos los alumnos sern evaluados al menos una vez al trimestre. Dicha evaluacin ser continua y objetiva. En ella participarn los correspondientes equipos evaluadores siguiendo criterios de globalidad. Artculo 28.- El profesorado seguir las normas establecidas por la Administracin en lo que se refiere a la promocin de alumnos. Ser el equipo evaluador quien determine la conveniencia o no de promocionar. En ambos casos, se emitir por escrito el correspondiente informe. Artculo 29.- Los alumnos que no superen satisfactoriamente una evaluacin, debern ser sometidos a actividades de recuperacin durante la misma o, en su caso, durante el perodo estival. El Colegio GREDOS SAN DIEGO organizar dichas actividades.

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Artculo 30.- COMUNICACIN CENTRO PADRES Y ORIENTACIN ESCOLAR. El Colegio Gredos San Diego considera fundamental en su labor educativa el mantener el ms alto nivel de informacin y colaboracin con los padres de alumnos. Por ello la Direccin Tcnica establecer un calendario de reuniones con los padres para cada curso escolar. Es obligatoria la asistencia a las mismas del profesorado implicado, estimando necesaria la presencia de los padres. En estas reuniones se seguir estrictamente el orden del da que la Direccin haya elaborado. Artculo 31.- Con independencia de ello, ser el Tutor de cada grupo el encargado de mantener las reuniones individuales necesarias con sus alumnos y padres. Para ello la Direccin establecer para cada tutor un horario semanal especfico para el desarrollo de esta funcin. Artculo 32.- Todas las reclamaciones que los padres quieran formular, referidas al profesorado o al funcionamiento pedaggico del Centro, debern hacerse ante la Direccin Tcnica. Ser responsabilidad de sta la toma de medidas, as como el procedimiento que estime ms conveniente para clarificar, en su caso, los hechos. Artculo 33.- Al finalizar cada evaluacin, los padres recibirn personalmente el correspondiente informe y calificaciones. El documento en que se recojan stas deber ser firmado por los padres y devuelto al tutor. Artculo 34.- Dentro de las responsabilidades de comunicacin con los padres, el Colegio GREDOS SAN DIEGO organizar anualmente un ciclo de conferencias dedicadas a la orientacin de los alumnos que finalizan la Educacin Secundaria y que acceden a la Universidad. A estas conferencias deben asistir los padres de los alumnos. El Departamento de Orientacin arbitrar los mecanismos adecuados para orientar, reforzar y colaborar en la educacin

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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL. La educacin primaria comprende una de las partes mas importantes del Sistema Educativo, en estas edades se fijan las destrezas indispensables del alumnado y se desarrollan la mayora de sus capacidades cognitivas y afectivas del nio. Por todo esto el colegio ha realizado un esfuerzo en la seleccin profesional y humana del profesorado. Ya es el quinto ao, desde la creacin del centro, por lo que este ao han desarrollado una apuesta pedaggica ambiciosa para llegar a la excelencia educativa incorporando al proyecto de ingles, que ya tenan, la incorporacin a la red de Colegios Bilinges de la Comunidad de Madrid. Adems no debemos olvidar la implicacin de las familias en todo el proyecto educativo y en la participacin en las actividades extraescolares del centro. Desde la Jefatura de Estudios de Primaria se han fijado varios objetivos para este curso que comienza teniendo en cuenta la singularidad del centro y del entorno donde est ubicado. Objetivos prioritarios de actuacin: 1. Implementar el bilingismo en 2 de Primaria. 2. Reforzar la atencin al alumnado con desfase curricular. 3. Reforzar desde primero las reas instrumentales con refuerzos y desdobles. 4. Fomentar la coordinacin con otras Etapas. 5. Reforzar la figura de los Coordinadores de Ciclo. 6. Establecer reuniones peridicas verticales de distintas reas para mejorar la coordinacin vertical. 7. Ajustar la plantilla docente a las necesidades reales del centro. 8. Reforzar la figura de los tutores. 9. Afianzar el equipo de docentes. 10. Establecer una estructura clara para los Coordinadores tanto de Ciclo como de reas. 11. Articular la Jefatura de Estudios como un elemento organizativo y pedaggico del sistema organizativo del centro. 12. Coordinar las distintas actividades extraescolares y complementarias que se dan en el centro para que interfieran de manera positiva en la accin docente. 13. Analizar y evaluar la progresin del alumnado de los distintos niveles con el fin de reforzarlo con apoyos, refuerzos y personal especializado. 14. Coordinar con el departamento de Orientacin del Colegio las distintas acciones de refuerzo y aquellas que afecten a problemas del alumnado.

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15. Consolidar el aprendizaje cooperativo, en primer ciclo, como una herramienta didctica ms e iniciarlo en 2 ciclo. 16. Facilitar de manera eficaz las distintas ayudas la formacin del profesorado, tanto de la propia empresa, como las que vagan dadas por la Administracin. Estos 16 objetivos pretendes ser la estructura principal en la actuacin del curso 2011-12 El hecho de haber incrementado el nmero de unidades pasando a tener un total de 29 ha supuesto un reto, tanto a nivel pedaggico como a nivel organizativo, en cuanto a horarios y espacios y atencin necesaria para el alumnado y preparacin de profesores encargados de llevar a cabo el proceso educativo. Adems se ha tenido que realizar un esfuerzo aadido de coordinacin entre las diferentes etapas. Para ello se expone en su Programacin General Anual lo que creen que son las ideas fuerzas fundamentales en Primaria y que todos los miembros del colegio deben tener claras: INNOVACIN PEDAGGICA

Un centro que no innove, investigue y ponga en marcha distintas iniciativas pedaggicas difcilmente sobrevive en la sociedad en la que vivimos. Por todo esto, desde la Direccin pedaggica del Centro, se ha realizado una apuesta de innovacin en un Plan de Digitalizacin del centro, que ha comenzado en el curso 2011-12 en las aulas de 5 de Primaria donde se instalarn pizarras digitales y en el resto E-Bean con conexin a Internet y continuar extendindose este ao a completar la dotacin de pizarras digitales en el tercer ciclo completo. Adems desde el centro se va a realizar una apuesta decida en la formacin del profesorado en nuevas metodologas, en ingls y la implantacin de aprendizaje cooperativo desde primero de primaria. IMPLANTACION DE LOS PROCESOS DE MEJORA

Tras la implantacin en el centro de distintos Procesos de Mejora y conseguir el certificado de Calidad ISO: 9001. Se les ha planteado desde la Direccin general dar un paso ms, adaptndonos al Modelo EFQM, lo que va a suponer la implantacin de todas las jefaturas dirigidas por el Subjefe de Estudios de F.P. El objetivo ltimo de esta apuesta es seguir mejorando y ofreciendo Calidad Educativa a todos su alumnado.

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ENTRADAS Y SALIDAS, BAJADAS Y SUBIDAS

Uno de nuestros principios pedaggicos se basan en el orden, la puntualidad y la responsabilidad, por esto consideran indispensable que el alumnado entre de forma ordenada en el centro, con al menos 10 minutos de antelacin antes de que comiencen las clases, all sern recibidos por el tutor y registrar cualquier incidencia, el resto de compaeros vigilarn las escaleras y los pasillos. Las salidas se realizaran acompaados del ltimo profesor con el que tengan clase, excepto el primer ciclo que les acompaar el tutor hasta el mes de Noviembre, ya que para esas fechas todo el equipo de profesores conoce tanto al alumno como a la familia. El orden y la disciplina, el silencio y la participacin del alumnado es tarea de todos. ATENCIN PERSONALIZADA DEL COMEDOR ESCOLAR

El comedor escolar es una de las ofertas ms importantes que hace el colegio, adems de tener una cocina propia atendida por trabajadores pertenecientes a la cooperativa y con frreos controles de calidad. Desde el colegio apuestan por la atencin personalizada del alumnado por los propios profesores del centro y si fuese posible por los de su ciclo, de esta forma consiguen tener un seguimiento diario de la evolucin de cada nio en sus hbitos alimenticios que tanto preocupan. La Subjefatura de Primaria ha establecido unos registros de control diarios para controlar la alimentacin de cada alumno, y que los tutores puedan informar a los padres de la evolucin alimenticia de cada nio. PLANIFICACIN DEL TIEMPO La elaboracin de horarios se ha realizado teniendo en cuenta los siguientes criterios pedaggicos. Lo primero que se ha intentado es que las reas instrumentales, Lengua y Matemticas se centraran en las maanas, todos tenemos claro que esta franja horaria es la mejor para los alumno. Adems despus de un arduo trabajo, han conseguido que ningn maestro de ingles impartiera clase de esta asignatura en su tutora con el fin de que los alumnos se dirijan siempre a los Teachers en ingles y al resto en castellano. Una de las mayores dificultades surgi en poder centrar las sesiones de Educacin Fsica y Natacin para no coincidir muchos grupos en los vestuarios o en los patios e intentar que fueran de la misma etapa.

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Como ltimo reto y para poder responder adecuadamente a la demanda del alumnado con dificultades se han establecido desdobles y apoyos desde primero de primaria dentro del horario lectivo, reforzando el rea con otro maestro y manteniendo siempre al titular de la asignatura. Todo esto se ha visto reforzado las Coordinaciones verticales de rea en Lengua, Matemticas y Conocimiento del Medio/ Science e ingles una vez a la semana en todos los cursos. En definitiva, tienen un horario ambicioso y equilibrado con el fin de obtener los mejores resultados acadmicos y poder mejor cada ao DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS

En las diferentes reas, para la temporalizacin se ha tenido en cuenta una distribucin equilibrada en funcin del nmero de sesiones, as como el grado de dificultad de cada una de las unidades, y teniendo en cuenta las caractersticas propias de los alumno con el fin de conseguir los objetivos de forma ms global y concreta. METODOLOGA Y MATERIALES

Se ha tenido en cuenta la concepcin constructivista del aprendizaje ya que este constituye un proceso de construccin personal. Los principios metodolgicos que se han tenido en cuenta han sido: 1) Partir del nivel de desarrollo del alumno. 2) Identificar los esquemas de conocimiento que el alumno posee. 3) Asegurar la construccin de aprendizajes significativos. 4) Promover la actividad mental del alumno. 5) Contribuir al desarrollo de la capacidad aprender a aprender. 6) Dotar a las actividades de un carcter ldico. 7) Promover el trabajo en equipo. 8) Contribuir a la formacin de hbitos y actitudes. 9) Desarrollar la autonoma. 10) Favorecer la individualizacin y la socializacin. 11) El enfoque globalizador.

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En el primer ciclo se aplicar una globalizacin parcial, el punto de arranque ser un centro de inters al que las distintas reas van realizando su aportacin especfica, como en el caso de las tcnicas instrumentales: lectura, escritura y clculo, que exigen que en la asimilacin de algunos mecanismos se requiera un enfoque especfico.

En segundo y tercer ciclo se plantea cada rea de forma individual y diferenciada siendo el tutor el que aglutine el desarrollo y seguimiento de todas las reas.

Materiales: Libros de texto. Materiales de elaboracin propia. Todos los recursos e instalaciones del centro (biblioteca, laboratorios, sala de informtica, saln de actos, etc) Biblioteca de aula. Recursos e instalaciones del centro. El uso del aula de informtica ser de una hora a la semana en las distintas reas instrumentales y del idioma moderno en el primer ciclo. Uso de la agenda como instrumento de informacin entre familia y colegio Pizarra digital como medio de iniciacin y de transmisin de conocimientos, adaptados a las nuevas tecnologas. Todos aquellos materiales que surjan de las distintas instituciones y que veamos que son adecuados a las distintas programaciones. LENGUAS EXTRANJERAS BILINGISMO Y NUEVAS TECNOLIGAS

La imparticin de las lenguas extranjeras en el centro es un hecho ya consolidado, desde pequeos el alumnado tiene que familiarizarse con el ingles y a partir de segundo ciclo tambin con el francs, para esto han articulado el mayor nmero posible de sesiones de ingles y de desdobles, de tal manera que los grupos queden lo ms reducidos posible. Todo este entramado estar dirigido por la Jefatura de Primaria y una maestra de Lenguas Extranjeras. Adems las clases quedarn reforzadas por cinco auxiliares de conversacin, contratados por la Cooperativa, las cuales estarn siempre apoyando en conversacin al profesor titular. En cuanto a las nuevas tecnologas, el alumnado desde que entra en el centro aprende distintas aplicaciones informticas y a familiarizarse con nuevos entornos tecnolgicos como la pizarra digital, ordenadores porttiles, aulas de informtica, etc. Para este curso se fijar una hora en todos los ciclos de informtica tcnica y una hora aplicada en segundo y tercer ciclo. En primer 38

ciclo irn una vez a la semana en el rea. Adems implantaran el Proyecto de Digitalizacin diseado por la Direccin pedaggica de la Cooperativa. ADECUACIN DE LOS OBJETIVOS A LAS CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS

Se incluyen los objetivos mnimos establecidos por la Ley y se programan objetivos de ampliacin o de refuerzo segn las necesidades individuales del alumno, concretndose en las unidades didcticas y en la programacin de aula. En cuanto al agrupamiento de alumnos, se han establecido sesiones de apoyo en aula en las reas instrumentales de Matemticas y Lengua en primer ciclo y desdobles en Lengua y Matemticas en segundo y tercer ciclo. Adems se refuerza el rea de ingles con la participacin de Auxiliares de Conversacin. Los objetivos en cada ciclo se han adecuado a las caractersticas de los nios en base a su novel de desarrollo de autonoma EDUCACIN EN VALORES

Desde que se abri el colegio se propusieron que fuera el germen de valores por esto hoy mas que nunca, desde el Centro se considera que la educacin del alumnado no slo se basa en el aprendizaje, es fundamental que desde la Escuela y sobretodo en Educacin Primaria seamos capaces de transmitir a los nios aquellos valores fundamentales de convivencia y respeto. La solidaridad, la tolerancia, el compaerismo y el respeto a todo tipo de pensamiento, tiene que ser un principio fundamental para nuestro trabajo diario. Por ello se plantean una serie de valores a trabajar cada trimestre. Tambin se intentara darles mas contenido desde la CCP de Primaria y la Reunin de Tutores.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Debido a la gran estructura del centro y a la coordinacin de los distintos departamentos, habr una compaera encargada de coordinar, supervisar y evaluar todas las actividades complementarias propuestas por los departamentos o por los distintos coordinadores de ciclo. El reto es realizar actividades que realmente complementen el trabajo realizado en el aula. Este curso se han planificado con antelacin las actividades para que no dificulten la accin pedaggica por la cantidad de ellas que se realizan. Se ha fijado como objetivo dos actividades complementarias por trimestre (ver anexo 1)

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES En el colegio GSD Las Suertes podemos encontrar diversas actividades extraescolares, la Asociacin Cultural ofrece diferentes talleres con la intencin de que sean ldicos, pero a la vez que a la vez, exijan a los monitores un grado de profesionalizacin y de trabajo que permita a los chicos y chicas que quieran, poder tener opciones de permanecer dentro de la asociacin desde segundo ciclo de Infantil hasta la ESO y Bachillerato. Aqu muestro una relacin de los proyectos y talleres que ofrece la asociacin cultural como actividades extraescolares: Proyecto de Artes Plsticas Este proyecto est encaminado a desarrollar las artes plsticas como una oportunidad de trabajo, de alternativa y de entretenimiento, en dibujo, pintura y modelado mediante tres talleres troncales: Iniciacin Artes Plsticas (1, 2 y 3 de Primaria) Artes Plsticas (4, 5 y 6 de Primaria) y Artes Plsticas Avanzadas (ESO). El objetivo es que los alumnos empiecen desarrollando soltura en su trabajo y luego experimenten una evolucin progresiva segn fueran avanzando los cursos. Todo ello a travs de ejercicios que van desde soltar la mano, y el trabajo con el carboncillo, hasta el descubrimiento del color, el trabajo con acuarelas, los dibujos al natural, adems de clases tericas sobre diversas tcnicas, la aplicacin de dichas clases tericas y el modelado. Desde Infantil tienen el taller que puede completar este cuadro, Manipulandia y tambin buena parte de Cocina Creativa. Otros talleres que hay en Primaria y relacionados tambin con este proyecto que estn teniendo xito son Abalorios y Pulseras, y El Rincn del Artesano. Proyecto de Teatro Este proyecto pretende conseguir grupos de teatro estables en los centros Gredos con la intencin de que los nios completen su formacin dramtica y se convierta en un valor aadido en su educacin, aprendiendo a expresarse y a comunicarse con la voz, a desarrollar capacidades para crear e interpretar personajes, y a fomentar la imaginacin, la creatividad y la relacin con los compaeros/as.

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Todo esto se realiza a travs de los siguientes talleres troncales: Teatro I (primeros cursos de Primaria), Teatro II (ltimos cursos de Primaria) y Teatro III (ESO y Bachillerato). El xito que estn teniendo nuestras obras de teatro dentro de nuestros centros y tambin fuera de ellos (Mencin Especial del Certamen de Teatro de la Comunidad de Madrid) est siendo una realidad con fuertes grupos teatrales dentro de Gredos como pueden ser Kambalache o Petazetas. Enlazando con teatro y relacionados desde Infantil estn los talleres de Expresin Corporal, Teatro Infantil y Chiquirritmo. Hay talleres que estn en Infantil y primer ciclo de Primaria y que mezclan los dos proyectos anteriores, estando una parte relacionada con las artes plsticas y la otra con la dramatizacin y con el teatro: Construyecuentos (incluye los talleres de Teatro, Cuentacuentos y Tteres y Manipulandia), y Cuentacuentos y Tteres, e incluso el taller de Juegos y Canciones. Proyecto de Idiomas Tambin intentamos hacer que tanto el ingls y como el francs sean ms fciles para los alumnos/as de Primaria e incluso en segundo ciclo de Infantil, y que se diviertan y aprendan jugando en los talleres de Diver-English, y Francs Divertido. Por otro lado tenemos la posibilidad en algunos centros de consolidar los talleres de Alemn, y tambin de Chino Mandarn. Ambos salen con una intencin de continuidad en el tiempo, siempre y cuando haya un mnimo de alumnos/as. Proyectos en desarrollo An menos desarrollados pero no por ello menos importantes, estn otros talleres destinados en general a los chicos/as mayores: Ciencia Divertida, y Fotografa y Vdeo (Proyecto Cientfico y Tecnolgico); y Magia, Juegos de Estrategia, y Warhammer (Proyecto de Juegos). Club deportivo Desde el club deportivo tambin se ofrecen diferentes deportes tanto para los alumnos del colegio como para sus padres, entre los que se pueden destacar atletismo, natacin y gimnasia trampoln a nivel competitivo, pero adems los alumnos pueden realizar otros deportes como Artes Marciales, Baloncesto, Bicicleta, Deportes de raqueta, Esgrima, Futbol, Gimnasia Rtmica, Piragismo, Remo, Patinaje y voleibol.

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