Orientaciones para el abordaje de la temtica y la problemtica

Subsecretara de Educacin Programa de Transformaciones Curriculares Propsito del documento y asesoramiento Previo al concurso: colaborar en el estudio, organizacin de la informacin y resolucin de problemticas. En la primera instancia: cooperar en la interpretacin de la problemtica y con la produccin de la respuesta a travs de la prueba escrita. La escritura es un proceso reflexivo de planificacin y revisin de informacin. Por ello, colabora en la estructuracin de pensamiento y lo modifica. A partir de la interaccin de la experiencia y las teoras de la escritura acadmica: Se reconocen regularidades discursivas aplicadas en problemticas de distintos concursos, que involucran tres aspectos: el enunciado introductorio, la problemtica, la consigna. Problemtica 3 El sentido de la institucin educativa es la enseanza de saberes escolares a ser apropiados por los/as alumno/as. La misma constituye la prctica profesionalizada de los docentes. Ud. observa que en la mayora de las escuelas de su rea la supervisin de las prcticas de enseanza no resulta un trabajo habitual de los equipos directivos. - Planifique modos de intervencin con los equipos directivos para abordar esta problemtica. - Incluya en la planificacin la previsin respecto de criterios e instrumentos a utilizar para realizar el seguimiento y evaluacin de las prcticas de enseanza. a. El enunciado introductorio ncleos semnticos que expresan componentes:

contextualizan el tema y/o muestran los sujetos involucrados. concurso, esta construccin discursiva es la temtica.

b. La problemtica o ms componentes. elementos es de confrontacin u oposicin. onfrontada por otros factores que tensionan en otra direccin y producen conflictividad. c. La consigna examen.

seguido por frases que identifican el destinatario, el objeto y el espacio especfico de trabajo.

En una situacin de concurso se presenta: postulantes

in de un texto argumentativo que persuade mediante razonamientos y explicaciones a los evaluadores. La prueba escrita como respuesta a la problemtica Estas orientaciones: trabajos intelectuales creativos materiales por temas y categoras cohesionada de la prueba que producen confianza Plan orientador para la prueba escrita a. Introduccin (texto explicativo): os ncleos semnticos: cmo se define, qu perspectivas tiene, cules son sus caractersticas.

categoras.

Plan orientador para la prueba escrita b. Tratamiento de la problemtica:

(analoga / verosimilitud). es, con qu razn. Suponer/verificar las consecuencias.

Qu es argumentar?

s en contra y prever respuestas (refutar). argumentos y elaborar la rplica. educativa ante las problemticas. principio del documento.

Plan orientador para la prueba escrita b. Tratamiento de la problemtica: Produccin de hiptesis de resolucin: cmo afrontar el problema; qu debe hacerse, en qu momentos y con quines; cmo graduar las intervenciones; con qu estrategias interpelar las prcticas; qu objetivos se persiguen; cmo evaluar las intervenciones.

c. Desarrollo de la consigna (explicativo ydirectivo): respuestas parciales.

qu sustento terico, con quines, en qu momentos, con qu instrumentos, qu datos relevar, cmo evaluar la accin.

Posibles acciones de asesoramiento de los referentes regionales: responder preguntas o guas de lectura de materiales bibliogrficos, texto,

y redactar definiciones, distintos autores,

Realizar el simulacro de prueba escrita contribuye a:

intercambiar lo desarrollado,

qu marcas del texto no repar, en este documento, rol de correctores de su propia produccin).