TEORIA TIATRICA DE LA INTELIGENCIA DE J.R.

STEMBER
Como ya se haba analizado Stember llamo a su teora triartrica porque utilizo a sus tres teoras o subteorias las cuales son la inteligencia y el mundo interior del sujeto esta se entiende como mecanismos mentales, suteoria componencial o individual. La inteligencia y la experiencia son las vivencias que tenemos en la vida diaria y se relaciona con la inteligencia con el mundo interno y externo y esta es la subteoria experiencia. La inteligencia y el mundo externo del individuo subteoria contextual. En esta teora Stember trata de explicar el funcionamiento cognitivo y los funcionamientos que hacen los mecanismos de la autorregulacin que el individuo procesa informacin para poder lograr la adaptacin el contexto que se desarrolla. En seguida se explicaran las teora s ya mencionadas anteriormente. TEORIA COMPONENCIAL Y LA SUPERDOTACIN En esta teora se pretende conocer los mecanismos mentales del comportamiento inteligente. Stember considera a los componentes como la unidad bsica de la conducta inteligente primeramente definiremos que es la conducta inteligente se dice que una persona analiza primero las acciones que va a realizar y despus acta as es como se entiende una conducta inteligente. Estos componentes a la vez se dividen en tres clases en los cuales son: A. Metacomponentes: se utilizan para planear controlar y tomar decisiones para la ejecucin de tareas. B. Componentes de rendimiento: esto suelen trabajarse en problemas de razonamiento de problemas . C. Componentes de adquisicin y conocimiento: Son procesos para adquirir otros conocimientos en diferentes contextos ya que estos componentes son importantes para aprender y el uso del lenguaje . Tambin nos presentan otros componentes de la informacin: 1. Codificacin selectiva: toma la informacin menos importante por la relevante para la solucin de problemas.

2. Codificacin selectiva: Modifica la informacin y la integra conseguir la meta esperada.

para asi

3. Comparacin selectiva: Relacio0nar la informacin nueva previamente adquirida. Se dice que los superdotados manifiestan una importante superioridad que las dems personas y en sus componentes ya mecanizados de tal manera llegan a ser conocedores de los diferentes tipos de informacin es por ello que estos nios se les debe de detectar desde un principio para que no afecte su desarrollo
cognitivo y su inteligencia emocional.

SUBTEORIA EXPERENCIAL Y LA INTELIGENCIA DEL SUPERDOTADO. En esta subteoria existen dos aspectos en el desarrollo del individuo superdotado 1. Capacidad para enfrentarse a situaciones nuevas. 2. Capacidad para automatizar la informacin. Estas capacidades se aplican cuando el individuo con las dems personas que se encuentran en su entorno. Dentro de esa subteoria se maneja el concepto de inteligencia la cual definiremos INTELIGENCIA: Se conoce como la capacidad del ser humano para resolver problemas de la vida diaria . Para Stember la inteligencia es la habilidad del sujeto para aprender y pensar nuevos sistemas conceptuales que se apoyan en estructuras del conocimiento. Cabe destacar que con estos supuestos llevaran a Stember y a Deivin a definir lo que es el insaing como la capacidad para enfrentarse a situaciones nuevas en cuanto a elementos diferenciados y esenciales para el estudio de la superdotacion. El insaing consiste en la adecuada utilizacin de los tres procesos psicolgicos. Codificacin selectiva, combinacin selectiva y comparacin selectiva. SUBTEORIA CONTEXTUAL La teora contextual explica que utilidad tienen los componentes de la inteligencia en las cosas que se realizan en la vida cotidiana es por eso que Stember define

que la inteligencia contextual del superdotado como la adaptacin intencional y propositiva. Aqu se manejan tres mecanismos de la inteligencia para que el sujeto logre adaptarse de una manera adecuada en el entorno que se desenvuelve: A. Adaptacin: Consiste en las modificaciones que hace la persona para adaptarse a su medio. B. Seleccin: Consiste en que el individuo busque varias alternativas para la mejora de su contexto en el que se encuentre. C. Configuracin: Consiste en que el individuo modifique y haga mejoras en la adaptacin y asimismo tener una mejor calidad de vida. Estos alumnos disponen un conocimiento muy amplio en lo cual no se les dificulta el entender y comprender conceptos ya que estos conocimientos los adquieren de una manera rpida pues tambin el contexto social es de suma importancia pues permite que corroboremos que a travs de las experiencias que va teniendo con esto adquiere nuevos conocimientos y as lo traslada a otros. Por ltimo Stember nos comprueba que a travs de su teora triartica que la superdotacion es algo complejo y que puede manifestarse de diversas formas.