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APOCALIPSE PEDAGGICO E OUTRAS CRNICAS

ARNALDO

NISKIER
APOCALIPSE PEDAGGICO E OUTRAS CRNICAS
As dificuldades da educao brasileira

ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS

Produo editorial Monique Mendes Projeto grfico e Editorao eletrnica Estdio Castellani

Catalogao na fonte: Biblioteca da Academia Brasileira de Letras 370 N634a Niskier, Arnaldo, 1935Apocalipse pedaggico e outras crnicas : as dificuldades da educao brasileira / Arnaldo Niskier. Rio de Janeiro : Academia Brasileira de Letras, 2007. xxiv, 246 p. ; 21 cm. ISBN: 978-85-7440-117-1 1. Educao. 2. Crnicas. I. Ttulo.

Ao escritor Jos Louzeiro, a homenagem amiga do autor.

APRESENTAO

Este o 15.o livro de crnicas sobre educao, cincia e cultura que temos o privilgio de lanar, sempre gratos inspirao inicial do inesquecvel acadmico Austregsilo de Athayde. Somando aos livros anteriores, totalizamos 1.872 crnicas ou artigos publicados em jornais e revistas, a partir do tradicional Jornal do Commercio do Rio de Janeiro, onde iniciamos esse tipo de trabalho, hoje espalhado por outros rgos de circulao nacional. Fizemos uma diviso temtica, obedecendo cronologia em que saiu a colaborao semanal, agora novamente reunida em livro, graas ao apoio recebido da Academia Brasileira de Letras, na gesto do presidente Marcos Vincios Vilaa. Nosso correio eletrnico, para o desejvel intercmbio de informaes, aniskier@ig.com.br. Rio de Janeiro, 10 de julho de 2007.

Arnaldo Niskier
da Academia Brasileira de Letras

SUMRIO

1 ABL
A biblioteca do sculo 21 O professor ideal

1 2 4 7 8 9 11 13 15 17 19 21 23 25 29 30 32 34 37 39

2 CCS
A comunicao na lngua portuguesa Sem censura A chegada ao limite Anncios fora de hora TV por assinatura e pirataria O ar de todos Convergncia tecnolgica O tema de todos os temas TV pblica sem trolol Aprende-se menos

3 EDUCAO GERAL
A educao est pior Um estorvo ao brasileirismo Mentes inquietas Direito est torto Precisa-se de milagre na educao

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Alfabeto digital Um frankenstein bonito A presena da educao Sem recursos fica difcil Classifica ou desclassifica? Educao para o trnsito A educao bsica e suas perspectivas

42 44 46 48 50 52 53 57 58 60 63 64 67 70 72 74 77 78 79 81 85 86 89 92 95 96

4 ENSINO MDIO
O caos do ensino mdio A orfandade do ensino mdio

5 ENSINO SUPERIOR
Apocalipse pedaggico O caminho da excelncia Professores ensinam errado A clonagem de trabalhos e a nova pedagogia Farol do conhecimento

6 EDUCAO E TRABALHO
Trocando p e enxada por lpis e caderno Educao, estgio e trabalho A vergonha do trabalho infantil

7 EDUCAO NO FUTURO
O livro do apocalipse Os desafios da liberdade de expresso O aluno ideal

8 ERROS DE PORTUGUS
O drago, a fera da Rua Larga

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XI

O descaso com a lngua portuguesa A CPI da lngua portuguesa Lngua portuguesa: o comeo de tudo Estamos perto do lingicdio? Lngua de fora Quando a escola era normal Eu te pago pra qu?

98 100 103 105 107 109 111 115 116 119 121 122 124 129 130 132 134 137 138 140 143 144 145 147 149 151

9 LDB
A reforma que no reforma A revoluo possvel

10 JUDASMO
Mulher iluminada O Sarcasmo em Antnio Jos da Silva, o Judeu

11 PREMIAES
Nem tudo est perdido Vivaleitura Justa premiao

12 POLTICA
Dilogo com o povo A gria que est na moda

13 PERSONALIDADES
A real dimenso do Padre Vieira Um perodo emblemtico Um heri nacional Lembranas de Jos Verssimo D. Quixote, sempre

XII

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Jos Cndido de Carvalho, invencioneiro e linguarudo A pequena notvel Srgio e a energia nuclear Ceclia e o bom combate Drucker e o corao Entre o engenho e a arte Homem mltiplo 60 Anos de CNC Quando falha a memria Assim falou Vidigal Nada de exageros O estilo ferreirs Por quem tocam os tambores de So Lus O primeiro professor A magia da imagem Chediak, um cavalheiro Quanto mais velho, melhor Octavio Frias de Oliveira, a passagem de um grande brasileiro Guimares Rosa no jardim dos justos Vargas Llosa e a literatura 153 155 157 159 161 162 164 166 168 170 172 174 176 180 182 184 186 188 190 192 195 196 197 201 203 205 207

14 SEC
Emoes em Valena Os gestores culturais Oficina de animao Tecnlogos na zona oeste Seresta em Conservatria Atraes brasileiras em Paris

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XIII

A proteo de bens imateriais Conselho de leitura O rio de todas as cores Ankito na baixada

209 211 213 215 219 220 223 224 226 229 230 232 235 236 237 239 242 244

15 SEE
Acesso, permanncia e sucesso

16 REFORMA
Os desafios da reforma Reforma universitria: ainda falta muito

17 SESC
O gingado de Ana Jlia Uma boa seleo

18 VIAGENS
Um santurio florido O imprio brasileiro e seus fotgrafos O orgulho da presena francesa Primavera em Tquio A deteriorao das classes populares

CAPTULO 1

ABL

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A BIBLIOTECA DO SCULO 21
O Brasil passou a contar, a partir de setembro de 2005, com a sua mais moderna biblioteca inteligente, de incio prevista para dispor de livros de filologia, mas depois se espraiando para outras reas importantes do conhecimento, como o caso da histria, da literatura e do que chamamos de brasiliana, livros basicamente destinados a contar e recontar o nosso Pas. Trata-se da Biblioteca Rodolfo Garcia, que nasceu em 1998, quando assumimos a presidncia da Academia Brasileira de Letras. Tivemos a idia, depois submetida aprovao do plenrio, quando conclumos que no mais seria possvel arquivar todos os livros da primeira biblioteca, que passou a se chamar Lcio de Mendona. Com o tempo, apesar de bonita, tornou-se acanhada. A primeira providncia foi pensar o local. Ocorreu-nos a sugesto de esvaziar o segundo andar do Palcio Austregsilo de Athayde, por ser o nico com ligao direta ao prdio administrativo. Disporamos de acesso, alm de um novo espao de 1.300 m. Pessoalmente, deslocamos escritrios, bancos e uma academia de dana para outros andares, abrindo mo de uma renda mensal, naquele andar, de 25 mil reais. A biblioteca seria mais importante, como hoje se demonstra na prtica. A etapa seguinte foi pensar o projeto. Com a ajuda da especialista Maria Eugnia Stein, grande animadora cultural, escolhemos a arquiteta Cludia Carvalho para elaborao. Tivemos inmeras reunies, at que fosse dada como boa a verso para levar ao plenrio da Casa de Machado de Assis, o que foi feito no segundo semestre de 1999, ainda na nossa

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gesto. Com o apoio de uma bateria de transparncias, o projeto foi aprovado e hoje aplaudido por sua beleza e plasticidade. Como era merecido, pois fora presidente da Biblioteca Nacional, fizemos uma apresentao especial ao acadmico Josu Montello. Ele gostou muito do que lhe foi dado ver. Completamos a audincia, pedindo-lhe que sugerisse um nome para a nossa segunda biblioteca. Ocorreu cham-la de Rodolfo Garcia, um grande historiador com quem Montello havia trabalhado anteriormente na Biblioteca Nacional. Acolhida a sugesto do nome, submetemos em seguida ao plenrio, onde foi plenamente aprovado. claro que tudo isso consta das atas acadmicas. Restava comear a obra. Fizemos a limpeza do espao, esvaziando o andar. Como no daria mais tempo, at o final de 1999, para comear a construo, nossa ltima deciso foi pedir ao plenrio, no oramento para o ano de 2000, a importncia de 250 mil reais. Aprovada por unanimidade. Outros presidentes, no democrtico regime de rodzio da ABL, deram seqncia iniciativa de que nos orgulhamos. Hoje, com um acervo de cerca de 70 mil obras literrias e histricas, algumas raras, a ABL oferece ao pblico de estudantes, professores e pesquisadores o que h de melhor, alm de recursos tcnicos especializados para educao distncia e videoconferncias. Uma verdadeira e moderna universidade, como h poucas em nosso Pas.

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O PROFESSOR IDEAL
Estamos vivendo uma curiosa fase dos quase. O escritor Carlos Heitor Cony lanou o seu Quase memria, para muitos uma obra definitiva. Mais recentemente, tivemos o Quase Danuza, em que a jornalista desnuda suas dores e alegrias, pessoais e profissionais, pormenorizando sobretudo os histricos casamentos com Samuel Wainer e Antnio Maria. Samos da literatura para alcanar a educao. E, nela, abordamos o professor quase ideal. No se conseguiu at hoje chegar ao mestre perfeito, sobretudo no perodo em que h transformaes dirias na vida de cada um de ns. Se tivssemos o professor ideal seria fcil promover a sua clonagem, com os recursos cientficos e tecnolgicos existentes. No faltariam bons e categorizados mestres. A perfeio existe no domnio divino. Ainda no uma conquista mo dos pobres mortais. E a clonagem est submetida a uma alentada discusso a respeito de valores ticos, no caso de se referir a seres humanos (inteiros ou aos pedaos). Isso ainda vai render muita polmica. Queremos trabalhar, no sistema de ensino, com o professor quase ideal. Com qualidades e virtudes especiais. Quando se aborda o professor se envolve igualmente o especialista. No h melhor momento para essa indispensvel virada. O MEC anuncia uma grande transformao nos cursos de Pedagogia, o que abre esperanas concretas de benefcios ao magistrio brasileiro. Em muito boa hora. A tecnologia avanada derruba saberes antigos e com velocidade supersnica. O professor de hoje no o sbio de antigamente; na dcada de 50, por exemplo, convive-

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mos com mestres, na ento Universidade do Distrito Federal (UDF), quase inacreditveis. Eram preparadssimos nas suas ctedras, mas respondiam s questes de filosofia, histria, religio como se fossem responsveis por essas matrias. Infelizmente, esse conhecimento universal no mais se concentra na mesma pessoa. Vivemos a poca dos especialistas, em que o maior empenho a construo de competncia, em nosso caso tomando como referncia a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (lei n.o 9.394/96). Desde que por aqui passou, em 2001, o socilogo suo Phillipe Perrenoud deixou-nos a idia de que o eixo de saber do professor foi transferido do conhecimento sobre as disciplinas ensinadas para a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informaes), a fim de solucionar com pertinncia e eficcia uma srie de situaes. O assunto foi desenvolvido no livro As competncias para ensinar no sculo XXI, do autor citado e outros, Editora Artmdia. Com a complexidade da relao ensino-aprendizagem, o professor se tornou no apenas o transmissor de conhecimento, mas o executor de atividades extra-educacionais. Com um ponto essencial. Como a aprendizagem agora para sempre, o cotidiano passou a ter um imenso relevo, com requalificao contnua. Sugere-se o trabalho em equipe, dada a natureza multidisciplinar dos conhecimentos, e a reintegrao dos estudos em psicologia, sociologia, biologia, tica, poltica, filosofia, religio, legislao, planejamento, marketing, gesto financeira e do conhecimento e assim se ter o pretendido novo curso de Pedagogia, que deixar as habilitaes em administrao, superviso, inspeo e ori-

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entao para o nvel de ps-graduao, quando os professores j devero ter experincia de magistrio. Assim, o professor quase ideal precisa ter uma srie de qualidades como as que foram listadas com propriedade pela revista Educao, depois de ouvir diversos educadores: compromisso com o ensinar; saber contar histrias; promover situaes significativas de aprendizagem; mediar problemas e conflitos; servir de exemplo; enxergar o conhecimento de forma no-fragmentada; saber trabalhar em equipe; ampliar o prprio repertrio cultural; ter conhecimento terico sobre grandes reas do saber, para alm da didtica e da pedagogia; entender o aluno; estar aberto ao novo, mas com critrio; estar preparado para ser o elo de comunicao entre famlia e escola; saber gerenciar a sala de aula; aprender a aprender (filtrar o que relevante); entender o papel da TV e da Internet; ter competncia para ser orientador e tambm conselheiro. A est um bom comeo para discutir a misso do mestre neste esperanoso sculo 21.

CAPTULO 2

CCS

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A COMUNICAO NA LNGUA PORTUGUESA


Est em funcionamento, em Braslia, o Conselho de Comunicao Social do Congresso Nacional, que hoje presidimos com muita honra. A ele incumbe zelar, como rgo auxiliar do Senado, pelas questes normativas que se referem radiodifuso e s telecomunicaes brasileiras. O nosso pensamento comprometer o CCS com a valorizao da lngua portuguesa, hoje to maltratada. Por que, por exemplo, no estimular a realizao de programas de rdio e TV que abordem tal problema, de suma gravidade para a nossa cultura? Discute-se quem ser responsvel pela elaborao dos contedos dos programas que so exibidos. preciso cuidado para no desfigurar a nossa cultura. Se vem a a nova Lei de Comunicao Eletrnica de Massa, incluindo outras mdias, devemos estar atentos ao que se chama de cadeia de valor da comunicao social. A entrada de grandes grupos internacionais na produo de contedos de informao e entretenimento suscita uma discusso de relevo indiscutvel. O contedo nacional poder servir de poderoso aliado para as questes do nosso vernculo, hoje praticamente indefeso. Devemos estar atentos a isso. O Centro de Integrao Empresa-Escola uma instituio sempre engajada na resoluo das difceis questes que assolam o nosso Pas. Preocupado com a falta de respeito com que tratada a lngua portuguesa, o CIEE investiu na edio do terceiro li-

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vro da srie Na ponta da lngua, que com muito orgulho lanaremos, no prximo dia 17 de maro, nas dependncias do prprio CIEE. Com os dois volumes anteriores, sendo que o segundo teve trs edies, abordamos cerca de 2.100 questes que suscitam dvidas no falar e no escrever do dia-a-dia das pessoas. O povo brasileiro, em geral, faz questo de acertar, o que lhe falta o acesso ao conhecimento. O rdio e a TV s vezes do contribuies negativas, quando reprteres e atores falam errado, esquecem as concordncias nominal e verbal. E a questo da regncia verbal? Continua-se a dizer em alto e bom som nas novelas: eu lhe amo. Regionalismos parte, consideramos inaceitvel. Estamos empenhados, tambm com o CIEE, numa cruzada patritica pelo respeito e enriquecimento da lngua de Machado de Assis.

SEM CENSURA
Quando se pretende trabalhar sobre os contedos das emissoras de rdio e televiso, estimulando a qualidade e, se possvel, tambm o bom gosto, longe est qualquer preocupao com os mecanismos da censura. Isso uma questo de outros tempos, quando tivemos de conviver com o autoritarismo indefensvel. Hoje, qualquer medida que cheire a cerceamento da liberdade de expresso ter a repulsa da sociedade brasileira. Mas h certas questes que precisam ser bem entendidas. Como concesses do governo, as emissoras devem respeitar a razoabilidade de certos parmetros. Quando o Ministrio

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da Justia promove a classificao de filmes, por exemplo, est exercendo o seu papel moderador. um problema de respeito lei vigente, do qual no se pode dissociar. Querem uma prova concreta? Diz-se que determinado filme (em geral do exterior) em TV aberta s pode ser exibido a partir das 23 horas. H razes para isso, principalmente o seu carter nitidamente moral. Se a lei afirma que palavres e cenas pornogrficas s so permitidos, mesmo que virando o nariz, a partir de determinado horrio, como que existem emissoras, sob argumentos os mais pueris, que desobedecem as normas e antecipam a sua exibio para horrios incompatveis? Veja-se que dura a caminhada para se chegar a uma comunicao de massa palatvel, sem fugir ao fundamental princpio da liberdade de expresso, que no sinnimo de licenciosidade. Vemos com simpatia a existncia de um cdigo de tica, elaborado no pelo governo, mas pelas prprias emissoras e produtores de programas. No h qualquer ofensa aos princpios democrticos quando se pensa assim. Na verdade, com as duplicidades e omisses da legislao sobre telecomunicaes e radiodifuso, urge oferecer ao Congresso Nacional, como obrigao do Conselho de Comunicao Social do Senado Federal, um anteprojeto da Lei de Comunicao de Massa, antes bastante discutido, inclusive com a colaborao das Comisses de Educao da Cmara dos Deputados e do Senado Federal. Insistiremos muito na evoluo desse projeto. Assim, estaremos dando conseqncia aos dispositivos legais que reservaram ao CCS atribuies para a realizao de estudos, pareceres, recomendaes e outras solicitaes a respeito do Ttulo VIII,

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Captulo V, da Constituio Federal, para lidar com temas como a liberdade de manifestao do pensamento, programas comerciais de tabaco, bebidas alcolicas, agrotxicos, medicamentos e terapias; produo e programao de emissoras de rdio e televiso; monoplio ou oligoplio; promoo da cultura nacional e regional e estmulo produo independente e regionalizao da produo cultural, artstica e jornalstica, alm da complementaridade dos sistemas privado, pblico e estatal de radiodifuso; defesa da pessoa e da famlia relativamente a programaes de rdio e televiso contrrias ao disposto na Constituio Federal; outorga e renovao de concesso, permisso e autorizao de servios de radiodifuso sonora e de sons e imagens; e legislao complementar sobre dispositivos constitucionais referentes comunicao social. Como se v, no pouca coisa.

A CHEGADA AO LIMITE
Limite um clssico da filmografia brasileira, trazendo luz o nome de Mrio Peixoto. Valorizou a cidade fluminense de Mangaratiba, que fica a pouco menos de duas horas do centro do Rio de Janeiro. Para a inaugurao de mais uma Sala Popular de Cinema, com o nome de Limite Mrio Peixoto, fizemos uma agradvel visita regio, com o registro de que ali no havia cinema h cerca de 30 anos. Parece impossvel, mas a dura realidade, como, alis, acontece em algumas outras cidades do Rio de Janeiro. A Secretaria de Estado de Cultura est corrigindo esse elemento negativo da nossa cultura, instalando salas de DVD, para o que tem contado com o apoio

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da empresa Telemar. Logo atenderemos a cidades como Natividade, Varre-Sai, Porcincula, So Pedro da Aldeia, etc., alcanando o total de 21 Salas Populares. A idia foi inspirada pela governadora Rosinha Garotinho. Durante a semana, a programao gratuita, com filmes brasileiros, destinados a escolares das redes municipal e estadual. Nos fins de semana, as casas so abertas ao pblico em geral, ao preo simblico de 1 real. Como temos feito as salas em regies relativamente pobres, como se pode criticar o fato, considerando-o demaggico ou popularesco? S mesmo muita m vontade para classificar dessa forma o que representa um esforo notvel de insero cultural. H uma entusistica receptividade iniciativa. Ao falar em Mangaratiba, frente do prefeito Aaro de Moura Brito, que goza de grande popularidade em sua cidade, chamei a ateno dos presentes para o que isso representa como fator de justia social. Ele e a presidente da Fundao Mrio Peixoto, Clia Vale Teixeira da Cunha, tm a mesma opinio, rejeitando de antemo quaisquer objees que possam colocar a sugesto sob a ameaa de uma segunda inteno (poltica). O primeiro filme exibido, a partir da inaugurao, claro que s poderia ser o Limite. Os 120 espectadores acompanharam a projeo com imenso interesse e no nos surpreenderamos se alguns estivessem diante da tela pela primeira vez. Outro aspecto que nos interessou foi a preocupao dos dirigentes do Centro Cultural com a formao de recursos humanos. O Centro de Memria Audiovisual, equipado com as mquinas da modernidade, tem trs turnos de cursos para os jovens que, ao sair dali, tm a dupla opo: adqui-

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rem um ttulo em nvel intermedirio ou podem acorrer aos vestibulares. Como cidade de intensa atividade turstica, Mangaratiba apresenta uma boa diversidade profissional, enriquecida pela Biblioteca Municipal, que agora comea a valorizar o seu acervo. Samos orgulhosos da bela cidade. Ali, em governo passado, deixamos inaugurada a Escola Estadual Papa Joo Paulo II. Antevamos, no incio da dcada de 80, a grande figura humana em que viria a se transformar o Papa da Paz. E agora a Sala Popular de Cinema Limite Mrio Peixoto. Sem dvida, duas bonitas realizaes.

ANNCIOS FORA DE HORA


Numa reunio do Conselho de Comunicao Social do Congresso Nacional, Milton Seligman demonstrou um fato curioso: o Brasil no dos maiores consumidores de bebida do mundo, como se acreditava. Ele ultrapassado por diversos pases, como a Repblica Checa e a Alemanha, por exemplo, sem contar as naes escandinavas. O assunto bebida voltou tona no CCS quando se discutiu, com muita propriedade, o tema Bebidas Alcolicas, com a presena de diversos especialistas, em Braslia. No papel do CCS apresentar concluses. Trata-se de um rgo auxiliar do Congresso Nacional. Deve propor sugestes, no que se refere a telecomunicaes e radiodifuso. A entra a propaganda. O que mais se debateu foi o desrespeito legislao: menores de 18 anos so proibidos de consumir (e comprar) bebidas alcolicas. Isso desde 1941. O que falta uma eficien-

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te fiscalizao, problema do governo. Disso que devemos nos convencer. Outro aspecto focalizado refere-se utilizao de smbolos sexuais na propaganda dos produtos de algum teor alcolico. claro, para pais e educadores, que a mistura de sexo e cerveja, por exemplo, no pode ser exibida em horrios incompatveis, atingindo crianas e adolescentes ainda despreparados para esse impacto. Nesse caso, no h desobedincia, pois os anncios ditos criativos foram deslocados para horas noturnas, preservando-se a referida faixa etria. S no defensvel a transgresso desse acordo, sob alegaes quase infantis. Uma delas a desculpa de que a programao televisiva teria sido adiantada, por causa dos imprevisveis shows ao vivo, e a no haveria como garantir a sua exibio em horrios antes previstos. Sinceramente, deve prevalecer o lado moral da questo e a apresentao dos anncios deve ser evitada, fora de hora. O brasileiro sempre falou de bebida e ela foi inspirao para diversos autores. A msica Voc pensa que cachaa gua? fez um enorme sucesso. Foi cantada e danada em diversos carnavais, tal a sua fora. Tornou-se um clssico do nosso repertrio popular. No fcil a tarefa do CCS. So mltiplas as questes a serem enfrentadas, como a nova lei de comunicao social eletrnica, o rdio digital, a TV digital, a regionalizao da programao, etc. Com representantes qualificados da sociedade civil e de entidades de relevo dos trabalhadores, em clima de harmonia, espera-se um grande avano no trato dessas matrias. Por ltimo, cabe uma referncia ao problema das rdios comunitrias, hoje estimadas em 12 mil. Quase todas pira-

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tas, atrapalhando as ondas utilizadas pelas emissoras comerciais, legalmente constitudas. preciso evitar esse abuso, prova de que somos mesmo muito fracos em matria de fiscalizao e controle. Em breve haver uma audincia pblica no CCS para tratar do assunto, em parceria com o Senado Federal.

TV POR ASSINATURA E PIRATARIA


Dentro dos princpios democrticos do nosso to falado e obscuro projeto de nao, ningum pode ser contra o acesso de famlias carentes aos benefcios da TV por Assinatura. O que no pode generalizar a conquista por intermdio de um volumoso processo de pirataria. Milhares de antenas so instaladas ao arrepio das operadoras, o que no nos parece lgico. Tambm preciso entender que nem todas as famlias das classes C e D podem arcar com os custos de uma TV por Assinatura. Esse pagamento pode tornar-se incompatvel com a renda familiar. A soluo, pois, parece caminhar para um preo mais razovel, quando se tratar de regies pobres, favelas ou no, mas de grande densidade populacional. Todos esses aspectos foram amplamente debatidos em Braslia, na ltima reunio do Conselho de Comunicao Social do Congresso Nacional. Na ordem do dia, o regulamento da Anatel sobre o Plano de Metas de Qualidade para TV por Assinatura (PGMQ). Da discusso fizeram parte os membros do CCS, alm dos especialistas Alexandre Annenberg e Giovander Silveira. Foram feitas propostas concretas para o aperfeioamento do documento, com a relatoria eficientemente comandada por Daniel Herz.

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Vrios pontos foram discutidos, buscando-se consenso, como a absoro dos custos que a aplicao do Plano exigir das operadoras, prazos para o cumprimento das metas, condies para evitar penalizaes injustas e o intervalo ideal de tempo entre a solicitao de encerramento do servio e o desligamento efetivo da transmisso de sinais. Hoje isso se faz de forma bastante demorada, com sacrifcio sobretudo dos que devem pagar as respectivas mensalidades. O que se deseja a ampliao da eficincia do sistema, aumentando o alcance da sua oferta. Estamos todos acompanhando a oferta de benefcios na programao das emissoras de televiso. So talvez as mais aquinhoadas com as conquistas da moderna tecnologia. O exemplo bastante expressivo pode ser encontrado no que se refere ao mundo digital, uma autntica revoluo. Mas nada disso pode servir de escora para a marginalidade. No s no Brasil que isso ocorre. Ao contrrio, os Estados Unidos, por exemplo, tm o maior ndice de furtos de sinais de TV por Assinatura do mundo. So grandes quadrilhas que falsificam documentos pessoais e corporativos para a aquisio de mercadorias e aplicativos eletrnicos. A grande e desagradvel descoberta, nesse processo, que os criminosos envolvidos nessa prtica so os mesmos que falsificam documentos, promovem o trfico de drogas, etc. O quadro internacional pede o fortalecimento da fora tarefa estabelecida para o combate desses crimes. No Brasil, a ABTA (Associao Brasileira de TV por Assinatura) desenvolve aes concretas para evitar o furto de sinal e outras modalidades de pirataria. Tem o apoio do Ministrio da Justia e conta com a solidariedade das pessoas de bem, que no podem compactuar com esse tipo de ao indefensvel.

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O AR DE TODOS
Cresce no Brasil o nmero de rdios comunitrias, especialmente em regies perifricas. A lei estima que elas devem operar em carter secundrio, mas o que est ocorrendo uma brutal distoro no uso do canal 200, com interferncias dramticas em canais de radionavegao area. o resultado de uma ampla pirataria, hoje atingindo cerca de 12 mil emissoras, com nfase nas regies metropolitanas do Rio de Janeiro e de So Paulo. Alm das interferncias, a falta de controle atinge em cheio a programao. Vrias delas esto sendo empregadas para dar os resultados do jogo do bicho, numa impressionante babel de apoio a uma notria contraveno. O dr. Ara Minassian, diretor da Anatel, esclareceu ao Conselho de Comunicao Social do Congresso Nacional que h 2.283 canais designados no canal 200 e mais 2.231 em canais que no esto no 200, totalizando 5.541 municpios, com potncia mxima de 25 watts e raio de 1 km. No h milagres tecnolgicos que evitem superposies condenveis, alm de prejuzo s emissoras comerciais instaladas, em virtude do desgoverno assinalado. Da a reconfigurao do plano bsico de FM, para a utilizao segura dos canais 198, 199, 200, 201 e 202, segundo normas internacionais. H um convencimento na praa de que a valorizao dos canais comunitrios representa a democracia no ar. Embora determinado o seu alcance para 1 km, no raro ocorrer a extenso para 6 km, o que representa um ganho considervel. Na discusso havida no CCS, em Braslia, lembrei-me de um fato que tem relao com o que vimos comentando. Ao adquirir para a Manchete a rdio Federal

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(760 khz), de que fomos diretores, no raro ramos alertados pelas autoridades do Ministrio das Comunicaes de que estvamos inadvertidamente invadindo a onda de socorro da Marinha de Guerra. Tivemos que fazer todos os ajustes tcnicos possveis para evitar esse risco. Agora, isso se tornou corriqueiro, com emissoras inclusive utilizando a potncia de 3kw. Com o claro desejo de buscar solues, o Conselheiro Fernando Bittencourt, especialista na matria, depois de considerar que pela primeira vez o tema estava sendo tratado de forma bastante sria, apresenta um conflito de grandes propores. Ao invadir competncias da rdio comercial, as emissoras comunitrias esto querendo concorrer nas cidades grandes, numa ao predatria que ofende a legislao da radiodifuso brasileira. A queixa de Clementino dos Santos Lopes, Coordenador da Abrao, de que estamos com uma lei excessivamente restritiva e isso deve ser reexaminado pelas autoridades. No debate havido no CCS, coordenado pelo Conselheiro Geraldo Pereira dos Santos, abordou-se a questo do emprego das rdios comunitrias tambm para a educao, faltando apenas uma ao governamental de peso para que houvesse colaborao na distribuio de programas adequados aos anseios das populaes mais pobres do nosso Pas. Se ainda temos 16 milhes de analfabetos e uma grande quantidade de semi-alfabetizados, imagine-se o potencial que se encontra a embutido, depois de feitas as devidas correes de rumo.

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CONVERGNCIA TECNOLGICA
H uma realidade que se aplica a todos os setores estratgicos do desenvolvimento brasileiro. Nossa Carta Magna data de 1988, tendo sido redigida luz do embasamento cientfico e tecnolgico de ento. De l para c, no entanto, registrou-se muito progresso, a comear pela incrvel participao da Internet em nossos projetos de vida. Vejamos o caso das telecomunicaes e radiodifuso. O pas vive uma intensa dicotomia, pois h regras atualizadas no primeiro dos campos, enquanto no segundo a obedincia se faz Constituio, impedindo uma srie de avanos e gerando embaraos para a expanso econmica e social. Discute-se hoje quando se instalar a TV Digital no Brasil. As televises abertas dependem de normas claras a respeito do assunto. Quando elas viro? O tema foi objeto de ampla discusso no Conselho de Comunicao Social do Congresso Nacional, rgo auxiliar do legislativo, que tem pensado e repensado sobre a matria, que envolve outra fundamental particularidade: a questo do contedo. A quem incumbir a responsabilidade final? No h restries para a construo de plataformas. Existem algumas de alta tecnologia, instaladas no pas. Mas entende-se que os contedos envolvem a soberania nacional, o desejo de construo de uma cultura fincada em nossas razes. No se pode admitir a livre circulao de contedos emanados de centros de poder existentes no exterior, como se fssemos nos abrir de forma escancarada para um tipo de neocolonialismo cultural indefensvel. A existncia de 15 milhes de parablicas, transmitindo a TV aberta, s faz agravar o problema.

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A regulao do que se relaciona ao contedo nacional fundamental, compreendendo-se que a sua transmisso deve ser prerrogativa das emissoras, como afirmou o especialista Mrcio Csar Pereira de Arajo, presidente da TIM Brasil. Ser a melhor maneira de ampliar as fronteiras do conhecimento, com proteo nossa lngua e diversidade regional. Isso deve ser respeitado, assim como preciso considerar que os recursos para a incluso digital (Fust, Fustel, etc.), hoje somando bilhes de reais, no podem ser desviados da sua finalidade original. Eles no esto servindo educao, como se pretendia, transformados que foram em muletas para outros setores igualmente carentes do governo. Clama-se pela criao de linhas de crdito especiais para a implantao da TV Digital (quem sabe, BNDES?), no obstante ser conhecido o valor de 50 bilhes de dlares investidos pelo setor de telecomunicaes, aps as privatizaes. quantia expressiva, que talvez justifique os nmeros, por exemplo, da telefonia mvel, hoje no pas com 70 milhes de assinantes. O que afirmam estudiosos que as operadoras no deveriam cuidar de contedos, tarefa das emissoras. difcil imaginar que algum v sentir conforto ao tentar assistir a um filme pelo celular. Quanto tempo o consumidor agentar olhar para aquela telinha mgica? As TVs abertas, transmitindo em analgico, aprofundam as diferenas entre os que podem ou no pagar. O que deveria ser um instrumento de justia social acaba se transformando em privilgio. A soluo imediata est na regulamentao da TV aberta, para que ela chegue ao mundo digital sem o vcuo jurdico que serve para ampliar diferenas

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e no aproximar as pessoas do conforto tecnolgico, ideal perseguido pelos democratas de todos os partidos. Ser um fator poderoso de integrao social.

O TEMA DE TODOS OS TEMAS


No h dvida de que a TV Digital, comeando a funcionar no prximo ano, representar um enorme ganho tecnolgico. As imagens dos aparelhos de TV sero muito mais perfeitas, com o fim dos detestveis chuviscos e outras imperfeies do envelhecido sistema analgico. Com a entrada em vigor da Era Digital, muitos canais ficaro disponveis, portanto a oferta ser ampliada muitas vezes. Alm da qualidade, a quantidade de canais, tornando a variedade uma realidade a ser considerada. No haver mais tanta parcimnia quando se tratar de televises destinadas educao, como ocorre em pases desenvolvidos. Ganhar o povo mais humilde em oportunidades. Mesmo frisando que o livro permanecer para sempre no conjunto dos materiais pedaggicos, o escritor Umberto Eco tem afirmado que tudo poderia melhorar muito se produzssemos livros mais baratos, sem tantas cores exuberantes, porque via computadores de baixo preo, com o emprego da Internet, haveria uma oferta dual de acesso ao conhecimento. O livro conteria mais texto e as ilustraes poderiam figurar na rede de computadores com todo o colorido a quem tm direito. certo que existe um vcuo jurdico nas relaes entre telecomunicaes e radiodifuso. Perdida a chance de promover o ajuste necessrio, na Constituio de 1988, o as-

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sunto perdura, enquanto nos aproximamos da hora da verdade: a definio do momento em que a TV Digital comear a funcionar em nosso Pas. O ministro Hlio Costa, convidado pelo Conselho de Comunicao Social do Congresso Nacional, discorreu sobre a matria. Na sua opinio, o sistema vencedor ser aquele que oferea as melhores ferramentas para que o Brasil se beneficie desse avano. Em discusso, os sistemas europeu, americano e japons. A deciso no dever passar do ano de 2006, propiciando parcerias variadas entre as TVs abertas e as operadoras existentes. O tema dos temas, por convico dos especialistas, o destino do contedo. A TV aberta precisa de regulamentao com a chegada do mundo digital, que ser o comeo do fim dos procedimentos analgicos, hoje superados em preo, preciso e tamanho. Assim se buscar com mais facilidade a integrao nacional, posto que no se discute o carter pouco democrtico do analgico, separando o nosso povo entre os que podem e os que no podem pagar. A questo torna-se ainda mais delicada quando sabido que o poder econmico que domina essa tecnologia est situado fora dos limites do Brasil. Para sermos mais precisos, nas naes ps-industrializadas, beneficiadas por largos investimentos na Sociedade do Conhecimento. As linhas de ao brasileiras so dificultadas por obstculos objetivos, como a falta de leis sobre o emprego do satlite, em que no h restries, que recaem somente sobre a TV a cabo. Alis, estranha-se por que os limites da TV a cabo no tenham sido estendidos TV por assinatura. Hoje, a transmisso de contedo prerrogativa das emissoras abertas, ficando de fora as empresas de telecomunica-

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es e de informtica. H muita gente, nesse emaranhado legal, confundindo contedo com plataforma (meios). Entendemos que se deva regulamentar o que se entende por contedo nacional, defendendo os nossos valores, que no podem ser sacrificados em nome do avano cientfico e tecnolgico que, todos sabemos, de incrvel rapidez. J se decretou a morte do videocassete, sobrevivendo o CD e florescendo agora o DVD. Devemos educar o povo para curtir a sua cultura, com boas e plausveis parcerias. Se a produo destina-se a milhes de brasileiros, em nmero crescente, preciso proteger em primeiro lugar a lngua portuguesa, a nossa cultura e a questo da diversidade regional. No ser jamais defensvel uma programao de caractersticas aliengenas ou pasteurizada, sem levar em conta as incrveis diferenas que marcam o Pas. H siglas de brigas e incompreenses, como o caso do Fust, recursos pensados para a incluso social, do Fustel, etc. tema que no deve escapar da argcia dos membros do CCS, cujo plenrio se prepara para discutir com determinao o assunto.

TV PBLICA SEM TROLOL


H certas providncias que custam a desabrochar, no Brasil. Estamos discutindo o sim ou no da implementao de uma TV pblica, que hoje passou a ser prioridade do presidente Lus Incio Lula da Silva. Na sua ltima entrevista foi direto ao assunto:

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Quero que exista uma TV pblica, juntando a Radiobrs e a TV Educativa do Rio de Janeiro. Que isso venha sem mais trolol. O presidente deu o sinal de que haver recursos para montar uma boa rede, em que a maior exigncia ser a qualidade. Nada de chapa branca. O povo no suportaria. Ao sermos recebidos na rede NHK, em Tquio, no que talvez seja a maior rede do mundo em termos educativos, soubemos que o sistema comeou h 82 anos como rdio. Na verdade, semipblica, pois os cidados pagam taxas de 14 dlares por ms para assistir TV terrestre e 25 dlares quando assistem s imagens via satlite. O Governo no precisa ajudar as emissoras, que tm da populao um nvel de satisfao da ordem de 70%. Isso no impede que 10% tenham desistido de pagar. A razo? Um dos mistrios orientais. O Japo tem 127 milhes de habitantes. Pois a Rede NHK opera com 11.600 funcionrios, para administrar 13 canais domsticos analgicos e digitais. At 2011 ser tudo digital, cuja imagem mesmo muito superior (alta definio). Vimos experimentos que demonstram isso (BS Hivision). Perguntamos se eles ainda distribuem material de apoio impresso. A resposta negativa. A NHK produz para desenvolver atividades nas escolas. Exemplo: um professor de Cincias descobriu uma forma de ensinar mais adequadamente tudo sobre ofdios. Ele ganha um espao para mostrar aos demais o caminho aberto. No h o emprego de educao distncia como a entendemos, ou seja, dando cursos. Isso papel da escola, todas elas de tempo integral, e com grandes incentivos tarefa dos professores.

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Esses subsdios so teis para saber como aplicar realidade brasileira, totalmente diferente. Aqui no Brasil caminha-se para uma televiso educativa laica, sem atuao poltico-partidria, explorando temas sobre os quais h controvrsias, como energia nuclear, clulas-tronco, biodiesel, etanol, defesa do meio ambiente, etc. A exigncia oficial que seja uma TV democrtica, que respeite as religies e as opes polticas de cada um, com debate permanente sobre as grandes questes nacionais. A sociedade necessita de uma boa rede pblica de televiso. No se sabe ainda se ela vir por intermdio de medida provisria ou de mensagem enviada ao Congresso Nacional, onde hoje o governo tem maioria. Antes preciso levantar os seus custos, que no sero pequenos, pois pensa-se tambm na produo de programas brasileiros para o pblico infantil, hoje massacrado por filmes importados e de grande violncia, o que no se coaduna com a nossa cultura. Eles podem ser bastante educativos, sem serem excessivamente didticos.

APRENDE-SE MENOS
O que tem a ver a poltica tributria com a educao? A nosso ver, tudo. Educao e Desenvolvimento so expresses geminadas. A segunda uma varivel dependente da primeira. Para que haja o progresso deve-se tornar realidade o elenco de reformas pretendidas, mas ainda distantes, como a tributria, a previdenciria, a agrria, a sindicaltrabalhista, a educacional (projeto encruado no Congresso

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Nacional), a constitucional, a poltica, a administrativa, a judiciria, etc. Faltam leis complementares, sobram dificuldades. Vejase o caso das telecomunicaes. Elas brigam com as normas da radiodifuso, a hierarquia legal tem sobressaltos, como se evidencia na atual discusso em torno da TV Digital. Ela est se implantando no Brasil, certo, como demonstram os debates no Conselho de Comunicao Social do Congresso Nacional, que temos a honra de presidir, mas tudo deveria ter se iniciado com uma Lei Geral, harmonizando procedimentos, como ainda no houve. Chegar plenitude da Era do Conhecimento no parece fcil. Temos deficincias pedaggicas que se tornaram pontuais. Exemplos podem ser citados, como a existncia ainda de um grande nmero de analfabetos (mais de 16 milhes), a repetncia, a evaso, a falta de bons professores, os salrios indignos, o registro de que 74% da nossa populao no conseguem ler, escrever e pensar com independncia. No vencem o obstculo de um texto curto. Numa populao de 190 milhes de habitantes, h apenas 5 milhes no ensino superior. Na Coria do Sul e na Finlndia, por exemplo, as taxas de matrcula universitria passam dos 80% da populao concernente. Vivemos um grave problema, que pode ser bifurcado em nmero e qualidade. Sem esperar milagres impossveis, vamos levando a educao s apalpadelas, sem um rumo certo. H mais gente na escola, mas hoje se aprende menos do que em dcadas recentes. O investimento total em educao, no Brasil, chega a 4%. No estamos longe de pases como a Alemanha (4,4%), EUA (5,3%), Itlia (4,6%) e na Holanda (4,6%). No clculo

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do investimento por aluno, no entanto, a nossa posio deixa muito a desejar. Na primeira fase do ensino fundamental, 842 dlares por ano; na segunda fase (antigo ginsio) 913 dlares; no ensino mdio 1.008 dlares por ano. Na comparao com outros pases, perdemos longe. Inclusive no ensino superior, quando o investimento por aluno de 10.361 dlares. Gastamos em demasia, para pfios resultados. So dados da OCDE. No se pode viver de informaes viciadas. Foram divulgados, no governo FHC, nmeros inchados, de conquistas que estavam a lguas de distncia da verdade. Quem vive de perto essa realidade, como o nosso caso, sabe que faltam bibliotecas, laboratrios, maior ligao com a Internet, escolas do interior no tm energia eltrica, nem sempre a merenda distribuda e uma boa iniciativa, como a merenda nas frias, tornou-se uma raridade. Ainda por cima inventaram uma tal de promoo automtica que s fez piorar a qualidade do sistema. Crianas chegam quarta srie sem conhecer corretamente o que seja ler, escrever, contar e pensar. Isso compromete o futuro de forma irremedivel.

CAPTULO 3

EDUCAO GERAL

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A EDUCAO EST PIOR


H uma histria popular que bem elucidativa. Quando, numa cidade do interior, foi feita empiricamente uma pesquisa sobre a popularidade do seu prefeito, um sbio local manifestou a sua opinio: aqui a populao est bem dividida. Metade acha que ele um prefeito medocre, a outra metade acha que ele um medocre prefeito. Recordo o fato para lembrar os oito anos de gesto na educao do Governo Fernando Henrique Cardoso. Que confuso: o seu ento ministro sistematicamente veio a pblico, com sua notria atrao pela mdia, para criar a mais impressionante bateria de factides do pas. Uma frtil imaginao. Escreveu um longo artigo, afirmando peremptoriamente que a educao brasileira est melhor. Como vivemos numa democracia, apesar da arrogncia neoliberal, temos o direito de questionar essas afirmaes, com base no que vemos objetivamente em sucessivas visitas a escolas e no que afirmam os sacrificados secretrios estaduais e municipais de educao, que aprenderam a no mentir. No h ganhos concretos em exerccios demaggicos. Comemora-se a quase universalizao do ensino fundamental, mas h um grande silncio sobre as sadas (evaso) de crianas depois de matriculadas. Por que houve o aumento de matrculas e uma diminuta inaugurao de novas escolas? A resposta simples: coube todo mundo porque muitos no ficaram, a merenda prometida era pfia (quando chegava) e os livros didticos distribudos, depois dos mistrios da escolha dirigida, muitas vezes no saram de depsitos ou das prprias escolas. Era comum, nesse perodo, ou-

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vir reclamaes do tipo no sei o que fazer desses livros, os professores no foram treinados para utiliz-los, uso um mtodo que prescinde de livros, etc. Ou seja, em termos de qualidade, quando se pode medir o aperfeioamento de um sistema, a educao nunca esteve to ruim, no conjunto. possvel que existam bons alunos, na rede pblica. Graas a professores dedicados e competentes, que tambm os h. Mas dizer que o conjunto melhorou um exerccio ficcional de mau-gosto. No se trata de m vontade com o ex-ministro. Ele tambm destruiu o ensino mdio, que agora est sendo recomposto pelas atuais autoridades. Se quiserem nmeros, recorram aos dados do Saeb 2003 (MEC). S a lngua portuguesa melhorou pouqussimo, mas ainda ficou na faixa da reprovao dos tcnicos. A matemtica piorou, o mesmo ocorrendo com cincias. Crianas da quarta srie mal sabem ler, escrever e contar; jovens da oitava srie no conseguem interpretar o que lem. So dados oficiais, sem manipulao. Sobre o ensino superior, qualidade virou exceo. O nmero de cursos criados nos ltimos anos do Governo FHC foi uma barbaridade, sob a presso desmesurada de polticos de todos os calibres. Depois, imputaram a culpa no pobre do Conselho Nacional de Educao, apenas uma vtima de toda essa orquestrada insanidade. S nos resta mesmo o protesto.

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UM ESTORVO AO BRASILEIRISMO
Jos Verssimo escreveu h mais de 100 anos sobre caractersticas da educao nacional com as quais, em parte, ainda convivemos. A escola deveria ser a cadeia heterognea que ligasse todos os elementos da Nao. Isso no ocorreu, infelizmente. Permaneceram diversidades de raa, de religio e de costumes. Nossa escola primria, assim, deixou de exercer a devida influncia na formao do carter e no desenvolvimento do sentimento nacional. Vrias causas acudiram a estorvar em ns o brasileirismo: a extenso do pas, a falta de comunicaes, os estudos superiores em pas do exterior, como o caso de Portugal, o nosso provincialismo conhecido como bairrismo, a falta de organizao consciente da educao pblica e a pssima instruo pblica que no procurou jamais ter uma funo na integrao do esprito nacional, alm do iletrado brasileiro ainda h pouco 84% da populao nada encontrou que, impressionando seus sentidos, lhe falasse da ptria e a seu modo fosse tambm um fator da sua educao. Muitas ilaes podem hoje ser feitas, decorrido mais de um sculo dos fatos referidos por Verssimo, que ainda acrescentou: No h museus, no h monumentos, no h festas nacionais. O que freqentou a escola, onde lha no fizeram conhecer e amar, desadorando a leitura e o estudo, no procurou fazer-se a si prprio uma educao patritica. ... A educao pblica deixou que houvesse essa indiferena pelas coisas nacionais, sendo pauprrima a nossa literatura nacionalstica. No possumos uma nica revista que

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leve a todos os cantos do pas os trabalhos dos seus escritores, dos seus pensadores, dos seus artistas e os estudos no pas feitos. No temos ilustraes por onde fiquemos conhecendo os diversos aspectos da variada paisagem brasileira, ou as obras e construes no Brasil e por brasileiros feitas, nem os nossos homens e sucessos notveis, nenhum algo raro monumento erguido. So frases para reflexo. Algumas naturalmente se tornaram envelhecidas pela ao do tempo. Outras, com as devidas correes, podem ser lembradas pela oportunidade da sua referncia. Querem um exemplo? Os cadernos de literatura dos grandes jornais, onde a proporo de autores estrangeiros citados e endeusados muito maior do que as citaes modestas do que se faz no Brasil em matria de literatura. Quando no se tem de implorar por uma nota, como se no fosse obrigao desses jornais acompanhar com carinho o que se faz na prpria terra em matria de literatura. Estamos vivendo um tempo de reforma educacional. O MEC deseja comear pelo ensino superior e colocou a sociedade para discutir a sua primeira verso, a que suceder outra, de teor ainda desconhecido. De sada, dos 100 artigos propostos, 32 so visivelmente inconstitucionais. Mau comeo. O que se deve pretender, lembrando o patriotismo de Jos Verssimo, que haja uma proposta inteligente de integrao nacional, com a valorizao do brasileirismo, de que andamos um pouco divorciados. Esse o ponto de partida que enfaticamente propomos, ao assinalar a saudade e o respeito com que Jos Verssimo lembrado.

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MENTES INQUIETAS
A saudvel vida universitria proporciona permanentemente novos conhecimentos. Foi o que ocorreu no campus Ibirapuera do Uni-FMU, quando o professor Edevaldo Alves da Silva reuniu o neurologista Jos Salomo Schvartzman e a mdica e pesquisadora Ana Beatriz Barbosa Silva (ambos da Academia das Cincias de Nova York), para discutir um tema de grande atualidade: transtornos devidos aos dficits de ateno. Uma inferncia inicial: em nosso Pas h 6% de crianas em idade escolar que sofrem o problema. S na rede pblica de So Paulo isso corresponde a 60 mil pessoas, o que positivamente no representa pouco. Abrange hipercinticos (expresso antiga) ou hiperativos, com reaes de impulsividade, disperso e esquecimento momentneo. Uma criana assim pode ligar 100% da sua ateno numa determinada questo, quando h interesse, ou fazer exatamente o oposto, no ligando a mnima para o que esteja ocorrendo sua volta. Muitas vezes ela movida por impulsos, mas sem a filtragem que caracteriza pessoas ditas normais. A busca de resultados positivos tanto pode levar bioqumica (remdios), prerrogativa s de mdicos, ou a uma forte orientao escolar, com a colaborao de pais interessados. Ficou patente, no debate havido, que o tratamento farmacolgico no pode ser o ponto de partida, at porque o hiperativo movido pela paixo. Quanto maior, torna-se mais vivel a correo dos desvios de ateno, sobretudo quando so valorizados o talento e a criatividade. Esses estudos, que iro se desenvolver no Uni-FMU, abrangem uma correlao com os indivduos portadores de

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altas habilidades, como so hoje chamados os superdotados. No mais recomendvel sejam eles segregados do convvio de classe, mas exige-se do professor um pouco mais de preparo para lidar com essas diferenas que no devem ser aprofundadas. Veja-se um exemplo que trazemos da televiso. A atriz Cludia Rodrigues (A diarista, TV Globo), exprofessora de educao fsica, onde certamente queimava boa parte das suas energias, uma dessas pessoas hiperativas. Quando ela busca explicar o seu jeito de ser, confessa entre uma ordem e outra: Sou assim, acelerada! Quem traa os seus limites? Desde quando seus pais ou professores propuseram-lhe freios no confronto com a vida? A dra. Ana Beatriz, que carioca, supe que, ao vivermos a Era do Conhecimento, imprescindvel ser a valorizao dos talentos. E vai alm: Sem f, ou seja, transcendncia, no haver conhecimento. Ela defende o mens sana in corpore sano, mas com a presena segura da transcendncia. o que explica no livro Mentes inquietas (Editora Gente, SP), que se encontra na 29a edio. Sempre existir, nas geraes futuras, o prazer de criar algo, portanto sempre seremos favorveis incluso, que suscita solidariedade. Professores e famlias devem estabelecer relaes especiais de compreenso e ajuda, at mesmo para valorizar a diversidade, como pretende a recm-criada Associao dos Estudantes com Distrbios de Dficits de Ateno (AEDDA). A impulsividade pode ser vista como coisa boa (o talento no pode ser atrofiado), levando-se em conta o verso inspirado do poeta Paulo Bonfim: Livrai-nos da tentao de sermos superiores ou inferiores a algum.

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Essas consideraes ensejam algumas palavras sobre os indivduos portadores de altas habilidades. Eles tm recebido pouca ateno das autoridades, desprezando os estudos da especialista Helena Antipoff. Assim, no se aceita o aluno desviado do padro defensvel de comportamento, sendo ele contestador, mas provido de alta liderana, um indivduo que necessita de cuidados especiais para amenizar a sua condio de diferente. Segundo as publicaes do Centro Nacional de Estudos Especiais (Cenesp), so considerados como superdotados aqueles que apresentam capacidade intelectual geral, aptido acadmica especfica, pensamento criador ou produtivo, talento especial para as artes visuais, dramticas e musicais e capacidade psicomotora. Alm das particularidades citadas, consideram-se hoje, tambm, a hiperatividade, a distrao, a negligncia ao falar e escrever, a instabilidade aparente de interesses e atitude crtica acentuada. Figuram entre as caractersticas intelectuais dos superdotados a habilidade para lidar com palavras, a capacidade de aprendizagem e de memria, a capacidade de pensamento abstrato para analisar, associar e avaliar, a sensibilidade e a capacidade de resposta ao meio ambiente, imaginao fora do comum, a flexibilidade de pensamento, curiosidade sadia, permanncia de interesse e ateno, produo ideativa, maturidade de julgamento e habilidade para lidar com os prprios problemas. Identificam-se como caractersticas psicolgicas a independncia de pensamento, a rapidez perceptiva, a profundidade de compreenso, a originalidade, a persistncia em alvos mais distantes, o desejo constante de superar-se.

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As qualidades de empatia, sociabilidade e cortesia, os traos de comportamento cooperativo, poder de autocrtica, a capacidade de assumir situaes complexas (criadas artificialmente ou no) e o companheirismo imaginativo so includos nas caractersticas sociais de um superdotado. Juntando-se os conceitos aqui referidos, pode-se concluir que h um belo campo de estudos e pesquisas nesta rea, em que recentemente tudo era dvida.

DIREITO EST TORTO


O Brasil nasceu com uma forte atrao bacharelesca. Enquanto colnia, mandava seus filhos bem-dotados para a Universidade de Coimbra, onde se formavam em Direito, para depois exercer o seu mister entre ns. o caso de Jos Bonifcio, figura estelar da nossa Histria. Vieram os cursos superiores em Olinda e no Rio de Janeiro, por inspirao de D. Joo VI, para depois se transformar em mania nacional. O interesse pelo Direito inversamente proporcional s dificuldades para lidar com o idioma portugus. Seria lgico que os vocacionados para o Direito tivessem idntica atrao pela lngua portuguesa, mas lamentavelmente no o que ocorre. Os altos ndices de reprovao nos exames da Ordem dos Advogados do Brasil configuram uma quase tragdia; 100 questes de mltipla escolha aprovam somente 12% dos bacharis, em So Paulo. A segunda fase, com quatro questes dissertativas e uma pea processual, faz o resto, aprovando 8% de todos os inscritos. O problema nacional e no s desse ou daquele estado.

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A explicao dos representantes de 177 faculdades de Direito de So Paulo passa pela dificuldade do Exame (o que nos parece uma desculpa esfarrapada), chegando ao desconhecimento absurdo das regras fundamentais da lngua portuguesa. Plural, conjugao, regncia, grafia, significado das palavras tudo isso envolve um desconhecimento bsico, certamente nascido das primeiras fases do aprendizado (fundamental, mdio), agravado pela quase indigncia no fenmeno da leitura. O livro um instrumento raro e distante, quando deveria estar bem prximo do aluno. H problemas estruturais no trato da lngua portuguesa. A comear pela falta de unificao, um velho sonho de fillogos como Antnio Houaiss, que lutaram para que existissem regras comuns na comunidade lusfona, mas sem sucesso. Brasil, Portugal e Cabo Verde chegaram ao acordo. Outras naes, sobretudo em virtude de sangrentas guerras civis, esbarraram em restries dos respectivos parlamentos. Assim, nossos dicionrios registram palavras idnticas, com significados distintos. Bica, a nossa popular torneira, um cafezinho na terra de Cames; nosso curativo um penso; rapaz gajo e salva-vidas banheiro. Isso sem citar as questes de lgica, que so bem distintas. Isso nos leva a afirmar que a lngua portuguesa extremamente difcil. Domin-la uma arte que requer bastante leitura. O fenmeno encontrado em nossas universidades? As bibliotecas vivem cheias? Tm todos os livros necessrios? Elas atualizam sempre os seus respectivos acervos? H uma clara minoria que conhece o idioma. Assim como possvel encontrar bons alunos que registram com propriedade muitas expresses em latim, de que o Direito

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prdigo e que figuram em sentenas lapidares dos nossos maiores juristas. O que no chega a ser um consolo, pois a maioria sofre do mal crnico do desconhecimento, o que torna invivel passar pelos severos exames da Ordem. Da o acerto com que se refere ao fato o advogado Lus Flvio Borges DUrso, presidente da OAB-SP, para quem a reprovao crescente e requer medidas de reao. Pretende se reunir com diretores das 177 faculdades de Direito de So Paulo, para estabelecer uma ao comum, que, claro, deve comear pela obrigatoriedade dos cursos de lngua portuguesa no nvel superior. Se o ensino mdio no faz o que da sua obrigao, o jeito mesmo atribuir a urgente tarefa s escolas de Direito. No estamos perto do caos, mas dentro dele. Existe a chance de dar um novo rumo formao de recursos humanos para o Direito, como convm ao Pas.

PRECISA-SE DE MILAGRE NA EDUCAO


O MEC, ao longo da histria, sofreu todo tipo de influncia. Quando era moda apresentar solues de direita ou de esquerda, divertimo-nos bastante com idias at generosas, mas que no entraram no domnio objetivo da prtica. Querem um exemplo? Vamos acabar com o analfabetismo at o ano tal. Entramos noutro sculo, as promessas ficaram na saudade, e hoje ainda temos cerca de 16 milhes de iletrados, fora os milhes que somente sabem assinar mal e porcamente o nome, para alegria de alguns polticos do interior. So os coronis da ignorncia. A questo dos recursos para a educao ficou como utopia.

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S se pode gastar (e no investir) no ensino superior 50% do oramento do MEC. Anos se passaram e esse percentual danou de 65% para 63%, depois 60%, e agora a reforma proposta para o ensino superior pretende que suba para 75%, desprezando a funo supletiva do Ministrio, no apoio aos sistemas estaduais e municipais. curioso: devido a posturas da Constituio de 88 (que o ento presidente Jos Sarney afirmou que tornaria o pas ingovernvel), criou-se uma utopia de que os estados e os municpios ficaram ricos de uma hora para outra. No precisamos mais da ajuda federal, o que dos grandes equvocos cometidos pelo comando neoliberal da nossa educao, refletido nos oito anos de governo FHC. Se a educao infantil e a educao bsica (fundamental + mdia) so atendidas de forma precarssima pelo poder pblico, em geral, que lgica macabra leva as autoridades a essa poltica de proteo ao ensino superior? Fica claro o desejo de criar todos os embaraos colaborao privada, prevista na Carta Magna. Estamos vivendo uma poca difcil, no estabelecimento de prioridades. Sabe-se que a ao oficial na educao infantil ( de menino que se torce o pepino) pfia. Em termos de Brasil, enfrentamos o brutal fenmeno da desnutrio de forma precria. A participao do MEC quase nula e os sistemas municipais e estaduais fazem o que podem, ou seja, quase nada. Os educadores sabem que o crebro atinge o tamanho normal at os 5 anos de idade. Por isso, a criana precisa ser bem alimentada nos primeiros anos de vida. Isso acontece? Onde? No Norte, no Nordeste, nos grotes pobres de outras regies? A merenda precria, mal distribuda, no atinge o

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perodo de frias, o que leva as crianas a voltar s aulas, em geral, com menos 2 kg de peso. Isso no quase criminoso? Comear mal um processo que dever ter, no mnimo, 11 anos trabalhar contra o nosso futuro, com a prevalncia do escapismo oficial. Devemos reformar tudo, na educao brasileira. Isso no se resolve com leis demaggicas ou o exerccio acadmico sem profundidade. As verbas devem atender, prioritariamente, quilo que mais necessitamos. Cad o apoio melhor formao e ao aperfeioamento do magistrio? O pensamento sobre a educao distncia tmido, como se tivssemos vergonha o pas com este tamanho de caminhar no mesmo sentido das naes ps-industrializadas. No verdade que o ensino fundamental tenha sido universalizado. A mdia aceitou essa propaganda sem fazer as verificaes devidas. E nem uma palavra sobre a pssima qualidade do que foi ministrado, sob orientao oficial, com livros discutveis e mal distribudos. Assim, no h santo que d jeito. A metade que estuda em escolas pblicas, no ensino mdio, est mal preparada e vai enfrentar dificuldades bvias quando chegar ao ensino superior. De que adianta facilitar o acesso universidade, mesmo pblica, se o problema de base? No h como corrigir o que nasceu torto, apesar dos esforos das nossas atuais autoridades. Elas podem facilitar o acesso via cotas, mas no acreditamos que sejam capazes de fazer milagres. Agredir a Constituio ou desprezar a LDB (lei n.o 9.394/96) no nos parece a melhor idia. Por isso, concordamos plenamente com o estudo feito pelo jurista Clio Borja. Em matria de inconstitucionalidade, o anteprojeto um prato cheio.

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ALFABETO DIGITAL
Os modismos aqui chegam, mas em geral custam a pegar. Desde a poca do Descobrimento, as cartas com as novidades demoravam mais de um ms, trazidas pelas valentes caravelas portuguesas. E alguma coisa para virar modismo, naqueles tempos, no era fcil. Como espalhar pela colnia? H mais de 40 anos que se discute no Brasil o emprego da educao distncia. Outros pases foram avanando na eficiente modalidade, como o caso do Canad, da Inglaterra e da Austrlia, entre outros. Aqui, depois de tempos espaosos de preguia (ou medo do novo), em que muita bobagem foi escrita, como o receio de que se tornasse um supletivo de terceira classe, felizmente caminhamos para uma reao favorvel, a partir do que foi prescrito na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (n.o 9.394/96). Hoje, h mais de 310 mil alunos brasileiros freqentando cursos via educao distncia, no nvel superior, o que j uma prova de que acordamos para o que muito comum em universidades norte-americanas, como tivemos a chance de verificar em visita New University, na Flrida. Os seus 15 mil alunos estudam no regime de meio a meio, com um pormenor essencial: as avaliaes so sempre presenciais, o que evita qualquer possibilidade de fraude. Agora, a moda citar a incluso social, de que a digital obviamente parte. Cerca de 25 milhes de brasileiros com mais de 16 anos tm acesso Internet, mas devemos pensar que somos uma populao de 180 milhes de habitantes. Ainda pequeno o ndice dos que tm esse privilgio, mais adstrito a escolas particulares, tornando bem visvel o fosso

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entre includos e excludos digitais, no quadro geral de pobreza do Pas. claro que existe muita esperana na liberao dos recursos do Fust (Fundo de Universalizao das Telecomunicaes), que est perto de acumular cerca de 4 bilhes de reais. Alimentado com 1% do faturamento das concessionrias de telefonia, no est sendo colocado disposio de processos saudveis, como o acesso rede mundial de computadores para escolas, bibliotecas, hospitais, postos de sade, rgos de segurana, entre outros. Foi tristemente jogado no processo de reforo do supervit primrio. Como ficam o treinamento e o aperfeioamento de professores e especialistas de que tanto carecemos? Queremos a incluso para todos, como instrumento de justia social. O presidente Lula assinou decreto, no dia 26 de abril, criando um Grupo de Trabalho Interministerial com a finalidade de elaborar anteprojeto de regulamentao dos artigos 221 e 222 da Constituio e da organizao e explorao dos servios de comunicao social eletrnica. A coordenao ser do Ministrio das Comunicaes, que j convocou a colaborao de entidades de grande vigor intelectual, como o caso do Conselho de Comunicao Social do Congresso Nacional. O trabalho dever ser conjunto para ampliar o alcance do atendimento e tambm minorar os efeitos da confuso legal que cerca as atividades imbricadas de telecomunicaes e de radiodifuso, em nosso Pas. Harmonizar esses procedimentos ser uma grande conquista, at que se possa lanar luzes mais fortes, igualmente, no que se entende por gerao de contedos. Enquanto isso, voltamos a insistir numa tese que sempre foi preocupao do cardeal Ratzinger, hoje papa Bento

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XVI. Desde o Conclio Ecumnico Vaticano II h pleno convencimento de que a educao dada no lar e na escola. Na prtica, isso no est ocorrendo entre ns. Pesquisas mostram que muitos pais no tm capacidade para ajudar os filhos no emprego da Internet. Quando se espantam com o avano da pornografia no poderoso instrumento uma razo a mais de preocupao. Ser analfabeto digital, no mundo de hoje, colaborar de alguma forma para o desvirtuamento do uso do computador, seguramente uma das maiores invenes da humanidade. Mas que se justifica pela nobreza dos seus propsitos, sobretudo educacionais, e no baixarias indefensveis.

UM FRANKENSTEIN BONITO
Dois professores mal-humorados da Unicamp publicaram, sob o ttulo Frankenstein volta s aulas, um artigo no mnimo injusto sobre a nova Secretaria de Estado de Ensino Superior de So Paulo. Queremos crer que, no fundo, buscavam tambm atingir o seu titular, professor e mdico Jos Aristodemo Pinotti, figura estelar da cultura brasileira. Afirmam, com a maior sem-cerimnia, que a instituio um ba de idias anacrnicas. A expresso forte e, com certeza, preconceituosa. Os articulistas enxergam maledicncia nas intenes reveladas e at se referem a manobras diversionistas e demaggicas, abusando claramente do seu direito liberdade de expresso. O professor Pinotti defende mudanas no sistema de ensino superior e onde est o pecado em proclamar isso? Hoje, o nmero de alunos nas escolas de

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3 grau ficou estagnado, sem claras perspectivas de alteraes de porte. As declaraes oficiais, que vm de Braslia, acenam com um PAC-Educao, para quatro anos, investimentos de 8 bilhes de reais. Isso, sim, parece o sonho de uma noite de vero na Capital da Repblica. De onde sair esse dinheiro, que teria, entre outros devaneios, o condo de criar mais 100 Universidades oficiais, como se a estivesse o problema. Sobram vagas nas escolas pblicas, muito mais vagas nas escolas particulares. De onde sair o pblico para freqentar os hipotticos cursos preferencialmente noturnos dessa promessa meio sem sentido? E mais: o Brasil vive endividado, trata as empresas de forma escorchante(indita no mundo) e tem uma previdncia social insolvel. Seria uma boa preocupao dos verdadeiros educadores debater sobre os recursos financeiros prometidos, embora se diga que j temos 500 milhes para o projeto. No podemos esquecer a Educao Infantil, to desamparada, e projetos de ajuda aos candidatos a exames vestibulares, muitos dos quais no suportam os pesados encargos dos cursinhos espalhados por a. Todas essas providncias, que se encontram no esprito e na alma do novo Secretrio de Estado de Ensino Superior, de olhos postos no futuro imediato de implantao tambm da TV Digital, que oferecer quase infinitas possibilidades educao brasileira, com os faris acesos na interatividade e na alta definio. Onde, pois, a viso retrgrada do que se pretende fazer? Hoje, bons profissionais so chamados de conservadores. Pode-se transferir esse estigma no para os homens que se preocupam com a qualidade das novas polticas, mas para

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aqueles que, falta do que comentar, segundo uma viso estreita, vm monstros sua frente. Alis, vale recordar que se o Frankenstein tivesse me, certamente ela o acharia lindo.

A PRESENA DA EDUCAO
Cada vez mais se consolida, no esprito dos brasileiros, a idia de que um fator estratgico poder nos levar a posies bem melhores. Certamente a educao. Estvamos em 12.o lugar entre as economias mais ricas do mundo, mas camos no ano passado para 13.o. Isso quando alguns especialistas internacionais passaram a formular a hiptese de que, em pouco tempo, rivalizaramos com a Rssia, a ndia e a China, em termos de expanso econmica e social. Os pases que crescem, como os tigres asiticos, tm polticas pblicas muito bem delineadas, com nfase visvel na rea educacional. No fora assim, como obter mo-de-obra qualificada? Estivemos estudando o assunto na Coria do Sul. Visitamos a fbrica Samsung, com 120 mil operrios, ningum recebendo salrios inferiores a 250 dlares e como nvel de instruo mnimo o mdio (concludo). Por que isso no entra na cabea das nossas autoridades, s Deus sabe. A balela de que j investimos muito em educao no resiste menor anlise. Investimos menos do que o necessrio e com um grau de eficincia altamente discutvel. Prioriza-se o ensino superior, desprezando-se a origem de tudo, a educao infantil e a educao fundamental. Os nmeros manipulados em bravatas oficiais no so confiveis. As crianas entram na escola, mas boa parte no

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fica. Por desinteresse na caminhada ou por necessidade dos pais de contar com o trabalho infantil proibido. E um outro fator de fundamental importncia: os baixssimos rendimentos dos nossos docentes, hoje bastante desestimulados, como se comprova com relativa facilidade. Voltemos ao Rio de Janeiro. O estado se industrializa, na capital e no interior, comemora o avano em reas especficas, como o Plo gs-qumico de Duque de Caxias, a indstria farmacutica de Jacarepagu, os grandes estaleiros da construo naval (Angra, Rio e Niteri), a indstria automotiva (Resende, Porto Real, etc.), alm das perspectivas da Refinaria da Petrobras. Vo ser formados os recursos humanos indispensveis, seja em nvel intermedirio, seja em nvel superior. Os seus alunos estaro recebendo desde cedo uma formao especializada, criando os tcnicos em nvel intermedirio de que j carece o estado, que a segunda unidade econmica do Pas. Educao e Industrializao, como irms siamesas, caminharo lado a lado, numa capital que, historicamente, fez do setor tercirio da economia a sua razo de ser. Juntando tudo isso, quem poder duvidar do crescimento fluminense? O Rio de Janeiro tem ainda as potencialidades do setor exportador (minerais, combustveis, papel e celulose, produtos siderrgicos), que j apresenta resultados apreciveis. claro que ainda estamos espera de reformas estruturais, sempre prometidas. Urge corrigir os desequilbrios fiscais do setor pblico, atenuar o aumento da carga tributria, sem prejuzo da ao oficial sobre os grandes desafios da segurana, da sade, da educao e das habitaes.

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SEM RECURSOS FICA DIFCIL


A educao um direito de todos (Constituio de 1988), depois de ter sido direito de poucos, na primeira Constituio brasileira (1824), a que assegurava a instruo primria gratuita a todos os cidados, que no deixou de ser uma bela obra de fico, distanciando a lei da sociedade. Nos primeiros 50 anos de Brasil, a educao fez-se sem escolas e sem despesas, com financiamento zero. De 1549 a 1759, quando os jesutas administraram a educao brasileira, o financiamento surgiu das rendas da Igreja. A Unio no aplicava recursos. Fez-se a educao da elite, incluindo brancos e ndios aculturados. Em seguida vieram as aulas rgias, com os professores nomeados pelo rei, de forma vitalcia. As Cmaras Municipais procuravam financiar a educao com taxas sobre produtos como a carne, o sal, a aguardente. Em 1772, o Marqus de Pombal criou o subsdio literrio, primeiro imposto a financiar a educao. Em 15 de outubro de 1827 foi editada a lei da instruo pblica, que previa: Em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haver as escolas de primeiras letras que forem necessrias. Sua redao atribuda a Jos Bonifcio. Com a edio do Ato Adicional de 1834, passou a responsabilidade pela educao a ser das provncias, sem capacidade financeira. Elas contavam com o IVC, imposto que antecedeu o conhecido ICMS. A tributao prosperava somente onde houvesse mercado interno. Finalmente, a Constituio de 1934, elaborada por Francisco Campos, que foi a primeira a contar com um captulo especfico sobre Educao e Cultura.

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A vinculao de recursos, como afirma o estudioso Paulo Sena Martins, serviu de base para a manuteno e o desenvolvimento do ensino, contando ainda com outra fonte, o salrio-educao, que uma contribuio social. Passamos pela Emenda Joo Calmon, aumentando percentuais, o mesmo tendo ocorrido antes na Carta Magna de 1946 e na Lei n.o 4.021/61. Hoje, a Unio ficou com o patamar de 18% sobre a receita lquida dos impostos enquanto Estados e Municpios tm a obrigao de aplicar o mnimo de 25%. J se v, na prtica, que a soma desses recursos no suficiente, no valendo como verdade absoluta o fato de que, ainda assim, so mal aplicados. O salrio-educao calculado com base na alquota de 2,5% sobre o total de remunerao paga ou creditada, a qualquer ttulo, aos segurados empregados (lei n.o 9.424/96). Os recursos so aplicados da seguinte forma: 10% so mantidos na Unio, para redistribuio a estados e municpios em programas como o transporte escolar e a Educao de Jovens e Adultos (EJA); os outros 90% so divididos em uma cota federal, correspondente a 1/3, e uma cota estadual e municipal dividida proporcionalmente ao nmero de matrcula no ensino fundamental, nas respectivas redes. Esse esquema de financiamento foi complementado com a criao, em 1996, do Fundo de Manuteno e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorizao do Magistrio (Fundef), hoje o Fundeb, a fim de alcanar toda a educao bsica.

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CLASSIFICA OU DESCLASSIFICA?
Autoridades que lidam mais de perto com os problemas da educao infantil, entre ns, esto empenhadas numa campanha no sentido de proteger crianas e adolescentes dos excessos cometidos pela oferta desmesurada de programas, na mdia eletrnica, que so incompatveis com as respectivas faixas etrias. O objetivo subsidiar as famlias na tarefa cada vez mais complexa de educar filhas e filhos, adotando a mxima que no Brasil virou lei: a educao dever ser dada no lar e na escola. A deciso, claro, caber sempre famlia. Pais separados, desatentos ou desinteressados sempre sero obstculo a uma escolha acertada, por parte das crianas, mas o que est em jogo o cumprimento de um dispositivo constitucional. Enquanto no mudar a Carta Magna, que outra alternativa resta se no o cumprimento da lei? pergunta, com razo, a dra. Rachel N. Sanchez, empenhada na campanha de esclarecimento, para que se d maior e melhor cumprimento tambm ao que estabelece o discutido Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA). Volto visita ao Japo para lembrar que, naquela secular civilizao, os pais tm presena ativa na seleo dos materiais com que lidam os estudantes. Ou seja, eles esto por perto das escolhas feitas para servir aos alunos, como nos confirmaram os diretores da rede NHK, com os quais tivemos ocasio de conversar. Eles gostam do mang, que so histrias em quadrinhos com heris japoneses, mas sem os excessos com os quais costumamos conviver. importante ressaltar que no h qualquer condescendncia, de nossa parte, com a idia da censura. Isso captu-

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lo ultrapassado, sem saudade, dos tempos de obscurantismo. Quando se aborda a questo da classificao de filmes para a televiso, por faixas etrias, um instrumento democrtico de classificao indicativa. Se os profissionais que tm essa tarefa so incompetentes, essa outra histria. Mas elas tm margem pequena para cometer excessos, pois so reguladas por procedimentos em que toda a sociedade est de olho. O ECA tem defensores e detratores, o que natural, dado o tempo decorrido da sua implementao. Mas indiscutivelmente procura proteger os direitos da criana e do adolescente que, no ordenamento jurdico brasileiro, gozam de absoluta prioridade. Os meios de comunicao de massa devem fazer a sua parte, contribuindo para que haja esse salto de qualidade, nas relaes entre as partes. Da mesma forma como se deve destacar a prerrogativa inalienvel, repetimos, de pais e responsveis de decidir a que contedos audiovisuais seus filhos podem ter acesso. Pensar o contrrio reservar aos veculos direitos alm do direito, o que positivamente no a melhor soluo. Esto em jogo 26 milhes de crianas e adolescentes que, ainda por cima, vivem no Brasil em regies com diferentes fusos que, no horrio de vero, operam com as alteraes conhecidas. Se o Conselho de Comunicao Social do Congresso Nacional for renovado como se espera da Cmara dos Deputados e do Senado Federal poder prestar decisiva contribuio ao melhor esclarecimento da matria, como rgo auxiliar do Congresso Nacional.

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EDUCAO PARA O TRNSITO


A cada dia acordamos com novidades a respeito dos excessos cometidos em nossas estradas ou caminhos urbanos onde o perigo est presente, sobretudo no comportamento de jovens em geral bbados ou drogados. Sem contar os pais irresponsveis que entregam seus carros a menores de idade, sem receio das conseqncias, muitas vezes trgicas. Os nmeros so dramticos. O Brasil assinala o registro de mais de 60 mil mortos no trnsito por ano, nada menos de 165 por dia. O ltimo dado oficial de 2004, quando morreram mais de 70 mil pessoas em conseqncia de acidentes, com mais de 35 mil vtimas fatais de colises. Esses faleceram no local do acidente, outros a caminho dos hospitais. Ajuda bastante esse tipo de comportamento a sensao generalizada de impunidade, com a falta reconhecida de guardas e sinais confiveis. As vtimas mais numerosas encontram-se na faixa etria dos 14 os 26 anos de idade. O Brasil, segundo dados da ONU, est em sexto lugar entre os pases onde morre mais gente em acidentes de trnsito. uma preocupao que extrapola nossas fronteiras. A cada minuto e meio, um motorista comete uma infrao de trnsito fora do Estado onde o seu carro foi licenciado. As multas, em nmero superior a 2,5 milhes, no educam, pois as causas so mais profundas e esse castigo no surte os efeitos necessrios. Conviria pensar tambm, na anlise do problema, no crnico mau estado das estradas federais ou estaduais, como se fosse uma praga da qual no podemos escapar. A operao tapa-buracos foi uma vergonha. H um esforo oficial para melhorar essa situao. Criado o Registro Nacional de Infraes de Trnsito (Renainf),

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chegou-se concluso de que temos 42 milhes de carros cadastrados. A dificuldade maior, no entanto, opera-se na fragilidade da educao para o trnsito. Muitos dos nossos alunos do ensino mdio, em virtude do fenmeno da distoro idade-srie, tm mais de 18 anos e podem dirigir oficialmente. A entra a imaturidade, acompanhada do lcool e das drogas, para provocar acidentes fatais, como tm ocorrido na Lagoa Rodrigo de Freitas (Rio), cujas pistas, em dias de chuva, so naturalmente escorregadias. Andar a mais de 100km (ou at chegar a 155) atrair o desastre. O que fazer com esses jovens, liberados de forma absurda por seus pais ou responsveis? Nas escolas, como disciplina transversal, d-se educao para o trnsito. Nem todas obedecem a essa recomendao legal, muito menos as Secretarias de Educao. Todos afirmam que muito importante inocular, no esprito de crianas e jovens, sobretudo estes, o esprito de todas essas regras. muito bonito do ponto de vista terico, mas pouco se faz, inclusive no interior. Muitas vezes no por falta de interesse dos professores. A ausncia de material uma constante e atualizado para servir de reforo ao aprendizado dessas noes essenciais. E que elas passem a ser obrigatrias nas grades curriculares.

A EDUCAO BSICA E SUAS PERSPECTIVAS


H fundadas esperanas de que o PDE (Plano de Desenvolvimento da Educao) traga benefcios a todos os nveis de ensino, a partir da Educao Infantil, que uma exigncia constitucional.

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Quem arrisca um pensamento sobre a matria o ministro Fernando Haddad: A Unio se omitiu do seu papel na educao bsica. A maior culpada a Unio, que deveria ser provedora da educao, principalmente nos estados do Nordeste. Falou em Teresina, aps dar partida Caravana da Educao, que percorre o pas. A esperana de que o Fundeb e o PDE possam corrigir o enorme desequilbrio que ocorre na oferta da educao. O Plano de Desenvolvimento da Educao contm 47 medidas, algumas delas especficas para a Educao Bsica, como a alfabetizao de jovens e adultos, sobretudo na regio Nordeste, e que ser tarefa prioritria de professores da rede pblica. O que se pretende que sejam eles capacitados adequadamente para esse renitente desafio que atravessa geraes. A Educao Profissional seria atendida com a criao de 150 escolas federais em quatro anos, nas cidades-plo selecionadas. O modelo Senac e Senai deve ser respeitado e estimulado a se desenvolver mais ainda, sob responsabilidade do Sistema S, que d provas insofismveis de competncia e retido, nas suas tarefas. Alis, a propsito, o ex-ministro Cristovam Buarque disse a Antonio Oliveira Santos, presidente da Confederao Nacional do Comrcio, que sabia da construo da Escola Sesc de Ensino Mdio, na Barra da Tijuca (Rio), em rea superior a 130 mil/quadrados, e que, pelos cuidados com o seu projeto pedaggico, poderia servir de modelo para outras instituies similares. Sero 500 alunos (15 por sala), em tempo integral, com residncia para alunos e professores, garantindo uma incomparvel qualidade de ensino. O PDE estima a criao dos Institutos Federais de Educao Tecnolgica (Ifets), para reorganizar a rede federal, que

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atendida de forma satisfatria pelos Cefets. No seria o caso apenas de reforar essa rede? Passar as unidades espalhadas no Brasil para um Instituto no apenas um reforo burocracia? Ser uma sociedade civil sem fins lucrativos? Certamente um devaneio, sem solo firme, a medida que se refere avaliao. Prev-se que em 15 anos o pas ter de alcanar nota 6 no ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb). O MEC apoiaria os municpios que estivessem em pior situao. No h objetividade nessa sugesto. Planejamento a longo prazo, que extrapole o atual governo, uma temeridade. Faltam medidas estruturais para permitir que saiamos da atual mdia 4, que nos leva a uma situao comparvel a pequenas naes, inclusive da frica. Veja-se o caso do projeto Dinheiro na Escola. Aquelas que cumprirem as metas do Ideb, que no so muito precisas, podero receber parcela extra de 50% do Programa Dinheiro Direto na Escola, que d assistncia financeira a escolas de ensino fundamental e especial (estas registradas no Conselho Nacional de Assistncia Social). A crtica feita no sentido de que pode parecer mais um ato paternalista do governo, que no ataca as causas estruturais, pensando que vai resolv-las com doaes de difcil ou quase impossvel controle. So inmeras experincias de processos nos Tribunais de Contas, pelo mau uso ou improbidade na matria. Como evitar isso, ainda no se descobriu a frmula.

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ENSINO MDIO

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O CAOS DO ENSINO MDIO


No pode existir tranqilidade, quando se aborda a questo da qualidade do ensino mdio. At porque os indicadores mostram que tem havido um acentuado decrscimo. Nos exames do Enem, relativos a 2006, as provas aplicadas ficaram abaixo das mdias do ano anterior, confirmando uma tendncia da dcada. A prova objetiva de 2006 alcanou a mdia de 36,9 pontos, em 2005, e 52,8 na redao. As provas de portugus na 3a srie do ensino mdio desceram de 266,7 para 253,6, embora no seja possvel comparar os nmeros de Enem e do Saeb, por utilizarem metodologias distintas. O estado do Rio Grande do Sul ocupou o 1.o lugar em ambos os exames, Minas Gerais, So Paulo e Rio de Janeiro ficaram nas posies seguintes, na prova objetiva. Na redao, depois do Rio Grande do Sul, vieram Santa Catarina, Paran, Mato Grosso do Sul e Rio de Janeiro. A mdia nas escolas pblicas alcanou em 34,94 e nas escolas privadas chegou a 50,57, na escala de 0 a 100. A mdia nacional, assim, ficou em 36,90. Pode-se afirmar que o ensino mdio, globalmente, foi reprovado. Est um caos. Nas ltimas colocaes nos exames voluntrios do Enem, em 2006, abrangendo 2,8 milhes de alunos, sem que lhes seja cobrada a criticada memorizao, ficaram os estados de Tocantins, Amazonas, Acre, Maranho, Roraima, Amap, Alagoas e Rondnia. Foram os que tiveram as piores mdias, nas questes objetivas. Numa viso geral, pode-se inferir que estamos decrescendo de aproveitamento, perto ou dentro de uma tragdia nos estados mais pobres (Norte e Nordeste). Nossas leis ampa-

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ram uma perspectiva de melhoria? No estamos certos disso. H o excesso visvel de normas, complicando o entendimento do que desejam as autoridades brasileiras, inclusive as que pertencem ao MEC, quando alteram itens ao sabor dos ventos, sem oferecer um documento consistente e consolidado. Uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional surge como necessidade inadivel, se quisermos alcanar o que fizeram naes mais ou menos desenvolvidas do que a nossa. A nica luz que se vislumbrou, nos ltimos exames realizados, foi a melhora de notas nas quartas sries do ensino fundamental. Ser que o incio de uma saudvel reao? Hoje, no Brasil, somente nos ltimos 10 anos, foram produzidos cerca de 20 documentos oficiais, sem nenhum sentido de organicidade. O que se comete, legalmente, quase um sacrilgio. Pensamos que, assim, pode existir uma causa concreta dos lamentveis resultados divulgados pelo MEC, sobre as provas de 2006 do Enem e do Saeb. Embora no possam ser comparadas, elas so mais que evidentes. Pode-se inferir que h a necessidade de uma nova lei para a educao no Pas. No mnimo para consolidar o que existe e tornar mais compreensvel para o sistema o que deseja cada autoridade quando prope sucessivas alteraes, nem sempre muito coerentes. No h nao que resista a esse arcabouo legal, excessivo, confuso e contraditrio.

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A ORFANDADE DO ENSINO MDIO


Seria arriscar-se a uma injustia nomear os padrinhos dos nossos diversos graus de ensino. Mas uma coisa certa: sobrava razo a Ansio Teixeira quando afirmava que o nosso ensino mdio inteiramente rfo. De l para c, ou seja, da dcada de 50 at os nossos dias no h como escolher este ou aquele educador que tenha se debruado com nfase sobre o nvel intermedirio. Ao contrrio, seria mais fcil dar o ttulo de inimigo a uma ou outra autoridade que s fez complicar o andamento dessa etapa de ensino. Enquanto tivemos a diviso entre clssico e cientfico, at que havia uma certa unidade no ensino mdio. Os alunos, de acordo com a sua escolha, ligada vocao, preferiam os cursos que conduziam s cincias humanas (Direito, Pedagogia, Letras) ou ao desenvolvimento cientfico e tecnolgico (Engenharia, Medicina, Cincias Biolgicas). Com o nascimento em parto artificial do 2.o grau, a pretexto de valorizar-se a educao profissionalizante (lei n.o 5.692/71), implantou-se uma baguna homrica no sistema escolar, sob a batuta de um MEC totalmente atordoado. Alguns tm dificuldade de explicar a diferena entre os tcnicos e os tecnlogos. Outros sabem que estes ltimos so formados em nvel superior, em cursos de curta durao (hoje, uma grande atrao para os jovens sem pacincia de freqentar cursos mais longos). Mas, robusteceu-se a dvida: os tcnicos so formados em trs anos, junto com o ensino mdio, ou dependem de um ano adicional? O que verdadeiramente se passa com os egressos dos CEFETs? Eles viraram um misto de ensino mdio e superior?

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A sociedade brasileira ainda tem o rano da Constituinte de 37 (Estado Novo). Getlio Vargas assinou um artigo afirmando que o ensino tcnico-profissional seria destinado s classes menos favorecidas. Nada melhor para justificar a discriminao, de que no nos livramos at hoje. Cresce a nossa industrializao e o setor de servios tem o reforo da computao quase desenfreada. Como criar os recursos humanos adequados para enfrentar esses novos tempos? claro que ningum contra o progresso, mas h uma imensa falha quando a escola deve responder s necessidades de oferecer pessoas de competncia no nvel intermedirio. No mundo desenvolvido, esse tipo de problema no existe. H uma boa oferta de empregos no nvel pr-universitrio, como vimos na Coria do Sul e no Estado de Israel. De todos os que freqentam o ensino mdio apenas 1/3 sobe ao nvel superior, ficando os demais 2/3 amparados por boas e bem pagas oportunidades. Aqui que se inventou a teoria de que sem o diploma de nvel superior o indivduo no ningum. Prefere-se o formado, mesmo que sem emprego. preciso promover uma profunda reforma no ensino mdio, colocar ordem na sua seriao e na formao dos seus especialistas. Estes conectados ao processo de desenvolvimento econmico e social do Pas, para que haja maior proveito desse grande investimento que, bem ou mal, est sendo pago pela sociedade brasileira.

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ENSINO SUPERIOR

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Que ele est doente, no h dvida. Os remdios que so complicados, muitos deles no disponveis na praa. Estamos nos referindo ao atual estgio da educao brasileira, com 60 milhes de alunos, analisada profundamente no 7.o Frum Nacional das Entidades Mantenedoras de Estabelecimentos de Ensino Superior no estado de So Paulo (Semesp). Foram 17 pronunciamentos, envolvendo especialistas do MEC, reitores e diretores de escolas superiores privadas e, no final, um discurso muito aplaudido feito pelo ministro do STF, professor Carlos Ayres de Brito. Ele deu novo nimo ao setor, em palavras poticas, mostrando que, com muita bravura, ser possvel encontrar as solues adequadas. Usem a coragem, pois uma palavra oriunda do francs e que tem o prefixo latino cor, corao. Com bons sentimentos iremos ultrapassar a crise. Mas, at chegar l existe uma longa caminhada. E muitos desencontros assinalados, como a ingerncia exagerada dos meios oficiais. Depois da LDB n.o 9.394/96, foram assinados 1.531 atos reguladores do Ensino Superior, entre os quais 535 Portarias e 368 Resolues. A vida de cada um desses documentos costuma ser brevssima, at porque muitos deles chegam a agredir dispositivos legais de mais alta hierarquia. A palavra baguna no diz tudo. A expanso do Ensino Superior Privado sofre um ntido processo de estagnao. Se houver este ano um crescimento de 5% ser muito. Como no h estoque de alunos do ensino mdio com capacidade financeira para enfrentar a mensalidade mdia de 425 reais, a crise est colocada. O MEC

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deve abrandar os seus atos regulatrios, assim como o setor, em regime de comunho de esforos, precisa encontrar meios financeiros de saldar suas enormes dvidas, sobretudo com o INSS. Por que no se pensar num sistema de troca de dvidas por bolsas de estudo, ampliando as oportunidades oferecidas pelo Prouni, hoje limitadas a cerca de 300 mil alunos? Estima-se que poderiam ser atendidos 1 milho e 500 mil jovens entre 18 e 24 anos de idade se algo fosse feito nesse sentido. Outro aspecto ainda no explorado refere-se s virtualidades dos fundos de penso, hoje detentores de 13% do nosso Produto Interno Bruto. Como so entidades de direito privado, que operam com investimentos a longo prazo, poderiam ser criadas condies para que os seus prprios participantes (hoje, mais de 2 milhes) tenham o direito de matricular os seus dependentes, com um sistema factvel e inteligente de financiamento junto s entidades privadas de educao. Para alguns dirigentes, no existe somente uma crise. O caso mais srio e poderia ser configurado como apocalipse pedaggico ou algo parecido com beira do abismo. No foi a idia predominante. O certo que a estagnao est prevista para durar at 2010, tornando irreal a meta do curioso Plano Nacional de Educao, que prev para aquele ano algo em torno de 8 milhes de estudantes no nvel superior. Do jeito que as coisas esto, no chegaremos sequer a 7 milhes. O quadro trgico pelo seguinte motivo: as classes A e B esto na escola; as classes C e D somente podem pagar mensalidades de, no mximo, 180 reais, o que torna impraticvel a oferta de bom ensino. Os professores teriam aviltados

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ainda mais os seus salrios. Onde ficaria a qualidade do ensino? E a to decantada pesquisa? Alis, questionou-se muito o dispositivo constitucional da indissociabilidade ensino-pesquisa-extenso. preciso existir uma compreenso mais ampla de cada uma dessas vertentes, como o caso de entender a extenso como algo ligado ao trabalho de pesquisa. Uma varivel dependente da outra. Defendeu-se, nos pontos luminosos que pudemos levantar (cerca de 250, nos trs dias do Frum), uma aplicao mais adequada de metodologia do ensino distncia. Grandes pases do mundo desenvolvido esto fazendo a mescla do presencial com o ensino distncia, com grande proveito. O Brasil j tem em operao cursos que abrigam 380 mil estudantes na modalidade, o que um bom sintoma, a ser estimulado pelas autoridades, como os membros do Conselho Nacional de Educao. A Inglaterra funciona assim desde 1972. Os EUA agora se entusiasmam pela idia. Qual o melhor caminho? perguntou o professor Hermes Figueiredo, presidente do Semesp. A resposta complexa. As vagas cresceram mais do que a demanda. Hoje, temos 4 milhes de estudantes do nvel superior. Desse total, somente cerca de 650 mil esto freqentando gratuitamente as escolas oficiais. Cada aluno custa aos cofres pblicos cerca de 11 mil reais (o preo de um estudante da educao bsica 2 mil reais). preciso contrabalanar esses dados, sabido que a maior prioridade nacional situa-se nos primeiros graus de ensino, onde estudam 46 milhes de pessoas. Precisamos urgentemente de novas tcnicas de gesto empresarial. Essa a verdade.

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O CAMINHO DA EXCELNCIA
Acreditamos que uma direo eficiente, professores valorizados e alunos incentivados so a base indispensvel para fazer a educao acontecer. A importncia desses trs elementos a mesma, pois se qualquer um dos pilares falhar o processo educacional fatalmente ser prejudicado. Alfredo Bosi considera que o professor do ciclo bsico deve ser valorizado em termos de preparao e salrio, caso contrrio, os mais belos planos ruiro como castelos de cartas. Qualquer profissional precisa de reciclagem constante e principalmente aqueles que militam com a sade (um pequeno engano pode causar a morte do paciente) e com a educao (um professor desatualizado pode causar a morte cultural de seus alunos). Vivemos o tempo em que o professor no mais o nico detentor do saber. Hoje, devemos ser guias, consultores, orientadores da aprendizagem, apoiando, acompanhando o trabalho da turma e introduzindo os ajustes necessrios ao alcance pleno dos objetivos planejados. O papel do professor mudou. Alm da preocupao com contedos ele tem por obrigao educar cidados capazes de pensar, criticar e construir as suas prprias vidas, numa sociedade cada vez mais complexa. J pararam para pensar que temos uma nova responsabilidade junto ao alunado? Precisamos ajud-los a compreender, e dar sentido ao volume de informaes que recebemos diariamente das mais variadas fontes: TV a cabo, Internet, alm dos tradicionais rdio, TV, jornais e revistas. Hoje, os livros didticos so menos considerados do que h 30 anos. Os recursos para compr-los so escassos, ou os

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jovens no aprenderam a descobrir e desenvolver o gosto pela leitura, pois j tm uma gama de informaes to grande que dispensam descobrir a maravilhosa magia que se encontra dentro de um livro. O professor precisa no s acompanhar os fatos atuais, mas desenvolver, ele prprio, conhecimentos cientficos e lingsticos que lhe dem meios para analisar, interpretar e criticar para orientar os alunos a selecionar as numerosas informaes que chegam. Os profissionais da educao precisam estudar, ler muito (de tudo), participar de centros de estudo, seminrios e conferncias. A modernidade no exclui as etapas essenciais de planejamento, desenvolvimento e execuo, avaliao e reestruturao do que foi detectado negativamente. Isso sem esquecermos do jargo de que todo planejamento precisa ser flexvel, isto , mutvel a qualquer momento, durante o processo. Na educao atual, compatvel com toda a tecnologia e desenvolvimento conhecidos, os protagonistas principais no so apenas aqueles j citados, mas, tambm, os pais, familiares e comunidade, cada um assumindo seu prprio papel na escola e na sociedade. A instituio escolar no pode e no deve buscar a uniformizao dos estabelecimentos, nem quanto ao aspecto fsico dos prdios nem quanto transmisso do saber. Cada escola tem sua histria, suas peculiaridades e sua identidade, cada uma est inserida numa comunidade diferente, com pessoas e anseios distintos. impossvel, por exemplo, tentar unificar o tratamento dado a uma clientela estudantil do litoral nordestino, que vive num clima em que o sol est

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presente os 365 dias do ano com uma clientela de alunos da regio Sul, onde o frio pode determinar, at, a mudana do horrio do incio das atividades escolares. A interao dos profissionais da escola (diretores, professores, funcionrios, etc.), com os pais, alunos, famlias em geral e outros agentes permite a elaborao de projetos que visam a melhor e mais completa formao do educando. No deve haver qualquer preocupao dos gestores do ensino em relao supremacia da escola, pois ela jamais perder o seu lugar, enquanto tiver bem demarcada a separao entre as suas atribuies e as da comunidade. O importante que o aluno ame a escola e seja por ela amado. Nessa troca quase bblica que reside o xito do processo. A integrao com a comunidade uma conquista, um objetivo que deve ser perseguido por todos aqueles que atuam de alguma forma na escola. essencial a criao de ambientes culturais diversificados, que contribuam para o conhecimento e para a aprendizagem do convvio social, levando compreenso de todos os fatores que se expressam no ambiente escolar, quer sejam eles polticos, sociais, culturais ou psicolgicos. A educao dada na escola sistemtica, planejada e continuada, para uma clientela de crianas, adolescentes, jovens ou adultos, durante um perodo contnuo (ano letivo), em que todos os atores envolvidos no processo esto marcados pelos seus direitos e deveres, citados na hierarquia organizacional do sistema.

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PROFESSORES ENSINAM ERRADO


Os professores, mesmo de nvel universitrio, no conhecem bem a lngua e ensinam errado aos alunos.
P R O F ESSO R E V AN IL D O B E CHA R A

parte de um depoimento do Prof. Evanildo Bechara reprter Valria Martins, do Jornal de Letras. O fillogo Bechara, com 73 anos, imortal da Academia Brasileira de Letras. Considerado um dos maiores especialistas em filologia e gramtica portuguesa do mundo, sua opinio sobre os nossos professores deve ser avaliada com muita ateno. Somos obrigados a admitir que a situao assustadora. Quando a jornalista lhe pediu que justificasse a denncia em relao aos professores, afirmou: Outro dia me mostraram uma prova para a quinta srie, ou seja, para alunos de 10 ou 11 anos, que era errada at do ponto de vista pedaggico. Trazia um texto da carta de Pero Vaz de Caminha, escrita em portugus antigo. Dizia assim: mandamos em terras batis e esquifes. No final do texto, havia um glossrio onde esquife aparecia como sinnimo de caixo fnebre. Ora, batis so barcos grandes e esquifes, barcos pequenos. Esquife uma palavra estrangeira, um emprstimo que recebemos das lnguas nrdicas. Ou seja, o professor no leu corretamente a carta de Pero Vaz de Caminha, no conhece o vocabulrio da lngua portuguesa e est passando noes erradas aos alunos numa prova. gravssimo. E disse mais: H muitos erros de portugus. O nvel diminuiu muito, mesmo nos meios onde se deveria saber es-

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crever corretamente. Mas esses profissionais so vtimas do mau ensino da lngua, que j est institucionalizado. Hoje mesmo, eu estava analisando algumas provas de vestibular da PUC e da UFRJ. As interpretaes que os prprios professores fazem nas questes so verdadeiros absurdos. So interpretaes pessoais, nas quais os alunos no conseguem penetrar facilmente. Na parte de gramtica, tambm h erros. Quem gostaria que seu filho aprendesse, na escola, noes erradas de gramtica e textos com interpretaes dbias? So os desafios que se colocam para os cursos de formao de professores, na esperana das necessrias providncias. O profissional de educao precisa ser vocacionado. Entretanto, a remunerao dos professores um problema, ainda insolvel, o que vem afastando do magistrio aqueles que fizeram excelentes cursos de formao e se preocupam com a atualizao constante. Estes, certamente, optam por outros trabalhos. No se pode deixar de registrar que os baixos salrios impedem que o professor reserve uma verba para a compra de livros e pagamento de cursos de reciclagem mal d para comer e para vestir. E morar dignamente, ento, nem se fala. O investimento na melhoria dos recursos humanos dos profissionais da educao, principalmente em relao ao domnio da lngua, imprescindvel e urgente. Seja professor de fsica, qumica ou qualquer outra disciplina, todos tm obrigao de falar e escrever corretamente o portugus. O exemplo o maior aliado da educao. Isso para no citar a precariedade registrada nos cursos de Direito em relao ao vernculo.

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Para que as autoridades assumam a responsabilidade de manter cursos, promover oficinas, seminrios e encontros para os professores, a fim de t-los atualizados, preciso que este ponto seja considerado prioritrio no planejamento de qualquer governo municipal e estadual e as verbas, destinadas a esse programa, sejam de fato utilizadas para o crescimento pessoal e profissional do professor. Enquanto se pode estimar o futuro, nas grandes naes, cada vez mais beneficiadas pela propagao da globalizao, para ns no resta outra alternativa que no seja a adeso completa prioridade educacional. A formao de professores e o seu treinamento constante gozam de absoluta prioridade, devendo entusiasmar os que se encontram sacrificados pelo desnimo. Se o futuro aponta para a Sociedade do Conhecimento, no podemos estar fora disso. Ganharemos todos: os professores, os alunos e a educao brasileira.

A CLONAGEM DE TRABALHOS E A NOVA PEDAGOGIA


O assunto delicado e hoje objeto de graves preocupaes por parte de professores e especialistas. Escolas atentas e com um bom projeto pedaggico esto valorizando o emprego de manuscritos, sobretudo em aulas de Lngua Portuguesa, para evitar que alguns alunos pretensamente espertos retirem seus textos dos abundantes e nem sempre valiosos sites existentes na Internet. Sofre o ensino brasileiro, que v parte dos seus alunos abandonar o hbito de freqentar bibliotecas (quando isso

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ocorria), para trocar pelo pouco trabalho de copiar o que lhes interessa na Internet. Exigir o trabalho mo, como faz hoje o Colgio Interlagos, na Zona Sul de So Paulo, para evitar a simples e desaconselhvel cpia. Na Folha de S. Paulo, de 23 de outubro de 2005, uma reportagem de Fbio Takahashi mostra que h plagiadores contumazes e colgios chamam o fenmeno de clonagem de trabalhos. Diz o professor Srgio Ferreira do Amaral, da Unicamp: Se o professor ler o trabalho, saber se foi ou no copiado. Em outra matria, no mesmo jornal, mostrado como se evitar a cpia com a encenao de peas por parte dos alunos e um amplo debate de que participa a platia interessada. So defesas pedaggicas de democratizao da informao, que no pode compactuar com esse tipo de ilicitude, sobretudo nas camadas mais jovens da populao. Se esse exemplo est sendo combatido nas escolas, o que dizer da sua condenvel generalizao? No h qualquer justificativa para a apropriao intelectual indbita, em que campo ela estiver situada, seja em cursos de psgraduao, como h ocorrncias, ou em matria que esteja sob julgamento da magistratura brasileira, considerada uma das mais competentes e dedicadas do mundo. A exceo lamentvel. Uma forma de evitar tais espertezas inaugurar, em 2006, um novo curso de Pedagogia. J no sem tempo. Seguramente desde a dcada de 80 que est sendo tentado um novo modelo, sem qualquer acordo entre as partes interessadas. Ao entrar no Conselho Federal de Educao, em 1986, recebemos do seu ento presidente, professor Fernando Gay da Fonseca, a recomendao de uma dedicao

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especial ao curso de Pedagogia, que ento j precisava de uma grande reforma. O tempo foi passando, tentativas surgiram, houve nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, mas no samos dos fundamentos da velha Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras. No fundo, os grandes reformistas que se reuniam nas Faculdades de Educao no queriam mudar nada. S fazer onda, como tivemos experincia em n reunies havidas em diversas capitais brasileiras. O Conselho Nacional de Educao anuncia uma resoluo, instituindo novas diretrizes curriculares para os cursos de licenciatura em Pedagogia. Sero extintas as habilitaes de Superviso, Orientao, Administrao e Inspeo Escolar, que passam a ser oferecidas na ps-graduao, exigindo-se a experincia do magistrio. A licenciatura em Pedagogia ser destinada formao de professores para Educao Infantil e para Anos Iniciais do Ensino Fundamental; para os cursos de Ensino Mdio, na modalidade Normal; e para Educao Profissional, nas reas de servios e apoio escolar. O novo curso de Pedagogia ter 3.200 horas de carga horria mnima. Vamos esperar que as coisas melhorem num dos pontos mais nevrlgicos da educao brasileira, que a formao de professores e especialistas.

FAROL DO CONHECIMENTO
Na Bahia, falamos aos alunos do Farol do Conhecimento, iniciativa da professora Anaci Paim, hoje com mais de mil inscritos. Como no poderia deixar de ser, o tema foi a legislao educacional.

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A lei n.o 9.394/96, de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), uma colcha de retalhos. Sem contar que h clusulas de leis mais antigas (Lei n.o 4.024/61 e 5.540/68), que continuam em vigor. Depois da LDB/96, tivemos a edio de outras 14 leis, modificando artigos mais e menos importantes, na mdia de mais de um por ano. Que crebro poder armazenar tamanha quantidade de normas, em to curto espao de tempo? Quem se dispuser a conhecer pormenorizadamente as leis educacionais do Pas ter que gravar na memria partes das leis de reformas anteriores a 1996, a prpria LDB e mais novas leis, modificando algumas das suas clusulas. No chegada a hora de consolidar tudo isso? Dizem os nossos mais experientes educadores que as leis da educao, no Brasil, costumam ter a durao de aproximadamente dez anos. Se tivssemos a plena convico de que tudo se aprova, no governo ou no congresso, para o benefcio do processo ainda haveria quem se acomodasse idia. Mas no o caso. Esse nervosismo legal representa momentos, na conduo do sistema educacional, com toques neoliberais ou mais abertos, conforme os ares internacionais, que sempre influenciam naes com as caractersticas da nossa. Muda-se daqui e dali e ainda no sabemos identificar o verdadeiro conceito de autonomia universitria. Cada um registra a seu modo. Os professores e especialistas brasileiros continuam ganhando mal, no pas inteiro, como se houvesse uma praga pairando sobre essa delicada questo. Ningum entende a razo de no ter se encontrado uma soluo plausvel e democrtica para o problema. ridculo, hoje, afirmar-se que h um grupo de oligarcas pouco interessados

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no progresso dos conhecimentos dos nossos estudantes, com vistas sua manuteno na ignorncia que enseja sempre aos espertos o aumento do seu enriquecimento. Temos mais de 50 milhes de brasileiros vivendo abaixo da linha de pobreza, com solues paliativas que no levam erradicao desse mal. Gratificaes a fundo perdido no ensinam s novas geraes. A boa educao que pode produzir melhores efeitos no mercado de trabalho. Com uma vantagem: ser para sempre. Citamos essa pletora de leis existentes, sem esquecer que h uma ameaa sobre as nossas cabeas: a proposta de uma lei de reforma universitria, que privilegia corporativismos e uma incrvel sucesso de artigos nitidamente contrrios Constituio de 1988. H uma teimosa insistncia na aprovao dessa lei, que foi e voltou ao congresso sem o mnimo respaldo poltico, colocando os seus autores na berlinda. O que desejam ao propor uma lei inconstitucional? No se criam mais cursos superiores noturnos, de preferncia pblicos, para diminuir a demanda que cai pela falta de recursos da populao. Agora, a desculpa a violncia. Estamos hoje com menos de 5 milhes de universitrios, quando as necessidades apontam para o triplo desse nmero, naturalmente prestigiando-se os cursos mais ligados ao processo de desenvolvimento econmico e social.

CAPTULO 6

EDUCAO E TRABALHO

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TROCANDO P E ENXADA POR LPIS E CADERNO


H muitas dcadas, assistimos luta para extinguir, ou pelo menos diminuir, o ndice de analfabetismo no Brasil. Idias mirabolantes j foram tentadas, mas os resultados no foram os mais desejados. Quem no se recorda dos trabalhos do Mobral, nos anos 70, e da Fundao Educar, nos anos 80, e mais recentemente, j no governo Lula, do Projeto Brasil Alfabetizado? Paralelo aos programas oficiais, muitas iniciativas tm sido tentadas para amenizar esse grave problema social. Essa reflexo surge no momento em que se divulga um estudo, mostrando o aumento no nvel de escolaridade entre os trabalhadores da indstria do Rio de Janeiro, de 1994 a 2003. Segundo o documento, o nmero de analfabetos caiu de 1,2% para 0,5% no perodo. Um dos exemplos notveis, que podemos destacar, o Programa Alfabetizar Construir, desenvolvido pelo Sindicato da Indstria da Construo Civil no Estado do Rio de Janeiro (SINDUSCON-RIO), que, dentro do contexto da educao de jovens e adultos no Rio de Janeiro, digno de elogios. Criado em 1990, o programa j alfabetizou mais de 10 mil operrios, atingindo plenamente o seu objetivo, que o de valorizar o trabalhador da construo civil, melhorar sua auto-estima e despertar a conscincia da cidadania. Um detalhe importante, e que d mais credibilidade, que a metodologia do curso foi desenvolvida sob a orientao do educador Paulo Freire, que tambm participou do Grupo de Trabalho responsvel pela implantao do programa. O resultado dessa mudana de perfil educacional pode ser detectado no crescimento profissional e social consegui-

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do por aqueles que trocaram, no final de seus expedientes, a p e a enxada pelo lpis e o caderno, nas salas implantadas nos prprios canteiros de obras. No podemos ignorar que os empregadores tambm so beneficiados com a melhoria da escolaridade dos trabalhadores. Afinal, devido globalizao, aumentou a competitividade no mercado, obrigando as empresas a investir na implantao de sistemas de gesto de qualidade. Para que a mo-de-obra possa acompanhar a evoluo tecnolgica, necessrio melhorar a qualificao. Segundo a coordenadora do programa, Clia Macieira, o projeto pioneiro do sindicato fluminense acabou servindo de modelo para que outras entidades seguissem o caminho e criassem programas com o mesmo objetivo, em diversos estados brasileiros. O prprio Ministrio da Educao reconheceu a importncia do Alfabetizar Construir, outorgando, em 1997, o Prmio Educao para a Qualidade do Trabalho. de exemplos assim que a nossa educao est necessitada.

EDUCAO, ESTGIO E TRABALHO


As recentes revelaes dos testes de avaliao da educao bsica so suficientemente claras para se concluir que estamos descendo a ladeira, em matria de qualidade, nos ltimos dez anos. Firmou-se o predomnio da escola particular, como era esperado, e mais do que nunca inferiu-se que no haver o sonhado aperfeioamento sem que se atinja o ideal do tempo integral, a que se deve agregar a melhor formao dos professores e a garantia de uma remunerao decente.

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No livro Educao, estgio e trabalho (Editora Integrare), que tivemos a honra de escrever ao lado do educador Paulo Nathanael Pereira de Souza, por inspirao do CIEE/SP, h uma gama variada de observaes sobre as graves deficincias do nosso processo educativo, como bem indica o acadmico Murilo Melo Filho, no seu denso prefcio: Surgem diariamente novas e sofisticadas profisses, em nosso mercado de trabalho, mas os nossos jovens no tm tido as devidas oportunidades de emprego. At o estgio tem sofrido dificuldades. Sem entrar no mrito das judiciosas observaes do nosso parceiro, pode-se acreditar que o ensino piorou em relao ao passado. Mais coisas so ensinadas e menos se apreende, numa relao inversamente proporcional. H profisses impensveis h alguns anos, mas hoje so necessrias diante do desenvolvimento cientfico e tecnolgico, ressaltando-se a informtica. Onde est a competncia para trazer esse conhecimento ao cotidiano da escola? O que mais nos falta, hoje em dia, o capital humano preparado e atualizado, como bem requer o economista Luiz Gonzaga Bertelli, presidente executivo do Centro de Integrao Empresa-Escola. Assim ser possvel realizar trabalhos teis com diferentes graus de complexidade e especializao. O que se deseja obter a viso possvel da ao integradora de teoria e prtica, desde que certos bices incompreensveis, como os obstculos que se criam ao desenvolvimento da poltica nacional de estgios, uma preciosidade de que no devemos abrir mo. Que h necessidade de desconstruo da educao brasileira, no h dvida. Muitas leis, sem um mnimo de coerncia, com a prevalncia da desfigurada lei n.o 9.394/96,

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vtima de pelo menos 14 emendas desestruturantes, pintam o quadro que coloca em risco toda uma nova gerao. Quem se preocupa com isso? Nossa populao economicamente ativa, hoje superior a 75 milhes de brasileiros, tem a vergonhosa taxa de 4,5 anos de preparo, o que nos distancia de pases como a Coria do Sul e o Japo, nos quais o dobro. No se pode aceitar essa realidade. Um grande instrumento de ensino mais acelerado a educao distncia, que j assinala mais de um milho de alunos em nossos centros de produo. Seria formidvel para o pas se dssemos prioridade a essa modalidade, como fizeram a ndia e a Irlanda, tornando-se lderes mundiais na fabricao de softwares educativos. Se eles fizeram (e ganham um dinheiro com as exportaes), qual a razo que nos leva a uma certa timidez, no trato dessa matria? Ainda mais quando se sabe que a Era Digital se apresenta em seus primrdios, com todas as chances de provocar monumental transformao? Estamos batalhando, no Conselho de Comunicao Social do Congresso Nacional, organismo auxiliar do governo federal, para que esse atraso se transforme num imenso desafio, em que todos nos empenharemos, para ajuda educao brasileira.

A VERGONHA DO TRABALHO INFANTIL


O Brasil exibe aos olhos do mundo uma das faces mais perversas da sua ostensiva injustia social: o trabalho infantil. Outro dia, na TV, chegamos ao constrangimento, na presena de visitas estrangeiras, quando o noticirio mos-

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trou, de forma eloqente, quantas crianas viviam do lixo, catando objetos, sujando as mos, respirando o ar impuro desses locais. Quando o reprter perguntou a algumas delas se estavam satisfeitas com os resultados, mesmo de forma tmida foram capazes de balbuciar que preferiam estar na escola. Uma triste realidade. Temos cerca de 3 milhes de crianas e jovens at os 16 anos de idade que trabalham no Brasil, muitas vezes (ou quase sempre) em pssimas condies de salubridade. Quem no se lembra das imagens dos que vivem nas carvoarias do Norte e do Nordeste, arriscando-se a doenas terrveis? Lembramo-nos de um voto dado, no Prmio Imprensa Embratel, exatamente para a matria que denunciava essa barbaridade contra o nosso futuro. Quem gosta de enterrar a cabea na areia, fingindo que no tem nada com isso, deve entender que so dados oficiais, do IBGE, no comportando tergiversaes. H um Programa de Erradicao do Trabalho Infantil (Peti), em que o governo procura interessar os que se encontram nessa situao, oferecendo-lhes 40 reais por criana que deixa de trabalhar e volta aos estudos. Essa insignificncia oferecida s famlias, que, em geral, recebem o vergonhoso incentivo e continuam a manter os filhos nas condies anteriormente citadas. A lei abre uma exceo para os aprendizes, que podem trabalhar a partir dos 14 anos de idade. E merece registro o esforo do Conanda (Conselho Nacional dos Direitos da Criana e do Adolescente), vinculado presidncia da Repblica, para que recursos pblicos no financiem qualquer atividade econmica que empregue mo-de-obra infantil. O desrespeito a esse trabalho, que antes de tudo representa

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um desservio ao pas que desejamos construir, se estabelece de forma escancarada, com base na garantia vigente de impunidade absoluta. Empresas empregam menores de 18 anos em atividades perigosas, insalubres e s vezes noturnas, desconhecendo solenemente que melhor fariam, correspondendo s suas obrigaes de responsabilidade social, se as enviassem a escolas possivelmente financiadas pelas prprias instituies, sem esperar que tudo venha a depender do Estado, precrio no atendimento, como sempre. Valeria a pena acompanhar os seminrios e as publicaes do Centro de Integrao Empresa-Escola a respeito do tema, que se pode ligar, sem muito esforo, ao que feito pelos estagirios em nosso pas. Ali est um modelo a ser seguido ou imitado, mostrando que se pode realizar um trabalho adequado quando existe a prevalncia de uma vontade poltica. Ou de uma deciso estratgica de enfrentar o problema. Uma visita s instalaes do CIEE, por parte dos responsveis oficiais, criaria excelente oportunidade para acreditar que se pode fazer, quando se quer mesmo resolver o problema.

CAPTULO 7

EDUCAO NO FUTURO

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O LIVRO DO APOCALIPSE
Quando citamos o admirvel mundo novo de celulares, laptops, Internet e MP3, estamos nos esquecendo dos milhes de excludos sobre a face da Terra, que no tm nem o que comer. As cifras so chocantes: mais de um bilho de pessoas no mundo (sobre)vive com menos de um dlar por dia; 11 milhes de crianas morrem anualmente de doenas que poderiam ser facilmente evitadas; 840 milhes de pessoas vivem com fome crnica e outro bilho no tem acesso a gua potvel. Este o panorama traado pela maior pesquisa sobre a pobreza no mundo, elaborada por 265 especialistas em desenvolvimento e divulgado pela Organizao das Naes Unidas em Nova York em 17 de janeiro de 2005. Este verdadeiro Livro do Apocalipse do sculo 21, intitulado Investindo no desenvolvimento: um plano prtico para atingir os objetivos de desenvolvimento do milnio, ocupa trs mil pginas encadernadas em 13 livros e conclui que esta desgraa est longe de ser inexorvel: se os pases ricos cumprissem a promessa de investir 0,7% do seu Produto Interno Bruto (PIB) em ajuda ao desenvolvimento, mais de 500 milhes de pessoas poderiam sair da misria e dezenas de milhares escapariam da morte, na prxima dcada. O Brasil no est fora do problema: embora a classe mdia das regies urbanas viva em condies de Primeiro Mundo, nosso pas abriga 13 bolses de misria que englobam 600 municpios em regies com 26 milhes de pessoas, o equivalente populao do Marrocos e ocupando um territrio quatro vezes maior do que o da Frana. Segundo o coordenadorresidente do sistema ONU no Brasil, Carlos Lopes, o pas

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poderia adotar, nesses locais, 16 aes de impacto rpido que constam do relatrio Investindo no desenvolvimento. No plano global, a ONU estabeleceu as suas Metas do Milnio, vlidas para at 2015: erradicar a extrema pobreza e a fome; atingir o ensino bsico universal; promover a igualdade entre os sexos e a autonomia da mulher; reduzir a mortalidade infantil; melhorar a condio de sade materna (das gestantes); combater a AIDS, a malria e outras doenas; assegurar um meio ambiente sustentvel; estabelecer uma parceria mundial para o desenvolvimento. Diretor do Instituto da Terra da Universidade de Columbia e diretor do Projeto do Milnio da ONU, o professor Jeffrey Sachs afirma: O mundo tem tecnologia e know-how para acabar com a pobreza. Sejamos claros: o sistema no est funcionando direito. Existe uma enorme preocupao com a paz e a guerra, mas uma preocupao muito menor com a pobreza e com os necessitados. Segundo Sachs, a tragdia do fim do ano passado na sia mostrou que existe compaixo e solidariedade no mundo: Agora a hora de os pases ricos se mobilizarem contra a tsunami silenciosa que mata milhes: a fome, a pobreza, a falta de acesso gua potvel e doenas ligadas falta de saneamento e educao. O ms de janeiro de 2005 aqueceu-se tambm com os fruns globais de Davos (Sua) e de Porto Alegre. O primeiro, o Frum Econmico Mundial, reuniu os principais dirigentes mundiais, homens capazes de tomarem decises concretas, mas preocupados acima de tudo com dinheiro e poder. O segundo, o Frum Social Mundial, foi o costumeiro festival de ONGs e contestadores integrantes do que no se poderia mais chamar de novssima esquerda, mas sim de novssimo protesto global uma vez que o embate ideolgico

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direita vs. esquerda morreu antes de entrarmos neste milnio. Os fruns comearam com a notcia vinda de Londres de que as emisses de gases do efeito estufa podero fazer as temperaturas globais sofrerem um aumento de at 11 graus Celsius, segundo as concluses de um estudo em escala internacional mais uma prova grave de que no estamos cuidando devidamente do nosso planeta. A incluso digital no poderia deixar de constar da pauta de Davos. E o Brasil foi de certa forma contemplado com uma das medidas de natureza prtica tomadas: o Frum Econmico Mundial anunciou a escolha do pas como sede do projeto piloto do programa Itafe, Internet Access for Everyone (Acesso Internet para todos). A idia, lanada no Frum de Davos de 2004 e mantida por grandes empresas do setor de hardware, software e consultorias, visa acima de tudo a promover a incluso digital dos pases emergentes. O Brasil sobrepujou a ndia e o Chile, cogitados inicialmente para sediar o programa. A medida de extremo interesse para o pas, um dos mais populosos do mundo, mas com um ndice de apenas 8% da populao conectada Internet. Levamos a melhor nesta escolha principalmente pela extenso dos programas j em curso, como o PC Conectado, o de terminais pblicos (as chamadas Casas Brasil) e o G-Sac, matriz do E-gover (governo eletrnico), alm de iniciativas estaduais e municipais, como os telecentros paulistanos. louvvel que a incluso digital chegue para todos, mas no se deve esquecer tambm a incluso de um bilho de seres humanos ao direito de comida, gua potvel e sade. Como salientou o presidente francs Jacques Chirac, para resolver o drama da misria o mundo precisa mobilizar ape-

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nas 3% do aumento anual da riqueza. Chirac props ainda a criao de uma taxa sobre o combustvel usado no transporte areo e martimo e a cobrana de um dlar sobre cada uma das trs bilhes de passagens areas vendidas anualmente no mundo. E proclamou: A juventude da frica, da sia, e da Amrica Latina reivindica, com toda razo, o seu direito a um futuro.

OS DESAFIOS DA LIBERDADE DE EXPRESSO


O sculo 20, tido como o perodo de maior liberdade que a sociedade humana j viveu, passou dcadas debaixo da ditadura e da censura talvez mais tempo at sob a opresso do que na plenitude democrtica. Crucial nesta luta a liberdade de expresso, tema que continua suscitando polmicas e discusses at hoje. No se deve confundir liberdade com liberalidade ou at libertinagem de imprensa. A imprensa denominada o Quarto Poder, depois do governo, do clero e do exrcito nem sempre est a salvo de crticas. J em 1920, numa conferncia agora lanada em livro, A imprensa e o dever da verdade, Rui Barbosa declarava, falando com endereo certo: Um pas de imprensa degenerada ou degenerescente portanto um pas cego e um pas miasmado, um pas de idias falsas e sentimentos pervertidos, um pas que, explorado na sua conscincia, no poder lutar com os vcios que lhe exploram as instituies. Todos tm o direito liberdade de expresso e de opinio, estabelece no seu artigo 19 a Declarao Universal

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dos Direitos do Homem. No Brasil, desde a Independncia, todas as constituies (excetuada a de 1937, do Estado Novo) garantem a liberdade de imprensa. A Constituio de 1988, em vigor, assegura no pargrafo 1 do artigo 220: Nenhuma lei conter dispositivo que possa constituir embargo plena liberdade de informao jornalstica. Tudo bem no papel, mas na prtica as coisas so diferentes. O clientelismo e o poder econmico so os piores inimigos de uma imprensa livre. A imprensa manda no povo e o capital manda na imprensa, j dizia em 1883 o socilogo Henry George. A concorrncia e a luta pelas vendas provocaram uma profissionalizao a frceps em nossa imprensa, a partir do fim da ditadura militar. Mas no se pode omitir que os grandes interesses comerciais ainda influem, com grande peso, nos bastidores da notcia. Mesmo assim, pudemos ver com satisfao que, na maioria das vezes, nas dcadas recentes, a imprensa tem atuado como uma mquina bem lubrificada a servio da verdade e do bem comum. Um dos episdios mais marcantes da liberdade de expresso foi o Caso Watergate (1972-74), em que dois reprteres do Washington Post, apoiados por seus editores e at pela proprietria do jornal, foram at o fim na sua investigao, desmascarando a rede de intrigas do homem mais poderoso do mundo, Richard Nixon, o presidente dos Estados Unidos, e provocando o seu impeachment. Vinte anos depois, tivemos uma reedio do gate entre ns, o Collorgate, quando o irmo do ento presidente, Pedro, denunciou revista Veja todos os meandros do Esquema PC, conduzindo ao impeachment de Fernando Collor de Mello. No incio era a palavra, mas a fora do rdio levou criao da diferena entre imprensa falada e imprensa escri-

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ta. Com o advento da TV surgiu a imprensa televisionada ou, pior ainda, televisiva. Essa terminologia grotesca, se no ridcula, acabou substituda por um conceito mais moderno, importado da cultura anglo-americana por comuniclogos e publicitrios o de mdia, que abrange o conjunto dos meios de comunicao de massa. Curiosamente, a palavra original latina: media, plural de medium (designando meio de comunicao). Media, pronunciado em ingls como mdia, entrou assim aportuguesado em nosso vocabulrio. (Outra curiosidade a existncia do mdia, o profissional de publicidade que trata das relaes com os veculos de comunicao.) O termo mdia hoje abrange no s o conjunto dos meios de informao e comunicao (imprensa, rdio, TV, cinema, cartazes, etc.), como todo procedimento tcnico que permita a distribuio, difuso ou comunicao das obras intelectuais escritas, visuais ou sonoras (imprensa, computador, videograma, satlite de comunicao, cabo de teledistribuio, radiodifuso, televiso por ondas hertzianas, videografia difusa ou interativa e outros mais). Por tudo isso, mais do que um Quarto Poder, a Mdia se tornou quase uma espcie de Deus, um polvo que envolve praticamente toda a sociedade humana com seus longos e mltiplos tentculos. Um chavo que reflete uma verdade absoluta a frase A liberdade de um indivduo termina onde comea a do outro. James Fenimore Cooper, com a sua sabedoria de indigenista, j dizia em 1838: A imprensa, como o fogo, um excelente criado, mas um mestre terrvel. Os desastres que podem advir do mau uso da mdia so incalculveis. Dois exemplos recentes estremeceram de certa forma as relaes

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entre Brasil e Estados Unidos: a lambana do correspondente do New York Times, Larry Rohter, primeiro ao extrapolar da sua funo e fazer uma matria sensacionalista sobre supostos hbitos do presidente Luiz Incio Lula da Silva; segundo, quando flagrou garotas de Ipanema obesas, numa reportagem de acentuado mau gosto, sem mencionar a total falta de importncia jornalstica. As garotas nem to garotas assim eram turistas checas cinqentonas, que declararam sua inteno de processar o reprter, o fotgrafo, ou a prpria publicao. Alm de um pedido oficial de desculpas, o New York Times fez uma reparao na forma de uma reportagem especial laudatria sobre o Rio de Janeiro em seu caderno de turismo. Se na imprensa, no rdio e na televiso os desmandos so mais passveis de contestao e reparao, o mesmo no ocorre na Internet, um espao totalmente incontrolvel. Porm, isso j outra histria...

O ALUNO IDEAL
Quando se cria uma escola, por exemplo, de ensino mdio, antes mesmo da formatao arquitetnica, preciso pensar na sua alma. Ela se reflete na figura do aluno, que lhe dar vida e personalidade, juntamente com o que se espera do professor, na composio do corpo docente. Elevando os nveis de exigncia, o que se pode apresentar como caractersticas essenciais do aluno ideal ou prximo do ideal? Cada estabelecimento de ensino tem a sua misso, os seus objetivos. Hoje, nenhum deles pode se dissociar da qualidade, como fator fundamental da relao ensino-

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aprendizagem. a meta a ser buscada, tanto faz a escola ser diurna quanto noturna. Como explicar sociedade que alunos do ensino noturno, exaustos de jornadas em geral cansativas de trabalho, estudem menos horas e tenham limitado o seu acesso a equipamentos como laboratrios, bibliotecas e computadores? comum que tais elementos no estejam disponveis noite, entre outras razes alegadas por questes de segurana. No d para acreditar. Em termos de avaliao, o procedimento aconselhvel no passa necessariamente s por notas ou conceitos anteriores. Esta apenas uma referncia. Albert Einstein foi um pssimo aluno de ensino mdio, com notas baixas em matemtica, mas trazia em si o germe da genialidade que deu como maior conseqncia a criao da teoria da relatividade. Se tivesse sido avaliado somente pelas notas, o mundo poderia ter perdido uma das maiores figuras da cincia da todos os tempos. O aluno precisa de aptido para trabalhar na produo, desenvolvendo aes tanto no campo humanstico quanto na rea tecnolgica, para promover o necessrio crescimento. Assim, na sua regio, ser elemento-chave das cadeias produtivas predominantes, que necessitam da sua boa e atualizada formao profissional. Ou viveremos eternamente dependendo da cincia e da tecnologia de fora? Da a preocupao de capacitar trabalhadores que estejam aptos para atuar em suas respectivas regies e, se necessrio, em todo o pas. Dessa forma, o aluno deve ter bons princpios de organizao e disciplina, iniciativa, esprito aberto s inovaes, respeito misso e objetivos da escola, alm de acentuado grau de criatividade. Deve ser uma pessoa dotada de solida-

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riedade, participativo, o que j se pode revelar aos 15 anos de idade, atravs de testes adequados. Deve ser tambm crtico e empreendedor. A ambio precisa ser limitada e a vaidade, comedida. O esprito de curiosidade muito importante, pois assim sero sempre buscados novos conhecimentos, de que o mundo ps-moderno prdigo. Um indivduo acomodado dificilmente acompanhar as pegadas do progresso. Outra qualidade de relevo o gosto pela leitura, para o uso conveniente dos recursos existentes em bibliotecas atualizadas e com caractersticas inteligentes. O amlgama desses elementos, em maior ou menor escala, poder oferecer ao sistema um indivduo plenamente apto a ser o elo essencial desta ambicionada cadeia escolar.

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ERROS DE PORTUGUS

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O DRAGO, A FERA DA RUA LARGA


H movimentos aparentemente contraditrios, hoje, no trato da lngua portuguesa. De um lado, alguns jovens de escolas da Zona Sul divertem-se em seus computadores economizando vogais ou recriando o que se entende por fontica. O no naum, assim como voc se escreve simplesmente vc. Ainda no percebemos aonde querem chegar, mas o movimento est a. Como uma espcie de reao, embora difusa, cronistas de jornais consagrados promovem um movimento a seu modo. Resolveram atrair de volta cena vocbulos que dormiam no esquecimento ou frases que pareciam abafadas num confortvel arcasmo. Foi o que ocorreu, por exemplo, com o inspirado Joaquim Ferreira dos Santos (O Globo), na crnica As doces sirigaitas. Ele cita Nelson Rodrigues, com quem convivi em algumas redaes, aprendendo expresses que nunca mais saram da minha cabea, como voc um biltre (que li tambm em Ea de Queiroz) ou mergulha de cabea, como sinnimo de mete os peitos ou toca pra frente. Hoje, isso tudo parece em desuso. Gosto muito, quando elogiam alguma roupa que esteja usando, de afirmar logo, pra encerrar o assunto, que comprei no Drago. Se o indivduo for de meia-idade, logo atalha: Aquele da rua Larga? Respondendo afirmativamente e ainda dou pormenores: Ao lado do prdio da Light. Se no verossmil, pelo menos tem a vantagem de cortar o assunto, que, de resto, no me interessa muito. Outro termo que s me traz encantamento broto. Chamo minhas netas de broto, elas riem, como se no estivessem entendendo.

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Como explicar que esse era o grande elogio que se fazia s mulheres, nos gloriosos tempos da rdio Nacional, com o brilho do cantor Francisco Carlos, que fazia enorme sucesso com o seu ai, ai, brotinho. Parafraseando o poeta, mudaram os tempos ou fui eu que no evolu? Lembramos o fato ocorrido num domingo, tarde, na casa da Tijuca. Reunio de famlia, quando se pergunta que fim levou a namorada de um dos meus irmos. A resposta foi tpica de um comportamento da poca. No houve jeito. Dei-lhe um bico! Linguagem futebolstica, pouco gentil, mas usual. Antnio Houaiss, grande fillogo brasileiro, costumava afirmar que a lngua portuguesa crescia noite. Voc acordava diariamente com uma poro de novidades, como se isso fosse inevitvel. Numa sesso da ABL, perguntei-lhe pelo destino de tantas palavras que caam em desuso. A explicao foi bastante clara: Quando elas so importantes, ficam no vocabulrio ortogrfico ou at mesmo no dicionrio, que mais seletivo, com a rubrica termo arcaico. Mas quando saem mesmo de moda e nem foram muito bem percebidas, no linguajar popular, desaparecem para sempre, de morte morrida. Isso muito comum. Ainda bem que o notvel diretor Maurcio Shermann est criando um personagem que s usa palavras antigas e certamente brilhar na televiso. At que o termo Internet v tambm para o espao. Literalmente.

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O DESCASO COM A LNGUA PORTUGUESA


preocupante a falta de conhecimento de diversos profissionais de diferentes reas em relao Lngua Portuguesa. Alegam essas pessoas que a simples troca de um z por um s no muda o valor de uma petio advocatcia, a receita de um mdico ou, ainda, o relatrio de um administrador. Puro engano: um texto mal escrito abala a imagem do profissional que o escreveu e, sem dvida, desqualifica o trabalho. Infelizmente, o descaso com o nosso idioma notrio. Devemos ter cuidado com o que se fala e com o que se escreve, pois a nossa imagem est sempre sendo avaliada. A proliferao de houveram, menas, hs (para representar horas), mts para abreviar metro, o uso da 2.a pessoa para o pronome V.Sa. e as constantes derrapadas na concordncia verbal parecem um festival de mau gosto. Conforme dissemos no auditrio do Correio Braziliense, em seminrio promovido pelo CIEE, no deveria ser assim. O idioma portugus o quinto mais falado do mundo, alcanando mais de 200 milhes de pessoas. A comunidade lusfona constituda por Brasil, Portugal, Angola, Moambique, Cabo Verde, Guin-Bissau, So Tom e Prncipe (os cinco ltimos na frica) e por Macau, Timor e Goa no Oriente, onde tambm esteve presente a colonizao portuguesa. O saudoso especialista Slvio Elia tinha certeza: apesar dos pesares, o Portugus est em expanso no mundo. Hoje, estudantes de 14/15 anos esto s voltas com uma novidade ciberntica: linguagem icq, sigla da expresso inglesa I seek you.

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Eles se entendem (!) numa linguagem estranha. A explicao que escrevem como se pronuncia. Por exemplo, o no naum e Joo virou Joaumm. Eles podem se comunicar entre si e com outros integrantes do sistema, conectados no icq, todos escrevendo a linguagem inovadora e discutvel: Vc goxta di lr? As vogais sofrem, sobretudo o e, que pouco aparece. Perguntei recentemente a uma adolescente se ela gostava de ler. Afirmou peremptoriamente que no: Os livros so muito chatos. Insisti em saber se a escolha no tinha sido infeliz, ela disse que no. E confessou que o icq era um barato, s vezes ficava horas conversando com colegas, amigos e at professores, perdendo a noo das horas. Em determinada ocasio, deu-se conta, ficou at depois da meia-noite nesse exerccio de comunicao. Foi dormir feliz da vida. Sou obrigado, como educador, a emitir a minha opinio. No favorvel a essa ferramenta de comunicao on-line. O eu procuro voc nasceu no Estado de Israel, provavelmente por motivos locais. Ns adotamos e, se for como brincadeira, tudo bem. A troca do livro, que notoriamente um instrumento insubstituvel de cultura, francamente, nem pensar. Nossos estudantes lem pouco, conseqentemente quando tm que escrever a srio o desastre inevitvel. Se os jovens tomarem conscincia da necessidade de separar o joio do trigo, o icq valer como curiosidade. Mas se for permanente e substitutivo da nossa lngua inculta e bela, estaremos perdidos. Os modismos so naturais nessa faixa etria. O perigo a perpetuao desse hbito. Entendemos at que a televiso pode ser incriminada nesse processo, com a valorizao do linguajar chulo e po-

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bre, caracterstico de programas humorsticos ou at mesmo via novelas de baixo teor cultural. Sem puritanismos, podemos acusar a utilizao frentica de palavres por intermdio do vdeo como um modismo exagerado, criando uma dicotomia no esprito das crianas. Elas so contidas em casa pela educao mais rgida dos pais, mas tm a ateno despertada para a valorizao dessas palavras na TV ou mesmo nas escolas, onde os professores moderninhos incorporam palavras antes proibidas no seu cotidiano. Isso leva a alguma coisa? Crase, vrgula, ponto e vrgula so elementos indispensveis da lngua portuguesa. So muitas regras, verdade, mas no h como fugir da sua aplicao. Por exemplo: separar o sujeito do verbo com uma vrgula pecado capital. A compreenso desse fato enseja uma profunda mudana no ensino do Portugus, sabendo-se, entretanto, que o povo que faz a lngua. Pode-se concluir que a leitura liberta e leva a conhecer melhor o mundo, o outro e a si mesmo. A linguagem manifesta a liberdade criadora do homem.

A CPI DA LNGUA PORTUGUESA


Em recente noticirio da Folha, foi registrado o recorde de reprovao na seccional paulista da OAB. Dentre os 20.237 candidatos (advogados formados bacharis em Direito) o ndice de reprovao foi de 92,8%, apenas 1.450 conseguiram aprovao. O Dr. Luiz Flvio Borges DUrso, presidente da OAB/SP, acha que h pessoas que chegam prova e no sabem conjugar verbos ou colocar as palavras no

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plural, recomendando que preciso reagir. Concordamos inteiramente com ele. Muitos comunicadores, at renomados, com a desculpa de modernidade, erram vontade, como acontece com freqncia na CPI dos Correios. Pensamos, at, para ficar na moda, que se poderia criar a CPI da Lngua Portuguesa. Os erros mais escandalosos seriam punidos com multas e at prises, com leituras obrigatrias, como um dia pensou o deputado Aldo Rebelo. Isto sem esquecer as freqentes derrapadas nas concordncias verbal, nominal e pronominal. Fui convidado pela equipe do Fantstico (TV Globo) para acompanhar um grupo de estudantes de 14/15 anos, s voltas com uma novidade ciberntica: linguagem icq, sigla da expresso inglesa I seek you. O experimento teve lugar no Colgio Anglo Americano da Barra da Tijuca. Os jovens, meninos e meninas, eram sete, cada um pilotando o seu computador. Eles se entendem (!) numa linguagem estranha. E me explicaram: A gente escreve como se pronuncia. Virei para a direita e li no computador a menina perguntar si stou tranquilu. claro que dei a resposta negativa. No estou tranqilo porque a coisa esquisita. Estabeleci um dilogo curioso com os jovens. Eles se entendem entre si e podem tambm se comunicar com outros integrantes do sistema, conectados no icq. Todos escrevendo a linguagem inovadora e discutvel: Vc goxta di lr? As vogais sofrem, sobretudo o e, que pouco aparece, como pude perceber. Ento, perguntei a uma bonita menina de culos: Os seus pais aprovam esse uso do computador, em casa?

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Ela confessou que no. O pai, outro dia, aborrecido, entrou no sistema e corrigiu tudo. Ficou uma fera com o que ele qualificou como desrespeito lngua de Cames. Insisti em saber da Jlia se ela gosta de ler. Afirmou peremptoriamente que no: Perguntei se a escolha no tem sido infeliz, ela diz que no. E confessa que o icq um barato, s vezes fica horas conversando com colegas, amigos e at professores. Perde-se no horrio. Em determinada ocasio, deu-se conta, ficou at depois da meia-noite nesse exerccio de comunicao. Foi dormir feliz da vida. Discuti com os alunos, na frente das cmeras, o que linguagem popular e o que norma culta. O Joo sabia direitinho a diferena e deu uma explicao convincente: Se um dia depender de concurso pblico, para exercer uma profisso, precisarei utilizar a norma culta. Se os jovens tomarem conscincia dessa necessidade, separando o joio do trigo, o icq valer como curiosidade. Mas se for permanente e substitutivo da nossa lngua inculta e bela, estaremos perdidos. No se pode defender a existncia de uma separao lingstica, dividindo o falar do rico e do pobre. Temos uma realidade plurilingstica, considerando-se basicamente que a norma culta deve ser respeitada sobretudo nos cdigos escritos. Est em funcionamento, em Braslia, o Conselho de Comunicao Social do Congresso Nacional, que hoje presido com muita honra. A ele incumbe zelar, como rgo auxiliar do Senado, pelas questes normativas que se referem radiodifuso e s telecomunicaes brasileiras. O nosso pensamento levar o CCS a valorizar a lngua portuguesa. Por que, por exemplo, no estimular a realiza-

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o de programas de rdio e TV que abordem tal problema, de suma gravidade para a nossa cultura?

LNGUA PORTUGUESA: O COMEO DE TUDO


Na nossa lngua sente-se at hoje a influncia indgena. No poderia ser diferente, pois quando os descobridores aqui chegaram encontraram um povo os ndios que era o habitante natural do lugar. Com o passar do tempo, somos testemunhas de que os nativos foram sendo aculturados. A cultura indgena foi desrespeitada, o que provocou quase a extino daquela etnia, inclusive a perda da lngua original, pois h muitas sociedades indgenas que falam somente o portugus. Estima-se que havia 1.300 lnguas indgenas diferentes faladas no Brasil h 500 anos. Hoje, so 180. Entretanto, assimilamos dos silvcolas muitos vocbulos, tais como carioca e Ipanema, que permanecem na nossa cultura. O grande dicionarista Antenor Nascentes, cultor das lnguas indgenas, demonstrou em seu dicionrio da Academia Brasileira de Letras o vigor dessa contribuio de raiz formao da nossa lngua. H, no entanto, sinais indiscutveis de degradao na lngua portuguesa, hoje confusa e com limites imprecisos entre a norma culta e a linguagem popular, o que a torna de mais difcil apreenso. Ser moderno, nas camadas de cima da sociedade brasileira, no s se vestir como recomendam os filmes, revistas e programas de televiso, mas tambm falar algo que se parece com o ingls, hoje a primeira lngua de 500 milhes de pessoas.

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No custa insistir na barbaridade que o batismo profano de pontos comerciais na Barra da Tijuca, onde se desenvolve uma verdadeira olimpada de mau gosto, com nomes que nada tm a ver com a nossa cultura. Se j chegamos a imitar Miami, certamente estamos num caminho condenvel. A sorte que ainda insistimos em apreciar Caetano Veloso, Chico Buarque, Martinho da Vila e Noca da Portela, para lembrar alguns dos que, teimosamente, se encontram na ativa de uma ao cultural eficaz. Vez por outra, aborda-se o fenmeno da francofonia. So 170 milhes de falantes. O governo francs d sinais de que tem interesse estratgico pela latinidade. Aos nossos ouvidos chegam apenas rumores, sem maior consistncia. A lusofonia tem o seu espao. A ampliao dos laos que nos ligam Comunidade dos Povos de Lngua Portuguesa (CPLP) est sempre em pauta. Isso dito em ondas sucessivas, como aconteceu ainda recentemente com a independncia do Timor Leste, que sofre hoje uma incrvel presso da Austrlia para deixar o portugus de lado. A lngua oficial, mas falada por menos de 4% da populao, ndice que no est muito longe do que acontece com Moambique, nao oficialmente integrada Comunidade Britnica. H muito o que ser feito para reforo urgente da nossa comunidade, que no sobreviver se for mantida apenas por belos poemas e discursos. Vale a pena recordar um instigante pensamento do escritor mexicano Octavio Paz: Quando um pas se corrompe, a primeira coisa que se degrada a linguagem. Concordo com ele.

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ESTAMOS PERTO DO LINGICDIO?


H muitos brasileiros preocupados com o destino da lngua portuguesa, ainda hoje inculta e bela. Se h um propsito deliberado de assassinar o portugus, no se pode garantir que o caminho inexorvel seja o nosso improvvel lingicdio. At porque registram-se reaes muito importantes ao aparente descaso com que a matria tratada. Uma primeira e relevante resposta foi dada pela Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro, lanando o Projeto de Incentivo Leitura (PIL), destinado aos seus milhares de alunos, com o enfoque predominante na poesia, um bom caminho para se amar a lngua portuguesa no que talvez ela tenha de melhor. Em seguida, agiu a Academia Brasileira de Letras, trazendo a lume a quarta edio do Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa, agora com 334 mil verbetes. Novas palavras, alguns arcasmos cortados e uma estrutura mais moderna, chamando a ateno para os verbetes de origem estrangeira. No devemos abandonar completamente o emprego do que representa a cultura de fora, mas sim evitar os exageros que nos colocam no nvel de pases mais atrasados. Menos, menos, como dizem os nossos humoristas, com razo prpria. No existe ainda o Acordo Ortogrfico de Unificao da Lngua Portuguesa, paralisado desde 1990. Falta a aprovao dos parlamentos de naes como Angola, Moambique, Timor Leste e Guin-Bissau. Um dia isso ainda ir ocorrer, por uma questo de inteligncia, diante do mundo caracterizado pelo uso intensivo do computador.

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Se estamos preocupados com o problema da unificao, interessante considerar que isso talvez se origine em conceitos da histria da Torre de Babel, onde se registram expresses que convm recordar: Ora, em toda a terra havia apenas uma s linguagem e uma s maneira de falar. Disse o Senhor: eis que o povo um, e todos tm a mesma linguagem. Vinde, desamos e confundamos ali a sua linguagem, para que um no entenda a linguagem do outro. Chamou-se-lhe por isso o nome de Babel, porque ali confundiu o Senhor a linguagem de toda a Terra, e dali os dispersou por toda a superfcie. Com uma populao relativamente pequena pde o Senhor propor essa disperso. Mas depois que aumentou o nmero de seres humanos, claro que o Todo-Poderoso distinguiu cada povo, dando-lhe identidade, o que se mede principalmente pela lngua falada e escrita. Do ponto de vista geopoltico, a lngua portuguesa tem a sua unidade e ela deve ser amplamente exercida. Pequenas diferenas, corrigidas pela unificao, podem lhe dar uma fora maior ainda, no conjunto das naes. Importante mesmo a conscientizao do povo para a importncia da lngua portuguesa que precisa ser respeitada sempre. Esses temas foram tratados na conferncia que fiz no Colgio Andr Maurois, no Rio de Janeiro, sobre a importncia da poesia na literatura brasileira. Eram 300 jovens,

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vindos de outras escolas pblicas tambm, para debater o trabalho de alguns dos nossos maiores poetas. Pude chamar a ateno de alunos e professores para a poesia sentida de Gonalves Dias, Castro Alves, Vincius de Moraes, Casimiro de Abreu, lvares de Azevedo e at mesmo Machado de Assis, com o seu clssico Poema a Carolina. J imaginaram quanta riqueza cultural acumulamos ao longo dos nossos cinco sculos?

LNGUA DE FORA
H poucos anos, houve um srio debate, nos meios intelectuais brasileiros, quando o Itamaraty resolveu abolir o francs dos seus exames de admisso. No difcil lembrar que se argumentou muito com o seguinte fato: o mundo, no caminho inexorvel da globalizao, est preferindo o ingls como lngua universal. Por que sobrecarregar os nossos futuros diplomatas com a lngua francesa, que j no seria mais to importante assim? Protestos aqui e ali, houve quem recordasse que o francs lngua latina, devamos ser solidrios francofonia, mas no adiantou. Foi-se o francs, apesar da resistncia. Estamos vivendo outro momento, este ainda mais confuso e de difcil justificativa. Talvez os mesmos gnios que tiraram o francs voltaram a sua cisma para a lngua inglesa, retirando a obrigatoriedade dos exames de admisso. Nem francs, nem ingls. As lnguas sero estudadas ao longo do curso e no sero mais exigidas entrada. Alguns mais radicais atriburam essa ltima deciso ao esprito antiamerica-

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nista que estaria prevalecendo nos meios oficiais. claro que os mais esclarecidos no acreditam nisso, pois os Estados Unidos so os nossos maiores parceiros comerciais, a muitas lguas de distncia do segundo colocado. Dificultar o entendimento a quem poder servir? Outros acham que seria uma forma de impedir a invaso de termos estrangeiros em nossa lngua. Basta estancar os excessos e no aceitar tudo o que os marqueteiros colocam nos anncios veiculados, misturando prdios, alimentao e computadores. Pena severa, como sempre quis o deputado Aldo Rabelo, para os transgressores. A Frana aceita o franglais, mas em doses homeopticas. Aqui no Brasil, como tudo gigantesco, falta moderao nesse captulo e um excesso leva a outro excesso. Ningum tira vantagem no processo. Para sermos claros: o Itamaraty no deveria ter defenestrado o francs, nem o ingls, nos exames de acesso ao Instituto Rio Branco. Cometeu uma dupla falta, talvez inclusive por desconhecer os efeitos poderosos que esses exames provocam, de cima para baixo, nos estudos em nvel mdio. Acompanhamos o que houve nos exames vestibulares, bem de perto, para poder afianar que as mudanas ocorridas nos ltimos 10 anos, como a introduo das provas discursivas (redao), tiveram significativa influncia nas aulas de portugus dos nossos colgios. Se o sistema no melhorou tudo o que deveria, pelo menos trouxe um pouco mais de liberdade de raciocnio aos nossos jovens, obrigados a desenvolver temas da atualidade em linguagem prpria e com um portugus aperfeioado. Nisso tudo h um pouco de falta do que fazer. Em lugar de medidas dessa natureza, melhor seria que nos em-

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penhssemos numa cruzada nacional em benefcio da lngua portuguesa, que houvesse um eficiente treinamento nacional de professores (com o uso da TV), para que no fssemos obrigados a corrigir provas com uma redao abaixo da crtica.

QUANDO A ESCOLA ERA NORMAL


Nunca se soube exatamente por que acabou o ttulo de Escola Normal, que comeou exatamente com a primeira delas, no sculo 19, na cidade de Niteri. O auge dessas instituies, espalhadas pelo Brasil, pode ter ocorrido entre as dcadas de 40 a 70. Formaram os melhores professores e certamente tinham os melhores mestres. No Rio, rivalizavam com os do clssico Colgio Pedro II, padro de excelncia nacional. No comeo dos anos 40, morador na rua Senador Furtado, bem defronte ao tradicional prdio da rua Mariz e Barros, na Tijuca, fui matriculado por meus pais no jardim de infncia. Eu e minha irm Rachel, um ano mais nova. Como era difcil atravessar a rua, trfego intenso, inclusive de bondes, ramos levados cada dia por um irmo mais velho (so trs) e entregues professora Paulina. Esta, que depois se tornaria minha amada sogra, lembra que era cada dia um irmo diferente, e sempre com a mesma atitude: Cumprimentem a professora. Esticvamos os bracinhos e cumpramos a tarefa. Pronto, o irmo dava as costas e voltava para casa. Na poca, tinha cinco anos. Foi a minha primeira escola e pblica.

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Vivia ali um ambiente de felicidade. As atividades eram agradveis, dormia-se depois do almoo, ouvindo msica que vinha de um vitrolo situado no centro do ptio, e a esteira fazia o papel de cama, alis, confortvel. Como no existia televiso, era mesmo na escola que nos ambientvamos com as letras do nosso alfabeto. Posso proclamar que aprendi a ler e a escrever na Escola Normal do Rio de Janeiro. Isso muito importante na formao do indivduo. E sempre considerado quando a vida nos leva pelos caminhos traados pelo destino. A lembrana da dona Paulina, falecida aos 90 anos de idade, no nos sai da cabea. Misto de amor e gratido pelos primeiros tempos na escola. Ela, alis, fazia questo de contar a histria. Lembrou-se de mim, anos mais tarde, porque se recordou do sobrenome esquisito e das figuras dos irmos sempre educados. Ela foi responsvel por mim exatamente no ano em que estava grvida da sua primeira filha, Gilda. Vinte e cinco anos mais depois, casei com a sua segunda filha, Ruth. Felizes para sempre. Anos mais tarde, voltei sede do Instituto de Educao. No era mais o aluno ou o professor, mas o Secretrio de Estado de Educao e Cultura. Providenciei enorme reforma na sede, incluindo a recuperao da sua piscina e do seu teatro, que batizei com o nome do educador Fernando de Azevedo. Palco de grandes realizaes de arte-educao, como foram os Festivais Estudantis de Msica Popular Brasileira e Teatro. Emocionante as entregas dos prmios, divididos entre grupos da capital e de muitas cidades do interior fluminense. O Instituto de Educao tambm foi palco de aulas excepcionais. Grandes mestres por l passaram, deixando lies admirveis. No h uma data para marcar a decadncia

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da instituio. Certamente deve ter sido a partir da lei n.o 5.692/71, quando a profissionalizao se tornou obrigatria e houve uma absurda generalizao, sem condies para isso. Fizeram gato e sapato das boas escolas. Quando isso acabou, o estrago estava feito. Mas a imagem soberana e competente da Escola Normal jamais foi esquecida. o que a Faetec/RJ busca hoje resgatar.

EU TE PAGO PRA QU?


Discute-se muito a estrutura do ensino, em nosso Pas. A escola deve ser assim, so tantos alunos por professor, olhe a biblioteca, no esquea o laboratrio. Cotas pra c e pra l, mtodos como o montessoriano, teorias como a de Jean Piaget. E o resultado disso tudo? Estamos preocupados com o tipo de aluno que sai desse verdadeiro liquidificador. Sobre isso, pouqussimas discusses. Seria de bom alvitre comparar o aluno de hoje com o de ontem, muito mais respeitoso, embora dispondo de uma soma bem menor de conhecimentos. Os de 30 ou 40 anos atrs no tiveram acesso s inacreditveis conquistas dos tempos modernos, todas elas naturalmente discutidas em classe, como acontece com as clulas-tronco, e outras benfeitorias que nos colocam diante da possibilidade da clonagem humana, apesar das restries de muitas das religies com as quais convivemos. Outra caracterstica o comportamento nos dias de hoje, numa escola. Levantar da cadeira, como prova de respeito, quando entra o professor, nem pensar. Questionar a

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avaliao moda, sobretudo nas escolas particulares. Houve uma forte discusso entre uma professora e sua aluna e isso nos foi contado pela primeira delas. A aluna, por sinal bonita, aproximou-se da mestra e reclamou que a ltima prova foi feita sem que pudessem ser consultados livros usuais. Assim no vale, disse a jovem, ao que a professora redargiu: Quando voc se apresentar para um emprego, ningum vai consultar livro. Voc ter que dar as respostas na hora, com aquilo que est dentro da sua cabea. Outros alunos se aproximaram da professora, no intervalo, de forma quase ameaadora. Era uma escola particular de nvel superior. A conversa acabou quando outra moa, de maneira agressiva, reclamando da atitude da professora, gritou a plenos pulmes: Eu te pago pra qu? Como no era bolsista, achou-se no direito de fazer esse tipo de agresso, claro que inadmissvel. O que se paga na escola no s para adquirir conhecimentos, mas tambm para uma boa educao, que ser de extrema valia diante das dificuldades da vida. Essa forma de humilhao, hoje corrente, mostra a perda de qualidade no relacionamento aluno-professor. Isso precisa ser revisto. Convive-se, igualmente, preciso proclamar, com a ameaa de armas nas mos de menores. No raro, so utilizadas para ameaar ou ferir desafetos, sobretudo nas regies perifricas. Mas no deixa de ser tambm um jeito de intimidar os mestres. Fala-se muito na existncia desse risco, mas no so tomadas providncias. Autoridades sugeriram a instalao de detetores de metal, na entrada das escolas, para prevenir contra esses abusos, mas de concreto nada foi feito. Infelizmente, so hbitos da modernidade e alguns deles adquiridos pelos maus exemplos de fora. A imprensa

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divulga os crimes ocorridos em outros pases e isso j chegou ao Brasil para infelicidade nossa. O que nos angustia a falta de providncias oficiais. Mais uma vez, s a edio do estatuto da criana e do adolescente no suficiente para colher melhores resultados.

CAPTULO 9

LDB

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A REFORMA QUE NO REFORMA


Estamos em plena discusso a respeito da reforma universitria, o que democraticamente saudvel. H quem manifeste estranheza diante da proposta do MEC, apresentada pelo ento ministro Tarso Genro, no dia 6 de dezembro de 2004. Talvez ela no fosse necessria, bastando os instrumentos legais hoje existentes, especialmente a Constituio e a LDB. A simples verificao de que houve quatro decretos e 15 portarias, no ano de 2004, oriundos do MEC, praticamente responde dvida: com esse rond pedaggico o melhor talvez seja consolidar tudo numa nova lei, mas elaborada com os cuidados devidos. Por exemplo: respeitar a Constituio a primeira e mais louvvel das preocupaes. No af de modernizar o ensino superior, retirando-o da influncia do neoliberalismo, no h como defender o seu giro em direo a um populismo condenvel, expresso na prtica exagerada do participacionismo. O MEC pede sugestes, mas no pode se aborrecer quando elas so dadas. Ningum quer impor nada, apenas participar deste momento da educao brasileira. Darcy Ribeiro conduziu a construo da lei n.o 9.394/96, que criou os Institutos Superiores de Educao. Foi aplaudido de norte a sul. Seria o resgate da antiga e saudosa Escola Normal. Oito anos depois da implementao da LDB, o MEC (o mesmo MEC) oferece comunidade um anteprojeto, em que o ISE no mais existe. Essas idas e vindas quebram a credibilidade do sistema, mostram insegurana na conduo dos nossos caminhos, deixam tontos os educadores que confiam na orientao oficial. Que justificativa poder ser apresentada, se nem houve tempo para experimentar?

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Com a pletora de Medidas Provisrias (uma das quais criou o Prouni), decretos e portarias, alm dos pareceres nem sempre respeitados do Conselho Nacional de Educao, temos feito, na verdade, uma reforma universitria fragmentada, aos pedaos, quase catica. No a opinio de um curioso, mas de quem conhece a universidade pblica por dentro, depois de um convvio de quase meio sculo, como aluno, dirigente estudantil, membro do conselho universitrio, professor titular concursado, diretor de centro setorial e at vice-chanceler. Nunca se viveu um ambiente assim conturbado, de resultados pfios. Um grupo de trabalho, constitudo pela Confederao Nacional do Comrcio, empresta a sua colaborao, partindo de premissas essenciais. A primeira delas que o anteprojeto inconstitucional, entre outras razes porque discrimina a livre iniciativa. Cumprir as normas gerais da educao nacional no elimina o que tem sido na prtica uma clusula ptrea. No artigo 3.o h metas e com prazo fixo o que em leis tm sido sempre desrespeitadas. J houve prazo para erradicar o analfabetismo, para baixar percentuais de recursos utilizados em educao superior, tudo sem nenhum efeito. Alis, o texto no explicita de onde viro os recursos financeiros para aumentar a quantidade de vagas, pagar melhor aos professores e abastecer os laboratrios que hoje mais parecem obras de fico. Sem dinheiro, qual o milagre? Se o estado soberano, como entendemos, como se justifica a tentativa federal de sucessivas intervenes? Essa confuso parte da invaso proposta pelo anteprojeto e que deve ser contida. Nas entidades privadas no cabe interferncia do poder pblico, de forma ostensiva, sobretudo no

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que se refere s formas de gesto. Se isso no ocorre em outras atividades da vida nacional, no vemos como defender as amarras propostas para o setor educacional. H o cuidado de explicitar melhor as universidades especializadas, o que saudvel, mas o que sero os cursos especializados por campo do saber s Deus sabe. No h grande vantagem no engessamento da durao dos cursos de graduao e deve ser mais estudada a questo da autonomia suspensa dos centros universitrios, que foi criada pela antiga direo do MEC (gesto Paulo Renato). Isso faz parte do drama das descontinuidades, que infelicita a nossa educao. Os artigos 14, 17, 32, 38, 39, 48 e 72 so nitidamente inconstitucionais, apesar do desejo de interpret-los como avanos. Provocaro um festival de aes na Justia, provavelmente paralisando o sistema nacional de educao, no seu fluxo natural. Em sntese, operando com toda boa vontade, na anlise dos 100 artigos propostos pelo anteprojeto oficial, no h como deixar de apresentar essas ressalvas, a que se pode agregar outras como o incrvel artigo 41, que prev o percentual de 75% do oramento do MEC para manuteno e desenvolvimento do ensino superior. Um absurdo que certamente jamais ser cumprido, em virtude das obrigaes oficiais com a educao bsica, agora ampliada com a absoro da educao infantil. Ainda h tempo para melhorar esse documento, com as luzes da razo. Como est no reforma, complica. E talvez seja at inoportuno.

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A REVOLUO POSSVEL
Ningum duvida que a educao brasileira est mesmo precisando de uma revoluo. Devem ser revistos os seus alicerces, envelhecidos por prticas confusas e de pouca efetividade. Com a experincia de tantos anos dedicados educao e uma boa passagem pela Universidade de Braslia, consideramos oportunas as sugestes feitas pelo ex-ministro Cristovam Buarque ao senador Renan Calheiros, presidente do Senado da Repblica, no primeiro trimestre de 2007. Quanto mais no seja, para provocar os indispensveis debates. Algumas so bem originais, como a Lei de Metas para a Educao e a Lei de Responsabilidade Educacional. Para facilitar o alcance de metas como o que se prev na formao adequada dos professores at 2010 e a ampliao da autonomia das universidades federais, criado o Conselho Nacional do Magistrio. Cita tambm o problema crucial da falta de entrosamento entre a universidade e o ensino mdio, reconhecido que o ensino superior a base da acumulao do capital do conhecimento e por isso merece um programa de reformulao. O senador Buarque, ex-governador do Distrito Federal, clama pela modernizao do equipamento das escolas, especialmente os de teleinformtica e multimdia. Pede a mobilizao de todas as instituies pblicas e privadas que possam dar a sua contribuio a esse esforo, como se fez em tantas naes hoje desenvolvidas. Lembra que necessrio o envolvimento dos meios de comunicao e das famlias, na revoluo educacional. Sem o que fica tudo mais difcil.

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Sugere a criao de canais educativos de reforo escolar, dando naturalmente um novo sentido atual discusso sobre o adequado uso da TV Digital, com a ampliao de sinais abertos para educao, cultura e cidadania. Se isso no se fizer de modo inteligente, as novas tecnologias de nada serviro para mudar o atual quadro de carncias. Assim, ser bem mais simples estabelecer o chamado pacto de excelncia, que no para durar apenas um ou dois mandatos presidencial. Deve-se prolongar no tempo e no espao. H um dado interessante, nessas consideraes, que o custo de fazer e a prtica; acrescente-se o custo da omisso, que naturalmente carssimo. Nem todos os pontos focados pelo senador pernambucano podem ser considerados sem um debate esclarecedor. Exemplifica-se com a idia do Conselho da Repblica para a Educao, a nosso ver uma diminuio desnecessria das atribuies que cabem ao Conselho Nacional de Educao, que caminha por vias pouco claras, mas o grande rgo normativo do MEC. A proposta termina de modo objetivo: A nica revoluo possvel e lgica no mundo de hoje por meio da educao. Em vez de estatizar capital, financeiro ou fsico, disseminar o capital conhecimento, usar lpis em vez de fuzis, professores em vez de guerrilheiros; e no lugar de trincheiras e barricadas, escolas. A est um tema instigante, para ampla reflexo.

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JUDASMO

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MULHER ILUMINADA
H controvrsias, na histria brasileira, sobre o nmero certo de Brancas Dias com que contamos. A verso mais verossmil a do Recife, nascida em Lisboa. Teve 11 filhos. Embarcou para Pernambuco, ao encontro do seu marido Diogo. Viveu dias ditosos e infelizes, no engenho do Camaragibe. A outra Branca que pode ter existido a da Paraba, que teria sido uma herona judia, vtima da Inquisio. Para a pesquisadora e escritora Mriam Halfim, a escolha ficou com a primeira delas e assim construiu uma bela pea de teatro, com o ttulo Senhora de Engenho, Entre a Cruz e a Tor, que ganhou o primeiro lugar do Prmio Literrio da cidade do Recife, em 2004. Se investido de crtico, no h o que retocar no texto de Mriam. As cenas so muito bem conduzidas, inclusive com inteligentes solues de luz. Como se fosse o trabalho de uma veterana, nessa difcil arte. A figura forte do enredo mesmo Branca Dias, desde que chegou em Pernambuco, ao encontro do marido Diogo. Este, sofrendo as agruras da solido, enquanto esperava a esposa, acabou namorando Madalena e com ela teve a filha Briolanja, de temperamento extremamente difcil. O convvio das duas famlias de Diogo Fernandes, no engenho, no foi dos mais agradveis, pois passam a ser comuns as cenas de inveja e dio, tendo como causa as origens religiosas de uma e outra. Branca Dias, extremamente judia, guardando com a filha Brites uma Tor (doutrina judaica) preciosa, enquanto de outro lado a predominncia era da tradio catlica, prpria das crists velhas. Estas no precisavam disfarar a sua crena; aquelas deveriam fingir-se de crists-novas,

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enquanto na sua alma havia impregnada toda a sensao de um judasmo forte e sempre presente. O desenrolar da pea enriquecido pela presena de uma grande figura da nossa histria, Bento Teixeira, primeiro poeta da colnia. O mestre-escola judeu sofreu inmeras adversidades, algumas provocadas pelo infeliz casamento com a desagradvel Felipa, que chegou a desdenhar por muitas vezes da sua condio judaica. Ele encontrava amparo na casa de Branca Dias e participava das suas cerimnias religiosas, para comemorar secretamente as grandes datas. Ao lado disso, foi pea-chave quando Branca tomou a corajosa deciso de tornar-se tambm mestre-escola, para ajudar o marido a recuperar o engenho, depois de destrudo por ndios caets. Foi justamente nessa quadra que se sentiu a imensa fora da herona, nos cinco anos em que fez da educao a sua principal atividade. J havia experimentado sua vocao com o prprio filho Manuel Alonso, que nascera sem os braos. Aprendeu a escrever com o p, com os ensinamentos ministrados pela prpria me. Branca Dias fora presa em Lisboa, depois obrigada ao uso forado do sambenito. Quando chegou ao Brasil estava cheia de esperana: Seremos felizes aqui, bem longe e a salvo da asquerosa e odienta Inquisio. Ela se deixara prender para dar a oportunidade ao marido de fugir para o Brasil e assim se ver a salvo. At que ela pudesse se juntar a ele novamente. Nas alternativas propostas pelas vrias cenas ficou patente o amor da famlia pelo engenho de Camaragibe, onde foram vividas passagens de f, amor e milagre, com a clarssima presena de Branca Dias como mulher iluminada. A sntese est nessa frase, por ela proferida enquanto olhava para

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fora: O Camaragibe mesmo uma bela propriedade. Aqui vivemos tantas coisas boas, tantas alegrias; algumas tristezas tambm. Muitas, pensando bem. Mas eu me recuso a dar peso maior s ms experincias. Acho que no fundo, apesar de tudo, sou uma otimista. No ser nada fcil viver sem o perfume do jardim, do pomar, desta terra maravilhosa. Desde que, claro, no fosse impedida de professar a sua f secular. A mais convicta das filhas de Branca Dias foi Brites, fisicamente lesionada, mas de um carter excepcional. Dizia ela que a nica inveja desculpvel a do saber, porque faz a gente querer melhorar sempre. Viveu para a religio, foi guardi da Tor, e bem mais velha foi denunciada, presa e embarcada para Lisboa, onde saiu em auto-de-f, condenada a crcere e uso do sambenito perptuo. A tradio reza que morreu na fogueira, enquanto Bento Teixeira, tambm denunciado, morreu na priso em Lisboa. Branca Dias foi denunciada, mas morreu antes de se instalar a Inquisio em Pernambuco, embora outra verso a faa vtima tambm da fogueira. De todo modo, a escritora Mriam Halfim, de forma competente, reviveu instantes de sofrimento vividos pela comunidade judaica no Brasil. Realizou trabalho de grande valor histrico e literrio.

O SARCASMO EM ANTNIO JOS DA SILVA, O JUDEU


O Tribunal do Santo Ofcio, abominvel em sua essncia, operou no Brasil cerca de 240 anos, com a matriz situa-

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da em Portugal, onde teve mais de 280 anos de existncia. Foram vrias as injustias cometidas contra os judeus, com processos infames e descabidos. Com isso, muitos foram sacrificados e outros viveram na clandestinidade, sem poder professar claramente a sua f original. O nome de Antnio Jos da Silva, o Judeu, um dos mais notveis e emblemticos. Nascido no Rio de Janeiro, em 1705, sempre foi considerado descendente de judeus. Com seu pai, mudou-se para Lisboa aos oito anos de idade, para acompanhar a me prisioneira, acusada de praticar o judasmo, como se isso fosse crime em qualquer poca. Antnio Jos escreveu diversas peas teatrais, alcanando fama e popularidade, no dizer do estudioso Salomo Serebrenick, autor do clebre Quatro sculos de vida judaica no Brasil (Edies Biblos, Rio de Janeiro, 1962). So suas palavras: Como de suas peas, genialmente arquitetadas, com freqncia extravasasse um sarcasmo sem rebuos contra a torpe atividade da Inquisio, esta o marcou e no mais descansou no af de elimin-lo. Era como ento se interpretava o sagrado direito opinio. A primeira tentativa de calar o poeta foi a intimidao, sendo-lhes confiscados os bens e esmagando-se os seus dedos ato praticado na Igreja de So Domingos, em 13 de outubro de 1726 na esperana de que assim ficasse impedido de manejar sua pena mordaz. O efeito foi o contrrio, acirrando-lhe o dio contra o Tribunal. Ento, a ttica foi outra: criou-se uma rede de denncias e falsos testemunhos, como a de que ele ria quando ouvia falar o nome de Cristo, jejuava s segundas e quintas-feiras, vestia roupa limpa aos

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sbados e rezava o Padre Nosso, substituindo no final o nome de Jesus pelo de Abraho e o Deus de Israel. Acabou inapelavelmente condenado pena capital, em 11 de maro de 1739, sendo queimado em 21 de outubro do mesmo ano, em praa pblica, como se fosse um grande espetculo. No faltaram requintes de crueldade: foram obrigados a assistir ao ato sua me septuagenria, sua mulher e sua filha de quatro anos. Uma lamentvel exibio, que no exime os responsveis pela Igreja daqueles tempos tenebrosos. Confundir com a Igreja Catlica de hoje, no entanto, um equvoco de que devemos nos divorciar. No pode haver essa culpa eterna. A realidade e a fico, na obra de Antnio Jos da Silva, o Judeu, esto presentes num dos seus grandes bigrafos: Camilo Castelo Branco. O seu martrio se desprende das pginas do livro, para retratar o advogado e cristo-novo pertinaz, ou seja, aquele que no se arrepende, mesmo diante da morte iminente. Isso tambm est muito claro na obra, de extraordinrio valor histrico, da especialista Anita Novinsky, titular da Universidade de So Paulo. O seu trabalho feito de muita paixo, mesmo quando, imitando Antnio Jos, dirige-se ao leitor desapaixonado. Como se pudesse existir essa categoria, quando se trata de lidar com tamanhas brutalidades, numa poca em que a delao poderia ser moeda de troca de uma vida. Praticada at mesmo entre irmos, como era comum na ocasio. Para o acadmico Moacyr Scliar, os judeus deram importante contribuio cultura brasileira. Marrano foi o primeiro poeta brasileiro, Bento Teixeira, assim como marrano foi o seu primeiro grande dramaturgo, Antnio Jos da Silva. Apesar da permanente ameaa, por mais de dois sculos, os

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judeus aferraram-se s suas crenas e costumes, dando raro exemplo de dignidade. Um breve interregno ocorreu apenas quando do domnio holands, no Nordeste brasileiro (1624-1654). Sob os tolerantes calvinistas, puderam os judeus praticar a sua religio e prosperaram do ponto de vista econmico. No se diga que faltou a Portugal o sbio aconselhamento do padre Antnio Vieira a respeito das perseguies aos judeus. Em vrias correspondncias e atitudes pblicas, o autor de Os Sermes tomou corajosas posies, o que lhe valeu uma priso de dois anos e trs meses. Uma carta ao rei D. Joo IV bem elucidativa: Uma opinio se espalhou pelo mundo e nos tem feito grandes danos: a de que Vossa Majestade pouco afeito aos homens de Nao, os quais, de outro modo, podero ser muito teis a Portugal, pelo muito que podero nos dar, adotando o pas como sua ptria. Foi o que no pensaram os algozes de Antnio Jos da Silva, o Judeu, e tantas outras vtimas da lamentvel Inquisio.

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PREMIAES

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NEM TUDO EST PERDIDO


Um dos nossos orgulhos manter com o ex-ministro Ernane Galvas uma boa relao de amizade. Embora ele seja predominantemente economista, com brilhante passagem pela Universidade de Yale, no descansa das suas preocupaes, como brasileiro, pelo destino da nossa educao. rara a semana em que no trocamos informaes sobre o que se passa no mundo da pedagogia. Ora para discutir mtodos de alfabetizao de jovens e adultos, ora para orientar a posio da Confederao Nacional do Comrcio no que se refere reforma universitria. O presidente Antonio Oliveira Santos deseja colaborar com os esforos do MEC, mostrando um vigoroso empenho na valorizao do setor tercirio da economia. H uma tendncia, na praa, de pensar a nova universidade segundo padres industriais, como se pudssemos descurar das polticas de recursos humanos dos setores primrio (agricultura) e tercirio (comrcio), sem esquecer o hoje existente e progressista setor quaternrio, onde se abriga a informtica. A ltima conversa com Galvas foi animada. Ele reclamou, com justa razo, que fizemos meno aos bons resultados do projeto Escrevendo o Futuro, promovido pela Fundao Ita. Integramos o jri que escolheu os melhores trabalhos, dentre os mais de um milho apresentados, das 10 mil escolas pblicas que, em todo o Brasil, inscreveram-se no concurso, com o objetivo de prestigiar a lngua portuguesa. Mas esquecemos de citar o nome da escola e da professora, que merecem as homenagens de todos ns, pois certamente foram essenciais na sua formao, ao lado dos pais.

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Estamos fazendo melhor. Vamos dar os nomes dos trs vencedores, como forma de prestigiar os que se esforaram mais, no sentido de destacar o quanto devemos nos preocupar com a lngua de Cames e Manuel Bandeira. A vai a relao: 1.o) Giselle Santos de Paula (No morro no tem s bandido) Escola Municipal Alice Tibiri (Rio de Janeiro) Professora Myrian Rodrigues da Silva Munhoz; 2.o) Tairine Silva Ribeiro (Da lamparina energia eltrica) Escola Estadual Professora Joanita Carvalho (cidade de So Joo de Iracema SP) Professora Mary Silveira Oliveira Codinhoto; 3.o) Euler Jnior Machado (Minha terra, minha gente) Escola Municipal Jos Henrique Avelar (cidade de Santo Antnio do Amparo MG) Professora Rosely Jacqueline da Silva Oliveira. A que concluso podemos chegar? Em grandes centros urbanos ou em pequenas cidades do interior, em favelas ou em conjuntos habitacionais, desde que haja uma vontade clara possvel trabalhar com afinco pelo nosso idioma. Louve-se, no caso, a figura da diretora da escola pblica, elemento-chave desse processo, e principalmente a professora, em geral mal remunerada, mas que no esconde o seu grande amor pela misso que anima a sua vida. Somos testemunhas disso, viajando por todos os municpios do Rio de Janeiro, quando ocupamos a Secretaria Estadual de Educao (quatro anos) e sentindo, de forma inequvoca, o que o exerccio pleno de uma vocao sagrada. O concurso revelou isso na plenitude, mostrando que nem tudo est perdido.

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VIVALEITURA
Enfim, uma boa idia. Fala-se tanto na necessidade de criar um plano nacional de leitura, artigos so escritos com relativa abundncia, mas na prtica o que se v so aes pontuais, que tm durao dos dias da sua realizao. Ou seja, nada duradouro, definitivo, como se deve esperar de uma necessidade desse porte. Busca-se constituir um Plano Nacional de Leitura e do Livro. No um esforo isolado, pois tem a participao de 21 naes, no ano de 2005, com o nome de Vivaleitura, que se confunde, de propsito, com o Ano Ibero-Americano da Leitura. Certamente, rgos como as Secretarias Estaduais de Cultura tm uma presena significativa no evento, como est acontecendo no Rio de Janeiro, por intermdio da Biblioteca Pblica Estadual, um centro irradiador de aes expressivas em favor da leitura em nosso Pas, sob a direo de Ana Lygia Medeiros. O curioso que essa idia coincide com as comemoraes, no mundo inteiro, em torno dos 400 anos de lanamento da obra-prima de Miguel de Cervantes, que o D. Quixote. No Instituto Metropolitano de Altos Estudos, em So Paulo, participamos de um maravilhoso debate sobre essa efemride, em que falaram intelectuais de diferentes formaes, como Ives Gandra Martins, Celso Lfer, Rodolfo Konder, Edevaldo Alves da Silva, Lus Gonzaga Belluzzo, Csar Calegari e Jos Aristodemo Pinotti, entre outros. Cada um deu a sua viso sobre a permanncia desse clssico, no imaginrio popular, elogiando a capacidade de Cervantes, com o seu estilo irnico ou sarcstico, de criticar os romances da poca sobre a cavalaria andante. O engenhoso

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D.Quixote seria a personificao da busca de utopias aparentemente irrealizveis, o que deu vida a uma extraordinria msica de Chico Buarque, cantada por Maria Betnia, intitulada Sonho impossvel. A propsito, lembramos de dois fatos de grande repercusso: primeiro foi a encenao, no teatro Adolpho Bloch, da pea O homem de la Mancha, dirigida por Flvio Rangel, com Paulo Autran, Bibi Ferreira e um incrvel Sancho Pana Grande Otelo. A cena da morte do cavaleiro, suas ltimas palavras, levaram-nos s lgrimas. Depois, o Prmio da Latinidade, concedido pelas Academias Francesa e Brasileira de Letras, em 1998, ao escritor mexicano Carlos Fuentes. Este, ao receber as homenagens pela premiao, em discurso, no Rio de Janeiro, falou sobre Machado de la Mancha, mostrando provveis semelhanas entre as obras de Miguel de Cervantes e Machado de Assis. Uma comparao erudita e inteligente, apesar da poca em que cada um viveu, com uma diferena de cerca de 300 anos. Voltamos ao Ano Ibero-Americano da Leitura. Busca-se maior incluso social e desenvolvimento na regio, com o envolvimento de chefes de Estado, para que a leitura se torne tema prioritrio nas iniciativas governamentais. O Brasil quer construir uma nao de cidados leitores. Deve participar ativamente, com a atualizao das suas bibliotecas pblicas, a construo de outras, e uma poltica bastante consistente de valorizao do gosto pela leitura. Tudo com a participao de todos os envolvidos no processo.

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JUSTA PREMIAO
Mais uma vez, com o cuidado de sempre, a Fundao Bunge realizou o encontro dos jurados para a escolha dos vencedores dos seus prmios, que j se chamaram Moinho Santista. Completando 50 anos de atividades, no Brasil, desta feita decidiram premiar os destaques nacionais nas reas de Agronegcio, Educao Fundamental, Fsica e Romance. O jri, presidido com lucidez pelo acadmico Miguel Reale, hoje com 94 anos de idade, deu a vitria, respectivamente, s seguintes personalidades: Ernesto Paterniani, Terezinha Saraiva, Srgio Rezende e Lygia Fagundes Telles, alm dos quatro prmios dedicados Juventude (at a idade de 35 anos). Quase 100 personalidades ganharam essa lurea, que das mais importantes do Pas, visando valorizao do melhor que os brasileiros produzem, expandindo fronteiras e desbravando o novo. Isso deve ser reconhecido, para servir de estmulo produo do conhecimento, em reas diversificadas, nas quais devemos estar preparados para a competio internacional. o que sempre repete o escritor Rui Altenfelder, superintendente da Fundao Bunge. A escritora e acadmica Lygia Fagundes Telles tem sido, merecidamente, muito premiada este ano. Inclusive ganhou o Prmio Cames, concedido anualmente pelos governos do Brasil e de Portugal. Sabemos do seu relevo com conhecimento de causa. Em 1993, integramos o jri que se reuniu em Lisboa. Depois de cinco horas de debate, a escolhida foi a inesquecvel Rachel de Queiroz, cuja obra era reconhecida em Portugal como das maiores produzidas em nosso Pas. Com a lurea vieram 100 mil dlares.

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Outra premiada da Fundao Bunge, em 2005, foi a professora Terezinha Saraiva, figura mpar da educao do Rio de Janeiro. Foi Secretria de Educao do Estado e do Municpio da Capital, realizando sempre trabalhos notveis de valorizao do ensino fundamental. A ela se deve a universalizao do atendimento a esse nvel, numa cidade-estado com grandes problemas de acesso escola. Mobilizou suas professoras para a batalha, encontrou respaldo, deu gratificaes antes inexistentes, e tornou-se vitoriosa. Inclusive quando criou o inspetor da obrigatoriedade escolar, acabando com as quase inexplicveis classes ociosas. So tambm de sua autoria a Operao Escola e a Carta Escolar. Pensando em Terezinha Saraiva possvel recorrer a uma entrevista concedida pelo acadmico Rubem Alves publicao Cidadania (n.o 26): Escrevo para fazer os professores pensar. Gosto da vida. Eu vivo, gosto das crianas e de brincar, amo a natureza, gosto de escrever, para grandes e pequenos. De onde se prope a ilao? que a vencedora do Prmio Bunge de Educao foi professora na comunidade do Salgueiro, no se limitou aos cursos feitos, nem ao aprendizado que se encontra nos livros. Tomou conhecimento da realidade indo ao encontro dos seus alunos, trocando a teoria nem sempre convincente pela prtica insubstituvel.

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POLTICA

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DILOGO COM O POVO


Temos a sensao de que j foi mais fcil ser representante do povo nas casas legislativas. Era menos gente envolvida, responsabilidades mais acanhadas, menos exigncias. Hoje, preciso louvar os que tm a coragem do sacrifcio, embora o reconhecimento esteja longe de ser sequer razovel. Acompanhamos h bons anos a carreira de Jorge Picciani, na Assemblia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro. S de PMDB ele tem mais de 10 anos, fugindo ao hbito da troca sucessiva de partidos, o que deixa o povo, de certa forma, embaralhado com a questo de estilos e convices, sem contar a ideologia. Picciani tem uma tradio e o respeito dos seus pares, tanto que foi presidente da Alerj e agora retorna presidncia, numa eleio garantida. Isso no para qualquer um. Numa conversa com ele, sentimos a seriedade dos seus projetos e o empenho de envolver os herdeiros polticos, como o caso do filho Leonardo, no mesmo modo de servir. O que mais nos chamou a ateno foi o cuidado com a representatividade dos prefeitos, aos quais busca atender com um carinho especial. Afirma ser essa a sua obrigao e por isso reconhecido. Outro aspecto que se destaca, no exame da gesto de Jorge Picciani, a paixo pela mdia eletrnica. Estreou o canal a cabo, assegurando uma nova fase nas relaes da Assemblia com a populao: Trata-se de um instrumento a servio da democracia, permitindo fiscalizar o desempenho e a assiduidade dos deputados estaduais. Breve, segundo se afirma, vir tambm a TV aberta, ampliando o acesso a essas informaes, com a caracterstica primordial da interati-

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vidade, ou seja, o povo participar dos debates e das sugestes, no ficando como mero espectador de um processo que precisa ser mesmo dinmico. Lembramo-nos do quanto eram ouvidas as sesses da Cmara de Vereadores, h 50 anos. Quando havia tempo, era gostoso focalizar a audincia na rdio Roquete Pinto, para acompanhar os grandes oradores da poca, como o inesquecvel poltico Lus Paes Leme. E o Rio era bem mais simples do que hoje, sem tantos problemas de sade, saneamento, proliferao de favelas, etc. Moderniza-se o legislativo fluminense e ganhamos todos. Louve-se igualmente a deciso do deputado Jorge Picciani no que se refere ao frum permanente por ele criado. H duas vertentes essenciais nesse trabalho: estimular a expanso da economia fluminense, em ntima cooperao com o governo estadual, e descobrir novas vocaes regionais, para o que inteno do presidente da Alerj dar o apoio possvel s aes desenvolvidas pelas Secretarias Estaduais. Infra-estrutura, comrcio exterior, cultura, indstria, legislao e responsabilidade social sero atividades compartilhadas, com evidente ganho geral. A razo desse entusiasmo no o fato de ser um empenho inusitado do Legislativo fluminense, mas a criao de um clima nem sempre existente de cooperao harmoniosa, sem que se desprezem as diferenas existentes. Elas sero sempre respeitadas, mas com a prevalncia do interesse pblico. a misso primeira e mais importante da Escola do Legislativo, outra bela criao da nova casa. Sero formados especialistas em Direito, Finanas e Polticas Pblicas, alm de Administrao, para servir de apoio produo de leis e projetos em defesa da populao do estado do Rio de Janeiro.

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A GRIA QUE EST NA MODA


Muitos jornais repetiram a frase de Fernando Henrique Cardoso: O PT est mais bbado do que peru na vspera de Carnaval. Eu sabia que, em nossa terra, costuma-se embebedar o peru na vspera de Natal, mas o ex-presidente, que pensa que pode tudo, mudou a poca. Recebeu crticas de todo lado. Abstraindo-se o fato de ser ex-presidente, o que exige um certo recato na linguagem, FHC valeu-se de um lugar-comum para exagerar no ataque ao partido adversrio. Teria utilizado gria? O conceito amplo, como demonstra com muita propriedade o jornalista e escritor J.B. Serra e Gurgel, amigo dos velhos tempos de jornalismo, que agora chega stima edio do seu conhecido livro dedicado s grias praticadas na lngua portuguesa. Deixando FHC de lado, podemos classificar de utilssimo o trabalho do amigo. Paciente como um chins (todos os chineses so pacientes?), Serra e Gurgel, que hoje vive em Braslia, relacionou um sem-nmero de grias, at porque cada regio tem as suas prprias caractersticas, no manejo da nossa lngua. Tive o privilgio de conviver muitos anos com a figura admirvel do acadmico R. Magalhes Jr. Chegvamos cedo redao da revista Manchete e antes que o expediente pesado tivesse incio, o que ocorria a partir das 9 horas, repassvamos os nossos assuntos, pessoais e profissionais, como dois bons amigos, embora a distncia da idade fingisse nos separar. Era uma grande e solidria figura humana, alm de pesquisador emrito. E lembro que R. Magalhes Jr., tambm

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teatrlogo, falava do seu interesse pela gria brasileira. Certamente para colocar nos seus dilogos teatrais, pois no seria para uso nas sesses literrias da Academia Brasileira de Letras, onde se pratica predominantemente a norma culta de nosso vernculo. Fao essas consideraes a propsito do trabalho do jornalista, antroplogo e pesquisador J.B. Serra e Gurgel, um homem srio em tudo o que faz (e faz bem). Suas razes de formao ho de t-lo induzido realizao da obra, que agora atinge a glria da stima edio. Costumo dizer que o vestibular do escritor est na passagem da primeira para a segunda edio, quando o pblico aprova o trabalho e lhe d consagrao. Encontrei Serra e Gurgel, depois de um bom tempo sem nos vermos. Ele vive em Braslia, na Esplanada dos Ministrios, eu no Rio de Janeiro. Seus olhos brilharam quando falou no seu Dicionrio de Gria: Mestre Arnaldo, um sonho que se realiza! Concordo com ele e apenas discordei quando me disse que a gria agride a lngua-padro. Lembrei-me do utilizadssimo ditado vox populi, vox Dei (voz do povo, voz de Deus). Se o o nosso povo (no somente os malandros) encurta a distncia entre o falar e o compreender atravs da gria, como anular a sua existncia ou conden-la sumariamente? A gria no um modismo lingstico utilizado apenas pelas camadas mais pobres da populao. Incorporou-se aos usos e costumes do nosso vernculo, no sendo justo qualific-la como expresso de segunda categoria. Pelo menos esse o meu pensamento. A obra rica de signos e significados. Concordo com a observao do autor do que ela manifestao da lngua vi-

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va, representando aprecivel vertente de nosso vernculo. Se assim no fosse, como justificar a incluso de tantas expresses de uso corrente no Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa, obra elaborada pelo fillogo Antonio Houaiss para a Academia Brasileira de Letras? So mais de 350 mil verbetes cadastrados, muitos dos quais relativos ao que se convencionou chamar de gria brasileira.

CAPTULO 13

PERSONALIDADES

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A REAL DIMENSO DO PADRE VIEIRA


No h como estranhar a repercusso de qualquer trabalho, literrio ou no, que seja feito a respeito da vida e da obra do padre Antnio Vieira. Mesmo no tendo nascido no Brasil, aqui desenvolveu aes to intensas e por muitos anos e se tornou uma das figuras estelares da nossa cultura. De obra vastssima, com intensa atuao poltica, conselheiro e legado especial do rei de Portugal, D. Joo IV, Vieira foi personagem de debates em Paris, Amsterd e Haia, a respeito dos interesses lusitanos no comrcio internacional. Da pode ter advindo a sua defesa dos comerciantes judeus da poca, grandes financistas, que poderiam tirar Portugal da crise, se lhes fossem dadas condies dignas de sobrevivncia, mesmo que nas colnias espalhadas pelo mundo, a principal das quais era o Brasil. No livro de Evaldo Cabral de Melo, intitulado O negcio do Brasil, possvel entender com clareza os acontecimentos polticos, comerciais e militares da poca que sucedeu presena holandesa entre ns. Vieira lembrado por suas cartas e o papel forte exercido. Como afirmou o escritor Vasco Mariz, na conferncia sobre Vieira (Carta Mensal, maio de 2004), este, com o imenso prestgio que desfrutava junto ao rei, passou a advogar a causa dos cristos-novos. O governo deixaria os seus bens livres do fisco e seria decretada a abolio da distino entre cristos-novos e cristos-velhos. Essas facilidades foram abortadas pela interferncia da Inquisio. E tambm pela reao idia de entregar o Nordeste aos holandeses, em busca da paz com Portugal. O desagrado aos inquisidores custou ao religioso dois

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anos de priso, de 1665 a 1667. Voltou a pregar na Capela Real, em virtude da comiserao da rainha. Com todas essas idias formigando, pensamos na realizao do livro Padre Antnio Vieira e os judeus (Editora Imago), h pouco lanado no Rio de Janeiro. A idia cristalizou-se em 1989, quando, na sinagoga da Associao Religiosa Israelita, o poeta Augusto Frederico Schmidt realizou aplaudida conferncia, num brilhante improviso. A conversa posterior com a acadmica Rachel de Queiroz levou-nos obra, brilhantemente prefaciada pelo escritor Antnio Carlos Villaa. So suas palavras: Imenso Vieira. Figura absolutamente genial. De uma flexibilidade, de uma concretude, de um senso do real que faz dele um grande poltico. Foi trs coisas: pregador, moralista e poltico.

UM PERODO EMBLEMTICO
O livro foi recebido de forma simptica pela crtica. Segundo o acadmico Antnio Olinto, ele aclara momentos de uma vida que foi uma luta contnua contra a Inquisio, contra a escravido de negros e de ndios, contra a burrice geral dos governantes, contra os campos de concentrao antecipados em que foi preso... Vieira enfrentou a oposio dos poderosos de ento, a incompreenso e o dio de parte da populao mdia, ao se colocar abertamente na linha de defesa da nao de Israel, dos cristos-novos, dos judeus, enfim. O sculo XVII foi um perodo emblemtico para o Brasil. Vieira colocou sempre a sua poderosa eloqncia a servio do que, na poca, se compreendia como direito li-

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berdade. Viveu muitos anos, mas ao final crivado de doenas. Apesar das dificuldades que enfrentou, com a mo quebrada e quase cego, conseguiu ditar vrias cartas a amigos de Portugal, dotado ainda de combatividade. A carta de 31 de julho de 1694, uma espcie de carta de despedida, bastante reveladora: E para que o despacho deste forado memorial no parea gnero de ingratido da minha parte, seno contrato til de ambas, e muito digno de aceitao, sirva-se V. Exa. de considerar que, se me falta uma mo para escrever, me ficam duas mais livres para levantar ao Cu, e encomendar a Deus os mesmos a quem no escrevo, com muito maior correspondncia do meu agradecimento, porque uma carta em cada frota memria de uma vez cada ano, e as de orao de todas as horas so lembranas de muitas vezes de cada dia... Um dos prazeres intelectuais que mais cultivamos trocar correspondncia com a grande escritora Anita Novinsky. Est preparando um livro com inditas revelaes, sob o ttulo Uma nova leitura sobre o padre Antnio Vieira. Antes, a professora da USP elaborou trs artigos sobre o tema, o que levou a sua inspirao idia de criar o Museu da Intolerncia, semelhana do que existe em Los Angeles. Ser uma extenso do Laboratrio de Estudos sobre a Intolerncia, j em funcionamento na Universidade de So Paulo. Vale referir ainda que Vieira, sobretudo nos seus ltimos anos, viveu cercado de judaizantes e cristos-novos. Na sua obra-prima, intitulada Clavis Prophetarum, enfatiza os so-

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nhos de reconciliao entre judeus e cristos. Aprofunda, para isso, suas leituras sobre as Sagradas Escrituras, na esperana de que, juntando a Lei Antiga e a Lei Nova, haja um s rebanho e um s pastor.

UM HERI NACIONAL
O acaso faz das suas. Embora conhecesse pessoalmente o marechal Waldemar Levy Cardoso, av do meu amigo Eduardo Levy Cardoso, s agora tive a oportunidade de conversar demoradamente com o grande e exemplar militar brasileiro. Foi na casa de D. Lily de Carvalho Marinho, no Cosme Velho, onde se reuniram os membros da Associao que congrega os homenageados pelo governo da Frana com a prestigiada Legion dHonneur. Aproximando-se em cadeira de rodas (fui vtima de uma queda), cumprimentou-me calorosamente, para depois se dirigir com no menos entusiasmo ao mdico Ivo Pitanguy: Aprecio muito o senhor, que s faz embelezar o mundo. A conversa prosperou, demonstrando uma primeira e grande descoberta: a memria daquele homem de 104 anos, nascido em dezembro de 1900, no Rio de Janeiro, no conhecia panes. Discorria sem dificuldades sobre o passado e o presente (minha esposa no pde vir porque a sade no permitiu. Ela est com 97 anos de idade.). Ganhei a festa. O marechal, acompanhado da filha e do genro, tambm militar, discorreu sobre diversos aspectos da guerra na Itlia, onde esteve na frente de combate, onde foi ferido gravemente, mas conseguiu salvar-se, segundo ele, graas a uma pequena medalha de Santa Brbara que lhe foi

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dada pela mulher, na vspera da partida para a guerra. Sou judeu, no nego, mas Santa Brbara, a quem venero, foi quem salvou a minha vida. Amante da matemtica, o marechal Waldemar Levy Cardoso desenvolve uma lgica especial para explicar a sua mistura de religies: Minha me era muito religiosa. Tinha o sobrenome Levy. No queria que me casasse fora da religio judaica, mas aconteceu. Quando nasceu o meu filho Csar, infelizmente morto em Itu (SP) num acidente de automvel, aos 40 anos de idade, nele tnhamos feito a circunciso. Com as outras duas filhas no houve problema. E deu um amplo sorriso. Entremeando a conversa com goles de usque, sempre firme em suas lembranas, o marechal Waldemar Levy Cardoso recordou sua passagem pela Petrobras e o quanto essa empresa importante para o futuro do Brasil. Ser seu presidente foi uma das maiores honras da minha vida. Depois, sempre sorrindo, voltou a falar do amor por sua esposa. Explicou as razes da longevidade de ambos e prometeu: Vou lev-la at os 100 anos, pelo menos. Falou da sua vida regrada e, provocado, no deu uma razo objetiva para chegar assim lcido aos 104 anos: No se pode dizer que seja uma questo gentica, pois os meus pais morreram cedo. E voltou s origens do sobrenome: Sei que h Cardosos que so de origem judaica, mas no o meu caso. nome de origem portuguesa. O meu confessado judasmo provm do sobrenome Levy, da minha me, com origem provvel na Arglia. Disso me orgulho muito, pode crer. Uma figura notvel da histria do Brasil.

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LEMBRANAS DE JOS VERSSIMO


A primeira lembrana de Jos Verssimo vem minha memria a partir de uma visita feita Oficina Literria Afrnio Coutinho (OLAC), no Leblon. Discutimos o futuro da educao brasileira e o grande crtico literrio me aconselhou a ler o que pensava o autor paraense, nascido em bidos, em 1857. Havia idias que, j naquela poca, se adotadas continham uma ntida caracterstica de modernidade. O nosso grande Afrnio subiu as escadas da sua biblioteca e trouxe l do alto um volume fininho, mas denso, que me deu carinhosamente de presente. Jamais me afastei dele. Era sobre a educao brasileira. Depois, pude me deter mais sobre a vida e a obra de Jos Verssimo, que chegou a estudar engenharia no Rio de Janeiro, sem concluir o curso, voltando para o seu estado, onde fundou e dirigiu a Revista Amaznica. Autor de diversos ensaios sobre a Amaznia, retornou ao Rio, onde exerceu o magistrio na Escola Normal e no Colgio Pedro II. Foi fundador e primeiro ocupante da Cadeira n.o 18 da Academia Brasileira de Letras. Como crtico, acompanhou no Jornal do Brasil as reformas implantadas por Benjamin Constant em 1890, quando nasceu o primeiro Ministrio da Instruo Pblica, Correios e Telgrafos. Foi a base do seu clssico A educao nacional, editado em 1906. No se deteve apenas nas insuficincias da educao escolar, mas repassou com uma lmpida viso de socilogo muito da realidade de uma vida domstica e social do Brasil daquele tempo, com os vcios que a corrompiam, e que o secular regime da escravido havia arraigado profundamente nos nossos costumes.

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Jos Verssimo dirigiu a terceira fase da Revista Brasileira, de 1895 a 1899, e na ABL recebeu Joo Ribeiro em 30 de novembro de 1899, tendo sido secretrio-geral de 1909 a 1912. Chegou a presidir a Academia nas diversas ausncias de Rui Barbosa e participou de acaloradas discusses sobre filosofia e questes ortogrficas. Faleceu em 1916, deixando notveis obras como a Histria da literatura brasileira. Constituiu com Araripe Jr. e Slvio Romero a trindade crtica da era naturalista, com pontos de vista bastante distintos. A sua crtica tem a permanente presena do equilbrio e da ordem, a que ele juntava pensamentos filosficos e morais, reforando o crtico no educador. Para ele, criticar compreender. Deixou diversos estudos e ensaios, como Cenas da vida amaznica, A Amaznia e, na Pedagogia, A instruo pblica e a imprensa. Foi um crtico da escolha de Benjamin Constant para a Pasta da Educao, citando a sua falta de competncia, apesar da benemrita inspirao superior com que executou a sua tarefa. A reforma dos ensinos primrio e secundrio, em 1890, pecou pela excessiva liberalidade dada aos estados e municpios, j na ocasio sem recursos financeiros para essas tarefas. Assunto ainda oportunssimo, criticou a prevista gratuidade nos estudos superiores, sem um meio adequado de fiscalizao dos cursos. Trazendo para os dias de hoje, a crtica permanece atualssima, o que d bem a dimenso do pensamento avanado do grande educador brasileiro, que se manifestou favorvel ao do Estado, sem abrir mo da colaborao da iniciativa privada.

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D. QUIXOTE, SEMPRE
O meu convvio com Mrio Mendona nasceu nas sesses do Conselho Cultural da Arquidiocese de So Sebastio do Rio de Janeiro. Presena sempre constante, nas reunies presididas por Srgio Pereira da Silva, Mrio defendeu durante muito tempo a necessidade de se construir, no Rio, um Museu de Arte Sacra. Se no pudesse ser semelhante ao da Bahia, que pelo menos tivesse o espao e a visibilidade necessrios para abrigar milhares de preciosidades, algumas das quais colocadas em risco por motivo de segurana precria. Alm de grandes quadros, em que a inspirao religiosa predominante, Mrio um estudioso da secular arte sacra, o que no o impediu de voltar a sua ateno para o extraordinrio D. Quixote de la Mancha, obra-prima de Miguel de Cervantes. Segundo ele confessou, ficou tocado, comovido e impressionado. Nunca li um livro to importante escrito por mos humanas. Sobre o Quixote, com suas milhares de edies, quase tudo se escreveu, na literatura universal. Vieram luz tambm os seus desdobramentos, como a pea teatral O homem de la Mancha, que primeiro assistimos em Nova York, para depois vibrar com a sua apresentao no teatro Adolpho Bloch, no Rio de Janeiro, na genial interpretao de Paulo Autran (com Grande Otelo no papel de Sancho Pana). Lembro que fui ao espetculo oito vezes. E chorei em todas elas. A cena final, da morte do Fidalgo, de uma fora dramtica raramente vista. Acompanhando aquela emoo toda, a msica Sonho impossvel, com traduo de Chico Buarque de Holanda, depois popularizada pela cantora Ma-

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ria Betnia. Mistura forte demais, com inevitvel repercusso nas nossas coronrias. toda essa magia que cerca a obra-prima universal. Mrio Mendona ficou tambm dominado por esse sentimento. Pintando em Tiradentes comps a coleo D. Quixote, exposta pela primeira vez na Espanha, onde se disse que, como pintor, era tambm poeta, visionrio e mortal, nos desenhos do homem alucinado, heri apaixonado, figura central de um dos melhores livros escritos em qualquer poca. preciso testemunhar que Mrio Mendona rene, na sua personalidade, no s o talento artstico, mas uma bela e generosa alma. No movido por interesses comerciais primrios, ao dedicar-se por horas e dias ao que o inspira. No caso, nem pensa vender o patrimnio valorizado pelos magnficos desenhos do homem da triste figura. Teria prazer se pudesse doar os quadros para uma ou vrias instituies culturais, com o natural compromisso de garantia da sua conservao, para alcanar a posteridade. So 400 anos de construo dessa obra-prima. Quantas geraes, em pocas distintas, deliciaram-se com a comovente histria desse incorrigvel sonhador, amante da sua Dulcinia e amigo inseparvel de Sancho Pana. Alis, cabe o registro de que este ltimo, considerado por muitos de fraca inteligncia, tinha um exemplar bom senso, de que se serviu o Cavaleiro Andante em diversos momentos da sua agitada trajetria.

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JOS CNDIDO DE CARVALHO, INVENCIONEIRO E LINGUARUDO


Sentimos falta do convvio com Jos Cndido de Carvalho, que neste ano faria 90 anos. A sua grande realizao, o livro O coronel e o lobisomem, teve a primeira edio em 1964. Z Cndido amava ser campista. No s ambientou obras na cidade de Campos, como contava histrias a respeito da valentia dos goitacazes. S contraa o rosto quando algum duvidava da veracidade dos seus relatos. Em Campos, estudou em escolas pblicas e trabalhou em diversas funes, inclusive como ajudante de farmacutico. Como jornalista, comeou como revisor na redao de O Liberal, tendo atuado depois como redator em outros jornais. Outro famoso campista foi Jos do Patrocnio, tambm jornalista e romancista. A busca incessante pelo ideal abolicionista de Patrocnio se assemelha, com certeza, luta de Jos Cndido em prol da cultura brasileira. Ambos pertenceram Academia Brasileira de Letras. Na crtica a pessoas e costumes eram muito parecidos. E riam, no ch ou fora dele, para desespero dos que estavam de mal com a vida. Convivemos durante cinco anos com Jos Cndido. Rimos muito do seu incomparvel esprito crtico e da forma como debochava dos falsos e efmeros poderosos. Com uma piada, acabava com a pose de qualquer um. E sabe-se l a razo disso, sempre ao lado do sbrio e quase zangado Jos Honrio Rodrigues, um dos grandes historiadores do Brasil. A dupla era originalssima, pois vivia unida pela diversidade de temperamentos, um aberto, outro fechado.

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Durante a minha convivncia com Jos Cndido de Carvalho, observava muito o seu comportamento moral e tico. Isso fez com que eu verificasse a grande figura humana que ali existia. O comportamento do autor de O coronel e o lobisomem o aproxima, de uma certa forma, do escritor portugus Jos Saramago, que disse certa vez: Ao romance e ao romancista no restava mais que regressar s trs ou quatro grandes questes humanas, talvez s duas, vida e morte, tentar saber, j nem sequer donde viemos e para onde vamos, mas simplesmente quem somos. O livro O coronel e o lobisomem, obra-prima de Jos Cndido de Carvalho, gerou curiosidade pela originalidade da linguagem utilizada, com muito humor, realando o falar simples do povo. Escrito na primeira pessoa, ao mesmo tempo em que enfoca os contrastes das vidas rural e urbana, toda a trama se desenvolve em torno do que poderamos chamar de sobrenatural, fantstico, absurdo, mstico e/ou misterioso. Foi comparado aos grandes mestres da literatura latino-americana, como Gabriel Garca Mrquez e Vargas Llosa, que privilegiam a magia em suas obras, vide Cem anos de solido, de Mrquez, com a sua enigmtica Macondo. No livro de Z Cndido, o coronel Ponciano de Azeredo Furtado, dono de fazendas no interior do estado, abastado, mas apaixonado pelos acontecimentos da cidade e pelos negcios, procura, sem muito sucesso, conviver tambm no meio urbano. O resultado dessa luta interna, dessa contradio, no foi nada gratificante para o nosso heri (ou seria o anti-heri, como Macunama, de Mrio de Andrade). Ponciano acaba sendo duramente nocauteado pela vida, enlouquecendo e perdendo a fortuna.

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por essas e por outras que o acadmico Carlos Heitor Cony considera Z Cndido um dos nomes mais importantes da literatura brasileira de todos os tempos.

A PEQUENA NOTVEL
Uma das lembranas mais fortes que guardo refere-se morte de Carmen Miranda. Foi um enterro como poucos, com o comparecimento em massa do povo entristecido. Ela repousa no Cemitrio So Joo Batista, em Botafogo, perto de Francisco Alves, o Rei da Voz, outro que tambm alvo de visitas estrondosas sobretudo no Dia de Finados. O que ter levado Carmen Miranda a tamanho sucesso? O fato de ter nascido em Portugal? Os inmeros shows no Brasil? Um xito ainda maior nos Estados Unidos? Deve ter sido a soma de tudo isso. Foi cantora, atriz e danarina. Sua maior atrao foi a msica, estreando no disco em 1930, com No v simbora e Se o samba moda. No carnaval desse mesmo ano, fez sucesso com a marcha Iai Ioi, de Josu de Barros. Para ficar definitivamente famosa com a marchinha Ta, de Joubert de Carvalho. Estreou no cinema em 1933, logo se tornou A pequena notvel, ttulo que levou at a morte. Foi-lhe atribudo na rdio Mayrink Veiga pelo famoso Csar Ladeira. Eleita a maior cantora do Brasil, fez dupla com Mrio Reis, Chico Alves, Slvio Caldas e os irmos Barbosa, Castro e Luiz. Com o Bando da Lua surgiu a chance de ir para os Estados Unidos, onde a sua vida se transformou, at falecer na residncia de Beverly Hills, em 5 de agosto de 1955, com ape-

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nas 46 anos de idade. Sua ltima vontade era ser enterrada no Rio, ao som de Adeus batucada, de Sinval Silva, diante de cerca de 500 mil pessoas. O seu corpo foi velado na Cmara Municipal, diante de milhares de fs, que no esqueciam a exploso de Brazilian Bombshell, com os vigorosos movimentos de cores, ritmos e o corpo predestinado. Agora, decidimos homenagear a memria de Carmen Miranda. Um supermusical, dirigido por Maurcio Shermann, com Marlia Pra no papel principal e a participao especial de Carlinhos de Jesus, alm de 21 artistas. Ser um ms de temporada no teatro Joo Caetano (1.300 lugares), ocupando o ms de outubro, com o apoio da Secretaria de Estado de Cultura e da Vivo, naturalmente sob os auspcios do governo do estado. Nossas homenagens no se restringem ao show musical. Referem-se tambm s obras de restaurao do Museu Carmen Miranda, situado no Aterro do Flamengo, onde existem milhares de peas da grande artista, que at hoje tem fiis seguidores, num fenmeno raro de sucesso permanente. Uma particularidade de Carmen: quando esteve em Hollywood, na dcada de 40, alcanou o maior salrio pago a uma artista estrangeira. Nem essa riqueza fez com que ela esquecesse o seu pas de adoo. Aqui sempre manteve contato com familiares e amigos. L nos Estados Unidos, a residncia com David Sebastian, seu marido, era uma verdadeira embaixada do Brasil. Com o prato tpico: camaro ensopadinho com chuchu. E manteve o repertrio das nossas msicas, em seus shows, numa impressionante fidelidade cultural. Esta a Carmen Miranda, homenageada por todos os seus mritos, com a alegria contagiante que repetimos no legado lembrado em 2005.

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SRGIO E A ENERGIA NUCLEAR


O Brasil perdeu uma grande figura da sua diplomacia. E tambm da cultura. O embaixador Srgio Correa da Costa, membro da Academia Brasileira de Letras desde 1983, somava uma srie de qualidades raras na mesma personalidade. Elegante, com domnio de vrios idiomas, historiador de primeira categoria, legou ao Pas trabalhos que jamais sero esquecidos, dado o seu inquestionvel valor. Isso foi dito no velrio, realizado na sala dos poetas romnticos da ABL, antes do enterro no Mausolu dos imortais. Suas principais obras figuram no acervo da historiografia brasileira, a comear pelo clssico As quatro coroas de D. Pedro, editado em 1942, com prefcio de Oswaldo Aranha. Mais recentemente, lanou Palavras sem fronteiras, com prefcio de Maurice Druon, famoso autor de O menino do dedo verde. Ganhou o prmio do Instituto de France, por recomendao da Academia Francesa. O ltimo livro, com enorme repercusso, foi Crnica de uma guerra secreta, em que trouxe luz inmeras revelaes contidas no perodo em que trabalhou para o Brasil na Argentina, descobrindo as ntimas conexes da Alemanha nazista com o governo Pern. Isso explica muita coisa, como, por exemplo, as razes pelas quais inmeros oficiais nazistas fugiram para a Argentina, aps o fracasso da II Guerra Mundial. Fomos instados pela viva Michele, com quem Srgio esteve casado durante 27 anos, a dizer algumas palavras na missa de stimo dia, realizada no Mosteiro de So Bento. Oficiada pelo padre Srgio Costa e Silva, sobrou tempo para que este seu velho amigo lembrasse de uma passagem da Bblia, Gnesis 1, a propsito do que representou a sua

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vida exemplar. Reiteramos a existncia da rvore da cincia do Bem e do Mal. Essas rvores no existem em nenhum catlogo florestal. So smbolos tirados das lendas da antigidade. Ser imortal e fazer tudo o que nos apetece, sem estarmos sujeitos s leis do Bem e do Mal, uma grande aspirao dos mortais. A afirmao bblica no passou pela existncia de Srgio Correa da Costa. Ele foi um ser humano que sempre respeitou as leis do Bem, aproveitando-se da sua longa imortalidade acadmica para a realizao de obras notveis, em todos os sentidos. Ainda cabe uma referncia ao homem pblico de postos de muito relevo, aqui e no exterior. Visitei-o nos Estados Unidos, quando era embaixador do Brasil junto ONU. Recebera instrues do Itamaraty para votar contra o sionismo e estava inconformado. Lembro suas palavras: Nosso pas tem compromissos histricos com a existncia do Estado de Israel. Fui eu que levei o martelo com que Oswaldo Aranha bateu na mesa da ONU para criar o Estado de Israel at o kibutz Bror Chail, onde se encontra at hoje. Como podemos ser incoerentes? Em outra ocasio, a visita foi ao seu gabinete, ainda no Rio, quando era secretrio geral do Ministrio das Relaes Exteriores, na poca do chanceler Magalhes Pinto. Srgio abriu uma gaveta e de l retirou uma batata que, segundo ele, tinha pelo menos quatro meses de vida. Estava perfeita. Falou ao jovem reprter sobre as virtudes dos radioistopos, ou melhor, da sua enorme crena no emprego pacfico da energia nuclear. Nada de bomba atmica, nem aqui nem em qualquer lugar do mundo. Era esta a sua formao, o seu esprito.

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CECLIA E O BOM COMBATE


O oficiante da missa de 7.o dia, no Mosteiro de So Bento, no Rio, pediu aos presentes uma salva de palmas para a professora Ceclia Barreto Parreiras Horta, falecida uma semana antes. Talvez nunca se tenha visto, naquela bonita e histrica igreja, tamanha manifestao de comoo e solidariedade: foram minutos aparentemente sem fim, coroando uma vida bonita de dedicao e apreo ao prximo. Era uma verdadeira educadora, com o entusiasmo prprio de quem tem Deus no corao (a palavra entusiasmo contm Tho, Deus em grego). A doena insidiosa foi enfrentada por Ceclia, ao lado dos familiares, sobretudo do marido Lus Paulo, de forma herica. Quando o tratamento permitia, jantava com os amigos, comparecia aos espetculos do Teatro Municipal, fazia de conta que no era com ela. Mulher bonita e corajosa, no queria que os seus parentes e amigos sofressem pela sua doena. Que ela, muito religiosa, compreendia como um desgnio de Deus. Assim que Ele a chamou, fechando os seus lindos olhos, iniciou-se uma nova vida, sem os bices da condio humana e as vantagens da eternidade. Flor que era, levou o seu perfume ao cu, tomando a vaga que lhe cabia ao lado do Todo-Poderoso. Ceclia era de uma famlia de educadores. Chegamos a conhecer de perto o seu pai, Barreto Filho, um destacado machadista e homem de leis, sobretudo pedaggicas, tendo presidido por muitos anos o respeitvel Conselho Federal de Educao, ainda na fase em que trabalhava no Rio de Janeiro, com todos os mitos de ento. Muitas leis saram desse

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rgo, sob o comando de Barreto Filho, o que hoje no mais lembrado com tanta freqncia, como da tradio brasileira. Somos mesmo um pas de curta memria. Na missa, estavam presentes mais de 40 alunos do Colgio So Bento. Uniformizados, todos meninos, cantaram diversas msicas em homenagem a Ceclia. Todas de fundo religioso, que era da sua natureza. Na ocasio, foi dito que ela era uma guerreira, sem perder a doura. Mulher com a fibra dos macabeus, uma feliz e oportuna lembrana do Velho Testamento e que retrata o temperamento da nossa querida Ceclia. Da a fora do seu trabalho junto aos alunos das escolas em que brilhou como mestra. Uma delas, com a significativa abreviatura de CEL (cu?). Premonio? Sabemos que Ceclia no morreu. Talvez tenha se encantado, como disse o escritor famoso. Sua imagem terrena muito bonita, pois na verdade ela soube combater o bom combate, como afirmou o padre Max, de forma extremamente carinhosa. Foi assim como filha, irm, esposa, me, educadora, exemplar em tudo o que fez, com um senso muito especial de responsabilidade e de coragem diante da vida. Pena que no tenha ficado mais uns anos conosco. Revelamos esse egosmo, mesmo sabendo que, onde hoje se encontra, estar velando por todos aqueles que a amaram e admiraram, que somos todos ns. Ceclia querida, descanse em paz. Em vez de chorar, sorriremos sempre na sua lembrana.

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DRUCKER E O CORAO
Morrer aos 95 anos de idade, com uma vida plenamente realizada, foi o presente que Deus reservou ao escritor austraco-norte-americano Peter Drucker. Ele nasceu na ustria, mas, sendo judeu, foi obrigado a deixar o seu torro natal, em virtude das perseguies e mortes provocadas pelo nazismo, a partir dos anos 30. Fixou-se na Amrica, como tantos outros gnios. Foi professor da Universidade de Clarement, Califrnia, no perodo de 1971 a 2003, quando se tornou consultor. Nos 75 anos de atividade, pai da administrao como rea de estudo, escreveu diversas obras-primas, como Uma era de descontinuidade, na dcada de 60, que nos traz uma feliz lembrana. Encontramos o ex-governador Carlos Lacerda, numa festa, e ele foi gentil: J leu o novo livro do Peter Drucker? Para quem gosta de educao, como o seu caso, trata-se de obra fundamental. De posse do livro recm-sado, fizemos a leitura e a releitura dele todo, com especial ateno para o captulo de educao. Numa poca em que os trabalhos manuais comeavam a perder fora entre os professores do ensino bsico, Drucker defendeu ardorosamente o seu emprego, demonstrando como pelas mos seria possvel chegar mais rapidamente ao crebro. E no o caminho inverso, como era o hbito fazer. Escreveu 39 livros. O primeiro, O fim do homem econmico, em 1939. O ltimo foi O executivo eficiente em ao, ainda indito, escrito em parceria com Joseph Maciariello. Era uma pessoa de extraordinria viso de futuro, como pde demonstrar quando, nos anos 50, previu a importncia do

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emprego dos computadores. Na dcada seguinte, exaltou com antecedncia o que viria a ser a exploso econmica dos tigres asiticos. Suas lies no se concentraram nas aulas em Clarement (Cincias Sociais e Administrao). Estenderam-se aos livros e s conferncias no mundo inteiro. J com idade avanada, nos anos 90, aceitou nosso convite para realizar uma teleconferncia destinada s entidades brasileiras de previdncia privada. Foram 50 minutos de palestra e mais respostas s perguntas da platia, que, segundo dados da Abrapp, alcanou mais de mil participantes localizados em diferentes reas do territrio brasileiro. Falou da importncia da previdncia privada como instrumento de democratizao do capital. A nossa pergunta, bvia, foi sobre a formao de recursos humanos, ou seja, de que maneira a educao poderia colaborar para a maior eficincia do sistema ainda embrionrio entre ns (hoje, acumula reservas superiores a 13% do PIB). Peter Drucker deu uma ajeitada na cadeira, na Califrnia, sorriu discretamente, e respondeu: Para quem tem a educao no corao nunca faltaro bons argumentos para valoriz-la. a ferramenta mais importante do processo de crescimento social e econmico de um pas.

ENTRE O ENGENHO E A ARTE


Conhecemos Oscar Dias Correa durante o perodo 1976 1980 em que dirigiu a tradicional Faculdade de Direito do Catete, hoje Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Fomos colegas do Conselho Universitrio, onde se destacava, como foi constante em tudo o que fez, pela seriedade da sua

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postura de educador exigente, sem concesses demaggicas. O certo era o certo, os direitos eram para ser sempre respeitados, professores e alunos deveriam ser exemplares, pois estavam operando numa carreira que no poderia trabalhar com dvidas ou meias verdades. Esse o homem que sempre respeitamos e do qual tnhamos notcia desde que assumira o cargo de secretrio de Educao do governador Magalhes Pinto, em Minas Gerais, no ano de 1961, preocupado com a interiorizao do ensino. Formado em Direito pela Universidade Federal de Minas Gerais, l comeou a lecionar economia poltica e direito do trabalho, estendendo depois suas atividades de magistrio para a ento Universidade do Brasil (hoje, UFRJ) e a Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Em ambas, como brilhante professor titular. Foi homem pblico destacado, membro do Supremo Tribunal Federal e ministro de Estado de Justia do governo Jos Sarney. Sempre fez da tica o seu principal mote, no fora ele destacado fundador da Unio Democrtica Nacional (UDN). Conversamos sobre essa epopia no Cemitrio So Joo Batista, ao encontrar o ex-governador Rondon Pacheco, tambm presente, com muita tristeza, ao enterro de Oscar. Perdi um irmo, disse-nos ele. Entrou para a Academia Brasileira em 1989, num pleito aguerrido, como tantos outros por ele enfrentados na sua vida pblica de deputado federal por Minas Gerais. Homem reto, de posies claras e de cristalino esprito democrtico, destacou-se, na Casa do Convvio, pela adeso causa acadmica e pela facilidade no trato com os seus confrades. Nessa tarefa, justia se faa, contou com a inexcedvel colaborao da companheira e esposa Diva, por ns

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tambm amada, sentimento que se estende aos filhos ngela e Oscar Jnior, bem assim aos demais familiares. Todos educadssimos. Nos ltimos anos, como fomos testemunhas, Oscar dedicou-se a outra paixo de toda a vida: a literatura. Escreveu contos, traduziu com enorme competncia Dante Alighieri. Hoje, como era seu desejo, ser lanado o ltimo livro, intitulado Viagem com Dante. Pediu antes a Diva: Quero esse lanamento, na Academia, mesmo que me acontea alguma coisa. Quis o destino, de decises imprevistas, que ele morresse ontem cedo. No caixo, na Sala dos Poetas Romnticos, Diva se aproximou do corpo inanimado e disse baixinho, perto de onde nos encontrvamos: Fique tranqilo. Aqui esto todos os seus amigos. Percebemos a dolorosa cena, para usar a linguagem de Dante. Pareceu, a seguir, ouvir a voz de Deus, ainda na palavra do poeta italiano: At aqui te trouxe, com engenho e arte. Assim viveu, entre ns, Oscar Dias Correa. Deus certamente o acolher, com ternura e respeito, na vida eterna.

HOMEM MLTIPLO
difcil administrar a educao numa cidade do porte de So Paulo. A populao altamente expressiva, com bolses de atraso em boa parte fruto da migrao interna muito intensa, sobretudo do Nordeste. Mesmo assim, o mdico, educador e pesquisador Jos Aristodemo Pinotti utiliza toda a sua experincia, que no pouca, para encontrar as melhores solues que atenuem a

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gravidade dos problemas encontrados. Ele foi reitor da Unicamp, com brilhante atuao, razo pela qual nada lhe estranho, nessa rea, onde tem ainda a vivncia da presidncia do Instituto Metropolitano de Altos Estudos, cujas pesquisas tm se revelado muito positivas na conquista da qualidade entre os alunos da UniFMU. Nada se faz, no entanto, sem sacrifcio. O Dr. Pinotti tem a imagem de homem pblico, sem perder a de grande cirurgio. Se as suas idias no podem ser combatidas por inimigos polticos, a estes resta o apelo a um argumento inteiramente pueril: ele no deveria ser Secretrio Municipal de Educao. Se ainda fosse Sade... As coisas no podem ser resolvidas de modo to simplista. Por que no pode um grande mdico, com a experincia de educador, dirigir uma Secretaria, quando sabido que ele domina toda a sua rea como poucos antecessores? Dr. Pinotti encontrou 52 escolas de lata, sem computadores e recebendo apenas merenda seca; 70% das escolas com trs turnos diurnos; falta de oito mil professores; permisso legal aos funcionrios de tirarem at 7 dias de licena, todos os meses, com um simples atestado mdico ou de dentista. O nmero de licenas por sade em 2002 era de 6.274 e passou para 37.352 em 2003. A queixa principal dos alunos era falta de professores e os 21 CEUs tinham, praticamente, todas as contas por pagar desde junho de 2003 e as creches (CEIs) deixaram de atender a 6 mil crianas. Em 2001, o analfabetismo de menores de 15 anos em domiclios com menos de 1 salrio era de 29% e o IBGE descobriu, este ano, mais de 50% de analfabetismo funcional na populao adulta.

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Segundo a ltima avaliao da Educao Pblica da Regio Metropolitana de So Paulo pelo Saeb, em 2003, menos do que 4% das crianas estavam em condies adequadas de aprendizado em Portugus e Matemtica e 50% delas em situao crtica e muito crtica, apesar do excelente corpo docente, boas escolas e 31% do oramento da Prefeitura de So Paulo. Um paradoxo difcil de entender. No adianta fazer uma coisa de cada vez, a dvida com a Educao em So Paulo grande e antiga; no adianta ir devagar. Se no comear tudo no primeiro ano, a histria mostra que no dar tempo; no adianta tentar simplificar uma questo que complexa. No adianta querer contentar a todos e no quebrar alguns ovos, impossvel ser patriota e popular ao mesmo tempo e j so sentidos os resultados de algumas medidas tomadas na SME SP: eram 31 coordenadorias e hoje so 13; 800 professores foram devolvidos s salas de aula e aboliu-se a permissividade das licenas que, de doze mil por ms, caram para 114. Foram contratados sete mil professores, devendo se iniciar o ano letivo de 2006 sem falta de professores. Quatorze escolas de alvenaria foram entregues s comunidades, substituindo as de lata, com economia de 13 a 48% por m2 . Dessa forma, o Dr. Jos Aristodemo Pinotti confirma toda a competncia granjeada em tudo o que faz. digno de todo o nosso respeito.

60 ANOS DE CNC
Antonio Oliveira Santos foi homenageado pela Assemblia Legislativa do Rio de Janeiro com a concesso da sua maior lurea, a Medalha Tiradentes. Uma bonita e concorri-

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da solenidade, presidida pelo deputado Jorge Picciani (PMDB), em que igualmente foram comemorados os primeiros 60 anos da Confederao Nacional do Comrcio. Na ocasio, a CNC recebeu justa homenagem. Tem se mantido fiel Carta da Paz Social, de 1945, dela se originando o Senac e o Sesc, com uma soma imensa de realizaes no setor tercirio da economia brasileira. Vamos nos deter objetivamente sobre conquistas que tm a ver com a nossa educao. A formao e o treinamento profissional alcanam mais de 2 mil municpios, hoje abrangendo cerca de 2 milhes de jovens, que assim se preparam para o mercado de trabalho. Alm disso, h unidades mveis (escolas sobre rodas) que servem a mais de 300 pequenos municpios, sem contar a balsa-escola que se situa ao longo do rio Amazonas. Salas de aula, restaurantes, bibliotecas, gabinetes odontolgicos e consultrios mdicos, teatros, cinemas e centros culturais, alm de 1.300 espaos destinados a prticas esportivas compem um quadro formidvel de assistncia pedaggica, na verdade inigualvel em nosso Pas. As aes, desenvolvidas em 21 centros de atividades, no so lineares. Para sermos mais claros: h uma ntida preocupao com a qualidade. Professores, especialistas e instrutores so treinados com as tcnicas mais modernas, para que se saia da mesmice oficial. A melhor prova disso est no recurso modalidade da educao distncia, em que o Senac tem provas concretas de pioneirismo e agora ser beneficiado pelo avano que se assinala em nosso sistema. Por sua ao combativa e coerente, digna de todo o respeito, Antonio Oliveira Santos tornou-se modelo de administrador. Conhece profundamente os meandros da poltica

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e da educao, professor que foi por mais de 20 anos da Universidade Federal do Esprito Santo (Fsica). Da ser perfeitamente compatvel a prioridade com que a entidade que dirige trabalha nos campos da formao profissional, educao, cultura, esporte, lazer e turismo, com os milhes de alunos atendidos anualmente e de forma eficiente. Alm disso, a CNC figura frente do que o ex-ministro Cristovam Buarque chamou de escola modelo de ensino mdio. Est em plena construo, para funcionar a partir de 2008, com capacidade para 500 alunos, em tempo integral, a Escola Sesc de Ensino Mdio. J possvel olhar-se o imenso campus de 130 mil metros quadrados, na Avenida Ayrton Senna, na Barra da Tijuca, com os edifcios emergindo do solo, depois de um grande trabalho de aterro. Os alunos sero atendidos em classes de 15, no mximo, residindo no prprio espao escolar. Ser a primeira vez, no Brasil, que se ter uma experincia assim fascinante, destinada aos filhos de comercirios de todo o Pas.

QUANDO FALHA A MEMRIA


Outro dia, homenageou-se no Rio a memria do grande pensador San Tiago Dantas. Eram 40 anos da sua morte. Dele pode-se recordar uma frase lapidar: O pr-requisito bsico da cultura a memria. No difcil concluir que somos um povo de pouco apreo pelas lembranas histricas. Desprezamos fatos e mitos com relativa facilidade, como se no tivssemos o que comemorar. Sabe-se que isso no verdade. Nosso povo rico em histria, tem seus heris bem delineados, mas o proble-

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ma reside no cultivo disso tudo. Se no se valoriza a escola, no cotidiano mesmo que vamos encontrar com maior abundncia o que poderia ser uma falha da nossa formao cultural. Vejamos o caso das residncias das grandes personalidades brasileiras. Assim como possvel viajar at o interior de Alagoas e encontrar, na cidade de Floriano, como bem tombado, a residncia do marechal Floriano Peixoto, hoje transformada em museu, assiste-se no Rio de Janeiro, sempre capital cultural do pas, o apreo relativo pelas casas em que moraram os grandes nomes da nossa histria. Algumas foram conservadas, de forma aleatria, outras viraram espiges que representam o smbolo da cupidez imobiliria, sem qualquer interveno salvadora do Poder Pblico. No excelente livro Onde morou, de Alda Rosa Travassos, Elizabeth de Mattos Dias e Gilda Boruchovitch, da Coleo Retratos Cariocas, procura-se mostrar, de forma objetiva, o panorama das residncias que acolheram nossos grandes nomes, como Manuel Bandeira, Noel Rosa, Tom Jobim, Pixinguinha, Carlos Drummond de Andrade e outros, numa genial mistura de estilos e profisses, o que bem a cara do Rio de Janeiro, na sua imbatvel mescla cultural. O livro bem produzido, tem textos curtos e cristalinos, no deixando de focalizar o que existe de melhor na biografia dos selecionados. Ser til para todos aqueles que amam ou visitam o Rio de Janeiro. Em alguns casos, como vimos na Espanha, existem placas reveladoras (o que deveria ser obrigatrio). Lembrar que aqui morou este ou aquele autor tem efeito didtico e revelador. E nem custa tanto assim passar a exigir esse hbito.

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Mas o que mais reivindicamos at mesmo em homenagem s autoridades que se crie uma lei protegendo esses bens culturais. Veja-se o caso do maior dos nossos escritores, patrono da Academia Brasileira de Letras. Machado de Assis no teve a sua casa preservada, na rua Cosme Velho, onde viveu 34 anos felizes com a sua amada Carolina. No local, existe, hoje, um imponente edifcio de apartamentos. Onde estavam as autoridades que permitiram esse sacrilgio? Se a memria do autor de D. Casmurro no foi devidamente respeitada, o que dizer dos outros que no puderam alcanar o seu glorioso prestgio? Que o livro Onde morou sirva tambm para despertar quem de direito para a importncia da preservao dos espaos ocupados por tantos cariocas de nascimento ou adoo. a melhor forma de contribuir, como Noca da Portela, para a exaltao do Rio, que fez da paisagem escultura. Alm de ter um povo admirvel.

ASSIM FALOU VIDIGAL


Numa sala imensa, confortvel, Braslia com 20 graus de temperatura, portanto fria, sou recebido calorosamente pelo ministro Edson Vidigal, presidente do Superior Tribunal de Justia. Deixei milhares de processos, todos urgentes, para conversar um pouco sobre jornalismo e literatura com o amigo. Agradeo a deferncia e estico a mo, para entregar ao grande jurista e professor a ltima edio do meu livro O padre Antonio Vieira e os judeus. Os olhos do presidente se iluminam. Como todo bom maranhense, adoro o padre Vieira... E o tema no poderia

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ser mais oportuno. Quero conhecer detalhes dessa obra, pois tenho ascendncia judaica. O papo aquece e depois deriva para a experincia de magistrio de cada um de ns. O ministro professor de Direito Penal em Braslia e em So Paulo. Mas fala mesmo com orgulho de um dos seus feitos no STJ: Combinei com a Universidade de Braslia, onde leciono, que se deveria estender aos nossos estagirios, no Tribunal, as cotas para afro-descendentes. uma preocupao que justifico como amplamente democrtica. Edson Vidigal conta que no sonhara com a magistratura. Advogado e jornalista, sim. Nesta segunda atividade, passou por diversos rgos de relevo, como a revista Veja e os jornais O Globo e Jornal do Brasil. Ama a profisso, onde tem at hoje alguns dos seus melhores amigos, todos citados com carinho. Ele retoma o livro sobre Vieira e lembra uma frase que gosta de repetir: O padre Antonio Vieira dizia que os sacerdotes so empregados de Deus. Da mesma forma, somos empregados de um nico patro, para o qual trabalhamos. o contribuinte que paga impostos. Somos empregados do povo brasileiro. E se levanta, para pegar um dos seus livros na estante clssica. Traz o Missa-Convite e abre na pgina 33. Penso que foi para testar a resistncia de minhas emoes. L com voz forte e o gostoso sotaque nordestino: Quando minha me me beijou na testa, dizendo meu filho, eu no demoro e embarcou no trem eu fiquei muito triste... Vi um barco solitrio, l longe no mar, na hora da chuva, e isso muito triste... Eu vi uma moa sorrir sobre o cadver do pai que ela imaginava estar ressuscitando, talvez s porque ele se chamasse Lzaro... Vi tambm a morte, querendo

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me agarrar, eu quase me afogando era tudo muito triste... Mas tem uma coisa: nada mais triste do que uma criana triste. Caindo de sono. Mais de tristeza do que de sono. Um tipo muito caracterstico de cristalina prosa potica. Sem a rima limitadora, que s ocorre por acaso, valorizando o ritmo do texto inspirado. Como aconteceu em seus outros livros, como o Assim Falou Vidigal (prefcio de Lus Orlando Carneiro), Plato a la Bill Clinton (prefcio de Villas-Boas Correia) e o De como ganhar o mundo e ser ganho por ele (prefcio de To Gomes Pinto). Ainda h tempo para o almoo tpico, em sua casa, com a hospitalidade redobrada de Eurdice. No acreditem que a conversa girou sobre justia e poltica. Continuou no domnio da literatura, em que Jos Sarney, Josu Montello, Marcos Vilaa e Rachel de Queiroz foram muito lembrados. No caminho de volta, sozinho, lembrei-me da crnica Aplausos do silncio, de Edson Vidigal. Nada mais apropriado.

NADA DE EXAGEROS
Nenhuma prtica de exerccios fsicos em qualquer idade deve ser consumada sem um prvio exame mdico. So as condies gerais de um indivduo que vo indicar qual a forma ideal de atividade fsica a partir de um histrico da sade de cada um. Especialistas em Medicina Desportiva so de opinio que o exagero no exerccio faz mal sade, ao contrrio do que pensam muitos que condenam a vida sedentria. O importante que seja determinada a dosagem certa para cada organismo e cuja intensidade seja moderada.

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Se os comentrios anteriores so vlidos para os atuais fanticos pela cultura do corpo, mais importantes se tornam em referncia terceira idade. Como no de longa data o culto forma fsica, no provvel que os idosos de hoje tenham um passado de atividades fsicas regulares. No todo dia que se encontra uma Maria Lenk, campe mundial de nado de peito, que at hoje pratica a natao de forma regular. O que possvel que esses idosos, nesta fase de transio, tenham levado uma vida sedentria em conseqncia talvez de uma imposio cultural que agora assume outros contornos. No quer isso dizer que o idoso se deva lanar a uma atividade fsica intensa, o que seria contraproducente, especialmente se no houver um acompanhamento mdico. O ideal que, analisado o histrico de sade do idoso e determinada sua avaliao de desempenho, o exerccio seja assumido de forma gradativa e que, tambm, se leve em conta a capacidade aerbica do indivduo em questo. Em entrevista revista Veja, o mdico Victor Matsuda, diretor do Conselho Internacional de Cincia do Esporte e Educao Fsica, rgo da Unesco, taxativo ao indicar a caminhada para quem sedentrio, atividade essa que tem a melhor relao custo-benefcio. Com suas prprias palavras, esse tipo de exerccio diminui um pouquinho a gordura, melhora a capacidade aerbica e ajuda a controlar a presso arterial. Tambm possibilita um mnimo de fora na perna e, no caso das mulheres, contribui para evitar a osteoporose. Digo que o custo dessa prtica esportiva baixssimo porque caminhar no lesa articulaes, msculos e dificilmente resulta em tendinite.

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O exerccio fsico para o idoso no tem por objetivo o aspecto esttico como tem para o jovem, mas comprovado cientificamente que os riscos de enfarte se tornam menores. O dr. Victor Matsuda comenta ainda a existncia de uma tabela de longevidade em funo da atividade fsica. No trecho que interessa ao idoso ou quele que est no limiar da terceira idade, diz ele o seguinte: Quem comea aos 50 ou 55 anos ganha 2,1 anos. Aos 60 anos, ganha-se 1,7 ano. Aos 70 anos, o ganho mdio de 8 meses de sobrevida. Quem comea a se exercitar regularmente nessa idade pode esticar a expectativa de vida em cinco meses. Parece irrisria essa expectativa de vida aos 70 ou 80 anos em oito ou cinco meses, respectivamente, mas diz o citado mdico: ... o exerccio no apenas estimula a vida, mas a torna melhor. E isso importante para o idoso.

O ESTILO FERREIRS
O estilo o homem. Se no foi o escritor francs Buffon que disse isso, pelo menos pensou. Hoje, h uma busca desenfreada pela originalidade, na fala da lngua de grandes oradores como Rui Barbosa e Alcides Carneiro. o que caracteriza a obra literria, meio iconoclasta, do escritor e jornalista Joaquim Ferreira dos Santos. Ele escreve semanalmente em O Globo (Gente Boa) e lana livros com assiduidade, como a seleo de crnicas de Antnio Maria (Benditas sejam as moas e Seja feliz e faa os outros felizes), alm do seu j clssico Em busca do borogod perdido. Ele ga-

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rante que o borogod continua sendo carioca, bem nosso e ningum tasca. Com a sucesso de crnicas, sempre em defesa da lngua portuguesa, a seu modo, Joaquim deu luz o ferreirs, que pode ser interpretado como a maneira original de Joaquim Ferreira dos Santos, um tmido de carteirinha, tratar o idioma que consagrou Machado de Assis. Sua mxima preferida o mximo: ao inferno com os lugares-comuns. Especialista do linguajar antigo, bigrafo de Antnio Maria, reutiliza com fina ironia os modismos de cada poca: Para uns pode parecer que fogo na roupa, de lascar o cano. Mas pode ser coisa de bilontras, parlapates, biltres ou jils. V-se pela escolha dos grandes exemplos que Joaquim (nem Quincas Borba, nem Berro Dgua) no deixou de fora o grande Ea de Queiroz, de quem Nelson Rodrigues herdou o biltre que aparece em quase todas as suas crnicas. Seguimos com fuzarca, frez ou fuzu, para chegar a muquirana, estrupcio, desengonado e o verbo encasquetar. Apesar da evoluo da semntica, que tanto preocupa Marcos Vilaa, na presidncia da Academia Brasileira de Letras, devemos continuar a brincar com essas sonoridades supimpas. Nem todas ainda dicionarizadas, embora pudessem figurar como arcasmos inevitveis, marcas de diferentes fases da nossa rica literatura. Vamos deixar de lero-lero, no amolar com nhenhenhm (palavra revivida por um ex-presidente da Repblica), muxiba, mixuruca e xarope. Deixar de lado essa prosa cheia de nove horas. preciso retomar o ferreirs, na plenitude da saudade vernacular, e mandar os contrrios solenemente

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pentear macaco, no sem antes lamber sabo. O resto conversa mole pra boi dormir. Quando algum, incluindo o patro, na redao da Manchete, comeava a contar vantagem sobre conquistas femininas, o acadmico Murilo Melo Filho, acompanhado do gesto respectivo, afirmava que era s gog, ou seja, conversa fiada. Esta crnica, feita assim bangu, no deixa de demonstrar o prazer das palavras, em que de forma cabulosa podemos lembrar tambm de mequetrefe, debalde, nefelibata, socapa, sorrelfa e outras menos votadas. S se espera de Joaquim Ferreira dos Santos, um valente escritor filho de portugueses, que nos d de lambujem, sem balela, e que lhe valha algum caramingu, a segunda edio da obra-prima do borogod carioca. Sem patacoada e sem ser fuinha.

POR QUEM TOCAM OS TAMBORES DE SO LUS


Josu Montello era um narrador excepcional. O autor da frase Alceu Amoroso Lima, por muitos considerado o maior dos nossos crticos literrios. De fato, o escritor maranhense, autor de mais de cem livros, foi uma das mais frteis e bem-sucedidas carreiras da literatura brasileira. Conseguiu o milagre de aliar a sua inequvoca vocao literria com uma srie de belas incurses na vida pblica, em que acumulou bons servios a Juscelino Kubitschek, na direo da Biblioteca Nacional e na Embaixada do Brasil na Unesco, em Paris. A que se pode agregar os dois anos de pre-

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sidncia da Academia Brasileira de Letras, sucedendo Austregsilo de Athayde, e realizando uma obra fundamental de restaurao da Casa de Machado de Assis. Dono de prodigiosa memria, capaz de recitar de cor diversos poemas de Machado de Assis, como o clssico A Carolina, tambm se servia das ferinas quadras de Emlio de Menezes, quando precisava alfinetar algum desafeto, invejoso de sua obra. No cultivou inimigos, mas teve uma encrenca histrica com Guilherme Figueiredo, por desavenas ligadas representao diplomtica brasileira na Frana. Foi forra, como sempre fez com os outros que no apreciava: deixou-os mal nos vrios Dirios (da Manh, da Tarde, do Entardecer, etc.). Assim, a histria lhes far justia, quando eu no mais estiver por aqui. Filho de um rigoroso pastor protestante, casou cedo, teve duas filhas que sempre adorou, e encontrou em Yvonne a sua grande e definitiva musa inspiradora. Ela foi no s a sua grande companheira, como uma colaboradora eficaz, pois vezes sem conta datilografou os seus originais. Escrevia a sua vasta obra numa pequena mquina porttil e, em muitas ocasies, mo mesmo. A verso final era dada por Yvonne, que, no entanto, ao contrrio da Carolina de Machado de Assis, nunca mexeu nos seus originais. Quando se brincava com a sua fecundidade, Josu atribua ao pouco sono com que foi brindado pela natureza; Durmo somente duas ou trs horas por noite e isso suficiente. Acordava diariamente antes das 4h, esquentava o caf que lhe era deixado de vspera pela bem-amada, e comeava a trabalhar, com um pormenor: o fato de estar elaborando um novo romance no evitava que cultivasse, religiosamente, o hbito de responder s suas centenas de fs. A

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todas dedicava uma palavra de carinho. Devia ter o maior f-clube literrio do pas. Vaidoso, sentiu uma sensao de plenitude quando recebeu a notcia que o seu clssico Os tambores de So Lus foi considerado pela Unesco como um dos patrimnios culturais da humanidade. Raros so os brasileiros que alcanaram essa glria. Ganhou o Prmio de Literatura do Ministrio da Cultura, no ano de 1998. Embolsou R$25 mil, com o meio sorriso que lhe enfeitava os lbios, e jamais confessou o que fez com o dinheiro. Sobre essa matria, moita total. Numa visita Universidade de Estocolmo, senti natural curiosidade. Queria saber quais eram os autores brasileiros mais lidos pelos estudantes suecos. Entre os poucos preferidos, Josu Montello figurava com brilho, em virtude do seu consagrado Os tambores de So Lus, romance que retrata uma dinastia de negros, todos com o nome de Damio, ao longo de trs sculos da movimentada histria maranhense. Josu nasceu em So Lus, no dia 21 de agosto de 1917, mas viveu no Rio desde 1936. Sempre manteve rigorosa fidelidade s suas origens. Escreveu com o sabor natural dos locais e dos sons da sua infncia e juventude, da o interesse universal das suas obras. Lembro o inesquecvel Adonias Filho. Um dia, na Academia Brasileira de Letras, me disse que, quando escrevia, sentia-se como se estivesse vivendo o transe de um mdium. Assim tambm era com Josu Montello, com quem tive o privilgio de conviver muitos anos na redao de Manchete. O seu romance, O baile da despedida (Nova Fronteira, 1992), que li de um s flego, reflete a facilidade incomparvel em que as idias desciam da cabea mo da escrita,

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ao mesmo tempo que todo o seu encadeamento me vem conscincia, refulgindo como o claro. Poucos romancistas brasileiros tinham a sua fluncia, a feio do barco que desliza pela superfcie do lago, tangido pela aragem matinal (expresso do prprio escritor). Em companhia de Rachel de Queiroz, Joo Cond e Jos Sarney, visitamos a Casa de Cultura Josu Montello, na So Lus da sua permanente inspirao. No casaro da rua das Hortas, totalmente restaurado, so promovidos estudos, pesquisas e trabalhos em literatura, artes, cincias sociais, histria e geografia, utilizando-se de um acervo bibliogrfico-documental de 30 mil peas. Com toda naturalidade, enquanto mostrava pormenores da sua casa de cultura, Josu falava dos novos planos, como se a sua veia romanesca fosse mesmo infindvel: Estou preparando outros romances. Enquanto houver flego, idias no faltaro. A produo impressionante, pois a quantidade no prejudicou em nenhum momento a indispensvel qualidade, em obras que se dividem em vrios gneros, como romance, ensaio, crnica, histria, antologia, educao, novela, etc. Por ele, os tambores de So Lus tocam de forma permanente, em sinal de respeito, reconhecimento e regozijo. Tinha pela ABL um amor completo. Nela entrou, eleito para a cadeira n.o 29, em 4 de novembro de 1954, na sucesso de Cludio de Sousa. Foi recebido por um querido amigo, Viriato Correia. Filho do pastor Antnio Bernardo do Motenllo e de Mncia de Souza Montello, estudou em So Lus na Escola Modelo Benedito Leite e no Liceu Maranhense, onde concluiu o curso secundrio, como primeiro aluno. At 1936, colaborou nos principais jornais mara-

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nhenses. Nesse ano, mudou para Belm, onde publicou, em colaborao com Nlio Reis, seu livro de estria. Colaborou em vrios jornais e revistas, e assinou crticas teatrais em A Vanguarda. O seu primeiro romance de 1941: Janelas fechadas. A convite de Rodolfo Garcia, planejou a reforma da Biblioteca Nacional, que veio a dirigir em 1947. Em 1953, deu aulas na Universidade Nacional Mayor de San Marcos, em Lima, Peru. L foi professor de Vargas Llosa. Colaborou no Jornal do Brasil de 1954 a 1990. De 1969 a 1970 foi conselheiro cultural da Embaixada do Brasil em Paris, cidade a que voltou, de 1985 a 1989, para ser embaixador do Brasil junto Unesco.

O PRIMEIRO PROFESSOR
Quem ter sido o primeiro professor do Brasil? Quando os portugueses aqui chegaram, encontraram tribos organizadas. No seu modo prprio natural que os mais velhos tenham sido instrutores dos curumins. Os jesutas, que aportaram com os primeiros governadores gerais, a partir de Tom de Souza e Duarte da Costa, tambm exerceram basicamente essas funes, no processo de catequese. o embaixador Drio Castro Alves, em conversa, no Rio, que chama a minha ateno para o primeiro professor nomeado no Brasil. Estudioso dos primrdios da nossa civilizao, aponta com firmeza para a nomeao de Jos da Silva Lisboa, o clebre visconde de Cairu, como o pioneiro. Um dos primeiros atos de D. Joo VI, ainda na Bahia, foi a nomeao do professor titular de cincia econmica. Ele queria chegar ao Rio de Janeiro com esse fato consumado,

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tamanha a admirao que nutria pelo homenageado. Isso fazia parte da sua deciso de tornar o Brasil maior do que o encontrara. Curioso que os trs atos oficiais do Prncipe Regente, na passagem pela Bahia, tratam de assuntos econmicos. O primeiro foi a abertura dos portos s naes amigas, um imperativo econmico do Reino, no dizer do historiador Oliveira Viana. O segundo, com data de 23 de fevereiro de 1808, institua uma cadeira de cincia econmica, no Rio de Janeiro, em nome de Jos da Silva Lisboa, mais tarde visconde de Cairu. Ali se tratava at do seu futuro ordenado. Reparem com que pompa se fez essa nomeao. O primeiro professor nomeado do Brasil nasceu na Bahia, se licenciara em Coimbra e tornou-se famoso como economista e administrador. Em 1804 a Imprensa Rgia de Lisboa publicou o seu livro, muito apreciado, sob o ttulo Princpios de economia poltica. Deve-se pensar que, ao contrrio do que muitos consideram, nessa primeira fase no se deu tanta nfase assim ao bacharelismo, representado pelos estudantes de direito. No decreto de nomeao de Cairu, assinala-se que absolutamente necessrio o estudo da cincia econmica na presente conjuntura, em que o Brasil oferece a melhor ocasio de se pr em prtica muitos dos seus princpios. Mais adiante, o Prncipe Regente, referindo-se habilidade de Cairu nessa cincia, afirmou que sem ela se caminha s cegas e com passos muito lentos, e s vezes contrrios nas matrias de governo. Nosso primeiro professor nomeado foi por muitos considerado o Adam Smith de Portugal e do Brasil, pois foi quem traduziu para o portugus o clssico A riqueza das naes.

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O terceiro ato de D. Joo VI refere-se criao da Companhia de Seguros Boa F. Com esse lastro ele chegou ao Rio de Janeiro, onde ficou por 13 anos, sendo autor de uma srie de benfeitorias, entre as quais a Biblioteca Nacional, o Jardim Botnico e o Museu Nacional de Belas-Artes. Na verdade, o comeo da nossa presena cultural. Essa instrumentao poltica e administrativa foi fundamental para a existncia do pas que em pouco tempo se tornaria independente de Portugal, viabilizando a liberao da indstria e a existncia da imprensa (A Gazeta do Rio de Janeiro).

A MAGIA DA IMAGEM
Cada indivduo tem a sua opinio, o que prprio da democracia. No caso dos meios de comunicao de massa, h os que se impressionam com o rdio, dada a extenso do seu alcance. Outros citam a televiso como o mais poderoso veculo de comunicao j engendrado pelo esprito humano. De fato, a sua imagem representa um instrumento de informao, de cultura e de entretenimento, envolvendo milhes de telespectadores e um nmero incrvel de horas vividas diante do que se convencionou chamar de telinha. Fui instado por amigos a conhecer a viso crtica do livro Elogio do grande pblico, escrito por Dominique Wolton (Editora tica, SP). A sua leitura foi um prazer aliado ao desafio de procurar interpretar muitos dos seus pensamentos. Como as idias de que, na televiso brasileira, de caractersticas geralistas (traduo malfeita), muitos programas so

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fundamentais para a integrao nacional e outros contribuem para valorizar a nossa identidade. claro que nem todos podem ser enquadrados nessa viso simplista. H que se cuidar para que seja evitada a estandardizao da nossa cultura. As telenovelas, hoje espalhadas pelo mundo, muitas vezes so verdadeiras aulas de Brasil. Por outro lado, minissries valorizam a nossa proclamada diversidade cultural. O melhor exemplo disso ocorreu com o recente trabalho sobre JK, de enorme repercusso, como tambm foi o caso de O tempo e o vento, de Erico Verissimo, e o Memorial de Maria Moura, de Rachel de Queiroz. A educao, nas escolas, pode se aproveitar disso, desde que os professores sejam devidamente instrumentalizados para defender adequadamente o respeito s razes e nossa maneira de ser. Esse equilbrio indispensvel. O livro de Wolton tem 10 anos de vida e analisou os efeitos do predomnio da Rede Globo de Televiso, a partir de 1965, na cena brasileira. H tambm nesse xito o triunfo tecnolgico, que ser sensivelmente ampliado com a entrada em cena da TV Digital. Imagina-se uma imensa variedade de programas e ofertas, com a pletora de novos canais, abandonando-se aos poucos, como evidente que ocorrer, a experincia anterior e volumosa da TV analgica. Dominique Wolton afirmou, em 1996, que a televiso educativa se desenvolve, mas sinceramente no se pode concordar com essa viso. Ela ficou estagnada, embora tenha uma imensa destinao pedaggica, infelizmente esmaecida pela notria falta de vontade poltica dos nossos governos. O rolo compressor da modernidade passou ao largo desse processo. No quadro hoje existente nossa opinio o destaque da Globo, como TV aberta/gratuita, imenso,

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fruto da competncia que l se pratica como se fosse uma religio e tambm da compreenso de que existe uma clara diferena entre hegemonia e monoplio. Este seria sempre condenvel, mas o que registra o mercado a competncia da quarta maior rede de televiso privada do mundo, onde o nacional e o local convivem harmoniosamente, dentro da pluralidade democrtica.

CHEDIAK, UM CAVALHEIRO
Dona Roslia telefona e, bastante emocionada, comunica o falecimento do seu marido, meu querido amigo Antnio Jos Chediak. Foi uma das pessoas mais notveis que conhecemos ao longo da vida. Como professor, poltico e administrador. Bom mineiro, manteve as caractersticas de suavidade no trato de todas as questes nacionais, ele que foi um dos melhores amigos do ex-presidente Juscelino Kubitschek de Oliveira. Foi assim que o conhecemos. Gozava de grande intimidade, desde as Alterosas, com JK, de quem foi tambm um permanente assessor. Era muito comum os dois conversarem a ss, sobre assuntos que s Deus sabe. Em muitos discursos, no entanto, era possvel sentir a presena de Chediak, na leveza do estilo e na essncia do que afirmava. Jamais se afastou dessa companhia. Tinha orgulho da amizade, que se tornou mais forte ainda quando houve a cassao de JK. Ele saiu do Brasil, mas jamais perdeu o contato com o velho amigo. Na volta do ex-presidente do exlio, Chediak foi companhia constante e era assim que sempre visitava a Manchete. Eram figuras extremamente agradveis e cheias de histrias para dizer s novas geraes.

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Quando JK resolveu contar as suas experincias de homem pblico, encontrou no intelectual Antnio Jos Chediak o interlocutor talhado para a funo de revelar segredos possveis daquele longo convvio. Sob esse aspecto, teve a companhia de grandes escritores, como Caio de Freitas, Josu Montello e Carlos Heitor Cony. A edio de Como constru Braslia, feita com tal solidez, tinha mesmo que ser um sucesso, alm de registro necessrio sobre tudo o que se referiu construo da capital, com toda a sua glria e os percalos inevitveis. Vida e obra esto, ntegras, nesse registro histrico, seguido de outros. Chediak foi um grande professor de Lngua Portuguesa. Escreveu livros e tivemos o privilgio de editar alguns deles, na Bloch, em parceria com o seu grande amigo Walmrio Macedo. O contedo era rico e criativo, como se poderia esperar de autores experimentados. A dupla teve a felicidade de conviver no tradicional Colgio Pedro II, do qual Chediak foi exemplar diretor por muitos anos. Com o seu jeito manso, colocou a casa em ordem: criou o Curso Superior de Formao de Professores, tambm funcionando em So Cristvo, para dar um plus aos que, empolgados pelo magistrio, desejassem galgar mais um degrau na formao profissional. Jamais se desligou da sua paixo pela lngua portuguesa. Vez por outra, no entanto, incursionava pela poltica, como ocorreu quando atendeu ao apelo do amigo Francisco Negro de Lima para ser Secretrio de Estado de Administrao da antiga Guanabara. Com o sucesso de sempre. Ainda colaborou para uma nova edio do Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa, na ABL, alm de ter coordenado o grupo que preparava a edio do Dicionrio. Morreu com o status de acadmico, em-

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bora, por modstia, tenha se recusado a receber os votos certos dos seus admiradores da Casa de Machado de Assis.

QUANTO MAIS VELHO, MELHOR


A frase lembra o que se diz sobre o vinho. Estamos pensando em seres humanos, apesar de abominarmos a palavra velho. Uma vez, o arquiteto Oscar Niemeyer, s vsperas dos 100 anos, disse-nos que a velhice uma droga. Na mesma poca, Fidel Castro fez o seu depoimento: Nenhum perigo maior do que os relacionados com a idade e uma sade da qual abusei, no tempo que me correspondeu viver. Na televiso carioca, apareceu um grupo de 1.500 voluntrios para trabalhar no Pan. O mais velho deles era um senhor de postura atltica, ex-remador, 87 anos, que se disse fascinado pelo trabalho: Depois da minha mulher, o que eu mais gosto no mundo de esportes. So vises distintas, que no escondem uma verdade: a nossa vida pode ser prolongada at limites impensveis se cuidarmos sempre da sade. Evitar o diabetes, o fumo, comidas pouco saudveis, a bebida excessiva, etc. O professor Cndido Mendes contou, na Academia Brasileira de Letras, que o jornal japons Asahi Shimbun publicou no obiturio de um certo dia que haviam morrido dez pessoas: sete com mais de 100 anos; uma com 100 anos; outras duas de 78 anos em acidentes de carro. S faltou dizer que, com vida regrada, s morrem os que querem. A verdade no bem essa, temos que considerar as doenas incontornveis, mas o comentrio serve para reflexo. Inclusive sobre os poderes dos mdicos e suas mquinas quase mgicas, que podem fa-

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zer sobreviver uma pessoa por muitos meses, a um custo altssimo, com vida vegetativa. Mas essa outra discusso, que envolve os conceitos de eutansia e viver com prazer. Citemos o II Frum da Longevidade, promovido no Rio pelo presidente do Bradesco Vida e Previdncia, Lus Carlos Trabuco Cappi. Ele prprio fez algumas observaes, na abertura, que nos permitem pensar no fenmeno da vida longa: Em 1950, segundo a ONU, a expectativa de vida girava em torno de 51 anos de idade para os brasileiros. Cinqenta anos depois, essa idade subiu para 67. At 2025, o Brasil ser o sexto pas do mundo em nmero de idosos... Com a descoberta do primeiro gene associado longevidade, tudo est muito prximo de ns e o fenmeno irreversvel. No Frum foi feita por especialistas a proposta de aes para que os idosos possam viver mais e melhor, com a valorizao da sade fsica e mental, espiritual e renda. Assim, o bem-estar desejvel estaria condicionado a uma srie de fatores, como o respeito, a cidadania e o adequado convvio com os mais jovens. A isso chamamos de boa qualidade de vida. Na atualidade, pode-se assinalar o envelhecimento dos alunos universitrios. Hoje, comum encontrar pessoas de mais idade freqentando cursos superiores, no s em busca do tempo perdido (se se pode falar assim) ou de novas oportunidades de emprego, que no demandam fora fsica, mas sabedoria. Dia vir em que repetiremos a lio de vida do profeta Moiss: apesar de todas as suas vicissitudes, alcanou os 120 anos de idade. E de forma gloriosa.

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OCTAVIO FRIAS DE OLIVEIRA, A PASSAGEM DE UM GRANDE BRASILEIRO


A surpresa foi grande, quando recebemos o telefonema da redao da Folha de S. Paulo. A voz no demorou a dar a m notcia: O seu Frias morreu e gostaramos de uma opinio a respeito. Sabemos que o senhor foi grande amigo dele. Como resumir numa frase a imensa admirao pelo homem que transformou o seu jornal numa trincheira em defesa das liberdades democrticas? Foi uma grande personalidade, empresrio bem-sucedido, e depois jornalista de primeira qualidade. O nosso conhecimento tem mais de 40 anos. Convidados pelo amigo Calazans Fernandes, almoamos pela primeira vez na sede da rua Baro de Limeira, ouvindo as palavras do chefe, apreciando as suas aguadas observaes, e plantando ali a semente de uma amizade que jamais sofreu qualquer pane. Na ocasio, a Folha lanava o seu pioneiro Caderno de Educao. Anos mais tarde, foi a vez de atender a uma ponderao do jurista Ives Gandra Martins: No possvel ficar tanto tempo sem visitar o Frias. Quando citamos Dr. Frias, Ives nos deu o grande conselho: Jamais chame assim. Ele detesta esse ttulo de doutor. Homem simples, com quatro filhos maravilhosos, fruto de uma longa lua-de-mel com D. Dagmar, Octavio Frias de Oliveira era muito atento poltica brasileira, detestando com grande fervor os que se valiam dos cofres pblicos para encher os bolsos. Com grande sinceridade, em nossos almoos (como gostaramos que tivessem sido mais numerosos!) ele abria uma conversa franca e transmitia isso aos circuns-

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tantes, na presena dos filhos. A despedida, na sada, era sempre com um beijo na face. No ano passado, tivemos o privilgio de participar da solenidade em que o seu Frias foi homenageado pelas Faculdades Integradas Alcntara Machado (FIAM) com o ttulo de professor honoris causa. Ele estava visivelmente comovido, depois de ter vivido tantas emoes aparentemente maiores. Gostou da homenagem e prometeu que ampliaria o convvio com os jovens universitrios. H pouco tempo, na Academia Brasileira de Letras, a convite de Marcos Vilaa, trouxe toda a famlia de So Paulo, para acompanhar o lanamento do livro A trajetria de Octavio Frias de Oliveira, de Engel Paschoal. Fomos ao seu encontro. Depois do abrao apertado, a confisso: Volto ao Rio com muita alegria. Sabia que nasci em Copacabana? Sabamos, inclusive com o pormenor de que era descendente do baro de Itambi, grande figura do Segundo Reinado. Razes nobres que nunca faltaram ao homem disciplinado e doce no trato. No se considerava propriamente jornalista. Na dcada de 90, para prestigiar os filhos, que amava, cedeu a direo do complexo, passando condio de publisher do Grupo Folha. No foi pretexto para antecipar a aposentadoria que nunca ocorreu, na vida de 94 anos. Apenas uma forma de olhar a sua obra do alto, para enxergar suas necessidades futuras, como a constante renovao do parque grfico e a incorporao de novos produtos, como o jornal Valor, em parceria com as Organizaes Globo. A vida de Octavio Frias de Oliveira continuar, na devoo dos seus seguidores.

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GUIMARES ROSA NO JARDIM DOS JUSTOS


Bons tempos aqueles em que havia o saudvel hbito de reunir as pessoas somente para conversar, contar piadas, atualizar informaes. Pedro Bloch foi um desses patriarcas, acompanhado da sua Miriam. Era comum, no apartamento da rua Constante Ramos, em Copacabana, encontrar escritores famosos, jornalistas, editores, somente para viver momentos de congraamento. Foi assim que conhecemos o escritor Guimares Rosa, sempre retrado, sem dar sinais do que j era: um dos maiores nomes da literatura brasileira de todos os tempos. Os mais jovens, como era o meu caso, cobravam do escritor a sua posse na Academia Brasileira de Letras. Ele desconversava. No fundo, como sempre nos conta Vilma Guimares Rosa, sua querida filha e colega de ofcio, ele tema que a solenidade fizesse mal ao seu corao. Foi exatamente o que aconteceu. Morreu quatro dias depois da gloriosa festa da sua consagrao, na Casa de Machado de Assis. Como diplomata, viveu as agruras de representar o Brasil na cidade alem de Hamburgo, em plena II Guerra Mundial. Contrariando totalmente sua formao, recebera do governo brasileiro da poca (ditadura Vargas) a incumbncia de negar vistos a todos os judeus que, pressentindo o Holocausto, quisessem viajar para o Brasil, em busca de uma nova vida. Com a cumplicidade da sua Aracy, desobedeceu as ordens superiores, liberando mais de 100 passaportes que asseguraram a sobrevivncia de todos eles. Ainda h pessoas vivas, dessa poca, que lembram a epopia. No esquecero jamais do que foi, ao mesmo tempo, um ato de cora-

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gem e de profundo contedo humano daquele que assumira, na Alemanha, como vice-cnsul, o seu primeiro posto no exterior. O governo de Israel, como faz com personalidades desse porte, batizou com o nome do escritor um lindo bosque de arvores que margeiam os caminhos para Jerusalm. o hoje famoso jardim dos justos. A recordao desses fatos, na Associao Religiosa Israelita, foi de extrema importncia, sobretudo para as novas geraes. Muita gente esqueceu que, nos idos de 1942, Getlio Vargas e alguns dos seus colaboradores, como Felinto Mller, andavam de namoro com Hitler e Mussolini, o que tambm acontecia com Joseph Stalin. O rabino Srgio Margulies fez muito bem ao promover uma sesso na ARI para recordar todos esses fatos. No caso do autor do clssico Grande Serto: Veredas, o gesto demonstrou como era corajoso e o quanto o seu esprito de justia e de solidariedade estava acima de quaisquer outras consideraes de ordem pessoal. o caso de Pascoal Carlos Magno, grande figura do teatro brasileiro, que fez o mesmo quando cnsul em Liverpool, na Inglaterra. Integramos um povo que no se dissocia de trs elementos vitais: a justia, o direito e a liberdade. Reagindo injustia de um regime assassino, resgatamos o nosso apreo pelo Estado de direito e a defesa da liberdade, fundamento da prpria democracia.

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VARGAS LLOSA E A LITERATURA


O Rio de Janeiro sempre recebe atraes da cena internacional, pela sua indiscutvel capacidade de imantar mitos. Foi assim na dcada de 20, quando trouxe para o nosso convvio Albert Einstein e mais recentemente quando foi a vez de Mrio Vargas Llosa, um dos maiores escritores contemporneos. Conosco, alis, ocorreu uma cena digna de registro, quando tivemos o ensejo de visitar pela primeira vez a Real Academia de Espanha. Os fardes ficam dependurados em cabides especiais, com os nomes famosos nitidamente afixados. Assim que nos deparamos com o registro de Vargas Llosa, manifestamos a d. Fernando Carreter, ento presidente, a nossa estranheza: Ele no peruano? A resposta veio pronta: Foi. Hoje espanhol. Abdicara da sua nacionalidade em funo de acontecimentos polticos provenientes da sua fracassada tentativa de ser presidente da Repblica. Aqui se pode questionar, no o direito de uma pessoa maior de idade, em pleno gozo dos seus direitos polticos, candidatar-se a um cargo eletivo, seja ele qual for. Um escritor de ofcio, com renome internacional, j citado para o Prmio Nobel de Literatura, ocorrncia mais rara. Nada disso impediu Vargas Llosa de se aborrecer bastante, na campanha eleitoral, pois os seus inimigos no perdoaram a sua ousadia. Ele foi atacado de forma vil, inaceitvel, o que o levou deciso extremada de abandonar a prpria cidadania. Por a se pode aquilatar o tamanho do seu desgosto, no com o povo que talvez tenha at sufragado o seu nome, mas com todo o lamentvel processo. O autor de A cidade e os cachorros e Pantaleo e as visitadoras participou de colquios em nossa cidade, ensejo em

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que aproveitou para falar com a sinceridade que nele todos reconhecem. S no abriu a boca para dizer algo sobre a sua famosa briga com Gabriel Garca Mrquez: No aceito perguntas sobre ele. Citando Flaubert, Vargas Llosa sintetizou a sua forma de ver a literatura como ofcio ou lazer: Escrever para mim uma forma de viver. A verdade que tem vivido de forma bastante competente, como demonstrou a reao do pblico que o aplaudiu, no auditrio do Centro Cultural Banco do Brasil. Vargas Llosa evitou comparar-se a outros escritores, mas concordou na afirmao de que hoje, escreve-se bem diferente do que h 50 anos. Agora, temos de encarar a atrao dos meios audiovisuais. E foi alm, para nos permitir esse comentrio: Hoje, a literatura no mais considerada uma disciplina fundamental nos colgios, o que se constitui numa verdadeira aberrao. Por isso, encontramos profissionais destacados que so analfabetos funcionais. A denncia pertinente. O Ministrio da Educao, no Brasil, que demonstra sria preocupao com o estado lamentvel da lngua portuguesa, na sua ministrao em nossas escolas, o mesmo rgo que, em governos passados, liderou a retirada da literatura dos currculos de ensino mdio do pas. Quer realizar uma Olimpada de Portugus, mas retira os fundamentos do processo de aperfeioamento lingstico, que se faz por intermdio da leitura. A coerncia, j vimos em outras ocasies, nunca foi o nosso forte. preciso ouvir o trusmo de Mrio Vargas Llosa, para que sejam repensados os caminhos da redeno da ltima flor do Lcio, nem to inculta, mas sempre bela.

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EMOES EM VALENA
A cidade fluminense de Valena, no Vale do Paraba, tem excepcional valor histrico. Abrigou grandes fazendas de caf, que atingiram o auge da produo entre 1830 e 1870, com reflexos na presena de nobres e escravos, alm dos valentes ndios coroados dos seus primeiros tempos. O resultado que a regio conseguiu preservar, alm do seu admirvel clima, uma srie de imensas propriedades, onde hoje se desenvolve intenso trabalho de preservao do patrimnio cultural, o que enseja o despertar de uma poltica de turismo de primeira ordem. Quem no deseja tomar conhecimento da arquitetura secular, dos mveis caractersticos, das lendas e mitos de que a regio prdiga? As entidades oficiais, do tipo IPHAN e INEPAC, lutam com bravura para que as casas no sejam destrudas. Quando h tentativas, nesse sentido, o ministrio pblico acionado, para que se interrompa o processo e o responsvel seja punido, na forma da lei. Existe, no entanto, um fato do qual no se pode fugir. Feito o tombamento, como aconteceu recentemente com 134 imveis do Centro Histrico de Valena, uma bela e corajosa iniciativa do Instituto Estadual do Patrimnio Cultural, fica mais complicada a operao quando se trata de promover o restauro. Conversei com um produtor de leite: Hoje ganha-se to pouco que no d nem para reformar um forro. Ocorreu-nos, ento, promover estudos para que seja criada uma espcie de incentivo restaurao, na linha dos impostos estaduais ou mesmo federais (ao conjunta). Todos ganhariam com isso. As cidades ficariam mais bonitas, o nosso passado preservado, e as propriedades seriam verda-

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deiros plos de atrao turstica, assegurada a qualidade de uma comida de primeira. Com recursos do prprio estado, a Secretaria de Cultura restaurou a Matriz de N. S. da Glria. Um prdio bonito, onde esteve o cardeal D. Eusbio Oscar Scheidt, para a bno das instalaes, e que mais tarde, no mesmo dia, ofereceu populao local um espetculo de msica, com o templo lotado, para que fossem aplaudidos os membros da Orquestra Jovem da Escola de Msica Villa-lobos e do seu respectivo Coral Infantil. Registrou-se uma emoo generalizada quando, no final da tarde, foi apresentada a msica Noite feliz. Houve a participao do pblico que, ao contrrio do que afirmam os descrentes, tem muita sensibilidade para essas questes. Na sada, com a alma leve, ainda pude olhar para a esquerda e me recordar da Escola Estadual Benjamin Guimares. Em 1980, em outras circunstncias, igualmente nobres, inaugurei as obras de recuperao e ampliao daquele estabelecimento de ensino. Passa pela nossa imaginao uma quantidade imensa de alunos e professores que, por mais de 20 anos, tiveram o privilgio de ali estudar, formando o seu carter e adquirindo o verdadeiro esprito de brasilidade que no pode faltar, na relao ensino-aprendizagem.

OS GESTORES CULTURAIS
James Joyce escreveu a maior obra literria do sculo 20, Ulisses, sustentando-se (mal) como professor de ingls, exilado da sua Irlanda natal. Franz Kafka suportou o trabalho burocrtico de escriturrio numa companhia de seguros

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para poder escrever suas incomparveis parbolas sobre a condio humana como O processo e A metamorfose. E que dizer dos pintores malditos do impressionismo e do expressionismo, que se alimentavam de absinto e morriam de fome em suas mansardas? Van Gogh, o recordista dos leiles milionrios de hoje, no vendeu uma s tela em seu tempo de vida. Todos estes artistas eternizaram a sua arte sem nenhum patrocnio, apoiados apenas pela crena interior na sua arte e movidos pelo impulso de criar sem nenhuma garantia imediata de sucesso. Devemos reconhecer, portanto, que os grandes gnios se impuseram, contra tudo e contra todos. Mas h um outro lado que deve ser levado em conta. Por exemplo, o que seria de toda a arte da Renascena italiana sem o patrocnio dos reis e da Igreja? A quem devemos os afrescos de Michelangelo na Capela Sistina seno ao patronato do papa Jlio II? bom lembrar que o patrocnio cultural coisa muito antiga, vem dos tempos anteriores a Cristo. A prpria palavra mecenato vem de Caio Mecenas, ministro do Imprio Romano, que na gesto de Augusto Csar (63 a.C.14 d.C.) estimulou a produo cultural e financiou os poetas Horcio (autor das Stiras, Epstolas e Odes), Virglio (da Eneida, das clogas e das Gergicas) e Ovdio (autor de Lamentos, Arte de amar e Metamorfoses). Cultura e marketing j estavam de mos dadas desde tempos imemoriais e, embora tenham mudado as formas de incentivo e, ao mesmo tempo, aumentado os setores e entidades a serem alcanados pelos benefcios, a essncia continua a mesma. A importncia do papel das empresas que investem no patrocnio de produtos culturais do conhecimento geral. Agora, o status do patrocnio mudou, passando a represen-

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tar um papel estratgico dentro do organograma das empresas, que ampliam seu campo de atuao atravs de novos conceitos de mercado. Como salientou o professor de Harvard, David Ellis, num recente seminrio sobre gesto cultural promovido pelo Senac-Rio, so muitas as vantagens para as empresas que apiam instituies culturais. Em primeiro lugar, visto por muitos como a empresa evidenciando o seu apoio para a comunidade na qual opera. Algumas pesquisas recentes em Boston sugerem que importante para os membros da comunidade. Em segundo lugar, a empresa est ajudando a construir um meio ambiente atraente quando busca empregar pessoas para trabalharem na comunidade e quando tenta manter seus empregados. Em terceiro, o apoio cultura visto como uma atividade a mais para os empregados de uma maneira geral. A liderana nacional do Estado do Rio de Janeiro na rea cultural indiscutvel. Estudos sobre a presena do setor cultural no PIB fluminense, baseados nos tributos do ICMS (estado) e do ISS (capital fluminense), indicam uma estimativa de 3,8% de participao da cultura no PIB do Rio de Janeiro, que chega hoje a 160 bilhes de reais. Assim, a cultura alcana o valor de seis bilhes de reais anuais, gerando emprego para milhares de pessoas. O setor cultural , portanto, altamente estratgico. Queremos dimensionar a cultura como valor econmico. Um dos projetos levar para o povo fluminense, num curto intervalo de tempo, sesses de cinema a 1 real, em todos os 92 municpios, pois 67% destas cidades no tinham acesso stima arte, que hoje vive uma nova fase de expanso em nosso pas.

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As aes da Secretaria de Cultura no setor do cinema tm contado com o apoio do Instituto Telemar, mas a ajuda poderia tambm vir do governo federal, atravs do Banco Nacional de Desenvolvimento Econmico e Social (BNDES), dono de um oramento representativo, embora no foque sua atuao nessa rea cultural. Outro bem cultural a se considerar o acesso da leitura a todos. Com o apoio da Biblioteca Nacional, ser universalizado o atendimento no Rio de Janeiro, uma antiga aspirao dos homens de cultura. O mesmo se far na rea do teatro, outra vocao nossa que teve origem nas andanas do padre Jos de Anchieta entre ns. O missionrio jesuta acreditava piamente no valor do teatro como instrumento educacional. Vinculou o teatro escola. A questo do patrocnio cultural passa obrigatoriamente pela Lei Rouanet que tem sido alvo de muitas crticas. Segundo produtores culturais, a Lei Rouanet no possibilita um acesso mais simples aos benefcios. Para reverter esta situao, o Ministrio da Cultura (MinC) pretende promover algumas mudanas na legislao. Ainda em fase de debate, estas mudanas j esto provocando polmica, pois devero repercutir profundamente no atual modelo de incentivo. A inteno do governo criar a possibilidade de beneficiar cada vez mais projetos, democratizando o acesso aos produtos e bens culturais, avaliando a qualidade e pertinncia dos projetos apresentados, facilitando e apoiando pequenos empreendedores, desburocratizando e melhorando os instrumentos de gesto e desconcentrando o acesso aos recursos da lei.

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Por mais controvertidos que sejam os critrios de promoo cultural atravs dos incentivos, a inteno deste patronato moderno, adaptado complexa realidade do sculo 21 que se inicia, no se distanciou muito daquela que moveu o mecenato de antigamente. Ou seja: procuram-se, urgentemente, os Michelangelos e Van Goghs da nossa poca. Se surgiro, s o tempo dir, mas a gesto cultural , sem dvida, o melhor caminho para esta busca.

OFICINA DE ANIMAO
Numa visita a Volta Redonda, fomos convidados para conhecer um projeto fascinante: A Oficina de Cinema de Animao, patrocinada pelo Ministrio da Cultura (Minc) e realizada pelo FanCine, com outros parceiros. Um espetculo que enche os olhos, com a garotada mobilizada pela realizao dos seus trabalhos, em que se misturam a vocao inequvoca e a criatividade. A oficina envolveu dezenas de estudantes de escolas pblicas e resultou num filme de animao de curtametragem sobre os cinqenta anos do municpio. O livro infantil, oriundo do projeto, tem o condo de levar a milhares de outras pessoas esse exemplo de devoo ao trabalho, o que se pode facilmente verificar pela reproduo dos fotogramas desse painel cultural em que se revela a alma da cidade de Volta Redonda e o seu apreo pelos projetos ambientais que so essenciais para a sua sobrevivncia com a qualidade de vida. Admirao maior devida psicanalista e produtora cultural Fatita Bustamente-Celes, presidente do FanCine, principal responsvel, com o seu entusiasmo, pela realizao deste Arig em livro.

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Quando da nossa visita, em So Paulo, ao laboratrio de animao do desenhista Maurcio de Sousa, ficamos entusiasmados com o trabalho de 150 artistas, em geral jovens, que so os produtores das suas conhecidas revistas em quadrinhos. Parecia um sonho, digno de Hollywood, com um zelo, uma limpeza e uma qualidade notveis. Esse sentimento voltou quando estivemos em Volta Redonda. Embora em modestas instalaes, vibramos com a competncia dos nossos animadores e agora j se pode comemorar, com toda nfase, a realizao do seu primeiro de uma longa e vitoriosa srie de filmes. Essa a criatividade dos nossos artistas, confirmando a enorme vocao que temos para a ilustrao de qualidade, como se pode verificar pela exposio sobre o Tico-Tico, apresentada na Biblioteca Nacional, sob o patrocnio do Sesc e do Instituto Antares. Nos inmeros painis expostos, arrancando admirao de adultos e crianas, aplausos para os desenhos do sculo passado, mas amplamente atuais, de artistas como J. Carlos, Agostini, Storne, Acquarone e Luiz S, entre outros, cuja personalidade encanta a sensibilidade de geraes. Deve-se louvar tambm os textos apresentados, com nfase em valores nacionais, o que depois foi lamentavelmente substitudo pelos comics americanos e japoneses, com a inestimvel ajuda das nossas televises. Tivemos excees como o Patati Patat, apresentado pioneiramente na Televiso Educativa do Rio de Janeiro (dcada de 80), o Castelo Ratimbum, da Televiso Cultura de So Paulo e o imbatvel Stio do Picapau Amarelo, da TV Globo. No h investimentos expressivos na produo nacional, com vistas mdia eletrnica. J se percebeu que competncia no nos falta. O que est ausente uma poltica de pro-

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duo, descentralizada, aproveitando, por exemplo, o nosso folclore, to rico e, ao mesmo tempo, to pouco explorado. No Plano Estadual de Cultura do Rio de Janeiro o assunto est sendo objeto de ateno especial e haver resultados em muito pouco tempo.

TECNLOGOS NA ZONA OESTE


Quem vive a realidade do ensino superior registra um fato objetivo: h uma nova tendncia na praa. Os jovens preferem lidar com menos teoria e mais prtica, procurando em larga escala os cursos mais rpidos, como os que so realizados nos Institutos Superiores de Tecnologia. No se trata de uma infeliz volta aos cursos de engenharia operacional, um fracasso completo. Os cursos superiores tecnolgicos permitem o ingresso numa ps-graduao Lato-Sensu (Especializao e MBA) ou Stricto-Sensu (Mestrado e Doutorado) e, para todos os efeitos, os tecnlogos tm a mesma validade de bacharis e licenciados quando se trata de concursos pblicos que exigem o nvel superior. Ainda por cima, foi introduzido no sistema, pelo decreto n.o 2.208/97, o direito dos alunos de educao tecnolgica avaliao por competncia. Isso significa que, por intermdio de provas, os alunos podem obter a dispensa de certas disciplinas, desde que comprovada a sua competncia nos exames realizados. Assim, os cursos so mesmo mais rpidos, dependendo do ritmo de aprendizagem dos prprios alunos, que sero beneficiados com o aprofundamento dos conhecimentos na rea especfica da sua escolha. Em geral, a concluso se faz em trs anos.

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Verifica-se, assim, um saudvel encurtamento no enlace universidade-empresa. Os empregos so mais facilmente obtidos e o pas ganha com a absoro de especialistas no mercado de trabalho, onde os formandos pelo sistema tradicional chegam com mais lerdeza e pouca prtica, exigindo um tempo adicional de treinamento. Vivemos uma experincia notvel, no governo do Estado do Rio de Janeiro. De olho nos empreendimentos industriais que esto nascendo em territrio fluminense, a governadora Rosinha Garotinho criou um Grupo de Trabalho, de que fizemos parte, para sugerir o que fosse melhor, em termos de nvel superior, na vasta Zona Oeste. O GT, presidido pelo secretrio Wanderley de Souza, de Cincia e Tecnologia, houve por bem levar chefe do Executivo a idia de criar o Centro Universitrio Estadual da Zona Oeste (UEZO). Tornou-se realidade atravs do decreto n.o 37.100, de 18 de maro de 2005, para atender s demandas especficas por conhecimento tecnolgico de nvel superior. Est inserido na estrutura da Fundao de Apoio Escola Tcnica do Estado do Rio de Janeiro (Faetec), dirigida pela professora Terezinha Lameira, que evitar duplicidades desnecessrias e ocupar (por sugesto nossa) um espao ocioso no Instituto de Educao Sarah Kubitschek, em Campo Grande, onde foram separadas 39 salas de aula para suas atividades iniciais, que contemplam igualmente a montagem de laboratrios especficos e bibliotecas bem abastecidas. Comear a funcionar ainda em 2005. O UEZO conter um Instituto Superior de Educao e mais os seguintes Institutos Superiores de Tecnologia: a) produo em siderurgia; b) produo em polmeros; c) pro-

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duo em construo naval; d) produo de frmacos; e) produo em biotecnologia e f) informao. Assim, pela viso de futuro da governadora Rosinha Garotinho, as plantas industriais da Thyssen/CVRD, do Plo Gs-Qumico de Sepetiba e da grande expanso da indstria naval fluminense estaro abastecidas de recursos humanos formados na prpria regio. Um modelo a ser seguido.

SERESTA EM CONSERVATRIA
Minha vida era um palco iluminado Eu vivia vestido de dourado Palhao das perdidas iluses. De longe, mesmo antes de chegar rua da seresta, era possvel ouvir o Caldas e seu violo recordando, com voz forte e segura, o clssico Cho de estrelas, que consagrou o seu homnimo Slvio Caldas. Estvamos em Conservatria, um mimo da cultura brasileira, a duas horas e meia do Rio de Janeiro, perto de Valena e Barra do Pira. Preciosidade histrica, antiga estao de trem, onde hoje fulgura a Maria Fumaa 206, de outros tempos, mas que os orgulhosos moradores dizem que ainda est em forma. Fui at o seu interior, de onde acabei expulso pelas violentas badaladas de um jovem que, freneticamente, acionava o sino da antiga mquina, de tantas idas e vindas a Valena. Como seria bom se isso voltasse... uma cano atrs da outra, num espetculo ao ar livre que se repete de sexta a domingo, para milhares de forasteiros vindos do Rio, de Minas, de So Paulo e at do exterior.

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uma forma tocante e bem pensada homenagear as preciosidades eternas da msica popular brasileira. O povo pede, os violonistas esto a postos. Agora uma para recordar Herivelto Martins, a lembrana pega tambm a sofrida Dalva de Oliveira. Agora a vez de Lupiscnio Rodrigues. Vamos lembrar o Cartola? As msicas se sucedem, o entusiasmo aumenta, chega um rapaz sendo puxado pelo brao do pai ou algum parente. Ele tem s 13 anos. Uma surpresa para o senhor. Ele fica sozinho, com o seu violo, e canta um dos nossos clssicos. O parente vibra de alegria: Estamos cuidando do futuro da seresta. Ele um dos que no vo deixar cair a nossa paixo pela seresta brasileira. Aplausos. Um deles mostra a cano que dedicou esposa, ali presente. Tu s a minha vida! Ela faz o contraponto e tudo to emocionante que d vontade de chorar de alegria. Festa para quem tem o corao ainda forte. Uma volta pela cidade suficiente para conhecer o seu respeito tradio. Lojinhas em penca de produtos artesanais, santas barrocas de papel (sero exibidas na Frana), museus sucessivos. O primeiro que alcanamos o de Vicente Celestino. Somos recebidos pelo curador Wolney Porto, que pede tempo para depois visitar tambm os museus dedicados a Slvio Caldas, Gilberto Alves, Nelson Gonalves e Guilherme de Brito. Vim para c h seis anos, sempre fui colecionador, aqui encontrei o clima para este tipo de rememorao. Roupas expostas do grande cantor, fotos dos gloriosos tempos da rdio Nacional, a vestimenta estropiada da pea teatral O brio, talvez a obra-prima da carreira de Vicente Celestino. No meio daquelas preciosidades, Wolney aponta para um vestido preto: Foi a ngela Maria que me deu de presente. Quanto vale isso?

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No se diga que o governo tenha sido prdigo no apoio a esses heris. s vezes, alguma ajuda, mas nada substancial. Est na hora de reverter esse quadro. Vamos levar os seresteiros para se apresentar no Fim de Tarde, no Teatro Joo Caetano. Temos certeza do seu xito. E vale o apelo para que as autoridades de obras pensem em asfaltar o caminho que liga Valena a Conservatria, para facilitar o acesso a partir de uma regio que, como ocorreu com o Festival de Inverno, recebeu cerca de 50 mil turistas. Seria um natural desdobramento desse bom momento da valorizao cultural por que passa a regio onde floresceu o cultivo do caf, com seus mistrios, bares e muito dinheiro.

ATRAES BRASILEIRAS EM PARIS


As atraes, com representantes da msica, do teatro, da dana, da moda, das artes plsticas e do artesanato foram apresentadas com brilho no Ano do Brasil na Frana, no Carreau du Temple, em Paris. Arquitetura inovadora, de jovens profissionais brasileiros, abrigou o chamado Espao Brasil, que ocupou uma rea de 2.400 metros quadrados. Por l passaram e vibraram cerca de 10 mil pessoas. O Governo do Estado, atravs da Secretaria de Estado de Cultura do Rio de Janeiro, com o apoio da Secretaria de Turismo e a Secretaria de Desenvolvimento Econmico teve uma participao efetiva no evento, cujo tema foi Brsil, Brsils O contemporneo e o diverso na cultura brasileira considerado muito importante para o implemento das relaes franco-brasileiras na rea cultural. Serviu, tam-

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bm, para reforar a cooperao entre os dois pases, em todos os nveis. A Semana do Rio de Janeiro no Espao Brasil ocorreu no perodo de 30 de agosto a 4 de setembro. Os dois pases de cultura latina estreitaram, assim, laos de cooperao e intercmbio. O clima estava ameno, apesar do vero parisiense e deu aos franceses a oportunidade de conhecer e apreciar os nossos artistas. Apresentou-se a cantora Ithamara Koorax, uma das melhores em samba-jazz; o Grupo gua de Moringa, com os seus famosos choros; a harpista Cristina Braga; o msico Raul de Barros Jr., inventor e construtor de novas sonoridades com oficinas de ritmos e sons da MPB. Tivemos, ainda, Karen Accioly, que h 20 anos se dedica ao pblico infantil e juvenil e apresentou em Paris a Sinfonieta Braguinha em homenagem ao consagrado Joo de Barros; o Grupo T Na Rua fez bonito com o teatro popular. A Companhia Area de Dana e a Cia. de Dana Brasil Mestio (antigo grupo Pau da Brana) representaram as diversas formas de dana de salo e coreografias do folclore fluminense, respectivamente. As artes plsticas e a contempornea mostraram que Cildo Meirelles, Nlson Flix, Lula Wanderley e Antnio Manuel, no so s reconhecidos como artistas do Rio de Janeiro, mas, tambm, reverenciados na Europa. Wuelinton Ferreiro e Chico Tabibuia, de arte popular, destacaram-se com obras que refletem a religiosidade, os usos e os costumes das manifestaes populares. Na rea de artesanato, o artista Deneir apresentou um trabalho de aproveitamento de resduos industriais, transformando-os em brinquedos e a Casa do Artesanato do Rio de Janeiro es-

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colheu 14 artesos para apresentar seus produtos no Carreau du Temple. Ainda hoje, muito aplaudida, a Mostra Audiovisual com filmes de curta-metragem, de documentrios, de fico e de animao. A histria do caf fluminense no foi esquecida: a Escola do Caf, do municpio de Itaipava, deu mostra da qualidade do nosso mais conhecido produto e o Instituto Preservale Instituto de Preservao do Vale do Paraba, com um riqussimo patrimnio do estado do Rio, participou com as antigas fazendas dos Bares do Caf, numa rea que abrange oito municpios do Mdio Paraba. Foi, enfim, uma prova de competncia do governo do estado, num evento de cunho internacional.

A PROTEO DE BENS IMATERIAIS


A proteo de bens imateriais, ou seja, aqueles que no so fsicos, como prdios e esculturas, tem sido defendida h muitos anos no Brasil, e atende preocupao de entidades internacionais, que tm se dedicado com afinco ao tema. A Unesco, por exemplo, atravs de sua Conveno para a Salvaguarda do Patrimnio Cultural Imaterial, de 17 de outubro de 2003, considera includas nesta categoria as prticas, representaes, expresses, conhecimentos e tcnicas que as comunidades, os grupos e, em alguns casos, os indivduos reconhecem como parte integrante do seu patrimnio cultural. Em 1936, quando produzia, a pedido de Gustavo Capanema, o texto do anteprojeto que criaria o ento Servio de Proteo do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional

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(SPHAN), o escritor Mrio de Andrade j falava da importncia de se preservar as manifestaes culturais. Por essa iniciativa, ele considerado um dos precursores do tema no pas. Com base no preceito constitucional, algumas manifestaes no-materiais j estariam devidamente protegidas. Mas, na verdade, falta a regulamentao, para que se saiba realmente o que deve ser amparado. Em 1996, em funo das comemoraes dos 500 anos do Descobrimento do Brasil, foi criado, atravs de decreto, o Museu Aberto do Descobrimento, no Monte Pascoal, na Bahia, o primeiro local avistado no Brasil pelos portugueses da fragata de Pedro lvares Cabral. O decreto assinado em 22 de abril de 1996 era ambicioso: rios, povos indgenas e paisagens fariam a composio de um espao que abrigaria toda a costa do descobrimento, uma rea de 1,2 mil quilmetros quadrados. A idia no vingou. No dia 4 de agosto de 2000, o ento presidente Fernando Henrique Cardoso assinou o decreto 3.551, instituindo a proteo legal para patrimnios no-materiais, que seriam os elementos do nosso folclore, as festas, as danas e as diversas manifestaes culturais e religiosas. Pelo decreto, o bem no seria propriamente tombado, mas sim registrado em quatro livros diferentes: dos Saberes, de Celebraes, das Formas de Expresso e de Lugares. O tema esteve em pauta recentemente atravs do artigo publicado do acadmico Jos Sarney, Lampio e o Iphan. O ex-presidente da Repblica lembrou que o Iphan tem apenas quatro funcionrios para cuidar dos registros de bens imateriais. E o pior: a entidade encontra-se h 20 anos sem concurso pblico. No texto, ele informa que o Iphan foi

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criado em 1935, por Rodrigo Mello Franco de Andrade, e teve entre seus quadros figuras notveis como Lcio Costa, Joaquim Cardoso, Oscar Niemeyer e Carlos Drummond de Andrade. J hora, pois, de pensar seriamente no assunto. Temos alguns exemplos de bens imateriais: a pintura corporal dos ndios Wajpi (Amap), o trabalho das paneleiras de Goiabeiras (Esprito Santo) e o ministro da Cultura Gilberto Gil sugeriu o tombamento do samba como Patrimnio Cultural da Humanidade. O caminho longo, mas h que se perseverar na sua conduo.

CONSELHO DE LEITURA
Sofremos, mas insistimos. antiga a luta pela melhoria das condies de oferta de livros sociedade brasileira. Primeiro foi uma longa fase de colonialismo cultural. ramos escravos de obras produzidas na Europa e que influenciaram nossos maiores escritores. Portugal e Frana se revezaram nessa espcie de imposio, agravada pelo fato de que o Brasil foi proibido, at 1808, de ter suas prprias grficas. Depois foi a nossa pobreza. A maior parte do Pas recebia livros da capital, Rio de Janeiro, at hoje detentor de um grande parque grfico, rivalizando com So Paulo. A cultura, representada por esse elemento insubstituvel, partia do centro para as periferias, movimento nem de todo superado, como pode ser registrado pelo que ocorre nos livros didticos. Obras feitas especialmente em So Paulo, com currculos da sua realidade, so espalhadas pelas compras do

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MEC por todo o Pas, num fenmeno absurdo de dependncia cultural e pouca importncia dada s peculiaridades locais. Enfrentamos ainda a questo do preo do livro. Nossa riqueza mal distribuda. Existem estados e municpios pauprrimos, que no dispem de massa crtica de bons autores para oferecer aos meios oficiais e que possam merecer altas tiragens. Insistimos que os preos de capa so elevados para uma nao emergente e injusta, do ponto de vista da distribuio de renda. Quando se exemplifica com um estado que nem o Rio de Janeiro, o fenmeno do centralismo est presente. Muitos dos seus 92 municpios ainda sofrem com padres de renda mnima. Seus prefeitos hoje tm a vontade poltica de reverter o quadro, como demonstra a Apremerj (Associao dos Prefeitos Municipais do Estado do Rio de Janeiro), sob a liderana de Vicente Guedes. Esse fato levou-nos a criar, com o apoio da governadora Rosinha Garotinho, o indito Conselho Estadual de Leitura, com 21 membros. Sua principal atividade, no mbito da Secretaria Estadual de Cultura, ser oferecer a oportunidade de uma distribuio mais democrtica de livros para as cidades do interior, alm de facilitar a sua produo com autores locais. Funcionar na sede da Biblioteca Pblica do Estado do Rio de Janeiro, sob a competente direo de Ana Lygia Medeiros. Tambm oferecer prmios anuais para autores, ilustradores e distribuidores de livros, sejam eles didticos ou no. Queremos estimular o acesso ao livro atravs desse rgo consultivo, como determina o decreto n.o 28.398/05, com a formulao de uma competente poltica pblica para o desenvolvimento da rea do livro e do gosto pela leitura. Ha-

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ver uma interface com a Secretaria de Estado de Educao, que detm o controle de quase 2 mil escolas, e que no poderia faltar a esses novos tempos que esto sendo anunciados. Saudamos efusivamente a existncia do Consel/RJ, que, dentro da poltica cultural do Rio de Janeiro, ir colaborar para o aumento do ndice per capita de leitura do povo brasileiro. No pode haver conformao com os atuais dois livros por habitante por ano. O Rio assumiu a liderana dessa reviravolta.

O RIO DE TODAS AS CORES


O Rio de Janeiro um estado de todas as cores, de gente essencialmente alegre e realizadora, o que nos leva a crer que aqui nasceu o bom humor do povo brasileiro. O fotgrafo Prcio Campos decidiu, com extraordinria sensibilidade artstica, fazer um retrato indito do nosso estado. Prcio realizou um documentrio fotogrfico com temas diversificados, como a arquitetura, a cultura, os sabores, a paisagem, a fora e a luz do estado fluminense. Deus no precisou de ajuda para criar o Estado Maravilhoso. A natureza e o esforo do homem deram-se as mos para compor uma verdadeira pintura, elogiada por estrangeiros de diferentes latitudes. Como o Rio de Janeiro bonito, como so lindas as suas praias, os seus campos, os seus lagos, os seus rios, as suas montanhas, enfim, tudo aquilo que se poderia ter de melhor em matria de deslumbramento natural. Mas no s isso. O acadmico Antonio Olinto retratou, no seu belssimo ensaio, ele que mineiro, mas ama essa terra, um trabalho de muita competncia de homens e mulhe-

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res em diferentes etapas da vida. Hoje, ocupamos o segundo lugar na economia nacional. A riqueza fluminense se distribui pelo interior de forma indita, com a valorizao por intermdio da renda per capita de municpios como Quissam, Carapebus, Rio das Ostras, Porto Real, Bzios, Maca, Casimiro de Abreu, So Joo da Barra, Pira e Campos dos Goytacazes os 10 primeiros colocados, segundo o IBGE. O resultado dessa obra um conjunto lindo de fotos; algumas reas mereceram destaque. o caso da Arquitetura. Quantas igrejas, quantas lembranas da influncia francesa, quantos centros histricos no estilo das construes em Portugal? O Rio a todos acolheu, mantendo, entretanto, a sua forte personalidade. H monumentos, grandes e pequenos, que marcam a liderana cultural do Rio de Janeiro, como o Museu Nacional de Belas-Artes, o Museu Histrico, o Museu da Repblica, o Museu de Arte Moderna, o Estdio do Maracan, a Biblioteca Nacional, o Museu Imperial, o Teatro Municipal, a Academia Brasileira de Letras, o Jardim Botnico, o Observatrio Nacional. A economia, com os ciclos de acar, de caf, de sal e de ouro, diversificou-se inteiramente. O petrleo, da bacia de Campos, assumiu a liderana nacional. Somos um Pas auto-suficiente em ouro negro. Surgiram os plos industriais entre os quais o gs-qumico, a fora da energia termonuclear de Angra dos Reis, o recrudescimento da indstria naval, a pesca, a fruticultura, a siderurgia para alm da Companhia Siderrgica Nacional, uma gerao de postos de trabalho inditos na realidade brasileira. o estado que mais emprega.

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A cultura fluminense no repousa somente no carnaval, a nossa maior festa popular. Esta obra assinala outras importantes realizaes do nosso folclore, como as Pastorinhas de Santo Antnio de Pdua, Folias de Reis da Mangueira, Encontro de Folias em So Gonalo, Velha Guarda da Mangueira, Festa Junina praticamente em todas as cidades, Reis de Congo em Caxias, Emboladores de Coco na Central do Brasil, Jongo da Serrinha em Madureira, Cordel e Repente, Cavalhada em Campos, Procisso de So Sebastio na Tijuca, Festa da Penha, alm dos formidveis seresteiros de Conservatria. No seria exagero afirmar que aqui se concentra o paraso dos nossos sonhos, com praias, manguezais, reservas litorneas, montanhas, pedras e rochas, mata atlntica, rios, como o Paraba do Sul de tantos poemas, lagoas e cachoeiras, numa combinao que se enriquece com a nossa grande vocao artstica e desportiva, uma aquarela tropical de rigoroso e resplandecente deslumbramento, que este livro consagra.

ANKITO NA BAIXADA
Insisto num ponto sem qualquer arrependimento: no somos muito chegados a cultuar os mitos nacionais. Se no so totalmente esquecidos, porque a seria demais, a nvoa do tempo se encarrega de torn-los distantes, inclusive para as homenagens devidas. Ocorre isso de modo geral e fenmeno inquietante com grande incidncia nos tempos modernos. Da velha gerao, que tem pelo menos 50 anos de lucidez, podemos lembrar no cinema um trio que fez muito su-

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cesso: Oscarito, Grande Otelo e Ankito. Este ltimo, perto dos 80 anos, vive placidamente no municpio de Belford Roxo, onde descansa ao lado da esposa, s voltas com textos, fotos, recortes de jornais, latas de filme dos seus tempos de glria efmera. O cinema brasileiro deve muito a Ankito. A cena em que ele dana um tango divertido com a atriz Violeta Ferraz, ele pequenino e ela imensa, verdadeiramente antolgica. Ele cochicha, ao lado da governadora Rosinha Garotinho: Tudo de improviso. Sem ensaio e sem repetio, como era comum naquela poca. Rever Ankito, pessoalmente e em fitas memorveis de um humor ingnuo, foi uma das alegrias que tivemos, ao inaugurar a primeira Sala Popular de Cinema, em Belford Roxo, na Baixada Fluminense, de uma srie de 11 que esto sendo construdas. Para a apresentao de filmes, preferencialmente nacionais, inclusive aos domingos pela manh, numa regio sem maiores atraes, ao preo simblico de 1 real. Algum perguntou se o projeto tinha algum sentido didtico-pedaggico, e a resposta quem deu, com propriedade, foi a governadora: Vamos fazer uma seleo cuidadosa para que assim seja, da a preferncia inicial por filmes brasileiros. um dos programas mais expressivos do nosso projeto de incluso cultural, numa regio em que milhares de jovens esto em busca de oportunidades para enriquecer os seus conhecimentos. Ali, antes, nunca houve um cinema. Sem muito esforo, pudemos reconhecer no Rio de Janeiro a inexistncia de cinemas em mais da metade dos seus municpios. Hoje, h um interesse crescente pela stima arte e nem a violncia urbana contm o desejo da nossa po-

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pulao, sobretudo a mais jovem, de sair de casa para ver um bom filme. As bilheterias esto aquecidas, sobretudo nos shopping centers. O projeto da Secretaria de Estado de Cultura simples: em parceria com as prefeituras, construir e equipar salas de 100 lugares e manter a vivacidade da programao, inclusive para as escolas pblicas, que tero horrios prprios. Outro aspecto destacado o fato de que a projeo cinematogrfica no ser isolada. Ela ser precedida de explicaes dos professores sobre o contedo da obra e, sempre que possvel, debates aps a exibio, com a presena de atores ou diretores que participaram do filme. Vencida a etapa do cinema, dois outros desafios se colocam face do governo do Estado: avanar com a apresentao de peas teatrais e valorizar a msica popular brasileira, de que far um festival estudantil. Como se v, imaginao no falta.

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SEE

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ACESSO, PERMANNCIA E SUCESSO


Lutar nunca me foi estranho. Enfrentar desafios tem sido uma constante em minha vida. Tenho 51 anos de magistrio, sobretudo numa universidade pblica, que a UERJ. Sempre mantive com a educao uma relao muito ntima de cumplicidade. Tive o apoio permanente da minha famlia e dos amigos. Os anos vividos no Conselho Federal de Educao e no Conselho Nacional de Educao sedimentaram no meu esprito a crena de que esse o setor estratgico mais importante, na busca do sonhado desenvolvimento econmico e social. Trabalhei dois anos e trs meses, no governo Rosinha Garotinho, administrando a Secretaria de Estado de Cultura. Dedicada equipe foi capaz de grandes realizaes. Criamos 17 Salas Populares de Cinema, especialmente em municpios do interior, dando curso idia de prestigiar as polticas pblicas no interior fluminense. Todo o apoio foi dado aos projetos da Escola Vila Lobos, hoje com 9 mil alunos espalhados por 10 centros regionais, e tambm Escola Martins Pena. Foi criada a Orquestra Jovem. A Funarj manteve uma viva programao nos 28 espaos por ela administrados, com nfase na nossa querida Sala Ceclia Meirelles. Assim tambm funcionou o Museu da Imagem e do Som, com novos espaos provenientes do projeto de valorizao cultural da Lapa. Notvel foi o desempenho da Comisso de Incentivos Fiscais do ICMS, que, com o apoio da iniciativa privada, s no ano passado comemorou a realizao de 310 projetos culturais. Tivemos uma forte ao no que se refere ao Patrimnio, tombando prdios da avenida Rio Branco e no Centro His-

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trico de Valena, graas vigilncia permanente do Inepac. Tudo dentro das diretrizes do Plano Estadual de Cultura, que nasceu no Conselho Estadual de Cultura, nomeado em nossa gesto. H muito mais o que fazer. O Centro Cultural Imperator, o Museu do Futebol no Maracan, o Centro Cultural do Leblon, os novos prmios Golfinho, Estcio e Governo do Estado. A entra a confiana que temos no novo titular da pasta, entregue em boa hora a Noca da Portela, um autntico e consagrado homem do povo, sambista de primeira, autor de mais de 300 composies, duas das quais, modestamente, tiveram a ajuda das minhas letras. a esse parceiro e amigo que passei o basto, cheio de esperanas. Agora, o novo desafio. a quarta vez que assumo uma Secretaria de Estado, em 70 anos de vida. Nada devo temer, a no ser o pouco tempo para realizar todos os sonhos de aperfeioar a qualidade do ensino, de dar melhores condies de trabalho a professores e especialistas, de recolocar o Rio de Janeiro, como quer a governadora Rosinha Garotinho, no primeiro lugar em matria de nvel mdio de instruo do Pas. A Secretaria de Estado da Educao tinha bons projetos, caracterizados pelo trip Acesso, Permanncia e Sucesso Escolar. Estejam certos os nossos 70 mil professores e 1,3 milho de alunos que tudo seguir com a busca permanente da qualidade. No primeiro momento basta a citao de inovaes, como o reforo da Informtica grade curricular com novos laboratrios, a introjeo da educao cientfica no processo e a necessria valorizao da lngua portuguesa, compromisso vital da Academia Brasileira de Letras, que tive a honra de presidir.

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REFORMA

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OS DESAFIOS DA REFORMA
Antes mesmo que o MEC desse luz a nova verso da reforma universitria, com 67 alteraes no projeto original, o UniFMU de So Paulo, por intermdio do IMAE, realizou um debate sobre os desafios prementes da educao brasileira. Dele participaram membros do Conselho Nacional de Educao, como os professores Roberto Bezerra (presidente) e Edson Nunes (presidente da Cmara de Ensino Superior), alm do prof. Ronaldo Mota, diretor de educao distncia do MEC, e membros do IMAE, que presidido pelo prof. Jos Aristodemo Pinotti. No era para levantar concluses, mas para expor idias muito claras sobre as questes que perturbam o bom andamento da reforma em que se empenham as nossas autoridades. Deseja-se a modernizao em todos os nveis e graus de ensino, assim como a preocupao geral a busca da qualidade (padro de excelncia), o que s pode ser alcanado com professores e especialistas mais bem formados e percebendo, pelo trabalho, salrios compatveis. Discutiu-se com muita nfase a durao de cursos superiores, uns de quatro anos quando podem ser dados em dois, desde que haja uma sensvel melhoria no ensino mdio, o que pareceu a todos uma prioridade a ser considerada, dados os seus baixos nveis de apreenso de conhecimentos. No cabe universidade fazer esse tipo de correo, pois desperdcio. Cada coisa no seu tempo e seu lugar. Devemos ter um ensino mdio de melhor qualidade, e pronto. H uma indiscutvel certeza de que vivemos com excessiva regulamentao. A febre da Medida Provisria parece ter contagiado a nossa sociedade. Para tudo h leis, portarias,

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decretos, num delrio este sim tipicamente subdesenvolvido. Nada disso contribui para melhorar a carga horria do que se ministra nos cursos superiores. Dados recentes comprovam que os nossos alunos de cursos superiores recebem exatamente a metade dos conhecimentos que so oferecidos em pases da Europa, da sia e dos Estados Unidos. Quando se aborda o problema da internacionalizao (ou globalizao), em que a competio pra valer, como podemos nos ombrear com tais naes se os nossos recursos humanos saem bem atrs, nesse revezamento cultural? Por outro lado, no adianta disfarar uma realidade patente: aumenta o nmero de oferta de vagas, mas a renda mdia brasileira diminuiu, com exceo do estado de So Paulo. Assim, fica difcil aproveitar melhor a inequvoca criatividade do povo brasileiro. A renda limita nossos esforos. Na mesma ocasio do debate, que contou com a participao do professor Edevaldo Alves da Silva, ficou comprovada a necessidade de atuar mais pesadamente na educao distncia. J temos cerca de 310 mil alunos envolvidos nessa modalidade, que custou a pegar no Brasil, mas agora cresce de forma inexorvel. A sinergia entre a educao presencial e a educao distncia comea a ser realidade entre ns, que custamos a assimilar essa necessidade. Enfim, os problemas no so de simples soluo. Eles partem da educao infantil (ainda precria), percorrem as agruras da educao bsica, para desaguar na qualitativamente insuficiente educao superior. Ser que o futuro nos reserva boas surpresas?

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REFORMA UNIVERSITRIA: AINDA FALTA MUITO


Sejamos prticos: na segunda verso do anteprojeto de reforma universitria, houve um avano, fruto da audincia de 121 instituies, mas ainda estamos longe de um documento em condies de ser aprovado pelo Congresso. A discusso vai continuar, segundo afirmao do ministro Tarso Genro, para que se chegue a uma terceira verso e depois a remessa ao Parlamento, onde seguramente no passar menos de dois anos. Ou mais, se considerarmos que 2006 ser um ano eminentemente eleitoral. O apetite para legislar arrefece de forma extraordinria. Vamos debater o documento oferecido Nao. Em primeiro lugar, mais enxuto. So menos 28 artigos, com a eliminao de muitos nitidamente inconstitucionais. Houve a fuso de outros, o que dificulta a comparao entre as duas verses, mas h pontos evidentes sobre os quais se pode afirmar, convictamente, que esto a merecer estudos mais acurados. Pela presena ou pela ausncia. Para alegria nossa, entrou a educao distncia, mas continuou em falta um melhor posicionamento sobre a educao tecnolgica. No se pode prestigiar os cursos noturnos somente com o aumento na oferta de vagas. H que se debater o difcil problema da sua qualidade, hoje bastante precria. Promete-se maior verba para as universidades federais, mas no se sabe de onde vir o dinheiro. No artigo 29, h referncia ajuda financeira da Unio a estados e municpios. J imaginaram quanta presso poltica vir? Esse dinheiro somente ser exeqvel se minguar o apoio s universidades federais. Parece difcil compreender ou visua-

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lizar que o cobertor curto. Tem faltado vontade poltica, nesse sentido, e quem garante que isso mudar? Fica a discutvel questo de eleio direta para reitor. Quem viveu os dois tempos (o antes e o depois), como nosso caso, no se conforma com a excessiva politizao dessa escolha. Ganha quem mais promete, sem nenhum compromisso com a realizao do que constou da campanha. Isso tende a se agravar. Quem se escuda na expresso de que assim a escolha mais democrtica ou no entende de democracia ou menos ainda de universidade. No ser essa providncia isolada que trar paz s universidades, muito menos recursos. Ao contrrio, toda vez que for eleito um candidato que v de encontro poltica do governo, como tem ocorrido, quem sofre a instituio, pela no transferncia de recursos essenciais. Isso to comum que custa a crer que se esteja insistindo numa prtica demaggica, conforme o tempo nos mostra. Havia falhas no falecido Provo. certo que o atual Enade tambm apresenta as suas, como a pretensa proteo identidade do estudante. No h indcios de que o ensino tenha melhorado por esta ou aquela razo. Continua a discusso das cotas. O anteprojeto de lei avanou um pouco, prevendo que as universidades federais reservem, em cada processo seletivo, pelo menos metade das vagas a alunos oriundos de escolas pblicas. As vagas seriam divididas entre negros, pardos e indgenas, na proporo da sua presena naquela unidade federativa (valem os dados do IBGE). J se viu que somos uma nao de mestios. Branco o que se revela branco, como fez recentemente o craque Ronaldinho, cujo pai se disse de origem negra. Como se ir resolver tamanha contradio? Tem que

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melhorar o ensino mdio pblico, para que prevalea no grau superior o defensvel sistema do mrito. Esse prazo dado at 2015, como outros prazos (erradicao do analfabetismo, etc.) no funcionar na prtica. A confuso que se prenuncia est na manuteno do projeto de lei n.o 3.627/2004, que tramita na Cmara dos Deputados. Ele conflita com o que est na segunda verso. Ou um ou outro. Os dois caminhando paralelos vo gerar interpretaes distintas, lanando lenha na fogueira. Positiva a limitao da entrada do capital estrangeiro. O ensino superior no mercadoria exposta ao mundo inteiro. Nossos educadores, com os ajustes necessrios, sero capazes de conduzir o processo. Quem pensa o contrrio certamente est a servio de grupos de fora. Isso fica evidente. H um trabalho para implantar no Brasil um modelo globalizante neoliberal, o que no condiz com a nossa realidade e nem com a grande vontade de transformao, numa linha de respeito nacionalidade. O modelo Internet precisa ser visto com muito cuidado.

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SESC

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O GINGADO DE ANA JLIA


dia de festa na Cidade de Deus. A comemorao pelos 15 anos de vida da Associao dos Moradores da Unio Comunitria da Cidade de Deus (Amunicom) e os seus dirigentes, frente Jos Neves e Geraldo Ferreira, esto felizes. Nem a chuvinha que teimava em cair prejudicou os planos, elaborados com tanto carinho. Era preciso mostrar do que so capazes os 35 mil moradores daquela regio, parte de um conjunto que alcana 90 mil habitantes. A mesa feita, senta-se tambm o cnsul Andrs Ordoez, do Mxico, alm de autoridades do governo estadual e do Sesc/Senac. A primeira atrao constituda pelas jovens bailarinas, em sua roupagem colorida, que apresentam de forma graciosa e competente alguns nmeros baseados no cancioneiro popular brasileiro, depois de um lindo comeo com a abertura de Coplia. Lembramos que foi com esse bal que estreamos a temporada de pera do Teatro Municipal, no ano de 1980, sob a direo de Dalal Aschcar. O presidente Jos Neves cochicha ao meu ouvido: Temos 300 bailarinas. Algumas deixaram de vir por no terem dinheiro para confeccionar suas roupas. Ficamos imaginando o sacrifcio de meninos e meninas para demonstrar a sua arte. Soubemos que os professores esto sem receber h meses. Mas o espetculo deve continuar. Para delrio e at muito orgulho da comunidade ali reunida. Sem dar bola para a chuva estraga-prazeres. Entra na quadra a bateria nota 10 da Coroado de Jacarepagu. Um ritmo alucinante, que no deixa ningum quieto na cadeira. S pode fazer sucesso nos desfiles de carnaval. A alegria era to grande que algumas bailarinas, j em trajes ci-

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vis, retornaram quadra para mostrar o que o verdadeiro samba no p. Mdia de 15/16 anos. Todas com um requebrado prprio, como se fossem profissionais. A grande surpresa e o maior sucesso ficaram por conta de uma pequerrucha, cabelos encaracolados, de cinco anos, saia curta e sandlias coloridas. Mascando com vigor um chiclete que no acabava nunca, Ana Jlia acompanhou o ritmo imposto pela bateria, olhando firme para a frente, e dando ao seu corpo toda a malemolncia a que tinha direito. Quase um fenmeno. As mais velhas cansaram. Ana Jlia prosseguiu, mesmo sozinha, como se estivesse pensando: Enquanto houver msica, eu no paro. Foi muito aplaudida. Depois, os dirigentes da Amunicom nos conduziram para inaugurar a Biblioteca Comunitria Arnaldo Niskier. Homenagem quele que doara os seus primeiros 500 livros. As crianas estavam contentes, abnegadas professoras idem, pois no havia antes como utilizar a boa companhia desse importante instrumento cultural. Nos discursos, um em nome do governo do estado, outro em nome do Sesc, feito pela professora Cludia Fadel, surgiram informaes concretas de que a regio ganharia mais 500 livros, doados por Dionino Colaneri, e haveria um Laboratrio Mvel Odontolgico, deciso simptica do presidente Antonio Oliveira Santos, da Confederao Nacional do Comrcio. Uma prova de estima e respeito, como a significar que os homens, independentemente da sua condio social e econmica, podem se dar as mos, fazendo o melhor para as suas comunidades.

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UMA BOA SELEO


No se trata da seleo brasileira de futebol. Nem muito menos a de voleibol. O que cumpre destacar o formato adotado pela Escola Sesc de Ensino Mdio/RJ, sob a direo da professora Cludia Fadel, para escolha dos profissionais que nela trabalharo, a partir de 2008. Ento, cerca de 60 professores, de todas as disciplinas oficiais, num indito concurso nacional, em que o nico pistolo o mrito dos candidatos. Houve mais de 3 mil inscritos. Depois do exame cuidadoso dos currculos dos candidatos, sobraram 1.200. Ento, os examinadores, todos mestres escolados, comearam a atuar na chamada operao pente fino, para chegar a 120 finalistas. Foram dadas aulas no SESC/DN (Barra da Tijuca), para uma banca bastante exigente. E depois houve as entrevistas pessoais. O que est em jogo no somente a capacidade dos professores, no domnio das suas respectivas matrias, mas a possibilidade de aprovao s exigncias da escola: residncia no local, para a plena garantia de uma assistncia educacional completa. Sero 500 alunos quando houver as trs sries previstas do ensino mdio, com uma particularidade que arrancou aplausos dos alunos que conosco estiveram na conferncia Educao brasileira: s promessas, no auditrio do Senac/ Santo Amaro (SP). Houve um silncio na platia, depois muitos comentrios, quando foi anunciado que s haver, nessa experincia-piloto, at 15 alunos por sala. Uma experincia indita no pas.

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Compreendemos que nem todas as nossas escolas podero alcanar esse resultado. Ainda mais aquelas que esto longe dos ideais do tempo integral e da dedicao exclusiva dos seus professores e especialistas. Voltemos ao processo de seleo da ESEM. Os candidatos, alm de demonstrar competncia (pudemos acompanhar uma parte do processo), deveriam manifestar a sua concordncia em residir no campus e oferecer um mnimo de 44 horas semanais de trabalho. Ou seja, viver da e para a escola. Cada um deles participou da elaborao de um projeto interdisciplinar sobre tema sorteado na hora, com as seguintes e muito reveladoras preocupaes para eventos de 2008: Ano Internacional do Planeta Terra, Olimpadas de Pequim e Eleies Municipais no Brasil. O tema sorteado foi o primeiro deles. Outro elemento decisivo, na seleo, foi a dinmica de Estudo de Caso. Como a ESEM receber alunos do Brasil inteiro (s 20 sero de So Paulo), necessrio saber lidar e conduzir a convivncia das diferenas. Utilizou-se a Internet, para serem observados em situao de tenso. Foram avaliados pontos essenciais, tais como a competncia para argumentao em grupo, a flexibilidade ou rigidez do candidato, o seu limite de tolerncia, as atitudes para incluir ou excluir outros participantes, caractersticas relacionais, estilo de liderana e os valores ticos que norteiam seu modo de agir e de pensar. Realiza-se uma boa seleo de recursos humanos, assegurando futuro promissor ao grande e modelar empreendimento.

CAPTULO 18

VIAGENS

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UM SANTURIO FLORIDO
A pouco menos de uma hora de Paris, numa regio paradisaca, possvel encontrar um dos maiores santurios floridos do mundo. Em Giverny viveu o pintor Claude Monet (1840-1926), o maior representante do que se convencionou chamar de escola impressionista. Atacado pela catarata e sem coragem para se operar, utilizou os jardins da sua casa como inspirao para quadros que ganharam admirao internacional. Sua casa est preservada (hoje sob o controle da Academia das Belas-Artes, do Instituto de Frana) e os jardins, cuidados por experientes profissionais, so realmente espetaculares. Eles se estendem ao lago das ninfias, a que se chega por um tnel subterrneo, construdo graas a um expressivo donativo de Walter Annenberg. O sentimento predominante, nos momentos vividos naquele espao, de emoo. As pontes verdes so clssicas, transportando o visitante no s para novas surpresas, mas para um mundo de rara beleza. O poeta no se conteve: Rosas brancas, vermelhas, amarelas, Todas imponentes, abertas e belas. Sem contar as rosas bem rosas, Do jardim as mais cheirosas. Outra comovente atrao a presena de escolares. Sempre guiados por uma professora, grupos de adolescentes, com tabuletas mo, serpenteiam pelos jardins, fazendo preciosas anotaes que sero depois discutidas em classe. Eles no usam uniformes, tanto que no meio dos grupos apareceu uma bonita camisa amarela da seleo brasileira.

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Com o nmero do Ronaldo. A festa, naturalmente, tornou-se ainda mais colorida. A nossa mente, naquele ambiente, voltou-se para o Brasil. No que nos falte um Monet. Temos os nossos mitos. Mas rarssimo preservar o ambiente em que nossos artistas trabalharam. Exceo para Burle Marx e o seu stio em Barra de Guaratiba. O que dizer, por exemplo, dos locais em que trabalhou o nosso extraordinrio Di Cavalcanti? Onde esto? O cuidado na Frana (regio da Normandia) to grande que so tambm preservadas, por um trabalho minucioso, as gravuras orientais que acompanharam a vida de Monet. Ele era f da cultura japonesa. Os habitantes da cidade de Toyohashi, em retribuio, fizeram todo o replantio das azalias do imenso jardim, em 1998, como a dizer ao Mestre muito obrigado. No lago, os mesmos chores de pocas passadas, o barco que figura em alguns dos seus quadros, as ninfias de tantas histrias, amores e lendas. Elas nos remetem s nossas vitrias-rgias, igualmente fascinantes, na sua imponncia. Foi mais ao final da vida que Monet utilizou as grandes decoraes das ninfias, com o que o seu amigo Clemenceau classificou de familiaridade do olho com as ginsticas luminosas, alcanando todas as nuances de todos os tons.

O IMPRIO BRASILEIRO E SEUS FOTGRAFOS


Paris continua em festa. Apesar do calor intenso, estranho at para os cariocas da gema, os eventos se sucedem, no que se convencionou chamar de Ano do Brasil na Frana.

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Somos testemunhas de que centenas de visitantes compareceram exposio O imprio brasileiro e seus fotgrafos, no Museu Quai DOrsay. A expressiva coleo pertence hoje Biblioteca Nacional e ao Instituto Moreira Salles e foi montada por Bia e Pedro Correa do Lago. As fotos so originalssimas, guardando nitidez absoluta. Entre os autores, os nomes de Comte de Clarac, Hrcules Florence, Marc Ferrez, Albert Dietze, Georges Leuzinger, Augusto Riedel, Albert Frisch, Carlos Hoenen e Joaquim Pacheco. Todos compondo um primeiro time digno de todo o respeito artstico e profissional. O imprio brasileiro existiu durante os anos de 1822 e 1889. Fotgrafos franceses e brasileiros, como ocorreu em outras partes do mundo, revelaram pela primeira vez ao povo francs toda a sua arte, a partir dos trabalhos do pioneiro Florence em Campinas, em 1833. Desenhos, estampas e fotografias mostram uma excepcional vista da floresta virgem em torno do Rio de Janeiro, na lindssima cor spia. Quanta saudade da natureza preservada, a baa de Guanabara, os ndios, cidades em pleno crescimento (no apenas o Rio, mas tambm Salvador e localidades de Minas Gerais). Para o Brasil, no sculo 19, a Frana era considerada um modelo de civilizao e vrios artistas, pintores, fotgrafos e arquitetos visitaram o Pas, deixando marcas poderosas do seu talento. Foi o caso da Misso Artstica Francesa, qual devemos nossos primeiros contatos com o neoclassicismo. O exemplo pode ser dado com a Casa Frana-Brasil, no centro da cidade, pertencente Secretaria de Estado de Cultura, hoje inteiramente restaurada e at com o reforo de uma nova iluminao cnica, ali instalada pelo governo. uma presena de grande relevo.

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Para sobreviver, os fotgrafos da poca imperial viviam perto do centro da cidade. Os seus clientes, como retratistas que tambm eram, cingiam-se aos estrangeiros que nos visitavam. As paisagens utilizadas tanto poderiam ser as urbanas, como o que se chamava de paisagem pura, valorizando as metas do entorno das grandes cidades. H um apanhado bastante rico das variedades de escravos, sobretudo nas capitais litorneas, permitindo uma viso antropolgica de primeira ordem. O mesmo pode ser referido pelas vrias igrejas retratadas, como a do Carmo, na antiga rua Direita do Rio, hoje Primeiro de Maro (de papel albuminado a partir de um negativo de vidro). O que seria da memria nacional sem esses preciosos registros? Rememorar toda essa verdadeira coleo de arte, de contedo real, foi uma feliz iniciativa, a que correspondeu com o seu grande comparecimento o povo francs.

O ORGULHO DA PRESENA FRANCESA


Paris, nesta poca do ano, troca os seus habituais moradores por 30 milhes de turistas que no se importam com o calor infernal. Neste clima, na cidade preparada para o frio, a Academia Francesa homenageou a sua co-irm brasileira (ABL) com uma sesso solene sous la coupole (em sua belssima sede), valorizada pela imponente cpula de estilo clssico. Presena de 15 imortais brasileiros e outros tantos franceses, sob a liderana da Secretria perptua Hlne Carrre DEncause, talvez a maior especialista em Rssia na lngua de Marcel Proust. Houve diversos discursos, que se reveza-

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ram na qualidade das anlises feitas. Predominou o relacionamento cultural de Brasil e Frana. O poeta Ivan Junqueira, ento presidente da ABL, falou com muita autoridade sobre o percurso literrio de autores franceses. Jean DOrmesson lembrou os anos vividos no Rio de Janeiro, pai embaixador, revelando o seu amor pelo futebol e ainda guardando na memria a marchinha Mame eu quero. Foi um simptico momento de descontrao. Maurice Druon, genial autor do clssico O menino do dedo verde, com sua belssima cabeleira branca, discorreu sobre o prazer com que nos visitou algumas vezes. Numa delas, em 1998, lanou as sementes do Prmio da Latinidade e da Academia da Latinidade, tendo a delicadeza de salientar a nossa participao favorvel s iniciativas, quando na presidncia da ABL. A nosso ver, o ponto alto da solenidade foi o discurso do ex-presidente Jos Sarney. Denso, oportuno, teve caractersticas de uma pea produzida e lida por um misto de escritor e estadista. Foi muito aplaudido. Referiu-se ao fato de que nossas academias so guardis do patrimnio representado pelas lnguas, sadas do mesmo bero do Lcio. No queremos perder nossas identidades nem a maneira de pensar e viver. Sarney falou dos livros escritos por franceses e brasileiros, numa ao recproca, com o essencial refletido no orgulho da presena francesa entre ns. Isso est claramente identificado no imaginrio popular e pode ser exemplificado, particularmente, com as vrias manifestaes culturais existentes em So Lus, onde a fora da Frana perdura na alma popular, em suas esttuas, canes e na magia de pensar. A Frana ali aquela mulher mais bela, esvoaante, smbolo da liberdade que flutua na alma rebelde da cidade.

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Fora os ideais frustrados da Frana Antrtica, recebemos uma forte influncia cultural francesa, que s comeou a perder substncia a partir do fim da II Guerra Mundial. A troca pelos efeitos da cultura norte-americana, por intermdio de filmes, msicas, vdeo, televiso, etc., foi uma realidade. O que se questiona se houve vantagem para a nao em desenvolvimento. Na dvida, restitumos a lngua francesa aos nossos currculos, a partir de 1980, com enorme sucesso. Pena que no tivesse ocorrido a necessria continuidade. So os argumentos hoje utilizados pelos especialistas da Aliana Francesa. Em conseqncia da obrigatoriedade da lngua francesa no sistema pblico de ensino, nossos jovens passaram a conviver com autores como Baudelaire, Verlaine, Rimbaud, Mallarm e Appolinaire, somente no que se refere poesia. Voltando a Jos Sarney, na Acadmie Franaise, so suas palavras: Nossas lnguas devem ser, acima de tudo, vetores de amplos movimentos de renovao cultural e de cultura e, por conseguinte, de desenvolvimento. Os universos lusfono e francfono tornaram-se amplos e diversificados. Neles se afirma um saudvel pluralismo cultural. A que se pode agregar, dizemos ns, a vontade expressa de valorizar a latinidade, movimento que passou a contar com a simpatia das Academias da Blgica e da Romnia, como nos afirmou convictamente o embaixador Jernimo Moscardo. Desses pases est emergindo um movimento natural de criao do Conselho da Latinidade, que contar com a simpatia de intelectuais brasileiros interessados na matria. Concordamos com Sarney quando afirmou que a cultura, hoje, necessita de vigilante proteo. Numa sociedade voltada para o consumo, para a riqueza, h uma constante e

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perigosa diminuio dos elementos que construram a nossa civilizao... Por que no pensar tambm que uma potncia cultural gera desenvolvimento econmico e poltico? Atravs do livro, instrumento insubstituvel de cultura, onde est registrado todo o conhecimento, todo o amor, toda a f, ricos e pobres tero condies de defender as novas idias que animam a sociedade, da a necessidade da sua universalizao, que todos defendemos ardentemente. Foi a grande mensagem que prevaleceu, no encontro das Academias amigas.

PRIMAVERA EM TQUIO
Quem vai a Tquio, nesta poca do ano, deve estar preparado para viver algumas surpresas. A primeira delas e talvez a maior a deslumbrante florao das cerejeiras, com o seu cor-de-rosa caracterstico, enchendo a vista dos turistas e moradores locais. Estes comemoram o que chamam de sakura, que s acontece uma vez por ano. A segunda a forte presena do plen na atmosfera, essencial s cerejeiras e aos ltus, mas provocador de fortes alergias. Aprendemos que as mscaras brancas usadas por boa parte da populao se devem exclusivamente ao fenmeno da polinizao generalizada, que provm das montanhas ao redor da capital. Se quisermos uma terceira surpresa e esta eminentemente cultural busquemos as palavras portuguesas, aqui deixadas pelos jesutas, no sculo 18. No complicado alfabeto japons, de 50 mil caracteres, herana sobretudo da China, encontraremos diversos na lngua de Cames.

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Po pan, mango manga, sereno isso mesmo, ainda tem o ponto e bonito, este um peixe delicioso. uma sensao gostosa vir de to longe e sentir que estamos presentes, neste povo de tradio milenar, com religies distintas como o shintosmo, que defende a Natureza, e o Budismo, criado na ndia por Sakia Muni, e polinizado para a China e o Japo. O que nos impressiona, no entanto, o cuidado com a educao. A escola para todos, de tempo integral, com forte apoio, como elemento de enriquecimento, na programao televisiva da rede NHK, certamente das maiores do mundo. Mas na visita feita Tokyo Library for Children, numa tarde ensolarada, aprendemos que nas suas atividades a televiso no entra. No preciso, diz uma das suas diretoras, pois estamos exatamente interessados em fortalecer o gosto pela leitura. A biblioteca, a que comparecem diariamente dezenas de escolares da regio, desenvolve, por intermdio de cursos e narrativas, o interesse das crianas. Ali encontramos livros brasileiros, como os de Roseana Kligerman Murray e Mirna Pinsky. O processo simples: livros so emprestados por um pequeno prazo, para estimular os pais a lerem para as crianas (a partir dos trs anos), antes de dormir. So sobretudo contos de fadas, os mais apreciados. A dinmica sintomtica: as crianas que pedem aos pais para ler. Quando gostam de uma histria, ela repetida outras vezes. No dia seguinte, relatam na escola o que ouviram. E do a sua interpretao. Como se v, um hbito saudvel, que faz do Japo, com os seus 127 milhes de habitantes, um pas de muitos e felizes leitores. Alis, o respeito aos livros to

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grande que as crianas, antes de peg-los, na biblioteca, so instrudas a lavar as mos e trat-los com o maior carinho. Coisas da cultura... No de estranhar, pois, que os seus principais jornais tenham 11 e 10 milhes de exemplares dirios, consumidos principalmente via assinaturas. As relaes com o Brasil, povo a povo, so extremamente carinhosas. Eles tm um certo orgulho de existir, em nossa terra, uma comunidade de 1,4 milho de japoneses, que por aqui encontraram terra acolhedora e de grandes oportunidades de trabalho (em compensao, l, vivem 300 mil dekasseguis, que no esquecem as suas origens brasileiras os filhos estudam em 96 escolas que do aulas na lngua portuguesa). Agora, a Fundao Cultural do Japo ocupa-se do centenrio da emigrao japonesa para o Brasil, a partir dos primeiros 700 que vieram no navio Kasato Maru, em 1908, aportando em Santos, depois de 52 dias de viagem. Haver diversas comemoraes. S o embaixador Andr Amado tem 52 projetos, a maioria com bons patrocinadores. Vamos esperar que tudo se confirme.

A DETERIORAO DAS CLASSES POPULARES


A Fundao Cultural do Japo proporcionou-nos o conhecimento mais ntimo do que hoje ocorre na educao do pas de 127 milhes de habitantes, dos quais cerca de trs milhes freqentam as suas 726 universidades. Um nmero surpreendente, mas que tem a sua lgica, pois no h mega-instituies e a qualidade a marca predominante. Da

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ser fcil explicar a exploso do crescimento do que hoje a segunda economia do mundo. A comprovao prtica do que afirmamos pde ser vista na ida a Kyoto e a participao na solenidade de formatura das turmas de lnguas estrangeiras da sua universidade. Antes, numa ida biblioteca de obras raras, tivemos a surpresa de conhecer livros impressos em papiro, coloridos, nos anos 1800, com o texto em portugus de diversos contos japoneses. Influncia ainda da presena de jesutas naquelas paragens. H uma grande integrao com empresas do porte da Toyota Motors (que ultrapassou a GM), JR Tokai (estradas de ferro), Chubu (companhia de energia eltrica), e outras, ligando o ensino obrigatrio e de tempo integral, no Japo, s futuras oportunidades de emprego. Hoje, tornou-se possvel criar escolas administradas por empresas, num entrosamento h muito recomendado por grandes especialistas, como foi o caso de J.K. Galbraith. So sete milhes de alunos no ensino elementar e mais sete milhes nas escolas de ensino mdio, divididas entre o nosso antigo ginasial e o colegial. A tendncia vigente dos alunos seguir o ensino superior. O que natural, pois o ndice de obteno de emprego dos novos graduados alcanou o percentual de 95,3%. Os nmeros falam por si. Registra-se um grande cuidado no trato da questo do magistrio. O valor dos salrios aprecivel, com 1/3 dos professores de escolas pblicas sendo subsidiados pelo governo. O valor mdio dos salrios, na educao bsica, de 3.800 dlares, enquanto nas universidades fica em torno de 4.650 dlares. ligeiramente superior remunerao dos funcionrios pblicos em geral, o que vem ocorrendo desde

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a dcada de 70. Hoje h dificuldades, em virtude da situao financeira negativa. Isso levar o sistema a privilegiar no mais a subida peridica de posio em virtude da antiguidade. Valer mais quem tiver melhor formao profissional. No Brasil, existe desde a lei n.o 5.692/71 um artigo que manda pagar aos professores de acordo com o nvel de formao. Nunca entrou em vigor. No imprio do sol nascente, discute-se como reconstruir o sistema de ensino pblico, que estaria piorando em virtude do que eles chamam de deteriorao das classes populares. A Lei Bsica Pedaggica recebeu uma emenda esclarecedora: 1) deve-se ensinar a ordem pblica e ter conscincia das normas sociais, para evitar que se pense somente no prprio direito, com o perigo de se perder o esprito de benefcio pblico; 2) estipula-se tambm uma nova idia, tendo como ponto importante o respeito s tradies, cultura e s pessoas de outros pases. Uma guinada digna de registro, criando-se uma sociedade onde os jovens possam ter sonhos e refazer seus desafios. A leitura valorizada nas escolas e no lar, a TV Educativa (NHK) presta relevantes servios educao, reproduzindo experincias vitoriosas de professores em suas classes, e procura-se reduzir as diferenas sociais com o aumento do grau de liberdade e de escolha. Assim se prepara o Japo do futuro, para novas conquistas.