Equipo Didactico Tateti 3

Equipo Didactico 3.
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ndice
A. Herramientas para planificar ........................................................................................................................... 3
Planificacin anual de 3. ao. Inclusin de los NAP ...................................................................................................... 4 Planificacin anual de 3. ao. Provincia de Buenos Aires .......................................................................................... 6 Planificacin anual de 3. ao. Ciudad Autnoma de Buenos Aires ..................................................................... 8 Plan anual Pequeos lectores ....................................................................................................................................................... 10 Fundamentacin didctica ..................................................................................................................................................... 10 Proyectos o actividades lectoras ........................................................................................................................................... 11 Propuestas de los libros .............................................................................................................................................................. 11 Objetivos del plan lector ............................................................................................................................................................ 11 Plan anual Pequeos lectores por unidades ........................................................................................................................ 12 Plan anual Pequeos ciudadanos por unidades ............................................................................................................... 14 Unidad didctica 1 ................................................................................................................................................................................ 16 Unidad didctica 2 ................................................................................................................................................................................. 17 Unidad didctica 3 ................................................................................................................................................................................. 18 Unidad didctica 4 ................................................................................................................................................................................ 19 Unidad didctica 5 ................................................................................................................................................................................ 20 Unidad didctica 6 ................................................................................................................................................................................ 21 Unidad didctica 7 ................................................................................................................................................................................ 22 Unidad didctica 8 ................................................................................................................................................................................ 23
B. Herramientas para dar clase ........................................................................................................................ 25

Actividades complementarias fotocopiables de Prcticas del lenguaje ........................................................ 26 Actividades complementarias fotocopiables de Matemtica ................................................................................ 32 Plan lector ................................................................................................................................................................................................... 38 Adivinanzas I y II ............................................................................................................................................................................. 38 Jitanjforas ........................................................................................................................................................................................ 40 Trabalenguas ..................................................................................................................................................................................... 41 Microcuentos I y II ......................................................................................................................................................................... 42 Rondas I y II ........................................................................................................................................................................................ 44 Acrsticos I y II ................................................................................................................................................................................. 46 Sopas de letras I y II ..................................................................................................................................................................... 48 Secuencias de imgenes I y II ................................................................................................................................................ 50 Principios de historias I y II ...................................................................................................................................................... 52 Principios de poemas I y II ....................................................................................................................................................... 54
C. Herramientas para evaluar ............................................................................................................................. 57

Protocolo de evaluacin inicial de Prcticas del lenguaje ......................................................................................... 58 Protocolo de evaluacin inicial de Matemtica ............................................................................................................... 59 Protocolo de evaluacin media de Prcticas del lenguaje ....................................................................................... 60 Protocolo de evaluacin media de Matemtica ............................................................................................................... 61 Protocolo de evaluacin final de Prcticas del lenguaje ............................................................................................ 62 Protocolo de evaluacin final de Matemtica .................................................................................................................. 63 2 | Equipo didctico ABC
Aique Grupo Editor S. A.
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A
Herramientas para planificar
Planificacin anual de 3. ao. Inclusin de los NAP. Planificacin anual de 3. ao. Provincia de Buenos Aires. Planificacin anual de 3. ao. Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Plan anual Pequeos lectores. Plan anual Pequeos ciudadanos. Unidades didcticas.
Planificacin anual de 3. AO. Inclusin de los NAP en TA TE TI Amigos para m 3

MATEMTICA
- Realizacin de clculos de sumas, restas y multiplicaciones. Identificacin de regularidades en la serie numrica. - Uso del calendario para ubicar fechas y acontecimientos. CIENCIAS SOCIALES - El reconocimiento de ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos y reconocerse como parte de un grupo: la escuela.
UNIDAD
LENGUA
CIENCIAS
De Segundo a Tercero
- La lectura y escritura de textos ledos por ellos: agenda. La escritura de textos, teniendo en cuenta signos de puntuacin (carta). - Lectura y escritura de textos: signos de interrogacin y exclamacin.
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- Nmeros hasta 1.500. Identificacin de regularidades en la serie numrica. - Uso de los resultados de clculos memorizados: sumas y restas de decenas enteras. - Situaciones problemticas que requieran usar operaciones de adicin y sustraccin. - Comparacin y descripcin de figuras segn caractersticas (lados, vrtices, etc.). CIENCIAS SOCIALES - El conocimiento de las principales caractersticas de las reas rurales (elementos naturales, asentamientos, trabajos, etc.) y de ciudades (de distinto tamao y funcin) a travs de ejemplos contrastantes de nuestro pas. - El reconocimiento de las prcticas que permiten vivir juntos: educacin vial. - Nmeros hasta 3.000. Uso de operaciones de adicin, sustraccin y multiplicacin con distintos significados. - Clculos de sumas y multiplicaciones articulando procedimientos propios con algoritmos usuales para la multiplicacin por una cifra. - Uso de la calculadora. - Clculo y medicin de longitudes usando medidas convencionales de uso frecuente. CIENCIAS NATURALES - La comprensin de que los seres vivos poseen comportamientos especficos y de las interacciones de las plantas,animales y personas entre s y con su ambiente. Cambios en las plantas, adaptaciones de los seres vivos para su alimentacin. - Actitudes de cuidado del ambiente: recursos naturales, organizaciones ambientales. - Nmeros hasta 5.000. Situaciones problemticas que requieran usar operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. - Uso de resultados de clculos memorizados: multiplicacin por 10, 100, 1.000. - Uso de relaciones espaciales al interpretar y describir trayectos y posiciones de objetos y personas. CIENCIAS SOCIALES - El conocimiento de las principales relaciones que se establecen entre reas urbanas y rurales a travs de las etapas que componen un circuito productivo (agrario, comercial, industrial). - El reconocimiento de valores que permiten vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad argentina: el valor y la importancia del trabajo.
Unidad 1
Cuntos paisajes!
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- La lectura y escritura de textos ledos por ellos: folleto publicitario, Internet, nota de enciclopedia, poema de autor. - La escritura de textos, separando oraciones por medio del punto, y usando las maysculas iniciales; respetando las convenciones (prrafo). - La reflexin sobre el orden alfabtico. Uso del diccionario.
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Unidad 2
Un mundo de seres vivos
- La lectura y la escritura de textos ledos por ellos: lmina informativa, historietas, cuentos de autor. - La reflexin sobre las expresiones: clases de oraciones segn la actitud del hablante. - El uso de signos de puntuacin para la lectura y escritura de textos: signos de interrogacin y exclamacin. - La reflexin sobre el vocabulario: formacin de familias de palabras, y sobre el orden alfabtico.
Unidad 3
Entre el campo y la ciudad
- La lectura y escritura de textos: noticia periodstica: tema, estructura. Cuento de autor, poemas. - El reconocimiento de sustantivos comunes y propios: uso de maysculas en sustantivos propios. El uso de signos de puntuacin: coma en enumeracin. - El reconocimiento de la red semntica de textos: relaciones de sinonimia. - La reflexin sobre el vocabulario: el diccionario, estructura de la definicin.
PLANIFICACIN NAP
Unidad 4
As es nuestro cuerpo
- La lectura y escritura de textos: afiches de propaganda, cuentos breves, poemas de autor. La comprensin de textos argumentativos. - El reconocimiento de sustantivos (gnero y nmero), artculos. El uso de raya de dilogo. - El reconocimiento de la red semntica de textos: relaciones de antonimia. - La reflexin sobre el vocabulario: el diccionario, orden alfabtico, definiciones. - Nmeros hasta 10.000. Explorar relaciones numricas y realizar clculo de multiplicaciones (tabla pitagrica). - Uso de las propiedades de la adicin y de la sustraccin para resolver otros clculos. - Comparacin y descripcin de cuerpos segn sus caractersticas. CIENCIAS NATURALES - La localizacin bsica de algunos rganos en el cuerpo humano iniciando el conocimiento de sus estructuras y funciones, y la identificacin de algunas medidas de prevencin vinculadas con la higiene y la vacunacin. - Actitudes de cuidado de s mismo.
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Unidad 5 - Nmeros hasta 10.000. Relaciones numricas. Descomposicin en unos, dieces, cienes y miles. - Situaciones problemticas que requieran usar operaciones de multiplicacin con distintos significados: de nmeros redondos por un dgito. - Uso del reloj para ubicarse en el tiempo: hora, minutos. El reloj de aguja.
Nuestro pasado
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- La lectura y escritura de textos: la entrevista (estructura), leyenda, textos poticos. - El reconocimiento de adjetivos calificativos, sustantivos y artculos, concordancia de gnero y nmero, grados de significacin del adjetivo. - El uso de signos de puntuacin: guiones. - El reconocimiento de la red semntica de textos: hipnimos, hipernimos. - La reflexin sobre el vocabulario: el diccionario, las acepciones.
CIENCIAS SOCIALES - El conocimiento del impacto de los principales procesos sociales y polticos sobre la vida cotidiana de distintos grupos sociales, en diversas sociedades del pasado: pueblos originarios, poca colonial, inmigracin en la Argentina. - El reconocimiento, valoracin y respeto por la diversidad cultural.
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Unidad 6 - Nmeros hasta 10.000. Relaciones numricas. Descomposiciones en sumas y multiplicaciones en unos, dieces, cienes y miles. - Uso de las operaciones de divisin con distintos significados. - Particin del entero en partes iguales: 1/2, 1/4. Comparacin y medicin de longitudes usando unidades convencionales: kg, g, 1/4 kg, 1/2 kg.
Slido, lquido o gaseoso?
- La lectura y escritura de textos: los instructivos (receta), cuento de autor, descripciones, biografa. - El reconocimiento de la red semntica de textos: palabras que dan cuenta de las acciones (verbos), y de las personas (pronombres personales), concordancia, aumentativos. - La identificacin de slabas en las palabras. El uso de signos de puntuacin: guin de separacin de palabras, dos puntos. - La reflexin sobre el vocabulario: el diccionario: verbos.
CIENCIAS NATURALES - La identificacin de separaciones de mezclas de materiales y la distincin de distintos tipos de cambios de los materiales. La comprensin de algunos fenmenos sonoros y trmicos, interpretando que una accin mecnica puede producir sonido. - Disposicin para adoptar hbitos saludables: la educacin del consumidor.
Unidad 7
Juntos, es mejor
- La lectura y escritura de textos: infografas, folletos, obra de teatro, canciones patrias. - El reconocimiento de la red semntica de textos: verbos, tiempos verbales: pasado, presente y futuro, diminutivos. La slaba tnica de las palabras. - La reflexin sobre el vocabulario: uso del diccionario, variedades del lenguaje.
- Situaciones problemticas que requieran: usar las operaciones de multiplicacin y divisin con distintos significados; realizar divisiones de nmeros redondos por un dgito por 10, 100, 1.000. - Exploracin de relaciones numricas: entre multiplicacin y divisin, uso de tabla pitagrica. - Comparacin y medicin de capacidades usando medidas convencionales: 1/4 l, 1/2 l, litro.
CIENCIAS SOCIALES - El conocimiento de las instituciones polticas del medio local, provincial y nacional, y de sus funciones. El conocimiento de los distintos modos de participacin en una sociedad democrtica. - La participacin de celebraciones que evocan acontecimientos para la comunidad o la nacin.
Unidad 8
TA TE TI Amigos para m 3 | 5
Un viaje espacial
- La lectura y escritura de dilogos y notas periodsticas, cuentos de autor, haikus. - El reconocimiento de artculos, sustantivos, adjetivos, verbos. - La identificacin de la slaba tnica de las palabras y la clasificacin segn su acentuacin. - La reflexin sobre el vocabulario: tipos de diccionario, formacin de palabras compuestas.
- Nmeros mayores que 10.000. Regularidades de la serie numrica: escalas. - Realizar clculos con distintos procedimientos: clculos aproximados, con algoritmos usuales para la divisin por una cifra. - Resolucin de situaciones problemticas a travs de varios pasos, relacin entre enunciado y operaciones. - El reconocimiento de figuras y cuerpos geomtricos.Construccin de modelos con formas bi- y tridimensionales.
CIENCIAS NATURALES - La comprensin acerca de algunos fenmenos atmosfricos y de que los astros se encuentran fuera de la Tierra,identificando los movimientos aparentes del Sol y la Luna, su frecuencia y el uso de los puntos cardinales como mtodo de orientacin espacial. - El reconocimiento de valores dentro de la sociedad: los derechos del nio.
PLANIFICACIN NAP
Planificacin anual de 3. ao. Provincia de Buenos Aires

MATEMTICA
- Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 1.000. - Resolver problemas que exijan resolver clculos de suma, resta y multiplicacin. - Establecer relaciones entre distintas figuras geomtricas. CIENCIAS SOCIALES - Formas y lugares de sociabilidad e intercambio de distintos grupos sociales: la convivencia en la escuela.
UNIDAD
PRCTICAS DEL LENGUAJE
CIENCIAS
- Leer y comentar diversidad de obras mientras se reflexiona sobre los recursos empleados: agenda. - Reflexionar sobre el lenguaje: uso de signos de puntuacin: punto, signos de interrogacin y exclamacin.
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- Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 1.500. Problemas que permitan retomar el orden de los nmeros hasta 1.500. - Explorar problemas de suma y resta que involucran otros significados ms complejos de estas operaciones por medio de diversos procedimientos; sumas de mltiplos de 10 y de 100 entre s e iguales entre s. - Reconocer y usar caractersticas de figuras para distinguir unas de otras. Establecer relaciones entre distintas figuras geomtricas. CIENCIAS SOCIALES - La vida cotidiana de las personas en reas rurales y urbanas. Paisajes rurales y urbanos: elementos caractersticos. Diversidad de paisajes. - Normas que regulan la circulacin: educacin vial. - Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 3.000. Problemas de suma y resta que involucran el uso de descomposiciones de nmeros de dos, tres y cuatro cifras para resolver clculos. - Resolver problemas que involucran diferentes sentidos de la multiplicacin (series proporcionales). - Utilizar la calculadora para resolver clculos. - Resolver problemas que impliquen la medicin de longitudes usando el metro, el centmetro como unidades de medida. - Utilizar la regla, cinta mtrica y conocer la equivalencia entre metro y centmetro. CIENCIAS NATURALES - Cambios en las plantas a lo largo del ao: plantas anuales y perennes. Diversidad de dietas y estructuras utilizadas en la alimentacin en los animales. Relaciones entre ambas. - El cuidado de los recursos del ambiente. - Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 5.000. Problemas de suma y resta que involucran distintos sentidos: de estas operaciones, de la multiplicacin (series proporcionales). - Construir un repertorio de clculos mentales de multiplicacin por la unidad seguida de ceros, analizando regularidades. - Interpretar referencias, instrucciones, recorridos y planos de distintos espacios fsicos, analizando puntos de vista. CIENCIAS SOCIALES - Diferentes etapas que componen un circuito productivo, actores intervinientes y relaciones. Trabajos, trabajadores y tecnologas intervinientes en un circuito. - El valor y la importancia del trabajo.
Unidad 1
Cuntos paisajes!
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- Leer y comentar diversidad de obras: nota de enciclopedia, poema de autor, Internet, folleto publicitario. - Reflexionar sobre el lenguaje: texto, prrafo, oracin, uso de mayscula inicial, emplear los signos de puntuacin: punto. - Recurrir al diccionario como fuente de consulta ortogrfica y semntica.
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Unidad 2
- Leer y comentar diversidad de obras mientras se reflexiona sobre los recursos: lmina informativa, cuento de autor, historietas. - Reflexionar sobre el lenguaje: clases de oraciones segn la actitud del hablante, parentescos lexicales, signos de puntuacin (signos de interrogacin y exclamacin), orden alfabtico.
Unidad 3
- Leer y comentar diversidad de obras: cuento de autor, poemas, noticia periodstica (tema, estructura). - Construir un dominio sobre los recursos lingsticos: sustantivos comunes y propios, uso de mayscula en los propios. - Reflexionar sobre el lenguaje (sinnimos), los signos de puntuacin (empleo de comas). - Recurrir al diccionario como fuente de informacin (estructura de la definicin).
PLANIFICACIN PROVINCIA
Unidad 4 - Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 10.000. Problemas que involucran el anlisis del valor posicional. Uso de la calculadora. - Resolver problemas que involucran diferentes sentidos de la multiplicacin (organizaciones rectangulares). - Construir un repertorio de clculos mentales de multiplicacin a partir del anlisis de la tabla pitagrica. - Explorar y reconocer caractersticas de los cuerpos geomtricos. CIENCIAS NATURALES - El cuidado de la salud: enfermedades contagiosas y no contagiosas. La prevencin de las enfermedades contagiosas: vacunacin. El cuerpo humano: sistemas (digestivo, locomotor, etc.). - El cuidado del cuerpo.
- Leer y comentar diversidad de obras: poema de autor, cuentos breves, afiche de propaganda (relacin texto argumentativo e imagen). - Construir un dominio sobre los recursos lingsticos: sustantivos (gnero y nmero), artculos. - Reflexionar sobre el lenguaje (antnimos), los signos de puntuacin (raya de dilogo). - Recurrir al diccionario como fuente de informacin (orden alfabtico, definiciones).
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Unidad 5
Nuestro pasado
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- Leer, comentar y escribir diversidad de obras: la entrevista (estructura), leyendas, textos poticos. - Construir un dominio sobre los recursos lingsticos: los adjetivos calificativos como herramientas para descubrir las propiedades de los objetos, personas, concordancia con el sustantivo en gnero y nmero, y con el artculo, grados de comparacin del adjetivo. - Reflexionar sobre el lenguaje: hipernimos, hipnimos. - Recurrir al diccionario para consulta ortogrfica y para buscar informacin. - Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 10.000. Problemas que involucran el anlisis del valor posicional (unos, dieces, cienes y miles). - Explorar problemas que implican la combinacin de elementos de dos colecciones. - Resolver clculos de multiplicacin de nmeros redondos por un dgito. - Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular duraciones. Resolver problemas que exijan usar equivalencias entre horas y minutos.
CIENCIAS SOCIALES - Formas de vida de los pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado. La vida en la poca de la colonia. Migraciones hacia la Argentina en diferentes contextos histricos. - Reconocimiento, valoracin y respeto por la diversidad cultural.
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Unidad 6 - Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 10.000. Problemas que involucran el anlisis del valor posicional (unos, dieces, cienes y miles). - Resolver problemas de repartos y particiones, que implican partir el entero en partes iguales, utilizando mitades o cuartos y explorando la escritura 1/2, 1/4. - Usar diferentes algoritmos de divisin por una cifra. - Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medicin de pesos. Resolver problemas que impliquen usar 1/2 kg, 1/4 kg, kilo.
- Leer y escribir diversidad de obras: textos instructivos (receta), cuento de autor, biografa, descripcin. - Construir un dominio sobre los recursos lingsticos: los verbos y los pronombres personales. Concordancia. - Reflexionar sobre el lenguaje: separacin de palabras, slaba; sobre los signos de puntuacin: guin de separacin de palabras, dos puntos; los aumentativos. - Recurrir al diccionario para consulta ortogrfica y para buscar informacin: entrada de verbos.
CIENCIAS NATURALES - Los materiales y el calor. Cambios en los materiales por efecto de la variacin de la temperatura. Cambios de estado: slido a lquido y de lquido a slido. Mezclas y mtodos de separacin. Los materiales y el sonido. - Educacin para el consumo.
Unidad 7
Juntos, es mejor
- Leer, comentar y escribir diversidad de obras: infografa, folleto, obra de teatro (dilogo, acotaciones), canciones patrias. - Construir un dominio sobre los recursos lingsticos: tiempos verbales: pasado, presente, futuro. - Reflexionar sobre el lenguaje: diminutivos, slaba tnica. - Recurrir al diccionario para consulta ortogrfica y para buscar informacin: variedades del lenguaje.
- Usar el algoritmo clsico de la multiplicacin. Construir un repertorio de clculos mentales de multiplicacin y divisin a partir del anlisis de la tabla pitagrica. - Resolver problemas de reparto y particin. Construir un repertorio de clculos mentales de divisin por la unidad seguida de ceros. - Explorar unidades de medida e instrumentos de uso social para medir capacidades. Problemas que impliquen usar medios y cuartos litros.
CIENCIAS SOCIALES - Instituciones y organizaciones polticas del medio local, provincial y nacional. Funciones de las autoridades. Formas de participacin de los ciudadanos en la vida poltica. - Acontecimientos y celebraciones escolares y no escolares.
Unidad 8
Un viaje espacial
- Leer, escribir y ordenar nmeros mayores que 10.000. Regularidades de la serie numrica, escalas. - Explorar estrategias de clculo aproximado. Usar diferentes algoritmos de divisin por una cifra. - Multiplicar y dividir en situaciones que presentan los datos en contextos variados. - Establecer relaciones entre cuerpos y figuras geomtricas. Reproducir cuerpos.
CIENCIAS NATURALES - Cambios y permanencias en el cielo. El cielo visto desde la Tierra: fenmenos del cielo diurno: presencia del Sol, de la Luna, posicin del Sol a lo largo del da. Puntos cardinales. - Valoracin y vigencia de los derechos del nio.
- Leer y escribir diversidad de obras: dilogos, cuento de autor, haikus, nota periodstica. - Reflexionar sobre el lenguaje: la slaba tnica, la clasificacin de palabras por su acentuacin, las palabras compuestas. - Construir un dominio sobre los recursos lingsticos: artculo, sustantivos, adjetivos, verbo. - Recurrir al diccionario y a otras fuentes (pginas de Internet) para resolver dudas ortogrficas y buscar informacin. Tipos de diccionario.
PLANIFICACIN PROVINCIA
Planificacin anual de 3. ao. Ciudad Autnoma de Buenos Aires

MATEMTICA
- Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 1.000. - Clculos de sumas, restas, multiplicacin o divisin promoviendo la utilizacin de distintas estrategias. - Identificacin de figuras geomtricas. - Establecimiento de relaciones entre valores, creencias y costumbres de distintos grupos sociales: grupo de pares, la escuela.
UNIDAD
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
- Considerar los ndices provistos por el texto para verificar lo anticipado: agenda. - Emplear signos de puntuacin y recurrir a la escritura con un propsito determinado: carta.
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- Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 1.500. - Prctica del clculo mental para disponer en memoria de un conjunto de resultados: sumas de decenas, de centenas, entre s, e iguales entre s. - Resolucin de problemas de adicin y sustraccin. - Exploracin de relaciones entre los lados de tringulos y cuadrilteros. Dibujo y reproduccin de figuras usando regla. - Anlisis de la forma en que se organiza el espacio en los mbitos urbanos y rurales. Reconocimientos de trabajadores de cada zona. - Comprensin de las normas que regulan la circulacin de los transentes. - Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 3.000. Descomposiciones aditivas de nmeros, como suma de mltiplos de 10, o de 100, de 1.000 y dgitos. - Uso de la calculadora para verificar resultados. - Resolucin de problemas: de multiplicacin que involucren relaciones de proporcionalidad (en tablas); que involucren mediciones de longitudes, usando medidas convencionales y equivalencias sencillas entre unidades y sus fracciones (metro, centmetro: m, cm). - Identificacin de los elementos que caracterizan las figuras geomtricas. - Seguimiento y registro de diferentes cambios de una planta a lo largo del ao. Comparacin de cambios entre diferentes plantas. Comparacin de las dietas de diferentes animales. Identificacin de estructuras utilizadas en la alimentacin. - Reconocimiento de las responsabilidades de cada uno y de las autoridades en el cuidado del ambiente. - Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 5.000. - Resolucin de problemas: de adicin y sustraccin, de multiplicacin que involucren relaciones de proporcionalidad. Anlisis de las caractersticas de las multiplicaciones por 10, 100 y 1.000. - Resolucin de problemas: correspondientes a significados de la divisin (particin, reparto); que requieran la interpretacin de cdigos para describir la ubicacin de objetos, y de planos para comunicar posiciones o trayectos. - Conocimiento de establecimientos rurales: actividades,herramientas,y tecnologas (fbricas, industrias). Identificacin del transporte de personas, materiales y productos. Circuito productivo. - Conocimiento de los derechos y de las responsabilidades: el trabajo y los valores.
Unidad 1
Cuntos paisajes!
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- Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar el significado y verificarlo: folleto publicitario, Internet, poema de autor, nota de enciclopedia. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: texto, oracin y palabra, uso de mayscula inicial. Emplear punto. - El abecedario. Recurrir al uso del diccionario.
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Unidad 2
- Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto:lmina informativa, cuento de autor, historietas. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: clases de oraciones segn la actitud del hablante, el abecedario: orden alfabtico. - Reflexionar en forma sistmica acerca de los parentescos lexicales. - Empleo de signos de interrogacin y exclamacin.
Unidad 3
- Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto: cuento de autor, poemas, noticia periodstica (tema, estructura). - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: sustantivos comunes y propios, diferencia. Evitar repeticiones innecesarias: sinnimos. - Facilitar la comprensin de lo escrito mediante el empleo de coma en enumeraciones. - Recurrir al uso del diccionario, estructura de la definicin.
PLANIFICACIN CIUDAD
Unidad 4
- Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto: afiche de propaganda, poema de autor, cuentos breves. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: sustantivos comunes (gnero y nmero), el artculo, antnimos. - Empleo de raya de dilogo. - Recurrir al uso del diccionario, definicin.
- Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 10.000 y diferencias entre los problemas de suma y multiplicacin. - Uso de la calculadora para propiciar diferentes recursos de clculo y verificar resultados. - Resolucin de problemas de multiplicacin que involucren organizaciones rectangulares, que requieran la descripcin y la identificacin de cuerpos geomtricos. - Anlisis de la tabla pitagrica.
- Reconocimiento de las distintas partes del cuerpo y sus funciones. Diferenciacin entre hbitos que favorecen la salud y los que la perjudican. Reconocimiento de distintas enfermedades. - Establecimiento de relaciones entre las condiciones de vida y la salud de las personas.
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Unidad 5
Nuestro pasado
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- Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto: entrevista, leyenda, textos poticos. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: adjetivo calificativo, concordancia con el sustantivo y el artculo, grados de comparaciones, hipnimos e hipernimos. Empleo de guiones. - Recurrir al uso del diccionario, las acepciones. - Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 10.000. Descomposicin aditiva de los nmeros para resolver clculos multiplicativos. - Resolucin de problemas de multiplicacin que involucren problemas de combinatoria simple. - Prctica del clculo: multiplicaciones de nmeros redondos por un dgito. - Lectura de la hora e interpretacin de cdigos en relojes variados (digitales, de aguja). Resolucin de problemas que exijan el uso de unidades convencionales, fracciones y equivalencias: media hora, minutos, etc.
- Conocimiento de aspectos de la vida de las personas en sociedades aborgenes, en la sociedad colonial. Diferenciacin de motivos de migraciones desde la Argentina y hacia este pas en el pasado y en el presente. - Reconocimiento, valoracin y respeto por la diversidad cultural.
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Unidad 6 - Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 10.000. Resolucin de problemas que exijan la utilizacin de escalas. - Descomposiciones aditivas de nmeros, como suma de mltiplos de 10, de 100 o de 1.000 y dgitos y multiplicativas. - Resolucin de problemas correspondientes a diferentes significados de la divisin (signo). - Resolucin de problemas en que se utilicen 1/4, 1/2, donde intervengan pesos, expresados en kilos, y equivalencias sencillas entre unidades y fracciones.
- Leer textos: cuento de autor, textos instructivos (recetas), descripcin. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: verbos, pronombres personales, concordancia. Separaciones entre palabras, slaba. - Reflexionar acerca de los rasgos morfolgicos que se representan ortogrficamente: aumentativos. - Empleo de dos puntos. - Recurrir al uso del diccionario, entrada de verbos.
- Exploracin de mezclas heterogneas y homogneas. Exploracin de cambios de estado por variacin de la temperatura. Seguimiento y comparacin de los materiales. Los materiales y el sonido. - Reconocimiento de hbitos que favorecen la salud: la educacin del consumidor.
Unidad 7
Juntos, es mejor
- Adecuar la modalidad de lectura y escritura al propsito y al texto: infografa, folleto, obra de teatro, canciones patrias. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: verbos, tiempos de verbos, slaba tnica. - Reflexionar acerca de los rasgos morfolgicos que se representan ortogrficamente: los diminutivos. - Recurrir al uso del diccionario, variedades del lenguaje.
- Algoritmo tradicional de la multiplicacin. - Resolucin de problemas sobre diferentes significados de la divisin. - Dominio progresivo: de recursos de clculo que permitan realizar divisiones, del repertorio de la multiplicacin (tabla pitagrica). Divisin de nmeros redondos por un dgito, por 10, 100, 1.000. - Resolucin de problemas en que se utilicen 1/4 l, 1/2 l, litro, y equivalencias entre unidades y fracciones.
- La organizacin territorial de la Argentina. Identificacin de instituciones, organizaciones y autoridades locales, provinciales y nacionales. Los derechos y las obligaciones de los ciudadanos: la participacin. Eleccin de autoridades. - Valoracin de los smbolos patrios. Relacin de acontecimientos de nuestra sociedad con los actos escolares.
Unidad 8
Un viaje espacial
- Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto: nota periodstica, dilogos, cuento de autor, haikus. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: sustantivos, artculos, adjetivos, verbos, palabras segn su acentuacin, palabras compuestas. - Recurrir a distintos materiales para resolver dudas ortogrficas: tipos de diccionario.
- Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros mayores que 10.000. Resolucin de problemas que exijan la utilizacin de escalas. - Elaboracin de distintas estrategias de clculo aproximado. Distintos algoritmos de la divisin por una cifra. - Resolucin de problemas que involucren el anlisis de relaciones entre figura y caras de los cuerpos, que requieran la reproduccin de cuerpos.
- Observacin y registro de cambios y permanencia en la apariencia del cielo diurno y nocturno, cambios en la forma en que se ve la Luna. Conocimiento del sistema solar y sus planetas, satlites, etc. Puntos cardinales. - Conocimiento de los propios derechos y responsabilidades en diferentes contextos.
PLANIFICACIN CIUDAD
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PLAN ANUAL PEQUEOS
Plan anual Pequeos lectores

Fundamentacin didctica
La lectura es un proceso en donde se establece una comunicacin entre un receptor y un autor mediato (no presente fsicamente) a travs de un canal que puede ser un libro, un cartel, un e-mail, etctera. En este proceso se ponen en juego por parte del lector un bagaje de saberes que son necesarios para la lectura y para lograr la comprensin del texto que se aborda. La formacin de un lector competente se va desarrollando durante toda su vida. Los conocimientos necesarios para ser un lector autnomo se van adquiriendo a travs de distintas prcticas sociales relacionadas con la lectura y la escritura. Este proceso no comienza ni termina con la escuela, sino que trasciende a esta. Los nios se hallan en contacto con portadores de texto diariamente: publicidades grficas, lbumes de figuritas, carteles, etc., y en su relacin con ellos van adquiriendo elementos importantes para la comprensin de los textos. La escuela cumple un rol fundamental como generadora de un espacio en donde el aprendizaje de elementos relacionados con el lenguaje y con las actitudes de lector y escritor competente se tornan significativas. Es all donde la intervencin del docente como adulto mediador y lector ms experto permite descubrir todo aquello que se pone en juego en el momento de leer o escuchar una lectura. El adulto como modelo y, tambin, como facilitador le permitir al nio acercarse a la literatura apropiada a su edad y no slo adquirir elementos necesarios para que el abordaje de un texto sea suficiente, sino tambin desarrollar y disfrutar del goce y del placer que proporciona leer. Es importante generar un tiempo y un espacio para dedicar a la lectura, creando situaciones escolares de este tipo, en donde haya oportunidad de leer habitualmente. La escuela debe ofrecer mltiples oportunidades para que los nios puedan participar de situaciones de lectura, entrando en contacto con diversos materiales y portadores de textos. Revalorizar la existencia de una variada biblioteca del aula o de una biblioteca escolar accesible debe ser un propsito de la propia institucin. Para que la escuela se transforme en una institucin formadora de nios lectores, puede llevar adelante acciones generadoras de momentos o situaciones de lectura, ya sean grupales o individuales, que incluyan a la familia o a otros miembros de la comunidad escolar, as como abrir esta instancia a la participacin de la comunidad.
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Proyectos o actividades lectoras

Biblioteca escolar o biblioteca del aula: crear un espacio en un saln especial o dentro del aula, con variado material de lectura (libros, revistas infantiles, enciclopedias, etc.). El material puede ser provisto por la escuela o por los alumnos, y puede ir incrementndose a medida que van abordando otros tipos textuales. Otra opcin es una pequea biblioteca ambulante, organizada en un mueble con rueditas o en una caja Carpeta o libro viajero: una antologa de poesas, cuentos tradicionales y otros, escritos por los chicos, puede circular de casa en casa, para disfrutar en familia. Feria del libro: con ayuda de la comunidad escolar, organizar una muestra y exposicin de trabajos y libros para que todos puedan apreciar los trabajos realizados e intervenir en distintos talleres de produccin, narracin, visita de escritores, etctera. Tiempo de leer: disponer diariamente de 30 minutos para leer y para explorar libremente, libros, revistas, etc., de la biblioteca.
Propuestas de los libros

En el libro del alumno TA TE TI Amigos para m 3, se incluye material de lectura para leer solos o para compartir con otros, para escuchar leer a otros, para cantar, jugar con las palabras, destrabar la lengua e imaginar: cuentos maravillosos y tradicionales; textos literarios de reconocidos autores; canciones populares, colmos, chistes, poesas; talleres de lectura y escritura (Pequeos lectores y pequeos escritores). En el libro del docente Equipo didctico ABC, se incluyen: plan anual lector, adivinanzas, jitanjforas, trabalenguas, microcuentos, rondas, acrsticos, sopas de letras, secuencias de imgenes, principios de historias y principios de poemas; todos estos elementos, con sugerencias de actividades.
Objetivos del plan lector

- Participar en la lectura de historietas, poesas, obras de teatro, cuentos, colmos, chistes, trabalenguas, textos instructivos e informativos. - Participar en la lectura, escucha e interpretacin de canciones y rondas infantiles. - Leer diferentes tipos de textos y narrar ancdotas e historias. - Leer, crear y escribir poemas, cuentos, historietas, textos informativos. - Explorar libros y disfrutar del goce que produce la lectura por placer. - Dramatizar textos ledos y recrear cuentos tradicionales.
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Plan anual Pequeos lectores por unidades

UNIDADES
1 Cuntos paisajes!
CONTENIDOS
Poema de autor. Anticipacin lectora. Identificacin de recursos ldicos del lenguaje y produccin creativa. Identificacin de elementos del paratexto y escritura.
ACTIVIDADES
- Leer los cuentos "Gente de aqu y de all" y "La hoja" (Biblioteca del pequeo lector). Anticipar personajes a partir de la observacin del texto. Relacionar ilustraciones y personajes. Escribir un cuento sobre un personaje. - Leer microcuentos (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: tapas, contratapas e ndices. - Observar libros, tapas, contratapas e ndices. Relacionar cada uno. Escribir la tapa y contratapa de un libro segn un ndice dado. - Leer los cuentos "La pulga que salv al mundo" y "La opinin ajena" (Biblioteca del pequeo lector). Anticipar el contenido del texto a partir del ttulo y del primer prrafo. Reconocer las caractersticas del personaje. Escribir ms aventuras sobre el personaje principal. - Leer principios de cuentos (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: historieta. - Leer la historieta de Gaturro. Observar historietas y crearlas. Armar un lbum de historietas. - Leer los cuentos "La suerte puede estar en un palito" y "Alicia en el tintero" (Biblioteca del pequeo lector). Leer el ttulo y anticipar la trama del cuento. Ordenar una secuencia de hechos en el orden en que suceden. Escribir otro final. Taller de lectura y escritura: poemas. - Leer "Poema preguntn". Escribir poemas con preguntas. Escribir poemas grupales (libro del docente Equipo didctico ABC). - Leer los poemas "El estornudo", "Para cantarle a la semana", "Sobre el llano de la mar" y "Decir" (estos ltimos, de la Biblioteca del pequeo lector). Escribir en grupo poemas sobre el cuerpo. Pensar palabras que riman. Escribir poemas (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: cuentos. - Leer el cuento "Flequillo y punto". Escribir un cuento segn un plan (personajes, problemas, etc.). - Secuencias narrativas (libro del docente Equipo didctico ABC).
2 Un mundo de seres vivos
Cuento de autor. Anticipacin lectora. Los personajes. Caractersticas y conflictos. Produccin de historias a partir de la lectura. Lectura y produccin de historietas. Identificacin de vietas, globos de dilogo y pensamiento. Sesiones de lectura: puesta en comn de textos propios y edicin de antologa.
4 As es nuestro cuerpo
Poema de autor. Anticipacin lectora. Lectura en voz alta, atendiendo al ritmo. Reconocimiento del formato del texto potico: estrofas y versos. La rima. Intercambio de opiniones a partir del texto ledo. Lectura y produccin de cuentos breves. Elaboracin del borrador y versin final.
3 Entre el campo y la ciudad
Cuento de autor. Formulacin de hiptesis a partir de ttulos. Secuencia narrativa. Sesiones de lectura: cuentos de Hans C. Andersen. Creacin de diferentes finales para un cuento. Lectura en voz alta de poemas, atendiendo al ritmo. Produccin grupal de poemas a partir de pautas.
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UNIDADES
5 Nuestro pasado
CONTENIDOS
Leyenda de pueblos originarios. Sentido y transmisin de las leyendas. Renarracin de leyendas. Lectura en voz alta de textos poticos de tradicin oral. Sesiones de lectura y armado de cancionero.
ACTIVIDADES
- Leer las leyendas "El fruto del siempre regresar" y "El mono cruza el ro" (Biblioteca del pequeo lector). Anticipar qu es una leyenda. Buscar leyendas de otros pueblos aborgenes y reescribir versiones propias. Taller de lectura y escritura: canciones tradicionales. - Leer rimas y poesas. Cantar y jugar con ellas. Leer rondas (libro del docente Equipo didctico ABC). Averiguar rondas de cuando los adultos eran chicos. Confeccionar un cancionero familiar. Buscar biografas de autores. - Leer "Como agua y aceite" y "Alicia en el tintero" (Biblioteca del pequeo lector). Anticipar el contenido a partir del ttulo y de las imgenes. Escribir los hechos principales. Leer y buscar refranes, explicarlos. Taller de lectura y escritura: cuentos. - Leer "El soldadito de plomo". Buscar libros de H. C. Andersen. Leer "El traje nuevo del emperador" (Biblioteca del pequeo lector) y otros. Completar fichas sobre el cuento ledo. Buscar la biografa del autor y escribirla. - Resolver acrsticos y sopas de letras (libro del docente Equipo didctico ABC). - Leer la obra de teatro Hurra por la plaza!, en grupos, repartiendo los personajes. Anticipar por el paratexto qu tipo de texto es. Subrayar nombres divertidos en la obra. Inventar nombres divertidos. Ensayar y leer la obra (teatro ledo). - Leer trabalenguas y jitanjforas (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: canciones patrias. - Leer Aurora. Buscar palabras desconocidas en el diccionario. Buscar y escribir letras de canciones patrias. Confeccionar un cancionero patrio. Entregar ejemplares a otros grados. - Leer "Un trilln y pico de barriletes". Anticipar su contenido segn el ttulo. Leer en voz alta (alternadamente). A partir del cuento, escribir una historia. - Leer "Cancin de los amigos de Tercero" (Biblioteca del pequeo lector). Taller de lectura y escritura: haikus. - Leer haikus. Traer libros de poesas para compartir. Leer poesas en voz baja y en voz alta. Combinar versos y escribir haikus. Confeccionar tarjetas con poemas propios para regalar. - Inventar poemas breves (libro del docente Equipo didctico ABC).
6 Slido, lquido o gaseoso?
Cuento de autor. Formulacin de hiptesis a partir del ttulo y de las ilustraciones. Identificacin de ncleos narrativos. Narracin de experiencias personales. Exploracin en la obra de un autor (Hans C. Andersen). Comparacin de versiones. Elaboracin de fichas de registro de lectura. Sesiones de lectura en voz alta. Bsqueda y escritura de biografa. Sesiones de teatro ledo. Identificacin de caractersticas del texto teatral: dilogo y acotaciones. Intercambio de opiniones sobre el texto ledo. Canciones patrias: lectura y comprensin. Sesiones de lectura y edicin de un cancionero patrio.
7 Juntos, es mejor
8 Un viaje espacial
Cuento de autor. Lectura silenciosa y en voz alta. Descripcin oral. Identificacin de descripciones. Narracin de experiencias personales. Produccin de cuentos breves. Lectura y produccin de haikus. Sesiones de lectura: intercambio de opiniones sobre los poemas.
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PLAN ANUAL PEQUEOS
Plan anual Pequeos ciudadanos por unidades

Objetivos

Conocer y comprender los derechos y las responsabilidades de las personas en una comunidad. Conocer las normas de la sociedad y valorar la necesidad de su existencia para una buena convivencia. Desarrollar hbitos saludables para el cuidado de la salud y para la vida en comn. Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medio ambiente. Identificar y valorar los smbolos patrios. Respetar y aceptar las diferencias entre las personas. Conocer y hacer respetar los derechos de los nios.
UNIDADES
1 Cuntos paisajes! Educacin vial.
CONTENIDOS
Educacin vial. Tipos de seales: preventivas, reglamentarias, transitorias e informativas. Reflexin acerca de su importancia y respeto. Identificacin y funciones. Organizacin de campaa de educacin vial en la escuela. Educacin ambiental. Identificacin y cuidado de los recursos naturales. Bsqueda de informacin y confeccin de lmina informativa. Elaboracin de inquietudes y contacto con organizaciones dedicadas al cuidado del medio ambiente.
ACTIVIDADES
- Observar imgenes de distintas situaciones y de distintos tipos de seales de trnsito. Identificar la funcin de distintos tipos de seales. Observar seales y explicar qu tipo de seales son. Ideas en accin: - Hacer una campaa de educacin vial. Confeccionar carteles con seales de trnsito. - Observar una imagen del planeta Tierra y distinguir elementos que sean recursos naturales. Elegir un recurso natural por grupos. Investigar sobre l. Confeccionar lminas. Relacionar recursos naturales y usos u obtencin. Ideas en accin: - Investigar sobre una organizacin que se dedique a cuidar el medio ambiente. Pensar preguntas y enviarlas por carta o correo electrnico. - Observar imgenes sobre distintos momentos y actividades laborales, y los valores que en ellas se observan. - Leer y completar afirmaciones sobre el trabajo y los derechos contenidos en la Declaracin de los Derechos Humanos. Ideas en accin: - Investigar sobre distintos trabajos (profesiones y oficios), actividades y herramientas que se usan. Elaborar lminas y organizar una exposicin. - Leer consejos para cuidar el cuerpo, propio y ajeno. Descubrir mensajes de consejos para evitar el contagio de enfermedades. Ideas en accin: - Escribir un informe sobre la importancia del uso de protectores para la seguridad corporal. Averiguar por qu hay que cumplir las normas de seguridad al desplazarse con vehculos.
CIUDADANOS
2 Un mundo de seres vivos Educacin ambiental.
3 Entre el campo y la ciudad Educacin para el cooperativismo: el trabajo y los valores.
El valor, la importancia y el sentido del trabajo. Reconocimiento y valorizacin de la diversidad de profesiones y oficios. Elaboracin de lminas informativas y organizacin de una exposicin.
4 As es nuestro cuerpo Educacin para la salud.
El cuidado del cuerpo. Reflexin y valoracin del propio cuerpo y su cuidado. Prevencin de enfermedades. Normas de seguridad y cuidado en la va pblica. Reflexin y escritura de informe.
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UNIDADES
5 Nuestro pasado Educacin para la no discriminacin.
CONTENIDOS
Reconocimiento, valoracin y respeto por la diversidad cultural. Organizacin de debate sobre "El respeto por las diferencias en el aula". Confeccin de lminas con conclusiones.
ACTIVIDADES
- Observar vietas sobre la diversidad cultural. Completar una ficha sobre el derecho a la no discriminacin. Ideas en accin: - Organizar un debate sobre el respeto de las diferencias en el aula. Confeccionar lminas con las conclusiones y exponerlas. - Observar ejemplos de envases y analizar la informacin que traen. Completar consejos para el consumidor. Ideas en accin: - Averiguar sobre organizaciones de defensa al consumidor y si hay una sede en el barrio. Buscar datos sobre ellas. Hacer una cartelera para la escuela.
6 Slido, lquido o gaseoso? Educacin para el consumo.
Educacin para el consumo. Identificacin, lectura y comprensin de la informacin de los envases: precio, cantidad, fechas de elaboracin y vencimiento. Bsqueda de informacin sobre organizaciones que atienden reclamos y consultas de los consumidores. Confeccin de cartelera informativa. Fiestas y celebraciones, escolares y no escolares. El valor de recordar y celebrar con otros. Bsqueda de informacin sobre el origen de los smbolos patrios y reflexin sobre su sentido. Los derechos de los nios. Reflexin acerca de la importancia de conocerlos. Identificacin de situaciones de cumplimiento e incumplimiento de estos derechos.
7 Juntos, es mejor Educacin para la convivencia.

- Leer y observar vietas sobre celebraciones de nuestro pas. Averiguar nombres de danzas tradicionales de la Argentina. Ideas en accin: - Investigar en grupos distintos smbolos patrios. Buscar informacin sobre ellos. Hacer afiches para el saln. - Observar escenas y describir qu derechos del nio no se cumplen en cada situacin. Completar un juego de la memoria relacionando derechos y smbolos. Confeccionarlo en cartulina para jugar. Ideas en accin: - Realizar encuestas para averiguar qu opinan y qu saben los adultos sobre los derechos de los nios. Elaborar un informe para la cartelera.
8 Un viaje espacial Educacin ciudadana. Los derechos de los nios.
CIUDADANOS
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Unidad didctica 1: Cuntos paisajes!

Objetivos

Participar en la lectura de diversos tipos de textos. Emplear correctamente la mayscula inicial y el punto al escribir oraciones. Comparar cantidades y nmeros. Resolver operaciones de suma y resta con nmeros hasta 1.500. Resolver situaciones problemticas utilizando distintas estrategias. Reconocer y diferenciar construcciones humanas en los paisajes.
REAS
Prcticas del lenguaje
CONTENIDOS
Lectura de textos de distinto tipo en situaciones comunicativas. Sentidos de la lectura y la escritura. Portadores: folleto publicitario, Internet, nota de enciclopedia. Nocin de texto, prrafo y oracin. Uso de punto y de mayscula inicial. Orden alfabtico. Diccionario.
SITUACIONES DE ENSEANZA
- Leer distintos tipos de textos informativos. Identificar situaciones de lectura y escritura, y propsitos de cada una. - Identificar prrafos y oraciones, idea principal. - Leer un folleto. - Escribir textos informativos. - Colocar puntos y maysculas a un texto. - Completar campo de palabras. - Descubrir un dibujo siguiendo el orden alfabtico. - Observar diccionarios. Buscar palabras y definiciones. - Resolver sumas de 100 en 100. - Leer nmeros y escribir sus nombres. - Escribir nmeros dentro de una serie numrica. - Completar una tabla de nmeros de 10 en 10. - Resolver sumas y restas de nmeros redondos. Comparar cantidades. - Resolver problemas de suma y resta. - Completar los nombres de los elementos de las figuras geomtricas. - Plegar papeles y formar figuras geomtricas. Hacer guardas con figuras. - Leer textos informativos. - Observar imgenes. - Completar cuadros sobre elementos construidos por el hombre. - Comparar imgenes de ciudades y del campo en distintas pocas. Describir semejanzas y diferencias. - Establecer comparaciones entre el paisaje urbano y rural. - Observar fotos de ciudades construidas en distintos paisajes. Observar imgenes del campo. Describirlas. - Identificar actividades propias del campo y actividades propias de los centros urbanos. - Observar tapa, contratapa y primeras pginas del libro.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer los cuentos "Gente de aqu y de all" y "La hoja" (Biblioteca del pequeo lector). Anticipar personajes a partir de la observacin del texto. Relacionar ilustraciones y personajes. Escribir un cuento sobre un personaje. - Leer microcuentos (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: tapas, contratapas e ndices. - Observar libros, tapas, contratapas e ndices. Relacionar cada uno. Escribir la tapa y contratapa de un libro segn un ndice dado. Pequeos ciudadanos - Observar imgenes de distintas situaciones y de distintos tipos de seales de trnsito. Identificar la funcin de distintos tipos de seales. Observar seales y explicar qu tipo de seales son. Ideas en accin - Hacer una campaa de educacin vial. Confeccionar carteles con seales de trnsito.
UNIDAD DIDCTICA
Matemtica
Nmeros hasta el 1.500. Nmeros redondos como apoyo para escribir otros. Suma de nmeros redondos e iguales entre s. Problemas de suma y resta. Identificacin y reproduccin de figuras. Relaciones entre cuadrados, rectngulos y tringulos.
Ciencias Sociales
Diversidad de paisajes urbanos. Diversidad de paisajes rurales. Elementos caractersticos y transformaciones. Actividades humanas. La vida cotidiana de las personas en reas urbanas y rurales. Tcnicas de estudio: lectura y comprensin del paratexto.
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Unidad didctica 2: Un mundo de seres vivos

Objetivos

Participar en la lectura de historietas y de cuentos. Resolver operaciones de suma y resta con nmeros hasta 3.000. Resolver situaciones problemticas multiplicativas en series proporcionales. Reconocer y dibujar figuras geomtricas y usarlas en diferentes contextos. Reconocer las partes de plantas y animales que se relacionan con la alimentacin, y las relaciones alimentarias entre ellos. Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medio ambiente.
REAS
CONTENIDOS
Lectura y comprensin de portadores: lmina informativa. Tema. Clases de oraciones segn la actitud del hablante. Signos de interrogacin y exclamacin. Familia de palabras. Orden alfabtico.
- Leer una lmina y descubrir la informacin. Marcar el tema principal. - Buscar informacin sobre animales. Confeccionar fichas. - Relacionar oraciones y la actitud con que se expresa el mensaje. Proponer ejemplos de oraciones. - Recortar ejemplos de oraciones afirmativas y negativas del diario. - Completar textos con signos de interrogacin y de exclamacin. - Completar familias de palabras. - Ordenar palabras alfabticamente. - Leer nmeros. Escribirlos con palabras. - Inventar clculos que den un nmero determinado. - Observar distintas estrategias de suma. - Completar tablas (series proporcionales). Usarlas para resolver problemas. - Usar clculos conocidos para resolver situaciones problemticas. - Medir figuras con regla. Armar una cinta mtrica (recortables). Medir la altura. Comparar medidas en metros y en centmetros (m y cm).
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer los cuentos "La pulga que salv al mundo" y "La opinin ajena" (Biblioteca del pequeo lector). Anticipar el contenido del texto a partir del ttulo y del primer prrafo. Reconocer caractersticas del personaje. Escribir ms aventuras sobre el personaje principal. - Leer principios de cuentos (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: historieta. - Leer la historieta de Gaturro. Observar historietas y crearlas. Armar un lbum de historietas. Pequeos ciudadanos - Observar una imagen del planeta Tierra y distinguir elementos que sean recursos naturales. Elegir un recurso natural por grupos. Investigar sobre l. Confeccionar lminas. Relacionar recursos naturales y usos u obtencin. Ideas en accin - Investigar sobre una organizacin que se dedique a cuidar el medio ambiente. Pensar preguntas y enviarlas por carta o por correo electrnico.
Matemtica
Nmeros hasta el 3.000. Descomposicin en unos, dieces, cienes y miles en operaciones. Algoritmo de la suma. Problemas de multiplicacin en series proporcionales (en tablas). Uso de la calculadora: resolver y verificar resultados. Longitud: metro, centmetro. Uso de la cinta mtrica y de la regla. Figuras geomtricas, caractersticas. Cambios en las plantas a lo largo del ao. Plantas anuales y plantas perennes. La alimentacin en plantas y en animales. Las partes del cuerpo en los animales que se relacionan con la alimentacin. Tcnicas de estudio: lectura de ttulos e imgenes.
Ciencias Naturales
- Leer textos informativos. - Observar plantas, rboles. - Completar fichas de observacin. Registrar datos por perodos de tiempo. Elaborar conclusiones. - Elaborar sntesis de ideas. - Investigar qu comen los animales. Clasificar a qu clase pertenecen los animales segn su alimentacin. - Armar cadenas alimentarias. - Investigar acerca de las adaptaciones de los animales para conseguir su alimento. - Leer ttulos y observar imgenes.
UNIDAD DIDCTICA
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Unidad didctica 3: Entre el campo y la ciudad

Objetivos

Leer cuentos y poemas. Conocer las distintas partes de una noticia periodstica. Reconocer sustantivos en un texto. Leer, escribir y resolver operaciones de suma, de resta y de multiplicacin con nmeros hasta el 5.000. Interpretar planos sencillos, utilizando puntos de referencia. Reconocer actividades de produccin, intercambio y consumo.
Conocer las caractersticas de distintos tipos de trabajos y valorar el compaerismo, la solidaridad, el respeto y el compartir como elementos para el trabajo en equipo.
REAS
CONTENIDOS
Lectura de portadores:noticia periodstica. Tema y estructura. Sustantivos comunes y propios. Uso de maysculas en sustantivos propios. La coma en enumeraciones. Sinnimos. El diccionario: estructura de la definicin.
- Observar diarios. Recortar y leer noticias. - Reconocer las partes de una noticia. Identificar el tema. - Subrayar palabras desconocidas y buscarlas en un diccionario. - Completar un texto y cuadros con sustantivos comunes y propios. - Completar oraciones con homnimos. - Completar un texto con las comas. - Relacionar palabras sinnimas. - Buscar palabras en un diccionario. Organizar juegos con el diccionario. - Resolver sumas y restas. - Completar cuadros. - Sealar los datos que sirvan para resolver una situacin. - Resolver situaciones problemticas de series proporcionales multiplicativas, de reparto y particin. - Resolver multiplicaciones por 10, 100 y 1.000. Comparar clculos y estrategias en la resolucin de situaciones. - Observar fotografas y planos. Compararlos. Reconocer elementos. - Marcar recorridos en un plano y describirlos. - Leer textos informativos. - Investigar con qu materias primas se fabrican los productos que usamos. - Registrar informacin sobre los comercios del barrio y los productos que venden. - Interpretar esquemas sobre circuitos productivos, etapas y actividades. - Ordenar una secuencia de dibujos. - Completar cuadros sobre herramientas y mquinas, y cundo y para qu se usan. - Observar imgenes y leer epgrafes.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer los cuentos "La suerte puede estar en un palito" y "Alicia en el tintero" (Biblioteca del pequeo lector). Leer el ttulo y anticipar la trama del cuento. Ordenar una secuencia de hechos en el orden en que suceden. Escribir otro final. Taller de lectura y escritura: poemas. - Leer "Poema preguntn". Escribir poemas con preguntas. Escribir poemas grupales (libro del docente Equipo didctico ABC). Pequeos ciudadanos - Observar imgenes sobre distintos momentos y actividades laborales, y los valores que en ellas se observan. - Leer y completar afirmaciones sobre el trabajo y los derechos contenidos en la Declaracin de los Derechos Humanos. Ideas en accin - Investigar sobre distintos trabajos (profesiones y oficios), actividades y herramientas que se usan. Elaborar lminas y organizar una exposicin.
UNIDAD DIDCTICA
Matemtica
Problemas de suma y resta. Problemas multiplicativos en series proporcionales. Nmeros hasta el 5.000. Multiplicacin por 10, 100 y 1.000. Problemas de reparto y particin. Planos: interpretacin, puntos de vista. Recorridos: comunicacin e interpretacin.
Ciencias Sociales
Circuito productivo. Etapas. Materias primas y productos elaborados. El papel del transporte. Circuito productivo de la ropa de lana. Circuito productivo de panificados. Tcnicas de estudio: lectura de imgenes y epgrafes.
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Unidad didctica 4: As es nuestro cuerpo

Objetivos

Leer, crear y escribir cuentos y poemas. Leer y comprender afiches publicitarios. Leer, escribir y resolver operaciones con nmeros hasta el 10.000. Resolver situaciones de clculo con monedas y con billetes de uso actual. Conocer los distintos sistemas del cuerpo humano. Desarrollar hbitos saludables para el cuidado de la salud y para la vida en comn.
REAS
CONTENIDOS
Lectura de portadores: afiche de propaganda. Relacin entre texto e imgenes. Texto argumentativo. Sustantivo: gnero y nmero. Los artculos. Raya de dilogo. Antnimos. Diccionario: orden alfabtico, definiciones.
- Leer un afiche. Analizar a quin se dirige y la intencin (propsito). - Elaborar afiches sobre la salud. - Completar textos y cuadros con artculos. - Leer textos: pgina de Internet. - Completar cuadros con sustantivos (femenino, masculino, singular, plural). Escribir textos usando sustantivos. - Transcribir el dilogo de una historieta usando la raya de dilogo. - Relacionar antnimos. - Completar fichas de palabras y su ubicacin en el diccionario, y su definicin. - Calcular valores usando billetes y monedas (recortables). - Resolver multiplicaciones por 10, 100 y 1.000. - Completar escalas de a 10, 100, 1.000 usando la calculadora. - Usar la calculadora para resolver operaciones. - Resolver multiplicaciones presentadas en organizaciones rectangulares. - Completar la tabla pitagrica. - Identificar los cuerpos geomtricos segn sus caractersticas. - Leer informacin sobre los sistemas del cuerpo humano. - Reconocer rganos del sistema digestivo y ordenarlos segn el recorrido de los alimentos. - Observar esquemas sobre los distintos sistemas del cuerpo. - Percibir rganos del propio cuerpo, registrar. Relacionar huesos, msculos, etc., con sus funciones. - Completar una ficha relacionada con las enfermedades. - Completar el calendario de vacunacin. - Leer ms de una vez un texto y subrayar lo que los chicos no entiendan.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer los poemas "El estornudo", "Para cantarle a la semana", "Sobre el llano de la mar" y "Decir" (estos ltimos, de la Biblioteca del pequeo lector). Escribir en grupo poemas sobre el cuerpo. Pensar palabras que riman. Escribir poemas (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: cuentos. - Leer el cuento "Flequillo y punto". Escribir un cuento segn un plan (personajes, problemas, etc.). - Secuencias narrativas (libro del docente Equipo didctico ABC). Pequeos ciudadanos - Leer consejos para cuidar el cuerpo, propio y ajeno. Descubrir mensajes de consejos para evitar el contagio de enfermedades. Ideas en accin - Escribir un informe sobre la importancia del uso de protectores para la seguridad corporal. Averiguar por qu hay que cumplir las normas de seguridad al desplazarse con vehculos.
Matemtica
Nmeros hasta el 10.000. Uso de la calculadora: valor posicional. Problemas multiplicativos en organizaciones rectangulares. Construccin y anlisis de la tabla pitagrica. Identificacin de cuerpos geomtricos, sus elementos.
Ciencias Naturales
El cuerpo humano y la salud. La digestin, la respiracin y la circulacin. Sistema locomotor: el esqueleto, los msculos, las articulaciones. Enfermedades contagiosas y no contagiosas. Las vacunas. Tcn ic as de est u dio : lectura y relectura.
UNIDAD DIDCTICA
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Unidad didctica 5: Nuestro pasado

Objetivos

Participar en la lectura de leyendas y de poemas. Memorizar poemas y rondas y recitarlos. Resolver situaciones problemticas de multiplicacin. Operar con monedas y con billetes de uso actual. Completar tablas de multiplicar (tabla pitagrica). Conocer la historia de su localidad, de su pas y de sus antepasados inmediatos. Valorar las diferencias culturales y aceptarlas.
REAS
CONTENIDOS
La entrevista: su estructura. Adjetivos calificativos. Concordancia de gnero y nmero entre el sustantivo y el artculo. Grados de significacin del adjetivo. Uso de guiones. Diccionario: las acepciones. Hipernimos e hipnimos.
- Leer una entrevista. Observar entrevistas. - Analizar quines son los participantes y el tema de la entrevista. - Realizar entrevistas a personas mayores. - Escribir adjetivos para sustantivos que concuerden en gnero y nmero. - Seleccionar en un texto los adjetivos. Completar un cuadro con adjetivos. - Leer una carta. Observar el uso de los dos puntos. Escribir una carta. - Identificar en una lista el hipernimo. - Identificar las acepciones de las palabras en el diccionario. - Buscar en el diccionario palabras con dos o tres acepciones. - Jugar con dados para armar nmeros con sus cifras. Comparar cantidades. - Ubicar nmeros en la recta numrica. - Completar cuadros de combinaciones. - Resolver multiplicaciones usando la tabla pitagrica. - Leer la hora en los relojes. Calcular los minutos de las horas. - Dibujar relojes indicando la hora.
PROYECTOS
Pequeos lectores -Leer las leyendas "El fruto del siempre regresar" y "El mono cruza el ro" (Biblioteca del pequeo lector). Anticipar qu es una leyenda. Buscar leyendas de otros pueblos aborgenes y reescribir versiones propias. Taller de lectura y escritura: canciones tradicionales. - Leer rimas y poesas. Cantar y jugar con ellas. Leer rondas (libro del docente Equipo didctico ABC). Averiguar rondas de cuando los adultos eran chicos. Confeccionar un cancionero familiar. Buscar biografas de autores. Pequeos ciudadanos - Observar vietas sobre la diversidad cultural. Completar una ficha sobre el derecho a la no discriminacin. Ideas en accin - Organizar un debate sobre respetar las diferencias en el aula. Confeccionar lminas con las conclusiones y exponerlas.
Aique Grupo Editor S. A. Aique Grupo Editor S. A.
Matemtica
Nmeros hasta el 10.000. Descomposicin en unos, dieces, cienes y miles en operaciones. Problemas multiplicativos: combinacin de elementos de dos colecciones. Multiplicacin de nmeros redondos por un dgito. Uso del reloj: horas, minutos. Lectura de la hora en relojes analgicos y digitales. Pueblos originarios del territorio argentino. La vida en la poca colonial. La inmigracin en la Argentina: pasado y presente. Tcnicas de estudio: organizacin cronolgica y comprensin del texto.
Ciencias Sociales
- Leer informacin sobre los aborgenes. Responder a cuestionarios. - Averiguar sobre los aborgenes actuales. - Explicar qu actividades se hacan en los lugares de la ciudad colonial. - Averiguar el origen del apellido. Registrar lo averiguado. - Si hay algn compaero extranjero, escuchar el relato de las costumbres de su pas. - Ordenar sucesos temporalmente.
UNIDAD DIDCTICA
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Unidad didctica 6: Slido, lquido o gaseoso?

Objetivos

Participar en la lectura de cuentos, en su escucha e interpretacin. Reconocer la estructura de los textos instructivos. Operar realizando repartos equitativos. Resolver situaciones problemticas de particin del entero en fracciones. Hacer mediciones de pesos. Realizar experiencias.
REAS
CONTENIDOS
Lectura de portadores: textos instructivos:receta. Estructura. Verbos y pronombres personales: la concordancia. Descripcin. Slaba. Guin de separacin de palabras. Dos puntos. Aumentativos. Diccionarios: entrada de los verbos.
- Leer una receta. - Hacer una lista de textos instructivos. - Leer notas de enciclopedia. Escribir un instructivo en base a estos textos. - Completar oraciones con verbos o con personas. - Observar una obra de arte. Describirla. Comparar diferentes descripciones. - Ordenar slabas y formar palabras. - Observar la separacin de palabras en el texto. - Escribir aumentativos. - Buscar verbos en el diccionario. - Completar oraciones con el infinitivo de los verbos. - Completar nmeros en una tabla de 100 en 100. - Ubicar nmeros en una tabla. Completar escalas. - Escribir nmeros con palabras. - Resolver clculos por 10, 100 y por 1.000. - Componer y descomponer nmeros. - Resolver situaciones de repartir. - Observar distintas estrategias de resolucin de divisiones. - Resolver una situacin de particin del entero en medios y cuartos. - Completar equivalencias entre 1/4, 1/2 y 1 kilo, y gramos. Comparar cantidades. - Leer informacin. - Realizar experiencias para comprobar el cambio de estado de los materiales y sobre las fuentes sonoras. - Completar cuadros sobre las observaciones. Describir materiales. - Completar un esquema del ciclo del agua. - Realizar mezclas y observar. Seleccionar mtodos para separar mezclas. - Identificar las fuentes sonoras. - Subrayar palabras desconocidas y buscar su significado en el diccionario.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer "Como agua y aceite" y "Alicia en el tintero" (Biblioteca del pequeo lector). Anticipar el contenido a partir del ttulo y de las imgenes. Escribir los hechos principales. Leer y buscar refranes, explicarlos. Taller de lectura y escritura: cuentos. - Leer "El soldadito de plomo". Buscar libros de H. C. Andersen. Leer "El traje nuevo del emperador" (Biblioteca del pequeo lector) y otros. Completar fichas sobre el cuento ledo. Buscar la biografa del autor y escribirla. - Resolver acrsticos y sopas de letras (libro del docente Equipo didctico ABC). Pequeos ciudadanos - Observar ejemplos de envases y analizar la informacin que traen. Completar consejos para el consumidor. Ideas en accin - Averiguar sobre organizaciones de defensa al consumidor y si hay una sede en el barrio. Buscar datos sobre ellas. Hacer una cartelera para la escuela.
Matemtica
Nmeros hasta el 10.000. Escalas. Descomposicin en sumas y multiplicacin de unos, dieces, cienes y miles. Problemas de divisin: signo. Particin del entero en partes iguales: 1/4 y 1/2. Medidas:peso:kilogramo y gramo (kg y g). Fracciones de peso: 1/4 y 1/2 kilo.
Ciencias Naturales
Los materiales y el calor. Cambios en los materiales: slido a lquido y lquido a slido. Mtodos de separacin de mezclas. Los materiales y el sonido: produccin de sonido a partir de instrumentos musicales. Tcnicas de estudio: uso del diccionario.
UNIDAD DIDCTICA
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Unidad didctica 7: Juntos, es mejor

Objetivos

Participar en la lectura de obras de teatro. Reconocer las distintas partes de una infografa. Resolver situaciones de multiplicacin y de divisin. Realizar mediciones de capacidades y escribir correctamente las unidades trabajadas y sus equivalencias. Conocer la organizacin poltica de nuestro pas. Conocer y comprender los derechos y las responsabilidades de las personas y de los gobernantes en una comunidad. Identificar y valorar los smbolos patrios.
REAS
CONTENIDOS
Lectura de portadores: infografa y folleto.Tiempos verbales: pasado, presente y futuro. Slaba tnica. Diminutivos. Uso del diccionario. Variedades del lenguaje.
- Leer infografas. Buscar infografas. - Completar fichas sobre datos de la localidad y elaborar un folleto informativo. - Relacionar verbos con el tiempo de las acciones. - Seleccionar tiempos verbales en un texto. - Transcribir oraciones a otros tiempos. - Encerrar en palabras la slaba tnica. - Escribir diminutivos. - Leer un diario de viaje. Buscar regionalismos. Reescribir un texto cambiando los regionalismos. - Observar estrategias de resolucin de multiplicaciones. - Resolver multiplicaciones. - Resolver situaciones de divisin. Observar diferentes estrategias de resolucin. - Realizar multiplicaciones y divisiones de nmeros redondos por nmeros de una cifra. - Realizar divisiones por 10, 100 y por 1.000, usando la calculadora. - Completar clculos de equivalencias de litro, 1/4 l, 1/2 l. Resolver problemas sobre medidas de capacidad. - Leer textos informativos. - Observar mapas de la Argentina. Marcar la provincia propia y el lugar donde viven. - Buscar, en el mapa y en una sopa de letras, los pases limtrofes. - Completar una ficha sobre los lmites de la propia localidad. - Averiguar datos sobre los actuales funcionarios de gobierno. - Escribir los elementos necesarios para votar. Observar vietas sobre la votacin. - Completar datos del DNI. - Observar mapas y buscar los smbolos y su significado.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer la obra de teatro Hurra por la plaza!, en grupos, repartiendo los personajes. Anticipar por el paratexto qu tipo de texto es. Subrayar nombres divertidos en la obra. Inventar nombres divertidos. Ensayar y leer la obra (teatro ledo). - Leer trabalenguas y jitanjforas (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: canciones patrias. - Leer Aurora. Buscar palabras desconocidas en el diccionario. Buscar y escribir letras de canciones patrias. Confeccionar un cancionero patrio. Entregar ejemplares a otros grados. Pequeos ciudadanos - Leer y observar vietas sobre celebraciones de nuestro pas. Averiguar nombres de danzas tradicionales de la Argentina. Ideas en accin - Investigar en grupos distintos smbolos patrios. Buscar informacin sobre ellos. Hacer afiches para el saln.
UNIDAD DIDCTICA
Matemtica
Algoritmo clsico de la multiplicacin. Problemas de divisin. Relacin entre la multiplicacin y la divisin: uso de la tabla pitagrica. Divisin de nmeros redondos por un dgito. Divisin de nmeros redondos por 10, 100 y por 1.000. Medidas: capacidad. Medio litro y cuarto de litro.
Ciencias Sociales
La organizacin territorial de la Argentina: provincias, departamentos, municipios. Instituciones, organizaciones y autoridades locales, provinciales y nacionales. Participacin ciudadana. Eleccin de autoridades. Documento Nacional de Identidad. Tcnicas de estudio: lectura de mapas.
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Unidad didctica 8: Un viaje espacial

Objetivos

Leer y escribir haikus y notas periodsticas. Reconocer la slaba tnica en las palabras. Operar realizando repartos y particiones equitativas y no equitativas. Leer y escribir nmeros mayores que 10.000. Identificar cuerpos geomtricos y clasificarlos segn sus caractersticas. Conocer nuestro sistema solar, y las caractersticas de los astros que se hallan en l. Conocer y hacer respetar los derechos de los nios.
REAS
CONTENIDOS
Lectura de dilogos. Portador: nota periodstica. Circunstancias. Integracin de artculo, sustantivo, adjetivo y verbo. Clasificacin de palabras segn su acentuacin. Tipos de diccionario. Palabras compuestas.
- Leer un dilogo y escribir una nota periodstica. - Subrayar adverbios de lugar y de tiempo en oraciones. - Subrayar sustantivos propios, comunes, adjetivos, verbos en un texto. - Escribir un mensaje. - Clasificar palabras en agudas, graves y esdrjulas. - Formar palabras compuestas. - Relacionar tipos de diccionarios y su contenido. Comparar definiciones. - Leer y ordenar nmeros mayores que 10.000. Completar escalas. - Sealar problemas que se pueden resolver sin hacer clculos escritos. - Aproximar mentalmente resultados de operaciones. - Observar estrategias de resolucin de divisiones. Resolverlas con resto y sin l. - Completar con datos en enunciados de problemas. - Relacionar objetos y cuerpos geomtricos. Identificar figuras que conforman los cuerpos geomtricos. - Sealar aristas y vrtices en los cuerpos. - Leer textos informativos. - Realizar experiencias. - Observar el cielo. Completar una gua de observacin. Comparar registros. - Observar y reconocer en qu fase se halla la Luna. - Observar una infografa del sistema solar y registrar informacin. - Investigar sobre los satlites artificiales. - Observar vietas de instrumentos para orientarse. Realizar experiencias para orientarse segn los puntos cardinales. - Leer infografas. Relacionar textos y dibujos.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer "Un trilln y pico de barriletes". Anticipar su contenido segn el ttulo. Leer en voz alta (alternadamente). A partir del cuento, escribir una historia. - Leer "Cancin de los amigos de Tercero" (Biblioteca del pequeo lector). Taller de lectura y escritura: haikus. - Leer haikus.Traer libros de poesas para compartir. Leer poesas en voz baja y en voz alta. Combinar versos y escribir haikus. Confeccionar tarjetas con poemas propios para regalar. - Inventar poemas breves (libro del docente Equipo didctico ABC). Pequeos ciudadanos - Observar escenas y describir qu derechos del nio no se cumplen en cada situacin. Completar un juego de la memoria relacionando derechos y smbolos. Confeccionarlo en cartulina para jugar. Ideas en accin - Realizar encuestas para averiguar qu opinan y qu saben los adultos sobre los derechos de los nios. Elaborar un informe para la cartelera.
Matemtica
Nmeros mayores que 10.000: comparacin. Escalas. Regularidades. Estrategias de clculo aproximado. Distintos algoritmos de la divisin por una cifra. Problemas con ms de un paso, relacin entre enunciado y operaciones. Relacin entre figuras y cuerpos geomtricos. Reproduccin de cuerpos geomtricos. Cambios y permanencias en el cielo. El cielo visto desde la Tierra. Aproximacin al sistema solar. Los puntos cardinales como mtodo de orientacin espacial. Tcnicas de estudio: lectura de infografas.
Ciencias Naturales
UNIDAD DIDCTICA
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B
Herramientas para dar clase
Actividades complementarias fotocopiables de Prcticas del lenguaje y de Matemtica. Plan lector. Sugerencias didcticas.
FICHA 1
FICHA 2
Resolv el acrstico de antnimos.
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Pint en la sopa de letras los sinnimos de las siguientes palabras. Luego, escribilas al lado de cada una. Sinnimo de empezar: ....................... Sinnimo de bello: .......................... Sinnimo de adelantar: ......................... Sinnimo de grande: .......................... Sinnimo de caricia: ....................... Sinnimo de contento: ......................
1. A
N
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2. 3. T
N I
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4.
5.
6. 7. M
O M I M O K C H H A O K E V A M
8. 9. S
R R G A L E
O M K N E N
F O H Z G Z
F S S A R A
K O S R E R
L L L X K
E N O R M E
Pistas: 1. Antnimo de encendido. 2. Antnimo de fro. 3. Antnimo de contento. 4. Antnimo de desnutricin. 5. Antnimo de afuera. 6. Antnimo de nuevo. 7. Antnimo de poco. 8. Antnimo de grande. 9. Antnimo de spero.

FICHA 3
FICHA 4
Le el texto y luego respond.
Complet el texto con estos adjetivos calificativos. peluda - tierna - enormes - dorado - verdes saltones - largo - pelirrojo - pequeas
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El helado
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Mara y Vanesa eran dos amigas inseparables. Mara tena el cabello ..........................................., los ojos ............................. y una mirada
. Vanesa tena el cabello ,
los
ojos
unos
dientes
El helado es un postre congelado hecho de leche combinada con saborizantes y azcar. En general, los productos utilizados en su elaboracin son: leche, azcar, crema, edulcorantes, nata de leche, huevo, frutas, chocolate, yogur y agua. Las cremas heladas vienen en una amplia variedad de sabores: vainilla, chocolate, frutilla, limn, dulce de leche, etc. Tambin traen agregados, como trozos de chocolate, nueces, frutas. Podemos conseguir tres clases de helados: los helados industriales (se venden en los supermercados o en los kioscos), los helados artesanales (se consiguen nicamente en las heladeras artesanas) y el helado soft (se vende en los restaurantes de comida rpida, en donde la mezcla base se coloca en una mquina y, accionando un grifo, se extrae el helado en el momento).
Les encantaba jugar con el perro de la abuela de Vanesa, un labrador ............................, con una cola .......................................... y
.. orejas.
Cuntos prrafos hay? ........................
Marc con una X cul es la idea principal del tercer prrafo.
Cules son los sabores de helado.
Cules son las clases de helado.
Productos utilizados en la elaboracin del helado.
FICHA 5
FICHA 6
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Subray en el texto:
Escrib en cada oracin el verbo en el tiempo indicado. El domingo, San Lorenzo ......... 2-1 el partido.
(ganar en pasado)
con rojo, cinco sustantivos comunes;
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con azul, cinco sustantivos propios; Mejor ......................................... al cine.

(ir en presente)
con verde, cuatro adjetivos;
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con naranja, tres verbos.
En un rato, ................................................ mi amiga.

(llegar en futuro)
l ........................................... una hermosa cancin.

(escribir en pasado)
Mis amigos y yo .................................................. el torneo.

(ganar en pasado)
Dentro de dos semanas, me ..................................... a la nueva casa.

(mudar en futuro)
Mam, ...................................... helado de dulce de leche y crema?

(comprar en pasado)
En la poca medieval, vivan en un hermoso castillo un rey llamado Eduardo, su amada esposa, la reina Isabel, y sus cuatro hijos: Amanda, Clara, Jos y Esteban. Todos los das, una institutriz enseaba a los cuatro nios los saberes apropiados para prncipes y princesas. Un travieso perro, Galo, los acompaaba siempre a todos lados: largas orejas, hocico puntiagudo, enormes patas y un simptico ladrido. El perro tambin tena su entrenador, el joven Poc, que le enseaba cmo ser un perro de la realeza.
Ella ............................................. muy lindo.

(cantar en presente)

FICHA 7
FICHA 8
Escrib en cada oracin, segn corresponda, si es afirmativa, negativa, interrogativa, exclamativa. Letras A C D E F R M S
Complet el cuadro en letra cursiva segn corresponda.
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No voy a ir al cine .......................................... Adjetivos
Sustantivos comunes
Verbos
Cunto cuesta este alfajor? ........................
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Soy la ms tmida del grado ........................
Qu linda pelcula! ......................................
S, nos vemos a las ocho ...............................
Maana, voy a tu casa? ..............................
Pasamos un da fabuloso! ...........................
Hoy no se puede ...........................................
No nos gusta ese tipo de juegos .............................
Me compr una campera divina .............................
FICHA 9
FICHA 10
Form palabras con estas slabas y, luego, escribilas, segn corresponda. o do cua Palabras agudas gran Palabras graves lin llo
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En cada palabra, rode con color la slaba tnica. Luego, anot las palabras en el cuadro segn sean agudas, graves o esdrjulas.
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der no po
no
ma
camin - clido - automvil - cmico - barco lmpara - espejo - sapo - esptula - rbol - planta televisor - silln - feroz - mgico
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grue
her
mo
be
Palabras esdrjulas
Sustantivos: .......................
.................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. ..................................
................................................................................................................
Adjetivos: ...............................
......................
Escrib tres oraciones con algunas de esas palabras.
......................
......................
......................
......................

FICHA 11
FICHA 12
Un con flechas cada oracin con la persona correspondiente.
Complet el texto con las palabras de la lista que indican lugar o tiempo. mientras arriba atrs ayer despus abajo cerca
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Cantamos en el coro.
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Gan la carrera. NOSOTROS
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Tengo dos hermanos.
Competirn por el segundo puesto.
........ fuimos al cine. Micaela se sent ...... de m. ....... se sentaron
Aprend a manejar. YO
Escalamos la montaa hasta la cima.
Juan, Julin y Matas. ........ fuimos a la heladera a comer helado. Pedimos un helado riqusimo de chocolate con pepitos. Nos dieron un cucurucho que tiene dos partes: .........,
Pensamos igual.
Prepararn una torta de chocolate. ELLOS
Juego con mi primo.
un manjar con pepitos y ......................, chocolate especial con dulce de leche.

......................... esperbamos el helado,
Escriben una carta.
aprovechamos el tiempo jugando a los jueguitos de video. A las ocho, cada uno regres a su casa.
MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 1
FICHA 2
Resolv estas adivinanzas numricas. Resolv el crucinmeros. c b

Est entre el 3.000 y el 4.000. Sus cuatro cifras son iguales.
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Est entre el nmero
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1.000 y el 1.100.
Termina en 0.
a d
Sus cifras suman 10. Es el .......
Es el .....
f
Est entre el 3.100 y el 3.300. Tiene dos ceros. Sus cifras suman 5. Es el ............
Pistas: a. 1.125 x 4 = b. 4.958 - 1386 =

d. 2.346 x 3 = e. 1.742 + 2165 = c. 1.176 + 1431 = f. 1.426 x 5 =
Est entre el 5.100 y el 5.200. Termina en 5. Tiene una cifra que es un 6.
Es el ..............

MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 3
FICHA 4
Complet las tablas.
Pint del mismo color cada clculo y su resultado.
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x 100 2.000 + 1.400 1 5 7 1.000 + 1.000 + 500 + 50 9 10 20 25 41 50 52 65

x 1.000
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2.000 + 2.000 + 2.000 + 200
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10
8.000 + 1.000 + 200
12
22
35
1.000 + 2.000 + 500 + 200
2.000 + 3.000 + 100 + 400
40
55
3.400
5.500
9.200
60
68
90 80
6.200
2.550
3.700
100
MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 5
FICHA 6
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Complet con el nombre de los cuerpos geomtricos y, luego, unilos con su desarrollo.
Cuerpos Caras Caras Caras
Observ los cuerpos geomtricos y complet el cuadro.

Caras
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............................
............................
............................
............................
............................

MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 7
FICHA 8
Complet las tablas. Calcul cunto dinero hay en cada cofre.
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Cantidad de entradas al cine Cantidad de funciones 1 2 3 4 5

12 billetes de $100 6 billetes de $10 5 monedas de $1
Valor en pesos Cantidad de personas por funciones 50

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$12
Hay $ .......................
Hay $ .......................
Das 2.500
Cantidad de personas que fueron al cine
2 Hay $ .......................

MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 9
FICHA 10
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Le y resolv cada situacin. Hac los clculos necesarios. Escrib qu hora indica cada reloj.
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1. En un supermercado, compraron 150 cuadernos. Los empleados tienen que acomodarlos en 5 gndolas, repartiendo igual cantidad en cada una. Cuntos cuadernos colocarn en cada gndola?
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.................................
.................................
Respuesta: ...
2. Tambin, deben acomodar 135 latas de duraznos en 5 estantes. Cuntas latas colocarn en cada estante?
.................................
.................................
Respuesta: ...
.................................
.................................

MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 11
FICHA 12
Pint las canastitas necesarias para colocar la cantidad de kilos de pan que contiene cada canasta grande.
Complet la tabla con la cantidad de jugo (en litros) que tom cada uno durante un da.
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Chicos Juan 6 vasos y 3 botellitas. Lara 4 vasos y 4 botellitas. Matas 8 vasos y 4 botellitas. Abril 6 vasos y 5 botellitas.
Litros
Quin tom ms jugo? .............
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ADIVINANZAS I
Plan lector
Adivinanzas I
En la Luna, es la primera, y la segunda en Plutn. En la Tierra, no se encuentra, y es la ltima en el Sol.
LETRA L
Doce seoritas en un mirador, todas tienen medias y zapatos, no.

HORAS
Sugerencias didcticas
Leer las adivinanzas, escribir las respuestas. Inventar adivinanzas: en grupos, elegir una letra, un nmero o un objeto. Asociar a qu animal u objeto se parece, o bien, en qu palabras aparece la letra elegida, o qu caractersticas tiene el nmero escogido con respecto a sus cifras. Hacer una lista de cuatro o cinco caractersticas de un objeto. Escribir con ellas pistas. Usar las pistas para inventar las adivinanzas. Leerlas a otros grupos para que descubran las respuestas. Hacer un concurso de adivinanzas.
Redondo soy, y es cosa anunciada que a la derecha, algo valgo, pero a la izquierda, nada.
CERO
LETRA Z
Sin el aire, yo no vivo; sin la tierra, yo me muero; tengo yemas sin ser huevo, y copa sin ser sombrero.
RBOL
La ltima de todas soy, pero en zurdo y en zapato, primera voy.
PLAN LECTOR
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ADIVINANZAS II
B
Adivinanzas II
Cabeza redonda sin nariz, ojos, ni frente, y mi cuerpo se compone tan solo de blancos dientes.
AJO
Redondo como un tonel, y nadie se sienta en l.

POZO
Poncho duro por arriba, poncho duro por abajo, patitas cortas, cortito paso.
TORTUGA
Leer las adivinanzas. Escribir las respuestas. Pensar caractersticas distintivas de un animal u objeto, hacer una lista, escribir al lado de cada caracterstica una palabra que rima con ella. Usar las pistas para inventar las adivinanzas. Leerlas a otros grupos para que descubran las respuestas. Recopilar adivinanzas en familia y confeccionar, entre todos, un libro. Elaborar las tapas e ilustrar cada adivinanza. Hacer circular el libro por las casas y compartirlo con los grados ms chicos. Tambin se pueden grabar las adivinanzas ledas por los chicos e invitar a los familiares o a chicos de otros grados para que las escuchen e intenten adivinarlas.
BANDERA
En lo alto vive, en lo alto mora, en lo alto teje la tejedora.

ARAA
Cada pas me distingue pues yo los represento, suelo estar en las alturas, cara al sol y cara al viento.
PLAN LECTOR
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JITANJFORAS
B
Jitanjforas
Parto de palabras (I) Y por qu yo, poeta, no he de inventar palabras, como sacaraluna, besiamor, hojiplata, bellisol, clarirro, oriluz, fulgincar, melibeja, luzbrina, vinosa y sednima?...
Juan Morales Rojas (fragmento).
Una, dona, tena Una, dona, tena, catena surraca, manraca, labirabirn, cuntalas bien, que doce son. Lori bilori Lori, bilori, Vicente colori, loribirn, contrabirn picarishoti. Fuera chicoti.
Parto de palabras (II) Al jerogl, silencio; al pinorol, la pausa; al pinocampo un pardo secreto en la palabra... (No te asombres: tampoco, amigo, entiendo nada; pero me he divertido con esta jitanjfora).
Juan Morales Rojas (fragmento).
PLAN LECTOR
Leer las jitanjforas. Imaginar el significado de las jitanjforas y realizar una expresin plstica (collage). Descubrir la rima de las palabras de las jitanjforas. Hacer una lista de palabras inventadas que rimen con las jitanjforas. Inventar nuevos versos a las jitanjforas. Ponerle a la jitanjfora un ritmo musical y cantarla. Acompaar con instrumentos fabricados por los chicos. Jugar con las palabras: inventar palabras jugando con los sonidos, buscar pares de palabras que rimen e inventar luego sencillas jitanjforas.
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TRABALENGUAS
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Trabalenguas
Mara Chucena su choza techaba, y un techador que por all pasaba, le dijo: Mara Chucena, techas tu choza o techas la ajena? Ni techo mi choza ni techo la ajena, yo techo la choza de Mara Chucena. Me han dicho que has dicho un dicho que han dicho que he dicho yo, el que lo ha dicho, minti. Y en caso de que hubiese dicho ese dicho que t has dicho que han dicho que he dicho yo, dicho y redicho qued. Y estara muy bien dicho, siempre que yo hubiera dicho ese dicho que t has dicho que han dicho que he dicho yo.
Tengo una tablita tarabintanticulada; el que la destarabintanticulase ser ms que buen destarabintanticulador.
Si Sansn no sazona su salsa con sal, le sale sosa; le sale sosa su salsa a Sansn si la sazona sin sal.
Cmo quieres que te quiera si quien quiero que me quiera no me quiere como quiero que me quiera?
Leer los trabalenguas. Hacer una lista de palabras que slo tengan una vocal, o bien, que contengan un determinado grupo ortogrfico, y elaborar con ellas trabalenguas. Leer cada trabalenguas varias veces e intentar decirlo cada vez ms rpido. Agregar al trabalenguas un verso ms usando palabras que se hallen entre las que se repiten o empleando aquellas con el mismo sonido que las del trabalenguas. Inventar trabalenguas cortos usando una misma palabra que se repite muchas veces en las frases. Recopilar trabalenguas de tradicin familiar.
PLAN LECTOR
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MICROCUENTOS I
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Microcuentos I
Estaban todos los animales de la selva listos para correr en las olimpadas de los animales. Cuando empieza la cuenta regresiva para correr: Tres, dos, uno, arrancar! Todos corren, pero a media carrera, se fatigan y van quedndose uno a uno. Al final, slo quedan la hormiga y el elefante luchando por el primer lugar, cuando de repente se oy un temblor, punnnnnnttt! El elefante haba pisado a la hormiga, y todos los habitantes de la selva le empezaron a gritar: Malo, malo! Y el elefante respondi: No! Yo slo le quera meter el pie para que se cayera!
Iba caminando por el campo un pollito y de repente choc con un zorrillo, el cual era de habla inglesa, el zorrillo se disculp y le dijo: I'm sorry. Y el pollito le dijo: I'm pollito.
Leer los microcuentos. Recopilar por grupos, chistes y cuentos cortos preguntando a los familiares. Armar un libro con los chistes y cuentos breves. A partir de la secuencia propuesta por el microcuento, crear historietas. Recopilar historietas o chistes grficos, narrar microcuentos a partir de las historias observadas.
Se encuentran por la calle dos amigos, y uno le dice al otro: Cul es el animal ms antiguo? No s. La vaca responde quien pregunt. Por qu? pregunta sorprendido su amigo. Porque est en blanco y negro!
PLAN LECTOR
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MICROCUENTOS II
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Microcuentos II
Durante un partido, un futbolista sufre un fuerte golpe, y se le sale de lugar un hueso del hombro. Se va inmediatamente al mdico. Vamos a ver, qu le ocurre? dice el mdico, dentro ya del consultorio. Mire doctor, tengo un hueso afuera. Hombre responde el mdico asombrado, pues hgalo pasar!
Una vez, un mosquito hembra le deca a su hijito larva: Hijo, cuando seas grande, no salgas al mundo porque el mundo es malo. Un da, el mosquito desobedeci a su madre y sali a recorrer el mundo, y cuando regres, le dijo a su madre: Madre, no tenas razn sobre el mundo. La madre sorprendida le pregunt el porqu, y el hijo le respondi: Porque cuando sal a recorrer el mundo, todos me aplaudan!
Un nio entra a una ptica y le dice al vendedor: Quiero comprar unos anteojos, por favor. El vendedor le pregunta: Para el sol? Y el nio responde: No. Para m!
Leer los cuentos breves. Dibujar la secuencia de la historia que relatan los chistes o microcuentos. Inventar chistes o cuentos breves. Organizar un concurso de cuentos breves y chistes. Invitar a familiares y a alumnos de otros grados a participar. Registrar chistes y cuentos o grabarlos. Hacer que el material circule para que todas las familias lo escuchen.
PLAN LECTOR
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Rondas I
El juego del calentamiento Este es el juego del calentamiento. Habr que ver la cara del sargento. Este es el juego del calentamiento. Habr que ver la cara del sargento. Jinetes. A la carga. Jinetes. A la carga. Una mano. Jinetes. A la carga. Una mano, la otra. Jinetes. A la carga. Una mano, la otra, un pie. Jinetes. A la carga. Una mano, la otra, un pie, el otro. Jinetes. A la carga. Una mano, la otra, un pie, el otro, la cabeza. Jinetes. A la carga. Una mano, la otra, un pie, el otro, la cabeza, la cadera. Jinetes. A la carga. Una mano, la otra, un pie, el otro, la cabeza, la cadera, los hombros. Jinetes. A la carga. Una mano, la otra, un pie, el otro, la cabeza, la cadera, los hombros, la espalda. Jinetes. A la carga. Una mano, la otra, un pie, el otro, la cabeza, la cadera, los hombros, la espalda, las rodillas. Pimpn es un mueco Pimpn es un mueco Muy lindo y de cartn se lava las manitas con agua y con jabn. Se desenreda el pelo con peine de marfil y aunque le den tirones no llora ni hace as... Cuando toma su leche no ensucia el delantal, pues come con cuidado como un buen colegial. Pimpn dame la mano con un fuerte apretn, que quiero ser tu amigo, Pimpn, Pimpn, Pimpn.
PLAN LECTOR
RONDAS I
Leer las rondas. Cantar las rondas entre todos. Memorizar la cancin y jugar cantndola, en grupos, haciendo juegos con las manos o imitando las acciones hechas por un compaero o por el docente. Averiguar cmo se jugaba a estas rondas e invitar a los familiares para jugar. Inventar nuevas rondas relacionadas con juegos con el cuerpo.
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Rondas II
La ronda de San Miguel A la ronda de San Miguel, el que se re se va al cuartel, uno, dos y tres. La farola del palacio La farola del palacio se est muriendo de risa al ver a los estudiantes con corbata y sin camisa. Cachumba, caracachumba. Cachumba y ol. Cachumba, caracachumba. Qu bonita que es usted! Dicen que Santa Teresa se comi una milanesa, y a las doce de la noche, le dola la cabeza. Cachumba, caracachumba. Cachumba y ol. Cachumba, caracachumba. Qu bonita que es usted!
Que llueva! Que llueva, que llueva! La vieja est en la cueva Los pajaritos cantan, la vieja se levanta.
Que s, que no, que caiga un chaparrn! Arriba del colchn, con agua y jabn!
Leer las rondas. Memorizar las rondas y jugar cantndolas en el recreo. Inventar nuevos versos a las canciones. Recopilando los versos de todos los chicos, formar una nueva cancin. Dividir los versos de cada secuencia que describen las rondas, representar los momentos con dibujos. Armar un libro o una muestra con la letra de la ronda y con los dibujos de todos. Compartir la muestra con otros grados.
PLAN LECTOR
RONDAS II
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ACRSTICO I
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Acrstico I
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. A N D E R S E N
Pistas 1. Cuento de un patito al que todos consideran feo, que se convierte en un bello cisne. 2. Historia de una princesa que busca esposo, y de tres hermanos que quieren conseguir la mano de la joven. Finalmente, uno logra casarse con ella. 3. Cuento sobre un soldadito que se enamora de una bailarina; ambos, de juguete. 4. Cuento sobre un sastrecillo al que el rey manda a enfrentar a un gigante. 5. Esta es la historia de un emperador y de un pjaro, que apareci con un bello canto en la ventana. 6. En esta historia, una nia usa unos hermosos zapatitos que la hacen bailar. 7. Esta es la historia de una jovencita mitad mujer, mitad pez, que quiere conocer el mundo que hay ms all del fondo del mar. 8. Cuento en el que, para averiguar cul era la princesa adecuada para un prncipe, a la joven, le colocan un guisante debajo de veinte colchones. Soluciones 1. El patito feo; 2. Juan el lobo; 3. El soldadito de plomo; 4. El sastrecillo valiente; 5. El ruiseor; 6. Las zapatillas rojas; 7. La sirenita; 8. La princesa y el guisante.
PLAN LECTOR
Luego de investigar sobre Hans C. Andersen y de leer varios cuentos que escribi, leer las pistas y completar el acrstico.
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ACRSTICO II
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Acrstico II
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. C U E N T O S
Pistas 1. Cuento sobre un mono que, para poder cruzar un ro, engaa a un yacar. 2. Historia de dos primos que se pelean y que vuelven a amigarse cuando uno de ellos est triste por haber perdido a su gato. 3. Este es el cuento de un emperador al que le hacen un vestido con una tela que, segn le dicen, es invisible. 4. Esta es la historia acerca de un padre, un hijo y un burro, y acerca de las opiniones de la gente que encontraban a lo largo de su camino. 5. En esta historia, un soldadito de una sola pierna se enamora de una bailarina, quienes terminan fundidos en el amor. 6. Cuento sobre una nena que no quera cortarse el flequillo; igual se lo cortan. 7. En esta historia, una pulga cree salvar al planeta tapando un pozo con un grueso tronco, o por lo menos, eso es lo que ella cree. Soluciones 1. El mono cruza el ro; 2. Como agua y aceite; 3. El traje nuevo del emperador; 4. La opinin ajena; 5. El soldadito de plomo; 6. Flequillo y punto; 7. La pulga que salv al mundo.
Resolver el acrstico leyendo las pistas (deben haberse ledo los cuentos de las unidades 2, 3 y 6, y tres cuentos de la Biblioteca del pequeo lector). Por grupos, reescribir los textos citados en el acrstico y elaborar una muestra agregando ilustraciones o realizando un collage.
PLAN LECTOR
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SOPA DE LETRAS I
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Sopa de letras I
P A T I T O P F S X G J S F O E H J I A L M J R R A D P D U E X A E D I N C D R A S I F I A A E T G T D D A H O O L O F S X R L R F S X J L J
Ayuditas
Es un juguete de plomo, al que le falta una pierna. Ella es mitad pez, mitad humana y quiere conocer la superficie, ms all de su hogar, el mar. Es un pjaro con un canto muy bello. Es un animal al que todos tratan de feo cuando es pequeo y luego, se transforma en un cisne precioso. A l le fabrican un traje, del que le dicen que es transparente, pero en realidad, el personaje se pasea desnudo.
PLAN LECTOR
Resolver la sopa de letras, ayudndose con las pistas. Tener en cuenta que todos son personajes de cuentos escritos por Hans Christian Andersen. Dibujar los personajes. Exponer, con los dibujos de todos, una galera de personajes. Describir los personajes. Buscar los libros referidos a los cuentos que relatan las historias de estos personajes y traer esos textos al saln. Leer los cuentos por grupos, luego contarlos oralmente al resto o por escrito. Hacer una lista de otros personajes de cuentos tradicionales y de otros cuentos del mismo autor. Traer libros con cuentos tradicionales y de Hans Christian Andersen. Investigarlos y registrar los ttulos y los personajes ms importantes.
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SOPA DE LETRAS II
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Sopa de letras II
F O A F F L I K S S D K A S D T L O H D E L O G O D O J N G J J U E A A K A P A P A L I C I A P P F F
W W J A V N X X
Ayuditas
Nombre de un mono que, para escapar de un yaguaret, engaa a un yacar para que lo cruce a la otra orilla del ro. Nombre de una anciana de la tribu de los patagones que se queda sola durante el invierno y que se alimenta de un fruto que, actualmente, se llama calafate. Nombre de una parte de la planta, que se cae al llegar el otoo. Nombre de una nena que, al escribir, se le cae el tintero y descubre un montn de palabras. Nombre de un nene que est aburrido y fabrica avioncitos de papel y, con ellos, sin querer, derriba la Luna y muchas estrellas. Nombre de un gato al que lo buscan dos primos que estaban peleados, y que se amigan para encontrarlo.
Resolver la sopa de letras, buscando los personajes que aparecen en los cuentos del libro (para ello, deben haberse ledo los cuentos de las unidades 5, 6 y 8, y tres cuentos de la Biblioteca del pequeo lector). Hacer una lista de otros personajes de los cuentos que estn en el libro. Elaborar un libro de personajes de cuentos. Dibujar esos personajes y representarlos con distintas tcnicas de expresin plstica. Escribir descripciones para cada personaje. Crear una carpeta viajera que circule por las casas con todo el material elaborado en el aula.
PLAN LECTOR
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SECUENCIA DE IMGENES I
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Secuencia de imgenes I
Yo soy Superman.
Yo soy Batman.
PLAN LECTOR
Somos los verdaderos!
Observar las vietas. Contar oralmente qu sucede. Continuar la historia: dibujar una quinta vieta y escribir qu sucede. Relatar por escrito la historia y agregarle el final. Escribir el dilogo entre los personajes utilizando los signos correspondientes. Proponer varios finales, elegir uno por grupos y usarlo para ampliar la historia, puede incluirse un nuevo superhroe. Inventar un superhroe propio. Describirlo y contar sus poderes. Agregarlo a la historia para que intervenga en el final.
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SECUENCIA DE IMGENES II
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Secuencia de imgenes II
Sobre el puente de Avignn...
Cuidado!
Yo te ayudo
Observar las vietas. Inventar un ttulo para la historia y escribirla. Agregar otra vieta. Dibujar en ella la continuacin de la historia y escribirla. Escribir la historia en forma de dilogo. Debatir acerca del valor que se observa en la historia. Elegir otro valor y crear nuevas historietas.
PLAN LECTOR
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PRINCIPIOS DE HISTORIAS I
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Principios de historias I
Carlitos era un nio de 8 aos que tena un amigo inseparable: Pepe, un loro parlanchn. A Pepe, le haba enseado a hablar Carlitos; en realidad, haban aprendido juntos. La primera palabra de ambos fue mam; la segunda, pap, y as sucesivamente. Pero Pepe tambin haba aprendido muchas palabras indebidas, pero slo las usaba cuando se pona muy furioso, como Carlitos. Un da, la seorita Gladis, la maestra de Carlitos, pidi que los chicos llevaran sus mascotas a la escuela. Y Carlitos llev a Pepe. Resulta que
La casa de enfrente de mi casa tiene algo extrao, no s que es, pero algo raro hay. No sabra cmo decirlo. Todos los das, paso y la miro esperando a que algo suceda; pero nada, ah est, como siempre, quietita y arregladita. Sin embargo, en la ventana del altillo
Leer el comienzo de la historia y continuarla relatndola por escrito. Puede ser una actividad individual o en grupos. Inventarle un ttulo al texto. Leer el comienzo, dibujar el problema y dibujar el final o escribirlo. En grupo, escribir una lista de problemas que pueden haberle pasado al protagonista. Elegir un problema de la lista elaborada y escribir cmo finaliza la historia.
A Muchas Patas, el ciempis del jardn de Magdalena, le gustaba salir a caminar todas las maanas fresquitas por el parque entre las hermosas flores. Magdalena, una pequea nia curiosa, iba siempre con una lupa para observar a Muchas patas entre las plantas. Pero esta maana, algo diferente iba a pasar cuando Magdalena se acercara con su lupa a las plantas
PLAN LECTOR
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PRINCIPIOS DE HISTORIAS II
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Principios de historias II
Esta es la historia de dos perros poderosos que, un da, se enfrentaron en una terrible lucha ante la puerta de mi casa. Todo ocurri
Los autos eran la pasin de Marcos, un nio bajito que siempre tena las manitos llenas de grasa. A veces, su mam lo llamaba para comer y no lo encontraba. Al principio, se desesperaba, pero ahora ya haba aprendido: seguro que Marquitos como le deca estaba con su cabeza dentro de algn motor en el taller de autos de su to Manuel. Pero hoy era un da diferente, cuando su mam llam a Marcos, l no sali del motor del auto, como siempre
Si yo fuera una mosca, deca siempre mi primo; y jugbamos a que l era una mosca; y yo, un mosquito. Siempre nos divertamos jugando as, hasta que un da, algo raro sucedi
En la escuela siempre fuimos treinta y dos, ni uno ms, ni uno menos; hasta que lleg Paquito. Los primeros das, Paquito pareca el nene ms bueno y ms tranquilo del mundo. Pero durante la segunda semana de clases, algo revel su verdadera personalidad
Leer el comienzo de la historia. Continuarla. Inventarle un ttulo. Describir al personaje principal y el lugar donde transcurre la historia. Continuarla dndole un final feliz. Luego, hacer lo mismo, pero otorgndole un final triste. Incluir personajes secundarios malvados en las historias.
PLAN LECTOR
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PRINCIPIOS DE POEMAS I
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Principios de poemas I
Mi amigo es muy peludo y tambin, muy lanudo. Tiene el hocico marrn y en la cola, un pompn.
Trabaja mucho para hacer la miel y lleva el polen en su piel. De flor en flor, siempre va saltando de aqu para all.
Con su larga trompa, junta el agua con pompa y todo el tiempo la mueve, tira agua, parece que llueve!
Leer los poemas y descubrir la rima. Escribir pares de palabras que rimen que tengan que ver con los animales que protagonizan cada uno de los comienzos de estas poesas. Con esas palabras, escribir nuevos versos para estos poemas. Inventar nuevos versos con pares de palabras propuestos por el docente. A partir de estas propuestas, inventar poesas sobre otros animales, atendiendo a sus caractersticas.
Vuela, vuela muy alto y me despierta con su canto. Hermoso jilguero amarillo, lo quiero con mi corazoncito!
PLAN LECTOR
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PRINCIPIOS DE POEMAS II
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Principios de poemas II
Tengo un zapato, se lo comi un gato. Tengo ........................, se lo comi .............. Me como una galletita, tengo una cita. Me como un bombn, toco el trombn. Me como ................... Si escribo el uno, viene Neptuno. Si escribo el dos,
..................................... ......................................
Un poema loco como un coco. Una revista divertida como una buena partida. Un ................................ como ..........................
Si escribo el tres,
.......................................
En los versos, subrayar las palabras que riman, descubrir la rima y completar los versos. Completar los versos de las poesas disparatadas, pensando en las rimas. Inventar nuevos versos disparatados para continuar las poesas. Inventar otras poesas disparatadas.
PLAN LECTOR
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C
Herramientas para evaluar
Protocolos de evaluacin de Prcticas del lenguaje y de Matemtica.
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PROTOCOLO DE EVALUACIN INICIAL

NOMBRE: ................ FECHA: .........
1. Le esta historia y, luego, respond.

El otro da, Martn y Federico estaban jugando a la pelota ante la puerta de la casa de Martn. Pelota va, pelota viene, atajada va, atajada viene: ninguno lograba hacer un gol. De pronto, Martn no aguant ms y, zas!, pate fuertsimo la pelota, con tanta mala suerte que dio justo en el vidrio de la ventana de Pocha, la vecina de al lado que, apenas escuch el ruido, sali furiosa y a los gritos. Desde ese da, los chicos no jugaron ms al ftbol en la vereda, pero s en un terrenito que la seora Pocha les prest amablemente. Mientras ella disfruta hacindoles galletitas y jugo, los chicos le brindan su compaa.
EVALUACIN INICIAL
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
A qu estaban jugando los chicos? ......................... Qu problema tuvieron?

.............................. ..............................
Cmo se resolvi?
.............................. ..............................
2. Este es un mensaje dirigido a vos. Respondelo. Mensaje

Qu te parece si nos encontramos hoy a las 18.00, en la esquina de mi casa, as vamos con los chicos al cine? Pods avisarles a Roxana y a Pablo? Tu amigo Julin.
Tu respuesta
............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................
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PROTOCOLO DE EVALUACIN INICIAL

MATEMTICA
NOMBRE: ................ FECHA: ......... 1. Complet de 10 en 10 el siguiente cuadro. 500 600 510 520 630 730 740 850 900 860 970 560 680
2. Escrib con palabras los nmeros que estn sombreados en el cuadro.

.............................. ..............................
3. Mir las ilustraciones y complet el cuadro. Realiz los clculos necesarios. $28 $14 $13 Chicos Martina Abel Mario Compr 1 caja de crayones, 1 cuaderno y 1 cartuchera 4 cajas de crayones, 3 cuadernos y 1 mochila 1 cartuchera, 1 mochila y 3 cajas de crayones Gast $47
Mir los datos del cuadro y respond.

Martina llev $100. Le alcanz? ................................... Le sobr? ..................... Cunto le sobr? ...........................
EVALUACIN INICIAL
MATEMTICA
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PROTOCOLO DE EVALUACIN MEDIA

NOMBRE: ................ FECHA: .........
1. Le el siguiente texto y luego respond.
Museo Argentino de Ciencias Naturales Bernardino Rivadavia Este museo argentino se encuentra en la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Fue fundado en el ao 1823. Est integrado por las salas de mineraloga (donde se exhibe una muestra de meteoritos hallados en territorio argentino), de artrpodos, un acuario (con variedades autctonas y exticas de peces), la sala de paleontologa, entre otras. Es importante la coleccin reunida por el paleontlogo Florentino Ameghino, que incluye restos fsiles de grandes reptiles pampeanos, as como su coleccin de muestras ornitolgicas antrticas. El museo brinda visitas guiadas para el pblico en general, para turistas y grupos escolares. Tambin ofrece la posibilidad de ver audiovisuales sobre la fauna marina, insectos o dinosaurios.
EVALUACIN MEDIA
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
Cuntos prrafos hay? .............................

2. Marc con una X cul es la idea principal de los prrafos 2 y 4. Prrafo 2: Ao de fundacin. Ubicacin. Salas del museo. Prrafo 4: Salas del museo. Ubicacin. Servicios (visitas, etc.) del museo.
3. Subray en el texto anterior: con rojo, cinco sustantivos comunes; con verde, dos sustantivos propios, y con azul, tres artculos.
Escrib ac los sustantivos comunes segn corresponda.

Sustantivos comunes singulares: ................. Sustantivos comunes plurales: ....................
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PROTOCOLO DE EVALUACIN MEDIA

MATEMTICA
NOMBRE: ................ FECHA: ......... 1. Le cada nmero y complet con los anteriores y con los siguientes.

1.500 2.308 3.900
2. Pint del mismo color cada nmero y su escritura en palabras. 9.009

4.769
5.500
9.090
Nueve mil noventa.
1.414
Cinco mil quinientos.
Mil cuatrocientos catorce.
Nueve mil nueve.
Cuatro mil setecientos sesenta y nueve.
3. En un tambo, por da, se obtienen 1.000 litros de leche. Complet la tabla para calcular los litros que se obtienen durante ms das. Das
1 2 3 4 5 6 7
Litros de leche
Respond: Cuntos litros de leche se obtienen en 5 das?

.................................................................
Y en 10 das?
.................................................................
EVALUACIN MEDIA
MATEMTICA
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PROTOCOLO DE EVALUACIN FINAL

NOMBRE: ................ FECHA: .........
1. Le el siguiente instructivo. ALFAJORCITOS Ingredientes 2 tazas de harina leudante. 1 yema de huevo. media taza de manteca.
4 cucharadas de azcar en polvo. Dulce de leche. Coco rallado.
2. Busc en el texto las siguientes palabras y complet el cuadro. Sustantivos comunes

....................................................... ....................................................... .......................................................
Verbos en infinitivo
....................................................... ....................................................... .......................................................
Artculos
.............................. .............................. ..............................
3. Separ estas palabras en slabas. Subray la slaba tnica y clasific las palabras en agudas, graves o esdrjulas. mueco: ................ Palabra: grave. cancin: ................ cama: .................... brjula: .................
Palabra: ................ Palabra: ................ Palabra: ................
Preparacin 1. Unir la manteca, la yema de huevo, la harina y el azcar. Mezclar y amasar con las manos hasta lograr una masa uniforme. 2. Estirar con el palo de amasar o con el rodillo en una superficie enharinada. 3. Cortar crculos con cortador de galletas y ponerlos en una placa enmantecada. 4. Llevar al horno precalentado a temperatura media durante 15 minutos. 5. Retirar del horno y dejar enfriar. 6. Para armar los alfajores: tomar una galleta, rellenar con dulce de leche y cubrir con otra galleta. Espolvorear con el coco rallado.
EVALUACIN FINAL
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
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PROTOCOLO DE EVALUACIN FINAL

MATEMTICA
NOMBRE: ................ FECHA: .........
1. Complet el cuadro con la cantidad de billetes necesarios para tener cada valor (utiliz la menor cantidad posible de billetes de cada clase). Cantidad $5.780 $9.840 2. Complet resolviendo mentalmente:
$ 1.000
$100
$10
3.000 : 3 = ......... 4.000 : 4 = .........
2.000 x 2 = ......... 3.000 : 2 = .........
5.000 : 5 = ......... 2.000 x 3 = .........
3. Complet el cuadro con las cantidades que compr cada chico, en kilos y en gramos. Compr Juan: 1 k + 1 k + 1 k 4 4 2 Pablo: 1 k + 1 k + 1 k + 1 k + 1 k 2 2 2 4 4 Jos: 1 k + 1 k + 1 k + 1 k 4 4 4 4 4. Resolv el problema. Hac los clculos necesarios. En kilos En gramos 1.000
Hay 1.740 vacas, y se las debe colocar en 4 corrales, en igual cantidad en cada uno. Cuntas vacas irn a cada corral?
Respuesta: ...................................
EVALUACIN FINAL
MATEMTICA
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Direccin editorial Diego F. Barros Jefatura de Ediciones Clara Sarcone Autora Liliana Acrich Supervisin pedaggica Silvia Hurrell Edicin Alejandra Blanco Correccin Cecilia Biagioli
Subjefatura de Grfica Victoria Maier Diseo de tapa e interior Mara Clara Gimnez Diagramacin Julio Jimnez Ilustracin del personaje Diego Stigliano Ilustraciones Walter Laruccia Produccin industrial Pablo Sibione
Acrich, Liliana Equipo didctico ABC : tatet amigos para m 3 . - 1a ed. - Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2009. 64 p. ; 27x20 cm. - (Material para el docente) ISBN 978-987-06-0179-1 1. Formacin Docente. I. Ttulo CDD 371.1
Copyright Aique Grupo Editor S. A. Francisco Acua de Figueroa 352 (C1180AAF). Ciudad de Buenos Aires. Telfono y fax: 4867-7000 E-mail: editorial@aique.com.ar - http: //www.aique.com.ar Primera edicin Hecho el depsito que previene la ley 11.723. LIBRO DE EDICIN ARGENTINA ISBN 978-987-06-0179-1 La reproduccin total o parcial de este material en cualquier forma que sea, idntica o modificada y por cualquier medio o procedimiento, sea mecnico, electrnico, informtico, magntico y sobre cualquier tipo de soporte, no autorizada por los editores, viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito. Esta edicin se termin de imprimir en febrero de 2009 en Impresiones Sud Amrica. Andrs Ferreyra 3767/69, Buenos Aires, Argentina.

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Equipo Didactico 3.

Equipo Didactico 3.qxp

B. Herramientas para dar clase ........................................................................................................................ 25

C. Herramientas para evaluar ............................................................................................................................. 57

Aique Grupo Editor S. A.

Equipo Didactico 3.qxp

Planificacin anual de 3. AO. Inclusin de los NAP en TA TE TI Amigos para m 3

Equipo Didactico 3.qxp

4 | Equipo didctico ABC

Un mundo de seres vivos

Entre el campo y la ciudad

Equipo Didactico 3.qxp

Slido, lquido o gaseoso?

Planificacin anual de 3. ao. Provincia de Buenos Aires

PRCTICAS DEL LENGUAJE

Equipo Didactico 3.qxp

6 | Equipo didctico ABC

Un mundo de seres vivos

Entre el campo y la ciudad

Equipo Didactico 3.qxp

Slido, lquido o gaseoso?

Planificacin anual de 3. ao. Ciudad Autnoma de Buenos Aires

PRCTICAS DEL LENGUAJE

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Equipo Didactico 3.qxp

8 | Equipo didctico ABC

Un mundo de seres vivos

Entre el campo y la ciudad

Equipo Didactico 3.qxp

Slido, lquido o gaseoso?

Equipo Didactico 3.qxp

PLAN ANUAL PEQUEOS

Plan anual Pequeos lectores

10 | Equipo didctico ABC

Aique Grupo Editor S. A.

Equipo Didactico 3.qxp

PLAN ANUAL PEQUEOS

Proyectos o actividades lectoras

Aique Grupo Editor S. A.

Propuestas de los libros

Objetivos del plan lector

Equipo Didactico 3.qxp

PLAN ANUAL PEQUEOS

Plan anual Pequeos lectores por unidades

2 Un mundo de seres vivos

12 | Equipo didctico ABC

Aique Grupo Editor S. A.

3 Entre el campo y la ciudad

Equipo Didactico 3.qxp

PLAN ANUAL PEQUEOS

6 Slido, lquido o gaseoso?

Aique Grupo Editor S. A.

Equipo Didactico 3.qxp

PLAN ANUAL PEQUEOS

Plan anual Pequeos ciudadanos por unidades

2 Un mundo de seres vivos Educacin ambiental.

3 Entre el campo y la ciudad Educacin para el cooperativismo: el trabajo y los valores.

4 As es nuestro cuerpo Educacin para la salud.

14 | Equipo didctico ABC

Aique Grupo Editor S. A.

Equipo Didactico 3.qxp

PLAN ANUAL PEQUEOS

6 Slido, lquido o gaseoso? Educacin para el consumo.