Imitacin Mutua y Juego Musical Ttulo: Imitacin mutua y juego musical en la infancia Ttulo corto (40 caracteres): Imitacin

mutua y juego musical

Autores: Mariana Bordoni (*), Isabel Martnez (**)

Lugar de trabajo: (*) CONICET- FLACSO (**) UNLP

Contacto: Mariana Bordoni (e-mail: mgbordoni@gmail.com)

Imitacin Mutua y Juego Musical Resumen La imitacin mutua temprana y el juego musical son dos casos prototpicos de musicalidad comunicativa. Sin embargo, su vinculacin en la interaccin nio-adulto an no ha sido suficientemente estudiada. Este trabajo se desprende de un estudio longitudinal centrado en la interaccin adulto-nio durante el tercer ao de vida y se propone combinar las herramientas de anlisis de la psicologa del desarrollo y del anlisis musical para realizar el microanlisis de una escena de juego musical imitativo entre una adulta y una nia de 24 meses. Se observa que, a diferencia de lo que ocurre en las interacciones tempranas entre adulto y beb, donde los adultos muestran mayor actividad imitativa que los bebs, los intercambios imitativos en el contexto de juego musical entre adulto y nia son equiparables. El anlisis de las variaciones temporales, dinmicas, articulatorias y de entonacin de las alocuciones de cada participante permiti encontrar que ms all de la semejanza en las ejecuciones de las conductas manifiestas emerge la variacin a otro nivel: el expresivo. Palabras claves Imitacin mutual juego musical musicalidad comunicativa microanlisis infancia

Abstract Mutual imitation and musical play are both prototypical cases of communicative musicality. However their link in child-adult interaction hasnt been studied enough. This paper derives from a longitudinal study focused on child-adult interaction during the third year of life. It aims to combine developmental psychology categories and music analysis tools to perform a microanalysis of a musical play scene between an adult and a 24-moths-old child. It is observed that, contrary to what is frequently found in early infant-adult interaction, where adults show more imitative activity than infants, the imitative exchanges between adult and child in the context of musical play are comparable. The analysis of temporal, dynamic,

Imitacin Mutua y Juego Musical articulatory and intonational features of both adults and childs allocutions showed that beyond similarity of manifest behavior in performance there is variation at another level: the expressive one.

Key words Mutual imitation musical play communicative musicality microanalysis infancy

Imitacin Mutua y Juego Musical

Imitacin mutua y juego musical en la infancia 1 Introduccin La imitacin mutua: un nuevo enfoque de la actividad imitativa En la psicologa del desarrollo la imitacin ha sido una capacidad profundamente estudiada y, durante buena parte del siglo XX, su tratamiento se realiz en base a un enfoque individual centrado en el desarrollo de la imitacin diferida y su vinculacin con la funcin simblica. Sin embargo, en la dcada del `70, el descubrimiento de la imitacin neonatal gener una revolucin en la concepcin individualista y tarda de la imitacin. Por un lado, distintos autores comenzaron a destacar la importancia de entender a la imitacin como un fenmeno bidireccional y necesariamente social; y, por el otro, se comenz a indagar la importancia de la imitacin en las interacciones tempranas adulto-beb. La condicin bidireccional o mutua de la imitacin es ms evidente an durante el primer ao de vida que en momentos posteriores del desarrollo, puesto que en dicho perodo los bebs y, ms an, los adultos utilizan frecuentemente la imitacin inmediata y recproca como un modo de entrar en contacto. De esta forma es bastante habitual que beb y adulto se involucren en ciclos o secuencias de imitacin mutua de distinta duracin, que suelen estar plagadas de sonrisas y expresiones de placer (Kokkinaki & Kugiumutzakis, 2000). Los estudios sobre interaccin imitativa temprana generalmente se concentran en el comportamiento vocal de la dada y definen a la imitacin vocal como todo intercambio en el que uno de los miembros de la dada produce un sonido que no haba sido emitido por ninguno de los participantes en los 10 segundos inmediatamente anteriores y que es reproducido por el otro miembro de la dada en los 10 segundos inmediatamente posteriores, sin incluir otra actividad vocal (Kokkinaki &

Investigacin subsidiada por el Proyecto PICT-2008-2709 Intersecciones entre la experiencia musical y la experiencia infantil en el marco de la cognicin corporeizada de la Agencia Nacional de Promocin Cientfica y Tecnolgica.

Imitacin Mutua y Juego Musical Kugiumutzakis, 2000). En estos estudios se identifica y analiza la estructura de las secuencias imitativas en base a la cantidad de intercambios y a la direccin de los mismos. Se define como secuencia imitativa al perodo de interaccin que se inicia con el comienzo de la ejecucin del comportamiento modelo y finaliza con el completamiento de la ejecucin de la ltima respuesta imitativa, que es indicada por una pausa igual o mayor a 10 segundos en estudios de laboratorio con dadas de madres o padres con sus bebs de entre 2 y 6 meses (Kokkinaki & Kugiumutzakis, 2000). Las secuencias imitativas pueden ser simples (formadas por un nico intercambio imitativo) o mltiples (compuestas por ms de un intercambio imitativo) y su direccin puede ser unidireccional (cuando los lugares de modelo e imitador son ocupados siempre por el mismo miembro de la dada) o bidireccional (cuando los lugares se intercambian). Los estudios sobre imitacin vocal durante el primer ao de vida registran que los adultos muestran una mayor actividad imitativa que los bebs y que la mayora de las secuencias son de un nico intercambio (Kokkinaki & Kugiumutzakis, 2000). Si bien la imitacin mutua no ha sido muy estudiada en edades posteriores al primer ao de vida, existen algunos estudios que indican que la imitacin mutua espontnea es una caracterstica recurrente y creciente de la interaccin natural de la dada adulto-nio y en dadas de pares (Eckerman & Didow, 1996; Masur & Rodemaker, 1999; Masur & Olson, 2009). Estos estudios muestran que la imitacin mutua contina funcionando como una forma de interaccin importante en perodos posteriores del desarrollo. Recientemente, el trabajo interdisciplinario entre la psicologa de la msica y la psicologa del desarrollo ha dado lugar a una nueva forma de observar y pensar las interacciones tempranas adulto-beb y, en este contexto se ha acuado el concepto de musicalidad comunicativa para hacer referencia a la capacidad humana de poder congeniar con el gesto sonoro y motor de los otros y, de este modo, establecer contacto intersubjetivo (Malloch & Trevarthen, 2008). La imitacin mutua es un caso prototpico de musicalidad comunicativa, ya que a travs de ella,

Imitacin Mutua y Juego Musical adulto y beb pueden acoplarse al movimiento y al sonido del otro y as pueden establecer contacto psicolgico.

El juego musical: sobre su definicin y su frecuencia en el tercer ao de vida El juego infantil tambin ha sido uno de los temas centrales en el mbito de la psicologa del desarrollo. As como en el tema de la imitacin, la preocupacin por el origen y el desarrollo de la funcin simblica ha resaltado la importancia de la imitacin diferida; en el rea del juego, esta preocupacin ha centrado la atencin de los psiclogos en el juego de ficcin y el juego protagonizado. Recientemente, en este tema tambin, el trabajo interdisciplinario con la psicologa de la msica ha permitido el reconocimiento de la importancia de una modalidad de juego anteriormente desatendida en el rea de la psicologa del desarrollo: el juego musical. El juego musical es tambin una manifestacin prototpica de la musicalidad comunicativa. Como ha sealado Silvia Espaol en varios trabajos (Espaol & Firpo, 2009; Espaol, Bordoni, Martnez & Videla, 2010; Espaol, Bordoni, Martnez, Camarasa & Carretero 2010), el inters en el estudio del juego musical ha surgido en el seno de las indagaciones acerca de la regulacin temporal de las interacciones tempranas adulto-beb y fue originalmente vinculado con la sujecin de la conducta a una pulsacin subyacente, un tipo de regulacin temporal lograda por el nio sobre el final del primer ao de vida y ejercitada especialmente durante el juego musical. Asimismo, la autora ha sealado que aunque la organizacin temporal (pulso, ritmo) es sin duda prototpica del dominio musical, tambin lo es la organizacin espectral (altura del sonido) (Shifres & Espaol, 2004). Sobre la base de estas ideas y avanzando el estudio del juego musical, se propuso entonces incluir dentro del juego musical a aquellas actividades en las que (i) se crean contornos kinticos y/o meldicos, patrones rtmicos y/o formas y dinmicas de movimientos

Imitacin Mutua y Juego Musical recurrentes (ii) se elaboran de acuerdo a la estructura repeticin-variacin y/o se ajustan a un pulso musical subyacente y (iii) se constituyen en foco de atencin, en detrimento de cualquier contenido figurativo (Espaol & Firpo, 2009; Espaol, Bordoni, Martnez & Videla, 2010; Espaol, Bordoni, Martnez, Camarasa & Carretero 2010). De esta manera, la definicin resalta la sujecin en un pulso subyacente como uno de los componentes que identifican el juego musical, pero tambin reconoce la importancia de la elaboracin de patrones meldicos y patrones rtmicos de acuerdo a la estructura repeticin-variacin (propia tambin de las interacciones adulto-beb e incorpora al movimiento como un elemento equiparable al sonido y destaca el carcter no-figurativo de esta modalidad de juego (Espaol, Martnez, Bordoni, Camarasa & Carretero, 2011). En base a esta definicin de juego musical se ha llevado adelante un estudio longitudinal que comprende el tercer ao de vida y se ha observado que el juego musical es una actividad ldica casi tan frecuente como el juego de ficcin en la actividad del nio (Espaol & Firpo, 2009; Espaol, Bordoni, Martnez & Videla, 2010; Espaol, Bordoni, Martnez, Camarasa & Carretero 2010; Espaol, et al., 2011)

La imitacin mutua y el juego musical: psicologa del desarrollo y anlisis musical Como se seal ms arriba, las aproximaciones tradicionales al juego infantil han destacado el papel formante que tiene la imitacin (desde un enfoque individual) en las creaciones ldicas de los nios (Espaol, 2004); sin embargo, el vnculo de la imitacin mutua con el juego musical an no ha sido suficientemente estudiado por la psicologa del desarrollo, puesto que tanto la imitacin mutua como el juego musical son temticas relativamente novedosas en el rea. En el marco del estudio longitudinal citado en el apartado anterior se han realizado algunas exploraciones sobre imitacin mutua y juego musical. En un primer momento, se realiz el

Imitacin Mutua y Juego Musical microanlisis de la imitacin vocal de un fragmento de un juego musical imitativo (Bordoni & Martnez, 2009; 2010) anlisis que se completar en el presente trabajo. En un segundo momento, se realiz el estudio de frecuencia del juego musical imitativo durante el tercer ao de vida (Bordoni, 2010a; Bordoni, 2010b). En estos trabajos se encontr, por un lado, que la imitacin mutua es un tipo de interaccin que ocurre frecuentemente en el contexto de juego musical (en casi la mitad de los juegos musicales ocurren episodios de imitacin mutua) y, por otro, que la proporcin de juego musical imitativo sobre el tiempo total de las sesiones de interaccin y sobre el tiempo dedicado al juego musical aumenta con la edad. El juego musical imitativo comparte con las interacciones imitativas tempranas su organizacin secuencial; sin embargo, dado que en el juego musical la secuencia de acciones se ajusta a una pauta temporal relativamente estricta, se presume que los criterios temporales que los estudios sobre imitacin vocal temprana utilizan para diferenciar las secuencias imitativas de la interaccin (de 10 a 15 segundos de pausa) no resultaran completamente apropiados para hacerlo cuando stas ocurren en contexto de juego musical. Por lo tanto, en el presente trabajo se utilizan herramientas del anlisis musical para estudiar la imitacin en el juego musical, estimndose que ellas permiten determinar otros indicadores ms apropiados para segmentar las secuencias imitativas, como por ejemplo, cambios en las figuras rtmicas, cierres o finales de frase o lapsos de silencio de duracin ms breve. Por otro lado, algunos autores han remarcado la importancia de estudiar ya no el tipo de acciones que los nios pueden imitar, sino su capacidad para copiar o seguir el estilo de la conducta del modelo (Hobson & Meyer, 2006). Sin embargo, estos autores no han podido definir claramente qu significa estilo. Para hacerlo, las artes en general y la msica, en particular, nos prestan a los psiclogos herramientas tiles de observacin y anlisis que permiten dar cuenta de las regularidades y de los rasgos particulares de una ejecucin, como

Imitacin Mutua y Juego Musical por ejemplo las variaciones temporales, dinmicas, articulatorias y de entonacin, que se conocen como los componentes expresivos de la performance. Objetivos El objetivo general de este trabajo es ahondar en el estudio del juego musical imitativo entre nio y adulto. Especficamente, se completa el anlisis microgentico de las secuencias de imitacin vocal mutua que componen una escena de juego musical imitativo, cuyo abordaje inicial fue presentado en otro lugar (Bordoni & Martnez, 2009). Mtodo 1. Se seleccion una escena de juego musical entre una nia de 28 meses y una adulta, de 2 minutos con 13 segundos de duracin. La escena pertenece al registro de sesiones observacionales de un estudio longitudinal (28-34 meses) en la que adulto y nia interactan de manera espontnea en encuentros semanales de 45 minutos de duracin (para ms detalles ver Espaol, Bordoni, Martnez & Videla, 2010; Espaol, Bordoni, Martnez, Camarasa & Carretero 2010). 2. Se realiz un breve relato observacional de la escena seleccionada. 3. Se analiz y describi la estructura de las secuencias imitativas que conforman la escena identificando la cantidad de intercambios que la componen y la direccin de los mismos. 4. Se realiz el microanlisis de la pista sonora de la escena. En primer lugar, se identificaron las secuencias de imitacin vocal que componen la escena, a partir de la coincidencia del contenido silbico de las vocalizaciones. Luego, se transcribi en notacin musical el ritmo de la alocucin. Finalmente, se realiz el anlisis de la envolvente dinmica de la voz mediante el uso del software Praat. Resultados

Imitacin Mutua y Juego Musical Breve relato observacional de la escena seleccionada La nia dibuja algunas rayas sobre un papel. La adulta le dice que le gust algo que ella hizo (refirindose a las rayas) y lo reproduce agregando una fonacin Ta, ta, ta, ta, t. La nia responde haciendo una lneas en el papel y diciendo Ta, ta, ta, ti, no, ve, de. La adulta hace lo mismo y dice Ta, ta, ta, pi, no, ver, de y se re y hace un comentario en voz alta Uy, lo vamos a hacer pur. La nia hace un movimiento ligeramente diferente y aumentando la intensidad de la voz y del movimiento, cambia la fonacin. La adulta hace lo mismo que la nia propone. Ambas se sonren cuando terminan sus ejecuciones. Luego, la nia dibuja las rayas sin hablar y al finalizar exclama Mir!. La adulta hace las rayas, acompaadas de la fonacin ta, ta, ta, ta, ta, ta, ta; pero la nia la corrige y vuelve a dibujar en silencio. La adulta vuelve a dibujar rayas acompaadas de fonacin en simultneo, la nia vuelve a corregir, hasta que la adulta hace, en su turno, su dibujo en silencio. Luego, la adulta hace un crculo y dibuja rayas acompaadas de la fonacin ta, ta, ta, ta. La nia, sonriente, dibuja vocalizando ta, ta, ta, ta. Luego se imitan mutuamente dos veces, hasta que la adulta cambia bruscamente el volumen de su fonacin. La nia replica fuerte con la fonacin t, t, t,. La adulta responde tu tu tu tu t y la nia lo mismo. Luego la adulta dibuja un crculo diciendo uuuuuuu. La nia dibuja haciendo una cruz con la vocalizacin Mi, ch. La adulta reproduce la vocalizacin y el movimiento. Siguen hasta que se rompe el lpiz. Estructura de las secuencias imitativas Se reconocen 4 secuencias de imitacin, en las que adulta y nia se imitan en turnos (se sealan los casos de imitacin vocal que sern los nicos analizados): Secuencia 1. Se imita la accin de dibujar acompaada de la vocalizacin (caso de imitacin vocal). Es una secuencia mltiple (4 intercambios) y unidireccional (3 intercambios en las que imita el adulto y 1 en el que imita la nia).

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Imitacin Mutua y Juego Musical Secuencia 2. Se imita la accin de dibujar en silencio. Es una secuencia mltiple y unidireccional (5 intercambios en los que el adulto imita). Secuencia 3. Se imita la accin de dibujar acompaada de la vocalizacin (caso de imitacin vocal). Es una secuencia mltiple y unidireccional (6 intercambios en las que imita la nia). Secuencia 4. Se imita la accin de dibujar acompaada de la vocalizacin (caso de imitacin vocal). Es una secuencia mltiple y bidireccional (4 intercambios: 3 imita el adulto y 1 imita la nia). Microanlisis de la banda sonora de las secuencias imitativas vocales El anlisis musical se concentr en el resultado sonoro de las vocalizaciones de las participantes, por lo tanto se analizaron las secuencias imitativas 1, 3 y 4, que son las secuencias que incluyen imitacin vocal. Secuencia 1 En la figura 1 se muestra: en el panel superior la transcripcin del ritmo de la alocucin de adulta y nia y, en el panel inferior, el grfico de la envolvente dinmica resultante. Se observa una comunin, no slo en la pauta temporal de las alocuciones de adulta y nia, sino tambin en el sostn de la pauta mtrica manifiesta en el ingreso al intercambio de la nia y/o la adulta a la organizacin mtrica establecida por la participante anterior. El anlisis del perfil dinmico de cada alocucin muestra un aumento progresivo de la intensidad en cada ataque sonoro (ver perfil amarillo en la parte inferior del espectrograma del panel inferior de la figura 1), produciendo un crescendo hasta alcanzar el sonido clmax. En el primer intercambio imitativo, el sonido clmax corresponde a las slabas ve y ver, respectivamente, las que se ubican en el acento mtrico. En el segundo intercambio imitativo se mantiene la conducta antes descripta. El primer ataque clmax, que es a su vez el punto de mayor tensin expresiva de toda la secuencia imitativa (ver flecha roja en el panel inferior de la figura 1) es 11

Imitacin Mutua y Juego Musical ejecutado por la nia en una sonoridad fortsimo (fff) y con articulacin sforzatto (sf). Es ms enftico que el ataque de la adulta, cuya emisin resulta ms modulada. El ataque clmax corresponde en ambas ejecutantes a la slaba taaaaaa y se localiza nuevamente en el acento mtrico, indicando que en el intercambio imitativo no slo se ajusta y sincroniza la pauta temporal sino tambin se respeta la jerarqua mtrica. El contorno meldico de las vocalizaciones (la curva ascendente y/o descendente de las alturas emitidas) tambin se comparte entre nia y adulta en los intercambios imitativos; puede observarse que la nota clmax del intercambio 1 -que corresponde a la altura SI5- es alcanzada en la imitacin a slo un semitono de distancia (SI5-DO5). En los motivos 3 y 4, el final de la nota clmax contiene un glissando descendente que en la nia alcanza un intervalo de 5ta (REb5-SOL4) en tanto que en la adulta llega a una 8va (REb5-REb4). (Incluir figura 1 aproximadamente aqu).

Secuencia 3 En esta secuencia imitativa, de una gran riqueza expresiva, observamos que tambin se comparten la pauta temporal (ver panel superior de la figura 2) y el perfil de intensidad (ver panel inferior de la figura 2). La secuencia tiene dos partes bien delimitadas. En la primera parte se comparte el contorno de alturas, aunque no su frecuencia absoluta, ya que en cada intercambio el participante vara la ubicacin registral de las alturas, y las vocalizaciones van desplazndose sucesivamente hacia el registro agudo, conjuntamente con el incremento de la tensin expresiva co-construida por adulta y nia. Una vez alcanzado el punto climtico, a consecuencia de la mencionada sucesin de intercambios imitativos de intensidad y altura crecientes, tiene lugar la segunda parte de la secuencia imitativa, que comienza a cargo de la adulta en una intensidad bien contrastante con el punto climtico anterior; la actividad rtmica se incrementa en densidad cronomtrica (ms cantidad de ataques por unidad de tiempo) y la

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Imitacin Mutua y Juego Musical caracterstica de la secuencia de intercambios est en la riqueza tmbrica que emerge de la mayor variedad articulatoria en la alocucin de las participantes (ver figura 2). En este caso particular, el anlisis musical nos permiti resignificar el anlisis realizado en base a las categoras de los estudios clsicos de imitacin mutua, puesto que limitndonos a registrar el contenido silbico de las alocuciones clasificamos a esta secuencia como unidireccional, mientras que tomando en cuenta el contorno de alturas que utilizan las participantes, encontramos que la secuencia es bi-direccional y entonces son ms los intercambios imitativos que ocurren. De esta manera, la secuencia queda compuesta por 9 intercambios (6 en los que imita la nia y 3 en los que la adulta imita), ya que ambas incorporan un juego con las alturas de sus vocalizaciones. (Incluir figuras 2 aproximadamente aqu). Secuencia 4 En esta secuencia, observamos que si bien la pauta temporal se comparte nuevamente entre modelo e imitador (ver panel superior de la figura 3), los contornos de intensidad son claramente diferentes (ver panel inferior de la figura 3): las primeras dos ejecuciones de la adulta son mucho ms suaves (dbiles en sonoridad) que las de la nia, si bien en la ltima ejecucin, la adulta aumenta la intensidad de su vocalizacin. Asimismo, en el primer intercambio imitativo cuando la adulta imita propone un cambio en el contorno de alturas de la alocucin en relacin al ejecutado por la nia (ver panel inferior de la figura 3). Adems del contraste dinmico inicial, otro rasgo expresivo destacado del fragmento lo constituye el glissando o portamento con el que tanto adulta como nia emiten y sostienen la duracin del ltimo sonido de cada alocucin. Esta caracterstica expresiva resulta evidente en las emisiones de Mi ch, las que presentan una calidad articulatoria de movimiento continuo de la altura. Esta calidad en la emisin contina en el primer Santiao, donde la nia integra la o final en el glissando descendente. En tanto que la adulta al imitarla produce una variacin 13

Imitacin Mutua y Juego Musical articulatoria en el final, donde separa `tia y `go, contribuyendo de este modo a la comunicacin del nombre con todos sus atributos articulatorios; en el final del intercambio, la nia realiza la separacin silbica correcta (ver panel superior de la figura 3). Por ltimo, cabe sealar que tanto nia como adulta vocalizan la meloda de tantia y santiao con las mismas alturas sonoras (ver panel inferior de la figura 3). En sntesis, podemos decir que en este intercambio imitativo, la variacin expresiva se constituye en un indicador del componente activo y creativo de la imitacin. (Incluir figuras 3 aproximadamente aqu) Discusin Las investigaciones en imitacin vocal temprana indican que los adultos imitan mucho ms a sus bebs, que stos a sus padres, que la mayora de las imitaciones vocales tempranas son de un nico intercambio y que las imitaciones ocurren plagadas de sonrisas y expresiones de placer (Kokkinaki & Kugiumutzakis, 2000). En este trabajo se present el anlisis de una escena de juego musical imitativo entre una adulta y una nia de 24 meses, en la que se observa que la actividad imitativa de la nia y de la adulta son equivalentes, que todas las secuencias de imitacin son mltiples (llegando a un mximo de 9 intercambios cuando incluimos en el anlisis los componentes expresivos de las conductas vocales de las participantes) y que, como se describe en el relato observacional de la escena, son frecuentes las risas y expresiones de placer. Estos resultados aportan evidencia de que la imitacin mutua sigue siendo un modo de contacto intersubjetivo en momentos posteriores del desarrollo y que los nios van aumentando su capacidad de imitacin inmediata, lo que genera ciclos de interaccin de mayor duracin y complejidad (en cuanto a alternancia de roles modeloimitador y en cuanto a variedad expresiva). Por otro lado, el juego musical aparece como un contexto privilegiado para el despliegue sofisticado de la imitacin mutua (refirindonos, sobre todo, a esa variedad expresiva, en este caso, vocal); quizs esto ocurra porque se genera 14

Imitacin Mutua y Juego Musical un contexto de musicalidad comunicativa en exceso, ya que tanto la imitacin mutua como el juego musical son fenmenos prototpicos de musicalidad comunicativa. En la escena analizada hemos observado cmo la imitacin vocal se constituye en el vehculo por medio del cual se despliega en el tiempo la comunicacin intersubjetiva en el contexto de juego musical, reflejando en su estructuracin interna el establecimiento de patrones rtmicos y meldicos recurrentes, donde se comparte no slo la pauta temporal, sino tambin la jerarqua mtrica que emerge de la organizacin resultante de los intercambios. Asimismo, la imitacin mutua deja lugar a la variacin de ciertos aspectos expresivos y dinmicos, a partir de las modificaciones en el perfil de intensidad, en el contorno meldico de los intercambios y/o en la articulacin de las vocalizaciones. El anlisis realizado permite confirmar la afirmacin de algunos autores como Keneth Kaye (1982/1986) quienes sostienen que la imitacin es un fenmeno activo y creativo, ya que si a simple vista, la imitacin parece ser mera repeticin, el anlisis detallado nos permite reconocer variaciones en la ejecucin de esa repeticin. En el caso de este juego musical imitativo, la adulta y la nia se imitan vocalmente pero no lo hacen realizando una copia fiel. En esta escena, es posible reconocer la imitacin incluso cuando algunos aspectos de las conductas pueden estar variados: la semejanza silbica de las vocalizaciones permite la inclusin de variaciones en otro nivel de la conducta: el expresivo. En este trabajo se present el primer microanlisis completo de la imitacin vocal en un juego musical entre una adulta y una nia. Observando los resultados obtenidos es esperable que la realizacin de nuevos trabajos colaborativos entre la psicologa del desarrollo y la psicologa de la msica en el estudio de la imitacin mutua y del juego musical permita reunir una casustica suficiente que nos ayude a comprender un poco ms acerca de las formas que adquieren los componentes expresivos de las performances (es decir, las variaciones temporales, dinmicas, articulatorias y de entonacin) en los intercambios imitativos entre

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Imitacin Mutua y Juego Musical nio y adulto, en el camino hacia una caracterizacin del estilo en la musicalidad comunicativa humana. Referencias
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Imitacin Mutua y Juego Musical Figuras

Figura 1

Figura 1. En el panel superior se encuentra la transcripcin en notacin musical de los intercambios de la secuencia 1 de imitacin. Una vez iniciado el intercambio imitativo, la dinmica general es mf, con tendencia a crecer en el rango dinmico y a ir hacia el registro agudo en el contorno de alturas. La transcripcin slo refleja los aspectos rtmicos y dinmicos de la ejecucin. En el panel inferior se puede observar el grfico espectral de la envolvente dinmica de las vocalizaciones de la secuencia 1. La curva amarilla corresponde al perfil dinmico de la voz. La curva azul indica el perfil de la entonacin de la alocucin. En la parte superior se observa el buffer de audio donde se aprecian con claridad cada uno de los ataques sonoros a lo largo de la secuencia (el recuadro en lneas punteadas corresponde a una seccin de risas y pensamientos en voz alta de la adulta sin funcin comunicativa). En concordancia con dichos ataques se observan en el grfico inferior las lneas verticales que demarcan los intervalos temporales entre los ataques sonoros, dejando en evidencia la regularidad en la organizacin de la pauta temporal de la ejecucin. La flecha roja corresponde al punto clmax de la secuencia imitativa.

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Figura 2

Figura 2. En el panel superior se observa la transcripcin en notacin musical del ritmo y la mtrica de la secuencia 3 de imitacin. Se advierte en la construccin formal la sujecin a dos unidades mtricas de nivel jerrquico prximo, la unidad de tactus y la unidad de nivel mtrico inferior que se mantiene estable a lo largo de la secuencia imitativa. A un nivel mtrico por sobre el tactus, la organizacin mtrica sufre variaciones que no rompen la conservacin de la unidad mtrica inferior (vanse los cambios de comps). En el final la nia realiza una imbricacin superponiendo su ejecucin sobre el acento final de la secuencia de la adulta. En el panel inferior se puede observar el grfico espectral de la secuencia 3. En la primera parte la seal de la curva dinmica y del contorno de alturas muestra la co-construccin del largo crescendo que comienza con la voz fona del adulto en dinmica p. Cada integrante retoma el rango dinmico inicial del motivo anterior. La dinmica sigue creciendo hasta alcanzar su mximo en los tres ltimos intercambios. El crescendo es acompaado por una ampliacin en el contorno de la altura hacia el registro agudo. As, la redundancia alturaintensidad construye el clima de creciente tensin del fragmento. En la segunda parte, los intervalos entre ataques son ms prximos. Comienza en pp, que contrasta con el fff anterior; en el final la nia produce un nuevo crescendo. El fragmento contiene una mayor variedad articulatoria en la vocalizacin tanto en la adulta como en la nia.

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Imitacin Mutua y Juego Musical

Figura 3

Figura 3. En el panel superior se observa la transcripcin en notacin musical del ritmo y la mtrica de la secuencia 4 de imitacin. La imitacin se construye en base a un nico motivo anacrsico y es quizs la frase que ms se ajusta temporalmente a la unidad del tactus y a su nivel jerrquico superior, el metro 2. En el panel inferior se puede observar el grfico espectral de la secuencia de imitacin 4. La curva amarilla representa el perfil dinmico del sonido y la lnea azul indica la curva de entonacin de la alocucin. Se advierte en la seal del perfil dinmico el contraste dinmico f-p entre adulto y nia en las alocuciones de los 4 motivos correspondientes a los 2 intercambios iniciales. Luego la seal deja ver que el rango dinmico se iguala entre ambos ejecutantes y permanece as hasta el final de la secuencia. El rasgo expresivo caracterstico del contorno vocal lo constituyen los portamentos cuya extensin en altura entre mximo y mnimo es amplia. Se advierte una tendencia a intercambiar el contorno meldico entre el adulto y la nia en el orden 1-3-2-4. Asimismo se observa una inversin de la direccin del contorno de altura entre nia y adulta entre propuesta e imitacin.

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