ANLISIS DE ARTCULOS EN LAS REVISTAS DE EDUCACIN

2 Grado de Educacin Primaria A Educacin y Sociedad Grupo 16: Pedro Lus Palomo Fernndez Jaime Lobato Benayas lvaro Rodriguez del lamo
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REVISTA: Teora de la Educacin

ARTCULO: Hacia una reconstruccin de la razn pedaggica
1. DATOS SABRE LA REVISTA AUTOR: Vicent Gonzlvez Prez ISSN: 1130-3743 ndice de impacto: 0,032 Universidad de Valencia. Facultad de Filosofa y Ciencias de la Educacin. Departamento de Teora de la Educacin. Avda. Blasco Ibez, 30. Fecha de recepcin: marzo de 2010 Fecha de aceptacin definitiva: julio de 2010 Biblid [(1130-3743) 22, 2-2010, 19-42]

2. IDENTIFICACIN DE CITAS Y FECHAS DE EDICIN, ACTUALIDAD DE LAS IDEAS Viendo el anlisis que hemos hecho del artculo mediante las tablas, observamos que la mayora de los autores que se citan en el texto, son citados tambin en la bibliografa. Esto nos da un significado de que el autor del artculo (Vicent Gonzlvez Prez) se ha documentado bastante para construir el desarrollo de dicho artculo (Hacia una reconstruccin de la razn pedaggica). Viendo la fecha de las citas que tenemos en el artculo, observamos que la mayora se concentran desde el ao 1999 hasta el 2010. Eso nos hace decir que el artculo se basa en ideas y autores modernos y muy recientes a nuestro tiempo. Anteriormente al ao 1999 (concretamente desde el ao 1986 hasta el citado 1999) existen 10 de las 53 citas de autores en la bibliografa, lo que corrobora lo dicho anteriormente de las ideas recientes y modernas de los autores que se citan.

3. CITAS A OTRAS O A LA MISMA REVISTA En cuanto a las citas con la misma revista u otra, vemos que existen 6 referencias a la misma revista, es decir, Teora de la educacin; y las 42 referencias restantes pertenecen a otras revistas, unas que afectan al mbito de la educacin (la mayora) y otras pertenecientes a muy diversos mbitos como la filosofa, la poltica Con estos datos anteriormente vistos, deducimos que el autor para realizar este artculo ha tenido que recabar informacin vlida de diferentes revistas para detallar y particularizar el artculo de la razn pedaggica.

4. EXPOSICIN Y ANLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS: Una vez completado el anlisis de los artculos de las cuatro revistas elegidas y su posterior comparacin, podemos observar que el artculo Hacia una reconstruccin de la razn pedaggica de GONZLVEZ PREZ, V. de la Revista Teora de la Educacin cuenta con un porcentaje alto en cuanto a citas en el texto y bibliogrficas se refiere. Tras el debate del grupo deducimos que se trata de un artculo bastante extenso en cuanto a nmero de citas, referencias, etc, como ya hemos dicho, lo que nos da a entender que el autor ha trabajado e indagado muy exhaustivamente, sobretodo en artculos de filosofa, para llegar a la conclusin de la explicacin de la razn pedaggica. Como conclusin a este artculo, podemos decir que dicho artculo est diseado para la enseanza de futuros docentes y de un tema de actualidad y moderno (eso lo vemos en las citas bibliogrficas por su proximidad al ao actual). Como podemos ver en la informacin que nos ofrece el artculo, el tema est en relacin con el rea de filosofa, de ah que se cite en la bibliografa diferentes revistas vinculadas a la filosofa.

Revista de Educacin
ARTCULO: El prcticum en la formacin universitaria: (Estado de cuestin)

1. DATOS SABRE LA REVISTA AUTOR: Miguel A. Zabalza Beraza ISSN: 0034-8082 ndice de impacto: 0,871 Universidad de Santiago de Compostela. Faculta de de Ciencias da Educacin. Departamento de Didctica e Organizacin Escolar e Mtodos de Investigacin. Santiago de Compostela, Espaa. Revista de Educacin, 354. Enero-Abril 2011, pp. 21-43 Fecha de entrada: 25 de Agosto de 2010 Fecha de aceptacin: 18 de Octubre de 2010

2. IDENTIFICACIN DE CITAS Y FECHAS DE EDICIN, ACTUALIDAD DE LAS IDEAS Con las tablas que hemos realizado, observamos que los autores citados en el texto coinciden todos menos uno en la citacin de la bibliografa. Esto nos hace decir que Zabalza se ha ido documentando bastante de otros autores para realizar este artculo. Fijndonos en las fechas de las citas, podemos decir que se centra en la ltima dcada, concretamente son 28 citas de las 38 que tiene este artculo, lo que nos hace deducir que el autor quiere plasmar en el artculo ideas modernas y de actualidad. En cuanto a los aos anteriores, no existe una poca donde se concentren las citas, por lo que decimos que el autor recopila la informacin que ms le es necesaria para desarrollar sus ideas en el artculo. 4

3. CITAS A OTRAS O A LA MISMA REVISTA En cuanto a las citas con la misma revista u otra, vemos que existen 2 referencias a la misma revista, es decir, Revista de educacin; y las 32 referencias restantes pertenecen a otras revistas, unas que afectan al mbito de la educacin (la mayora) y otras pertenecientes a muy diversos mbitos. Existen muchas referencias a revistas de otro pas, como las inglesas. Esto nos indica que Zabalza tiene una especial inquietud y meticulosidad en cuanto a la realizacin del tema de este artculo. Fijndonos tambin en las revistas que se citan en la bibliografa, observamos que la mayora estn en relacin con la formacin y desarrollo del profesor. Esto nos dice que la revista y el artculo que estamos analizando va dirigida a docentes que ya ejercen su profesin ,o a futuros docentes estudiantes de magisterio.

4. EXPOSICIN Y ANLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS: Una vez completado el anlisis de los artculos de las cuatro revistas elegidas y su posterior comparacin, podemos observar que el artculo El prcticum en la formacin universitaria de ZABALZA VERAZA, M.A. de la Revista de Educacin cuenta, como en el anterior artculo, con un porcentaje alto en cuanto a citas en el texto y bibliogrficas se refiere. Tras el debate del grupo deducimos que se trata de un artculo bastante extenso en cuanto a nmero de citas, referencias, etc., como ya hemos dicho, lo que nos da a entender que el autor ha trabajado e indagado muy exhaustivamente, sobretodo en revistas sobre la profesin docente y en revistas de habla inglesa, para llegar a explicar con mayor exactitud el tema tratado acerca del prcticum en la universidad.

Revista espaola de pedagoga

La formacin del profesorado en Europa (El camino de la convergencia)
VEZ JEREMAS, J.M y MONTERO MESA, L. (2005): La formacin del profesorado en Europa. Revista espaola de pedagoga, ao LXIII, n 230, pp 101-122. Universidad de Santiago de Compostela.

1. DATOS GENERALES SOBRE LA REVISTA. ISSN: 0034-9461 ndice de impacto: 0,450 Periodicidad: Cuatrimestral Fecha inicio: 1943

2. IDENTIFICACIN DE CITAS Y FECHAS DE EDICIN, ACTUALIDAD DE LAS IDEAS: A travs del anlisis de los datos extrados comprobamos que la cantidad de citas en texto es ms bien escasa, siendo de 8 citas, por el contrario, el nmero de citas bibliogrficas es bastante extenso. El anlisis de las citas en funcin a su fecha de antigedad nos indica que la actualidad de las ideas es actual, en un perodo de entre siglos, siendo la ms reciente cita bibliogrfica de 2006 y las ms antigua de 1996, ocupando todas las citas un periodo de una dcada (1996-2006). Realizando un breve recorrido sobre los autores que aparecen en la bibliografa del artculo seleccionado podemos comprobar que los autores han elegido artculos dentro de un perodo no muy extenso, de 10 aos, que por lo tanto nos da a entender que se trata de un trabajo basado en corrientes de pensamientos que seguramente no disten mucho unos de otros debido a que no ha habido un perodo de 6

evolucin notable como para que se de dicha evolucin. Tambin cabe resaltar que los autores posiblemente no hayan podido comprobar sus teoras dada la cercana de las fechas de los artculos elegidos para su trabajo, pudiendo hacerlo seguramente en un perodo de tiempo cercano al actual. Por lo tanto, dentro de un tiempo, cuando hayan podido comprobar sus teoras sobre dicho trabajo, podrn los autores sacar sus propias conclusiones al respecto. 3. CITAS A OTRAS O A LA MISMA REVISTA:

Despus de analizar el artculo y una vez realizado el estudio sobre las citas a otras revistas o a la misma, podemos decir que los autores se apoyan siempre en otras revistas, dado que todas las citas hacen referencia a otras revistas. Con esto podemos decir que los autores tienen mucho en cuenta y valoran las opiniones e ideas de otros autores a la hora de realizar su posterior trabajo. Tambin podemos aadir que los autores incluso han utilizado varias bibliografas de algunos de los autores utilizados, dando a entender la confianza en la opinin e ideas de algunos de los autores que componen las citas bibliogrficas del trabajo.

4. EXPOSICIN Y ANLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS: Una vez completado el anlisis de los artculos de las cuatro revistas elegidas y su posterior comparacin, podemos observar que el artculo La formacin del profesorado en Europa de VEZ JEREMAS, J.M y MONTERO MESA, L. de la Revista espaola de pedagoga es el ms corto en cuanto a datos, citas y referencias se refiere. Se sita a la cola de citas a otros autores, citas bibliogrficas y referencias a revistas o a ella misma. Tras el debate del grupo deducimos que se trata de un artculo bastante corto en cuanto a nmero de citas, referencias, etc, como ya hemos dicho, pero que an as, goza de un claro contenido explicativo en cuanto al tema se refiere. Tras una profunda reflexin podemos comprobar que el asunto que tratan los autores en su trabajo es un tema de mucha importancia en la actualidad (la inversin en educacin en la actualidad). Adems, de ofrecen muchos puntos de vista objetivos, dado que han utilizado documentacin de varios pases e incluso algunos del mbito de la U.E. Por lo tanto creemos que es un trabajo bastante fiable.

Revista CULTURA Y EDUCACIN 22

Los programas y caractersticas de los personajes preferidos en el visionado de la televisin: diferencias evolutivas y de sexo

MEDRANO, C. et al. (2010): Personajes preferidos en el visionado televisivo. Cultura y Educacin, 22 (1), 3-20. Madrid.

1) NDICES Y DATOS GENERALES SOBRE LA REVISTA. ISSN: 1135-6405 / ISSN electrnico: 1578-4118 ndice de impacto: 0,323. Idiomas: Espaol e Ingls. Meses de publicacin: Febrero, Mayo y Octubre. Periodicidad: Trimestral Fecha inicio: 1996 Posee un total de 23 volmenes, con 4 nmeros cada uno.

2) IDENTIFICACIN DE CITAS Y FECHAS DE EDICIN, ACTUALIDAD DE LAS IDEAS: A travs del anlisis de los datos extrados comprobamos que la cantidad de citas en texto es proporcional al nmero de citas bibliogrficas, por lo que se mantienen en cifras muy similares. Por otro lado, el anlisis de las citas en funcin a su fecha de antigedad nos indica que la actualidad de las ideas es abundante, aunque tambin existen obras de gran antigedad (siendo la cita ms antigua de 1977), pero por lo general, posee una mayora de citas correspondientes al siglo actual. Analizando los diferentes autores que aparecen en la bibliografa del artculo seleccionado, y fijndonos en la cronologa de las citas, podemos reiterar la existencia de tres grupos de autores: un grupo reducido que escribieron sus artculos antes de la dcada de los 90, otro un poco ms abundante que escribieron sus artculos entre la dcada de los 90 y el 2000, y por ltimo, el grupo ms numeroso, compuesto por aquellos que escribieron sus artculos a partir del ao 2000. Podemos afirmar, centrndonos en los datos analizados, que la informacin obtenida de esta revista es de gran actualidad y muy til para ser adaptada a los tiempos actuales. Por otro lado, podemos deducir que las citas de mayor antigedad hayan sido utilizadas, bien para aceptar, como para desechar teoras que se han quedado anticuadas con el paso del tiempo.

3) CITAS A OTRAS O A LA MISMA REVISTA: Analizando las citas producidas, referidas a la propia revista o a otra, podemos comprobar, que la inmensa mayora son producidas hacia otras revistas y solamente existen 2 artculos que hacen referencia a la misma revista cientfica. Por lo tanto, podemos afirmar, que el autor se ha apoyado constantemente en artculos pertenecientes a otras revistas cientficas, utilizando muy poco la informacin que se encuentra en su propia revista. Esto puede tratarse de un aspecto positivo, ya que demuestra que el autor ha buscado informacin en otras revistas pertenecientes al mismo mbito de estudio. Es decir, la bibliografa que ha utilizado el autor le ha sido muy til para realizar el anlisis cientfico, por lo que no ha sido abultada o inflada de manera desmesurada con artculos correspondientes a su misma revista. Si observamos conjuntamente el anlisis de la antigedad de la informacin y las citas referidas a la misma o a otra revista, afirmamos que el autor presenta una gran relevancia en su revista analizada.

4) EXPOSICIN Y ANLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS: 9

Una vez completado el anlisis de los artculos de las cuatro revistas elegidas y su posterior comparacin, podemos observar que el artculo Personajes preferidos en el visionado televisivo de Medrano, C. de la revista Cultura y Educacin 22, es el ms extenso en cuanto a datos, citas y referencias se refiere. Se trata de la revista cientfica con el mayor nmero de citas a otros autores, citas bibliogrficas y, sobre todo, referencias a otras revistas. Esto ltimo le da un carcter y relevancia muy importante. Tras el debate del grupo deducimos que se trata de un artculo con gran riqueza en cuanto al contenido del artculo en general. Tras una lectura detallada, podemos comprobar que el tema del que trata el autor en su artculo requiere gran cantidad de informacin, para realizar anlisis estadsticos. Por lo tanto, para realizar estos anlisis requiere informacin de buena calidad y que permita dar fiabilidad al artculo. Por otra parte, al tratarse de un anlisis estadstico sobre la televisin, podemos afirmar que la bibliografa no puede ser muy antigua, debido a que la invencin de la televisin se produjo alrededor de 1900.

CONCLUSIONES

En cuanto a la referencia que se realiza entre las citas a autores y citas bibliogrficas en general existe una compensacin, lo cual quiere decir que los artculos disponen de una gran rigurosidad y profesionalidad con unos objetivos directamente enfocados hacia el progreso cientfico. En cuando al inflado de la bibliografa, por lo general, se enfocan a otros documentos y revistas especializadas en el tema abordado. Por lo tanto, aportan a los autores diferentes puntos de vista y un gran abanico de informacin para analizar los contenidos de las revistas. Para concluir, afirmamos que el artculo dispone de una gran variedad de contenidos relevantes, mucha relevancia a nivel cientfico, lo que permitir su importancia para posteriores estudios, al reunir gran cantidad de informacin de diferentes revistas pertenecientes al mismo mbito de estudio.

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