PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR DATOS INFORMATIVOS: REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: TERCERO EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

ESCUCHAR, HABLAR, LLER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL. EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR OBJETIVO DEL BLOQUE: VALORAR LA IMPORTANCIA DE LA LENGUA AL ACERCARSE A LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS Y LAS REGLAS DEL JUEGO. CONOCER ALS CARACTERSTICAS DE ESTE TIPO DE TESTOS Y SABER UTILIZARLOS EN SU REALIDAD INMEDIATA. TIEMPO APROXIMADO: 6 SEMANAS EJES DE APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO Escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad. MICROHABILIDADES Manifestar respeto por situaciones comunicativas DESDE: 02/05/12 HASTA 10/06/12 CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS PRODUCTIVAS SIGNIFICATIVAS PROCESO: RECONOCER la situacin comunicativa e instrucciones y reglas del juego. Observar el grfico Leer las instrucciones del juego. SELECCIONAR: Distinguir palabras relevantes del juego. RECURSOS EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Escucha y distingue fonticamente similares e instrucciones orales. Articula claramente los sonidos para expresar de forma oral reglas TCNICA: Observacin

ESCUCHAR

El juego de los microbios

Texto Cuaderno Lpiz Borrador Estudiantes Dado por pareja

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

ANTICIPAR: Activar toda la informacin sobre el juego para preparar la comprensin de instrucciones y reglas del juego. RETENER: Utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etc.) para retener la informacin.

del juego utilizando oraciones completas. Comprende e y analiza diferentes tipos e instrucciones escritas dentro de situaciones reales de comunicacin. Utiliza correctamente el cdigo alfabtico en la produccin de textos . Emplear sustantivos, verbos, letras maysculas en las oraciones de los textos que escribe. Cuaderno de trabajo Articula y pronuncia correctamente las palabras Tcnica: La observacin

HABLAR

Emitir en forma oral instrucciones y reglas del juego con precisin y claridad. Articular y pronunciar correctamente las palabras

PROCESO: Planificar el dilogo. Planear lo que se quiere decir en la instruccin y reglas del juego a base de las siguientes preguntas: Conducir el dilogo:

Instrumento: Escala descriptiva

LEER

Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas del juego escritas con el anlisis del paratexto y el contenido. Micro habilidades. Leer y oralmente con claridad y entonacin. Seguir instrucciones escritas

Textos instructivos

Dnde estn las instrucciones? Qu nos dice la instrucciones? Por qu es importante que entendamos el juego?Para qu ms necesitamos instrucciones y por qu? qu actitud deben tener las personas que juegan? Producir el texto Articula con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en instrucciones y reglas del juego. PROCESO: PRELECTURA: establecer el propsito de la lectura. Analizar para textos a base de preguntas. Activar los saberes previos sobre el tema vamos a jugar! Elaborar predicciones a partir del ttulo, ilustracin, portada, nombres importantes del juego. LECTURA: Comprender ideas que

Grficos Carteles Pinturas

Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas del juego escritas con el anlisis de paratexto y el contenido. Lee oralmente con claridad y entonacin. Sigue instrucciones escritas.

Tcnica: Prueba Instrumento: Listado de palabras Tcnica: observacin Instrumento: Escala descriptiva

ESCRIBIR

Escribir instrucciones y reglas de juego en

Reglas del juego

estn explcitas. Responder preguntas del texto que se refieren a lo literal. Comparar lo que se saba sobre el juego. Verificar lo que se predijo. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Ordenar la informacin. Pasar por alto palabras nuevas que son relevantes para entender el texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir el texto en partes importantes. Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes artes de la frase. Buscar y encontrar informacin especfica. POST LECTURA: Establecer relaciones de antecedentesconsecuentementeOrganizar la informacin en esquemas grficos PROCESO Texto de PLANIFICAR: lenguaje y

Escribe instrucciones y

Tcnica: Prueba

situaciones reales de comunicacin en funcin de transmitir consignas. Macro destrezas. Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de textos seleccionado.

Especificar que se quiere escribir palabras que expresen lo que debe ir en cada seccin. Generar ideas, utilizar soportes escritos como ayuda: preguntas, dibujos y grficos, etc. Organizar ideas: elabora el listado de ideas para organizarlas. Clasificar las ideas. REDACTAR: Trazar un esquema para redactar instrucciones o reglas de juego. Escribir el texto teniendo la forma de las oraciones y de seleccin de palabras. Producir borradores REVISAR: Leer y releer. Rehacer: corregir los errores que presente el texto, mejorarlo. Presentar los originales limpio, claro y en orden PUBLICAR: Entregar el escrito. Elementos de la lengua.

literatura Hojas Papelotes Marcadores Lpices Gua para docentes. Cuadernos de trabajo

reglas de juego en funcin de transmitir consignas

Instrumento: Cuestionario

Texto

Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego. Micro habilidades. Identificar artculos, sustantivos y verbo. Distinguir gnero y nmero del artculo y sustantivo. Identificar palabras que expresen en accin. Usar correctamente las maysculas.

Artculos: gnero y nmero. Sustantivos: gnero y nmero, uso de las maysculas, el verbo como accin. PROCESO Planteamiento de dificultar idiomtica. Anlisis. Soluciones. Aplicaciones. Uso de la maysculas. PROCESO Visualizacin. Audicin. Pronunciacin. Conocimiento. Escritura. El verbo como accin. Realizar la autoevaluacin y la evaluacin sumativa.

Textos. Carteles Tarjetas Esquemas Cuadernos de trabajo Pinturas.

Identifica artculos, sustantivos y verbos. Distingue gnero, nmero del articulo y sustantivo. Reconoce palabras que expresan accin. Usar correctamente las maysculas.

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

REA: Matemtica EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. BLOQUE 1: Los seres vivos EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar todos los conocimientos matemticos adquiridos en el segundo ao de EG.B. en adiciones con descomposicin, utilizando nmeros naturales del 0 al 99 de manera concreta, grfica y simblica para resolverlos en forma de razonamiento. BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO y Construir patrones numricos basados en sumas y restas, contando hacia delante y hacia atrs. Asociar los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de una relacin numrica entre los elementos. CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS PRODUCTIVAS SIGNIFICATIVAS PROCESOS DE DIAGNSTICO Iniciar con un juego dinmica. Establecer un ambiente de confianza. Recopilar los conocimientos esenciales vistos el ao anterior. Formular preguntas. PROCESO DE OBSERVACIN: El grfico tiene que ver con los s yo eres vivos? RECURSOS EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Construye patrones numricos basados en adiciones y sustracciones. Asocia los elementos del conjunto de salida con elementos de salida. TCNICA: Observacin Prueba escrita

Relaciones funciones

baco Fichas Textos Material del medio Cuaderno del control Gua para docente

INSTRUMENTO: Lista de cotejo Cuestionario objetivo.

Describir minuciosamente el siguiente dibujo. Sobre que iremos a hablar. PROCESO DE APLICACIN Jerarquizar los datos que le van a servir a los estudiantes para construir el nuevo conocimiento. PROCESO METODOLGICO ETAPA CONCRETA Formar conjuntos de objetos, de figuras, de materia del medio. ETAPA GRFICA Realizar representaciones matemticas de las experiencias e interrelaciones que tuvo con el material concreto a travs del uso de recursos grficos tales como dibujo, esquemas, cuadros y diagramas. ETAPA ABSTRACTA Representar conocimientos matemticos por medio de la notacin y simbologa. ETAPA DE

CONSOLIDACIN Transferir los conocimientos adquiridos en la etapas anteriores a diferentes situaciones con lo cual se logra afianzar y profundizar lo aprendido. NUMRICO Reconocer, representar, escribir y leer nmeros del 0 al 99 en forma concreta, grfica y simblica. Contar cantidades del 0 al 99 en forma concreta, grfica y simblica. Contar cantidades del 0 al 99 para verificar estimaciones. Reconocer mitades y dobles en unidades de objetos. Ubicar nmeros naturales menores a 99 en la semirrecta numrica. Reconocer el Valor posicional de nmeros del 0 al 99 en base a la composicin y PROCESO DE APLICABILIDAD Jerarquizar los datos que le van a servir para construir un nuevo conocimiento. Se puede contar cuntos seres vivos hoy en el dibujo? Son ms las plantas, los animales o los seres humanos? Puede sumar 7 rboles ms 8 rboles? Puedes restar 15 aves menos 9 aves? Mtodo inductivo 1. Observacin del grfico del texto 2. Experimentacin formal con paletas 1 decena. 3. Comparacin, Objetos del aula baco Tarjetas Regletas Botones Texto Cuaderno Pintura Escribe, lee, ordenar, cuenta y presenta nmeros naturales de 0 a 99, identifica nmeros pares e impares. Formula y resuelve ediciones con reagrupacin de dos cifras en la resolucin de problemas. Cuenta cantidades del 0 al 99 para verificar estimaciones. Reconoce mitades y dobles en unidades de Heteroevaluacin TCNICA: Observacin Lista de cotejo Coevaluacin TCNICA: Prueba Escrita INSTRUMENTO: cuestionario

descomposicin en decenas y unidades. Resolver adiciones con y sin reagrupacin con nmeros de hasta dos cifras

MEDIDA

Reconocer lneas rectas, curvas en figuras planas y cuerpos.

realizar intercambios del paquete de paletas para que verifiquen si sus compaeros representaron bien la decena. 4. Abstraccin. Realizar preguntas. 5. Generalizacin, exponer, escribir en la Pizarra, cuaderno, en letras y nmeros. Observar objetos y de las Unidad de construcciones del medida de entorno. longitud Representar y comparar entre s las diferentes formas que encuentren. Nombrar las diferentes formas encontradas. Analizar sus caractersticas particulares tales como: el nmero de caras, de aristas, de vrtices, la forma de sus caras, etc.

objetos. Ubica nmeros naturales menores a 99 en la semirrecta. Reconoce el Valor posicional de nmeros del 0 al 99 en base. Resuelve adiciones con o sin reagrupacin con nmeros de hasta dos cifras Reconocer las figuras geomtricas y sus elementos (lados, vrtices y ngulos)

Co evaluacin TCNICA: Prueba escrita

INSTRUMENTO: cuestionario

REA: Entorno Natural y Social EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. BLOQUE 1: Los seres vivos EJE TRANSVERSAL: formacin ciudadana y para la democracia EJE DE APRENDIZAJE: Identidad local y nacional, unidad en la diversidad ciudadana responsable. OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer el aire, el suelo, la luz y el calor cmo elementos indispensables para el desarrollo de la vida, a travs de su observacin y estudio propiciando su cuidado y conservacin EJES DE APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS PRODUCTIVAS SIGNIFICATIVAS Observa y responde las preguntas Identificacin de los elementos que nos rodean. Reconocimiento de los elementos biticos y abiticos. Consulta sobre precauciones para tomar libremente el sol. RECURSOS EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Identifica seres biticos y abiticos. Relaciona necesidades de los seres biticos como accin de los factores abiticos. Comenta en clase sobre las precauciones para tomar el sol TCNICA: Prueba

Identidad local y nacional, unidad en la diversidad ciudadana irresponsable

Reconocer las necesidades de los seres vivos, a travs de la identificacin de los factores abiticos como elementos importantes para el desarrollo de la vida.

Necesidades de los seres vivos

Ilustracin de diversos grupos. Lminas del cuidado del beb. Lugares abiertos

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

TCNICA: Prueba

INSTRUMENTO: Cuestionario

Describir el aire desde la observacin, experimentacin e identificacin de sus caractersticas y de los peligros que implica su contaminacin, tanto en el hogar, al escuela.

El aire puro es saludable

Identificar las caractersticas del agua, desde la observacin directa y experimentacin, para expresar los beneficios que recibimos de ella y las formas de cuidarla.

El agua da vida y refresca.

Compartir experiencias mediante la conversacin. Vivencia de la necesidad del aire para respirar. Explicacin de la existencia de un manto de gas que nos cubre. Diferencia entre aire y viento. Descripcin de las caractersticas del aire. Reconocimiento de algunas caractersticas del aire a travs de la experimentacin. Identificacin del agua como elemento necesario para la vida de los seres vivos. Reconocimiento de fuentes naturales de agua. Descripcin de las caractersticas fsicas del agua. Comprobacin de las caractersticas a travs de la experimentacin. Enumeracin de usos del agua. Determinacin de ahorro cuidado del agua.

Lminas acerca del tema. Fotografas. Recortes de revistas Peridicos

Comprende la necesidad del aire para respirar. Explica lo que entiende por viento. Completa informacin sobre los gases que forman el aire. Da ideas para evitar la contaminacin. Realizar experimentos sencillos. Identifica las caractersticas del agua. Expresa maneras de evitar la contaminacin y las pone en prctica.

TCNICA: Prueba

INSTRUMENTO: Cadena de secuencias

Lminas Recortes textos

TCNICA: Observacin

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

identificar fuentes naturales de Luigi calor, desde la valoracin de la importancia y su utilidad es

El sol nos da luz y calor

Identificar la utilidad a travs del reconocimiento de formas de conservacin del suelo para los seres vivos mediante la observacin directa del entorno

El suelo lugar donde vivimos

Descripcin de un da soleado. Comparacin entre un da sombro y la obscuridad. Descripcin fsica del sol. Explicacin de la importancia del sol para los seres vivos. Descripcin de la palabra: energa. Narracin del proceso de fotosntesis. Enumeracin de los beneficios del sol. Observacin del suelo de su localidad. Descripcin de los elementos que forman el suelo. Narracin de utilidades que el suelo brinda los seres vivos. Identificacin de razones por las que no se debe cuidar el suelo. Observacin de microorganismos Reflexin acerca de la necesidad de cuidar el planeta

Lminas Lugares abiertos Textos

Identifica al sol como fuente natural de luz y calor. Reconoce usos que el ser humano puede dar al sol. Participa con alegra en actividades de fluidez verbal en la clase Define, con sus palabras, lo que entiende por suelo. Describe diferentes paisajes. Reconoce la importancia de conservar el suelo. Enumera algunos animales que viven en el suelo. Nombra y explica las tres. Determina

TCNICA: Prueba

INSTRUMENTO: Lista de cotejo

Texto Lupa

TCNICA: Prueba

INSTRUMENTO: Collage

Reconocer la importancia de proteger el medio ambiente, a travs de la

Reducir, reutilizar y reciclar

Texto Videos o lminas.

TCNICA: Prueba

promocin del reciclaje en el hogar y a la escuela

Observacin de lminas o videos sobre el deterioro del planeta. Identificacin de elementos susceptibles de reciclado. Definicin. Lluvia de ideas de materiales para reciclar. Reconocimiento de la necesidad de almacenar ordenadamente la basura.

Tarjetas

algunos elementos que pueden ser reciclados. Reconoce la necesidad de reutilizar los materiales reciclables.

INSTRUMENTO: Cuestionario objetivo