Programacin Curricular Anual - PCA

I. Datos generales: 1.1.UGEL 1.2. I. E 1.3.Grado 1.4.Ciclo 1.5.rea 1.6. Docente 1.7. Director 1.8. Ao Lectivo : Santa : Seor de la Vida : 5 Primaria : V : Matemtica : Lic. Alex Jos Iparraguirre Zavaleta. : Dr. Julio landeras Rodriguez : 2010

II. FUNDAMENTACIN DEL REA:

La matemtica es un rea del saber, que por su carcter cientfico formativo se orienta a la formacin integral del educando. As como tambin fomenta en el educando las capacidades intelectuales de aprender a pensar, razonar, comprender, reflexionar, as como desarrollar actitudes y valores para el buen desenvolvimiento del alumno en la sociedad. El conocimiento matemtico es jerrquico y acumulativo. Partiendo de esta base, es claro que cualquier conocimiento se basa en otros previos. As se ha estructurado, histricamente, todo el conocimiento matemtico existente, el cual resulta iluso pensar en querer abarcar por aprendizaje todo ese conocimiento matemtico existente esto indica que ms que ensear conocimientos matemticos, habra que pensar en que los estudiantes aprendan a aprender la matemtica El rea de matemtica persigue los siguientes fines:

Desarrollar la capacidad de razonamiento, abstraccin y generalizacin, disciplinando su inteligencia y demostrando un valor formativo. Vincular la matemtica con otras reas, logrando un valor instrumental. Capacitar al alumno para resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana, obteniendo un valor prctico

III Correlacin de problemas, Temas transversales y Valores.

PROBLEMAS

TEMAS TRANSVERSALES

PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS Familias disfuncionales

VALORES

Educacin para la Desintegracin Familiar convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin para la Escasa identidad convivencia, la paz y la cultural ciudadana.

Respeto Entorno familiar desfavorable. Indiferencia sobre actos cvicos patriticos Alienacin cultural Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos Responsabilidad Irresponsabilidad de los padres een la alimentacin de sus hijos. Impuntualidad Solidaridad Incumplimiento de normasa

Identidad

Malos hbitos alimenticios

Educacin para la calidad de vida.

Escasa prctica de Educacin en valores valores o formacin tica

VI. Organizacin de las Unidades Didcticas

Bi me str

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO

CAPACIDADES

RELACIONES CON OTRAS REAS

TIEMPO INICIO TERMINO

1.1. Reconoce, representa, determina y relaciona a un conjunto o varios. 1.2. Identifica las clases de conjuntos y reconoce las relaciones que existen entre ellos UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.3. Relaciona dos conjuntos que implique la COMUNICACIO N CCSS CTA 01 DE MARZ O

CON NUESTRA FAMILIA UNIDA, VIVIMOS FELICES

utilizacin de inclusin y no inclusi 1.4. Resuelve y representa operaciones entre conjunto en forma analtica y grafica, con uso de recursos de las Tic. 1.5. Resuelve y representa operaciones entre conjunto en forma analtica y grafica, con uso de recursos de las TIC. 1.6. Resuelve problemas sobre conjuntos empleando las operaciones de conjuntos.

03 DE ABRIL

1.7. Codifica y decodifica nmeros en el sistema de numeracin decimal y viceversa, empleando tcnicas de conversin. 1.8. Expresa un nmero natural en distintas bases y viceversa 1.9. Relaciona nmeros romanos y nmeros arbigos FORTALECEMOS LA UNION FAMILIAR VALORANDO EL ROL DE MADRE UNIDAD DE APRENDIZAJE utilizando las reglas correspondientes para cada caso. 1.10. Resuelve ejercicios y problemas que requieran de adicin y sustraccin con nmeros naturales 1.11. Resuelve ejercicios y problemas que requieran de multiplicacin y divisin con nmeros naturales 2.1. Realiza clculos simples con medidas de longitud expresadas en unidades diferentes. 2.2. Resuelve problemas usuales a su comunidad que impliquen medidas de longitud. COMUNICACI N CCSS CTA 05 DE ABRIL 08 DE MAYO

1.12. Resuelve ejercicios y problemas que impliquen potenciacin y radicacin de nmeros N. 1.13. Resuelve ejercicios y problemas que impliquen operaciones combinadas de nmeros N 1.14. Resuelve ecuaciones, aplicando con correccin las propiedades. UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.15. Resuelve y formula situaciones problemticas COMUNICACI N CCSS CTA 10 de mayo 12 de junio

II

CONOZCAMOS Y VALORAMOS NUESTRA CULTURA

basadas a su realidad planteando la solucin mediante una ecuacin. 1.16. Identifica mltiplos y divisores de un nmero usando conjuntos. 1.17. Reconoce cuando un nmero es divisible entre 2; 3; 4; 5; 6; 8; 9 y 10 aplicando los criterios de divisibilidad. 1.18. Identifica los nmeros primos y compuestos de nmeros naturales.

1.19. Obtiene el mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo, usando diferentes

procedimientos. 1.20. Resuelven situaciones problemticas que

requieran el MCD y el MCM de dos o ms nmeros. DIFUNDAMOS NUESTRAS COSTUMBRES, RESCATAMOS NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.21. Identifica nmeros fraccionario, los compara entre ellos y los diferencia de los nmeros naturales. 1.22. Reconoce y halla fracciones equivalentes a una fraccin dada. 2.3. Identifica las principales unidades de superficie mayores y menores que el metro cuadrado relacionando las unidades oficiales de superficie con unidades agrarias conocidas. COMUNICACI N CCSS CTA 14 de junio 24 de julio

2.4. Resuelve y formula problemas usuales a su comunidad que impliquen medidas de superficie

1.23. Compara fracciones 1.24. Resuelve adiciones y sustracciones y los aplica en la resolucin de problemas con fracciones. 1.25. Resuelve multiplicaciones y divisiones y los aplica UNIDAD DE APRENDIZAJE en la resolucin de problemas con fracciones. 1.26. Resuelve fracciones. 1.27. Identifica nmeros decimales en situaciones de su entorno, los compara y los diferencia de los nmeros naturales 1.28. Compara expresiones decimales y aproxima una expresin decimal a un orden indicado 1.29. Resuelve ejercicios y problemas sobre adicin y sustraccin de decimales. operaciones combinadas sobre COMUNICACI N CCSS CTA

III

NUESTROS ALIMENTOS SON RICOS Y NUTRITIVOS

09 de agosto

11 de setiembre

1.30. Resuelve

ejercicios

problemas

sobre

multiplicacin de decimales. 1.31. Resuelve ejercicios y problemas que implique divisin de decimales. 1.32. Resuelve ejercicios y problemas que implique potenciacin y radicacin de decimales. 2.5. Mide y compara la capacidad de recipientes, en UNIDAD DE APRENDIZAJE litros y mililitros. COMUNICACI N CCSS CTA 13 DE SETIE MBRE 16 de octubre

CONSUMAMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS DE NUESTRA REGIN

2.6. Resuelve problemas usuales a su comunidad que impliquen medidas de volumen y capacidad.

2.7. Resuelven problemas que implican el clculo de ngulos

2.8. Identifica y caracteriza polgonos regulares.

2.9. Formula y resuelve problemas relacionados con figuras geomtricas a partir de situaciones de la vida cotidiana.

1.33. Reconoce

si

una

situacin

dada

es

de

proporcionalidad directa o inversa, elaborando tablas y grficos de proporcionalidad directa e inversa. 1.34. Resuelve y formula problemas que implican la aplicacin de la proporcionalidad directa e indirecta escogiendo el medio adecuado para procesar UNIDAD DE APRENDIZAJE resultados. 1.35. Resuelve problemas sencillos de porcentajes la informacin y presentar los COMUNICACI N CCSS CTA

relacionados con situaciones factibles como descuentos, intereses, usando las tic. 2.10. Identifica las unidades de masa mayores y menores que el kilogramo y las relaciones entre ellas.

IV

18 de octubr e

20 de noviembr e

POR QU NO SE PRACTICAN LOS VALORES EN NUESTRA REGIN?

2.11. Realiza clculos simples con medidas de masa expresadas en unidades diferentes. 2.12. Resuelve y formula problemas usuales a su comunidad que impliquen medidas de masa.

2.13. Clasifica tringulos y cuadrilteros con sus ngulos y lados. 2.14. Resuelve problemas que

de acuerdo

implique

la

circunferencia. 2.15. Resuelve problemas de clculo de reas y permetros de figuras geomtricas. UNIDAD DE APRENDIZAJE 3.1. Recoge y registra datos sobre situaciones familiares, comunales y nacionales, elaborando graficas estadsticas con datos referentes a situaciones conocidas, utilizando graficas diversas. 3.2. Lee e interpreta diagramas, esquemas, tablas y graficas significativa, relacionadas comparando con la informacin informacin COMUNICACI N CCSS CTA

PRACTICANDO LOS VALORES VIVIMOS EN ARMONIA.

22 de novie mbre

18 de diciembre

expresadas en tablas. 3.3. Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de tendencia central. 3.4. Identifica e interpreta sucesos de azar.

VII. Orientaciones Metodolgicas

Se emplear los siguientes mtodos y tcnicas: Mtodo demostrativo Mtodo experimental Mtodo analtico Mtodo inductivo deductivo. Tcnicas grupales Dinmicas motivacionales Trabajo de Campo Lluvia de ideas. Exposiciones Plenario. Trabajo individual y grupal. Rompecabezas Lectura Rejilla

VIII. Orientaciones de Evaluacin.

La evaluacin ser permanente e integral: durante el proceso con la aplicacin de diversos instrumentos como prcticas calificadas, ficha de aprendizaje, ficha de observacin, escalas valorativas, ficha de auto evaluacin y coevaluacin; y al trmino del proceso, pruebas objetivas. Asimismo, se tendr en cuenta la evolucin de las actitudes y valores con el uso de instrumentos cualitativos. Son criterios las capacidades y actitud ante al rea. La evaluacin de los criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin.

IX. Referencias Bibliogrficas.

Para el Docente: CESAR VALLEJO. Aritmtica. Per . Edit. Aduni. 2006 CESAR VALLEJO. Algebra. Per . Edit. Aduni. 2006 CESAR VALLEJO. Geometra. Per . Edit. Aduni. 2006 COLECCION GOI. Aritmtica. Per. Edit. Ingenieria 2007 COLECCION GOI. Algebra. Per. Edit. Ingenieria 2006 COLECCION GOI. Algebra. Per. Edit. San Marcos 2007 FLORES VELAZCO, Marcos . Per. Edit. San Marcos 2007 PROYECTO INGENIO. Aritmtica. Per. Edit. Ingenio 2006

Para el Alumno: COVEAS NAQUICHE , Manuel. Matemtica 5 Primaria. Per. Edit. Bruo. 2008. ROJAS PUEMAPE Alfonso. Matematica 5 Primaria. Per. Edit. San Marcoa. 2008. ROJAS PUEMAPE Alfonso. . Matematica 5 Primaria. Per. Edit. San Marcos. 2006 SANTILLANA, Smbolo. Matemtica 5 Primaria. Per. 2005 Nvo Chimbote de Marzo del 2010

_________________________ V B Director

____________________________ Alex Iparraguirre Zavaleta

Docente rea Matemtica