GUA PARA EL ALUMNO 2012

AUTOR DEL PROYECTO YENY JAZMN OCAMPO TAPIA ESCUELA NORMAL DE IXTAPAN DE LA SAL, EDO DE MXICO. yeny.ocampot@gmail.com yen_y_abh@hotmail.com

Situacin de Aprendizaje
Muy a menudo, la gente tiende a ver la Historia como algo firme y establecido. Para mucha gente, la Historia consiste en una serie de hechos que pudieron suceder o no y, por lo tanto, la nica discusin al respecto es si efectivamente tal cosa pas o no lo hizo. El nuevo enfoque del estudio de la historia en Nuestro Pas, ha ocupado un lugar estratgico en muchos momentos y niveles educativos, su inclusin y exclusin de los planes de estudio de la educacin ha generado exaltados debates pblicos, pero en todos los casos en los que se han podido documentar, stos se han centrado en los contenidos y en la enseanza enfocndose en referencias explcitas al trabajo con fuentes primarias y al manejo de los conceptos de primer y segundo orden, como elementos centrales para el aprendizaje de los contenidos curriculares de la asignatura dejando atrs la compleja memorizacin de la informacin relevante del pasado como hechos, fechas y personajes histricos. Pensar histricamente es ms que transmitir y acumular informacin sobre los hechos plasmados en los contenidos programticos, dice Mario carretero (2010) que tambin es necesaria la habilidad de valorar crticamente por parte del alumno las propias fuentes de informacin, primarias o secundarias, y las interpretaciones ideolgicas que incluso involuntariamente se realizan de los acontecimientos histricos para determinar por nosotros mismos la veracidad de los hechos.

PREGUNTA GENERADORA:
Cmo contribuir a que los estudiantes mediante el trabajo con fuentes primarias y el manejo de conceptos de primer y segundo orden, como elementos centrales para el aprendizaje aprendan a pensar histricamente y construyan su propia historia mediante la interpretacin del pasado?

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PRODUCTO FINAL:
Al finalizar el desarrollo de las actividades que conforman el proyecto y como producto final o producto de aprendizaje, los alumnos elaborarn una presentacin en Power Point que ser utilizada como recurso para presentar ante la comunidad escolar sus hallazgos e interpretaciones a cerca de la creacin de la benemrita y Centenaria Escuela Normal de San Luis Potos. Dicha presentacin, contendr la interpretacin autnoma de las fuentes primarias y secundarias como recurso didctico aplicando los conceptos de segundo orden y con ello construir su propio pensamiento histrico. La presentacin deber contener vnculos que liguen a cada una de las actividades llevadas a cabo durante el proyecto y a cada uno de los materiales empleados para la realizacin de las mismas. El producto final formar parte de la actividad no. 5 en donde los estudiantes muestran su trabajo como historiadores al construir su propia historia con el uso de fuentes primarias y formatos analticos mismos que contribuyen al desarrollo del pensamiento histrico en ellos. Las actividades para la conformacin de dicho producto, debern contener al menos dos herramientas de escritorio y una de colaboracin Durante el desarrollo de las actividades propuestas en el proyecto, se utilizarn formatos aplicados al anlisis de diversos tipos de fuentes histricas primarias y la aplicacin de los conceptos de segundo orden que servirn como apoyo para conformar la presentacin. Algunos de estos formatos son: La fuente primaria como evidencia histrica, La importancia o relevancia histrica, Empata.

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ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1 Qu son las fuentes primarias?

1. Ingresa a la pgina de you Tobe y observa el video titulado El uso de fuentes primarias en el saln de clases o ingresa a la siguiente liga: http://www.youtube.com/watch?v=FZaLn6QZ__8 2. Consulta en el blog del curso el texto Fuentes Primarias de Martn Hurtado. Lee de manera crtica la informacin. 3. Ingresa a la siguiente liga: http://edrawmindmap.softonic.com/descargar 4. Descarga de manera gratuita el programa E draw Mind Map Max 6.3. Con base en la informacin del video y del texto de fuentes primarias: 5. Elabora un mapa mental o conceptual de las fuentes primarias y su importancia en el estudio y la construccin de la historia. 6. Incluye en tu mapa por lo menos 3 ejemplos de dichas fuentes. 7. Utiliza un buscador en internet para completar la informacin. 8. Utiliza la rbrica para la elaboracin de mapas mentales alojada en el blog del curso. Guarda el archivo como pdf con el nombre de fuente primarias

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ACTIVIDAD 2 Qu son los conceptos de primer y segundo orden?

Consulta en el blog del Curso el texto Hacia un modelo de cognicin histrica: los conceptos de primer y segundo orden y elabora en un documento de Word 2007, un cuadro comparativo que identifique los elementos sustanciales de dichos conceptos. Incluye por lo menos tres ejemplos de cualquiera de los conceptos para complementar la informacin. Utiliza la rbrica para la elaboracin de cuadro comparativo alojada en el blog http://elementosparaelestudiodelahistoria.blogspot.mx/ Utiliza un buscador en internet como google.com, yahoo.com, ask.com o algn otro que conozcas para completar la informacin. Completa el cuadro con algunas imgenes que se relacionen con el tema.

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ACTIVIDAD 3 Cmo se interpretan las fuentes primarias?

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1. Ingresa a la siguiente pgina http://vimeo.com/11233738, donde encontrars un recurso multimedia para reforzar el tema, conocido tambin como (ODA), el cul te permitir obtener ms informacin para la interpretacin y conocimiento de las fuentes dentro de un contexto especfico. (La benemrita y Centenaria escuela Normal de San Luis Potos). 2. Visita el siguiente sitio: http://beceneslp.edu.mx/pagina/archivo_historico que corresponde al Archivo histrico en lnea de la Benemrita y Centenaria Escuela Normal de San Luis Potos, en donde encontrars varios tipos de fuentes primarias. 3. Navega por el sitio y observa crticamente las fuentes proporcionadas en la pgina, una vez analizadas, selecciona de 3 a 5 fuentes, las cuales te servirn como recurso didctico para comprender parte de un hecho histrico. Recuerda que las fuentes seleccionadas deben corresponder al miso hecho o proceso histrico para poder utilizarlas en el llenado de los formatos analticos. 1. Ingresa al blog del curso y baja el archivo llamado Formatos analticos, del cul solo completars el formato llamado La Fuente Primaria como Evidencia Histrica, con informacin extrada de cada una de las fuentes que seleccionaste en la actividad anterior. Guarda el archivo como Evidencia Histrica. 2. Comparte tus experiencias de la interpretacin de las fuentes en el blog del curso, en donde tambin tendrs la oportunidad de evaluar las actividades de tus compaeros, recuerda que los nicos comentarios que estn autorizados son los que permitan mejorar el trabajo del grupo. 3. Utiliza la rbrica de llenado de formatos analticos.

ACTIVIDAD 4 Cmo emplear los conceptos de segundo orden empata y relevancia en el anlisis de fuentes primarias?
Con base en los ejercicios realizados en la actividad No. 3, Utiliza los formatos analticos de empata y relevancia previamente bajados del blog del curso y emplea los conceptos de segundo orden para construir un hecho histrico de la educacin en Mxico como lo es la creacin y funcin de la Benemrita y Centenaria Escuela Normal de San Luis Potos. 1. Visita la siguiente pgina http://issuu.com/mkt_media/docs/gaceta_enero_2012, en donde encontrars un ejemplo de una gaceta elaborada con la interpretacin de fuentes primarias como recurso didctico, En base a la informacin extrada de las fuentes primarias que seleccionaste, elabora tu propia gaceta, utiliza las fuentes primarias utilizadas anteriormente como imgenes para tu gaceta. Puedes utilizar una plantilla de Word para desarrollar la actividad. 2. La gaceta debe incluir un apartado donde plasmes tus conclusiones y tu concepcin del procesos histrico analizado (creacin de la Benemrita y Centenaria Escuela Normal de San Luis Potos) y cul fue tu funcin como historiador. 3. Guarda los formatos con el nombre de formatos actividad 4. 4. Guarda el archivo final de la gaceta como gaceta final en un formato de pdf. Ejemplo de gaceta: http://issuu.com/mkt_media/docs/gaceta_enero_2012

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ACTIVIDAD 5 Cul es mi papel como historiador?

Sabemos que toda fuente permite al historiador construir un conocimiento especfico a cerca de un suceso o acontecimiento histrico. 1. Como producto final en una presentacin de Power Point, Presenta tus conclusiones ante el grupo, describiendo de manera general las ideas principales y emitiendo juicios de valor que reflejen una opinin fundamentada, objetiva y precisa, estableciendo en todo momento relacin con el tema. 2. Dicha presentacin debe ser utilizada como portafolio de evidencias que permita a tus compaeros observar el trabajo que realizaste durante el desarrollo del las actividades que conforman el proyecto. 3. Recuerda que esta actividad, forma parte del producto final.

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