EDUCACIN TECNOLGICA

FUNDAMENTACIN Herbert SIMON en su libro, Las ciencias de lo artificial dice El mundo en el que actualmente vivimos es ms un mundo creado por el hombre, un mundo artificial, que un mundo natural. Casi todos los elementos que nos rodea dan testimonio del artificio humano empleo el termino artificial como el ms neutro posible para indicar algo hecho por el hombre, opuesto a natural1 Este mundo artificial en el que vivimos, es el conjunto de todo lo hecho por el hombre y es parte substancial del ambiente socio cultural. En los ltimos aos ha crecido a una velocidad colosal y ha adquirido un nivel de complejidad importante, esto es consecuencia del accionar tecnolgico. Para poder movernos con soltura dentro del mismo, ser sujetos participes y crticos de su evolucin y permitir que los beneficios que proporciona no se conviertan en fuentes de nuevos problemas, debemos conocerlo, entender los aspectos operativos y funcionales de sus componentes, ser capaces de darle sentido, es decir, formarnos en una Cultura Tecnolgica La Cultura Tecnolgica segn Aquiles Gay2 abarca un amplio espectro que comprende teora y prctica, conocimiento y habilidades. Por un lado los conocimientos relacionados con el espacio construido en el que desarrollamos nuestras actividades y con los objetos que forman parte del mismo, y por el otro las habilidades, el saber hacer, la actitud creativa que nos posibilite no ser espectadores pasivos en este mundo tecnolgico en el que vivimos. La cultura tecnolgica brinda una visin integradora de todas las modalidades de la conducta humana, superando la tradicional dicotonoma de lo manual y lo intelectual, de lo muscular y lo cerebral y postula una concepcin de hombre como una unidad que se compromete con todas las potencialidades en todos y cada uno de sus actos.
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SIMON, H, Las ciencias de lo artificial. Barcelona A.T.E. 1978 Pg. 16 y 19 Gay, A. La Educacin Tecnolgica. Pg. 13

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Algunos desafos importantes del mundo de hoy, que requieren una cultura tecnolgica para enfrentarlos democrticamente son: La eleccin de los tipos de energa a utilizar, el uso racional de las mismas, y el control de la contaminacin que producen. La determinacin de las caractersticas, el nivel y la velocidad de incorporacin de las nuevas tecnologas, para que sean compatibles con las exigencias de productividad y el nivel de empleo. La opinin responsable sobre las nuevas disyuntivas que plantea la tecnologa, en los campos tico, legal y organizativo: el juicio crtico en lo referente a la educacin de las nuevas generaciones, para hacer frente a la operatividad y competencias que plantean una sociedad compleja y cambiante signado por las TIC. La toma de posicin en lo referente a un desarrollo econmico social sustentable, en armona con la naturaleza y con equidad entre los hombres. La seleccin, control y evaluacin de las tecnologas ms pertinentes para mejorar la calidad de vida de cada regin. La apropiacin de los elementos de esta cultura, son relevantes, para la formacin de los estudiantes a quienes este mundo se les presenta como un permanente desafo, segn Aquiles Gay, para adquirir una cultura tecnolgica resulta necesario e indispensable la inclusin de Educacin Tecnolgica en la escuela secundaria considerando una instancia de formacin que capacita a una persona para conocer y comprender el mundo tecnolgico y los objetos que lo forman parte de ste, por un lado y a desarrollar su capacidad creadora para imaginar soluciones viables para los problemas que ese mundo plantea, por el otro.3

Gay, A, La Educacin Tecnolgica. Pg.68

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Esta disciplina procura brindar soluciones a los problemas de nuestro entorno por medio de la integracin de las tcnicas con los conocimientos cientficos, valores culturales y ticos de la sociedad. De esta manera la Educacin Tecnolgica presenta un espectro interesante que comprende la teora y la prctica y en el que interactan los conocimientos, las habilidades y las actitudes de los estudiantes. Busca ofrecer un espacio de anlisis y reflexin sobre uno de los aspectos ms importantes de nuestra cotidianidad y no persigue como finalidad nica impartir conocimientos acerca de determinadas tcnicas sino desde una visin humanstica del quehacer tecnolgico. La Educacin Tecnolgica tiene dos finalidades: una humanista, de tipo cultural, y otra operativa o prctica, de tipo instrumental. La finalidad humanista trata de transmitir un sentido crtico de la cultura tecnolgica de nuestra sociedad; y su funcin formativa apunta a que los estudiantes comprendan los aspectos esenciales del mundo tecnolgico y desarrollen estructuras de pensamiento propias de la lgica de la tecnologa. La finalidad operativa o prctica procura lograr capacidades para la accin y su funcin instrumental contribuye a que los estudiantes desarrollen competencia para toma de decisiones y la intervencin en la vida social, laboral y cotidiana. Para lograr estas competencias, los estudiantes deben analizar una respuesta a situaciones nuevas y cambiantes. Entonces la Educacin Tecnolgica deber contribuir para la formacin de personas que sean: Ciudadanos inteligentes y participativos capaces de plantear alternativas de solucin frente a los problemas de la sociedad y promover un trabajo colaborativo, aceptando y valorando como en toda sociedad democrtica, la pluralidad de opciones y posiciones. Sujetos capacitados para desenvolverse en un mundo caracterizado por un ritmo permanentemente de innovaciones y un nivel creciente de complejidad tecnolgica, que exige flexibilidad de pensamiento y de accin, cada vez con mayor sustento lgico y cientfico para poder enfrentar con xito la creciente competitividad en el campo del desarrollo tecnolgico. Consumidores concientes y responsables; que analicen los productos que adquieren y sean capaces de identificar los problemas que acarrea el consumismo desmesurado, tanto en lo referente a los recursos naturales, como a la equidad entre los seres humanos, que sepan reconocen

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la responsabilidad del hombre y de su accionar tecnolgico, frente a la sociedad y al mundo natural y teniendo en cuenta el impacto y las consecuencias de este accionar en ambos campos. Usuarios inteligentes capaces de discernir los aspectos principales de los productos, reconocer sus usos y aplicaciones, y analizando crticamente las operaciones de marketing. PROPSITOS Propiciar espacios donde el estudiante pueda realizar el anlisis de sistemas4 identificando las funciones de las partes que los forman, el modo en que se energizan y controlan, y reconociendo aspectos comunes (analogas) entre ellos Permitir el anlisis de procesos tecnolgicos5 identificando las operaciones de trasformacin, transporte,

almacenamiento/recuperacin sobre los materiales, la energa o la informacin, el modo en que se energizan y controlan, reconociendo analogas entre ellos. Posibilitar en los estudiantes el reconocimiento, en distintos contextos y culturas, de la diversidad de los cambios y continuidades en las tecnologas, los productos y procesos, identificando el modo en que la tecnificacin6 modifica la organizacin social de la produccin, la vida cotidiana y las subjetividades. Generar el desarrollo de experiencias que permitan la comprensin del modo en que se organizan en el tiempo y el espacio los procesos, los recursos y el trabajo de las personas, en la produccin local, regional y nacional, en pequea y gran escala, y la
Se refiere a la diferenciacin estructural, relacional y funcional de artefactos y sistemas tcnicos; progresiva identificacin de los flujos de energa e informacin que circulan por ellos. 5 Se refiere a la progresiva identificacin de las operaciones de transformacin sobre los materiales (conformacin, unin/ separacin cambio de propiedades), sobre la energa (paso de una energa a otra) y sobre la informacin (codificacin /decodificacin, transduccin); del transporte y del almacenamiento/ recuperacin sobre los materiales, la energa y la informacin. 6 Se refiere a la progresiva delegacin de las funciones (ejecucin, programacin y control) de las personas en los medios tcnicos, con la consecuente aumento de la complejidad de los artefactos y la simplificacin de las tareas.
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utilizacin, comprensin, elaboracin y valoracin de los modos de representacin7 y comunicacin, que participan en la construccin del conocimiento tecnolgico, dndole especificidad. Posibilitar el acceso, ampliacin y articulacin de sus experiencias culturales, incluyendo contenidos y tecnologas de la informacin y la comunicacin8. Permitir el reconocimiento de que las tecnologas, como producto de la accin humana intencionada, condicionan y a la vez dependen de las decisiones polticas, sociales y culturales. Posibilitar el reconocimiento de que las tecnologas, en tanto prcticas sociales, multiplican y potencian nuevas posibilidades con consecuencias tanto beneficiosas como adversas y de riesgo socio ambientales. SELECCIN Y ORGANIZACIN DEL CONTENIDO. CICLO BSICO 1 Ao Eje 1: Los procesos tecnolgicos Procesos tecnolgicos y la sociedad. Procesos industriales y artesanales. Procesos de produccin: tipos caractersticas. Procesos industriales de transformacin de la materia. Propiedades de los insumos9 materiales .Operaciones tcnicas realizadas. . Caractersticas de los productos obtenidos.
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Sistemas y procesos automatizados: flujos de informacin y programas aplicados. Roles de las personas. Operacin de transformacin de energa, materia e informacin Cambios promovidos por la informacin proveniente de sensores. Estabilidad del sistema. Los roles de las personas en los procesos

Textos instructivos, esquemas, dibujos y bocetos, diagramas, planos; progresiva utilizacin de normas de representacin de la informacin tcnica. Por Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) se consideran tanto a los medios de comunicacin masivos tradicionales (diario, radio y televisin), como a los nuevos medios digitales (las computadoras, los celulares, cmaras de fotos, dispositivos de reproduccin y grabacin de audio y video, redes e Internet y software). Se propone el uso progresivo de estas tecnologas de modo seguro, adecuado, estratgico, crtico, tico y creativo para buscar, organizar, conservar, recuperar, expresar, producir, comunicar y compartir ideas e informacin.

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Procesos industriales de transformacin de la energa. Procesos tecnolgicos de transformacin de un tipo de energa en otra mecnica, trmica, radiante, qumica, elctrica -. Identificacin de las ventajas y desventajas en trminos de eficiencia, rendimiento e impacto ambiental. Procesos automatizados y tcnicas de control de calidad de procesos e higiene laboral Proceso automatizado. Anlisis de los diferentes estados. Variables que pueden censarse para provocar cambios de estado. Los procesos tecnolgicos como sistemas. Sistemas de representacin de los procesos Diagramas y esquemas que representan organizaciones espaciales y temporales de lneas de produccin, mediante diagramas temporales, de procesos, planos, diagramas de flujo, entre otros Rol que cumplen las personas en los procesos de produccin flexibles y en lnea, de acuerdo con el nivel de automacin de las operaciones del proceso Tcnicas de control de calidad en la produccin. Identificacin de las cualidades que se evalan Diferencias entre evaluar resultados y evaluar procesos.
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automatizados. Operaciones de transformacin, transporte, demora, inspeccin y almacenamiento en los procesos correspondientes a diferentes escalas y contextos de produccin Comportamientos automticos: variables y aplicaciones. Comportamientos automticos en procesos de transporte, transformacin o almacenamiento, diferenciacin del tipo de control (por tiempo, con sensores a lazo abierto o por realimentacin) Operaciones de censado, temporizacin, control y actuacin. El rol de los sistemas automticos programables como medios para dotar de flexibilidad (permitiendo la movilidad y adaptabilidad) de los procesos. Lgicas de programacin: ciclos, secuencias repetitivas, estructuras condicionales. Tipos de organizacin de los procesos: por proyecto, intermitente, por lotes, en lnea, continuos. Casos reales de produccin por proyecto. Identificacin de las tareas y el modo en que estas se organizan en el tiempo Los procesos automticos programables: diagramacin y lenguaje de programacin. Sistema binario y hexagesimal. Diagramas de redes o de tiempo y software de gestin de proyectos

Se utiliza el concepto de insumo para identificar aquello que ser transformado en un proceso tecnolgico para dar lugar a un producto (por ejemplo: materiales, productos semielaborados, energa, combustible, informacin, seal, entre otros.)

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Procesos industriales de transformacin de la informacin. Procesos tecnolgicos de tratamiento de textos, imgenes estticas, en movimiento y audio, Procesos de transmisin de la informacin a distancia, a travs de sistemas telegrficos y telefnicos: operaciones de regeneracin y de conmutacin. Tareas que desempean las personas Organizacin y control de las comunicaciones entre usuarios conectados a una misma central. Seales utilizadas como protocolo. Enlaces entre diferentes centrales formando redes, y vinculacin con las actuales formas de redireccionar las seales (redes inalmbricas). Comparacin con las formas de redireccionar las seales en la telefona celular. Organizacin y control de las comunicaciones Biotecnologa. Tcnicas de transformacin en la industria alimenticia, en la agricultura y la ganadera, en el tratamiento de residuos, entre otros

el modo en que se organizan las tareas de un proyecto. Identificacin de rutas o caminos crticos. Interpretacin y utilizacin de la simbologa normalizada para representar la secuencia de operaciones de un proceso, mediante diagramas temporales, de flujo, entre otros Operaciones de digitalizacin, transmisin, decodificacin y recepcin en los procesos de comunicacin a distancia mediante seales digitales. Propiedades de los cdigos binarios, sus aplicaciones para la transmisin y almacenamiento/recuperacin de informacin en diferentes formatos (textos, imgenes, por ejemplo) Sistemas de comunicacin: evolucin y aplicacin Sistemas de digitalizacin transmisin decodificacin y recepcin de seales digitales y analgicas: aplicaciones

Eje 2: Los medios tcnicos Funciones de los mecanismos y / o herramientas considerando flujos de energa, materia e informacin. Sistemas y artefactos automatizados: anlisis de flujos de energa, materia e informacin. Sensores. Controladores. Delegacin del programa de acciones humanas (sensado de variables, comparacin Los sistemas: aspectos estructurales y funcionales. Grados de libertad, tipos de actuadores, tipos de sensores y capacidad de adaptarse a cambios del entorno, analizando robots de uso industrial (brazos manipuladores, vehculos guiados autnomamente, entre otros).

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con el valor de referencia, toma de decisiones y actuacin), Estructura y comportamiento de sistemas automticos con controladores (mecnicos, hidrulicos, neumticos o elctricos) Procesamiento de artefactos que transforman energa Flujos de energa, materia e informacin que circulan en los sistemas. funciones de los mecanismos que las constituyen (transmisin, transformacin, almacenamiento, por ejemplo) y los dispositivos y estrategias de control que poseen. Estructura y el comportamiento de sistemas automticos con controladores (mecnicos, hidrulicos, neumticos o elctricos). Partes del sistema que constituyen el programa de acciones. Diagramas de bloques que representen las funciones y relaciones en las mquinas, en sistemas de comunicacin y en sistemas de control. Los sistemas informticos como medios tcnicos. La computadora componentes software de aplicacin. Los sistemas pticos de Chappe, circuitos telegrficos y telefnicos. Sistemas compatibles Circuitos telegrficos y telefnicos. Analogas entre los componentes que cumplen las funciones de emisin y recepcin. tipo de transduccin que se realiza: mecnico-elctrica o viceversa. La Energa elctrica. Funciones que cumplen los distintos dispositivos que se utilizan para la produccin/generacin, transporte

Medios analgicos y digitales. Distintos tipos de puertos: serie, paralelo, uso. Diferencias, anlisis y comparacin de los procedimientos delegados en los artefactos, para medir y controlar variables (temperatura, nivel de lquidos, entre otros). Medios tcnicos aplicados a sistemas automticos complejos: ventajas y limitaciones. Anlisis de flujos de energa, materia e informacin aplicados a los sistemas automticos complejos. Flujos de energa, materia e informacin, en los procesos y sistemas automticos complejos (lavadero automtico de autos, sistemas de control de peajes, procesos agroindustriales, entre otros). Sensores y actuadores. Diagramas de bloques para representar artefactos y sistemas por los que circulan flujos de materia, energa e informacin Diferencias entre tcnicas de control discretas y analgicas aplicados a la automatizacin Secuencias de operaciones delegadas en los robots en los procesos industriales, e identificacin de las formas de programacin gestual (por posiciones y por trayectorias) y textuales. Propiedades y caractersticas de diferentes medios de transformacin de seales y codificacin de programacin. Propiedades y caractersticas de diferentes medios de transmisin de seales y las condiciones de propagacin (cables conductores de

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y conservacin de la energa elctrica (generador, turbina, acumulador, transformador, entre otros). Caractersticas estructurales que poseen Los artefactos electromecnicos estructura y funcionamiento. Estructura y funcionamiento de artefactos que transforman algn tipo de energa en movimiento. Identificacin de las relaciones existentes entre las partes que las constituyen para lograr el movimiento circular continuo (por ejemplo: motores elctricos, de vapor, de combustin). Diseo de artefactos electromecnicos seleccionando controladores elctricos y mecnicos, tomando decisiones sobre el tipo de control a realizar: temporizado, mediante programadores cclicos; lgico utilizando circuitos de llaves combinadas en serie o paralelo.

cobre, cable coaxil, ondas de radio, fibras pticas) Reconocimiento de las ventajas y limitaciones de cada uno para cumplir con especificaciones tales como: alcance, velocidad o cantidad de informacin simultnea a transmitir. Diseo y ejecucin de proyectos tecnolgicos aplicados. Clculo de tiempos y costos de un proyecto, mediante el uso de diagrama de tareas y tiempos utilizando planillas de clculo, software de gestin de proyectos, entre otros. Diseo, construccin y ajuste de controladores electromecnicos, tomando decisiones sobre el tipo de control a realizar: temporizado, mediante programadores cclicos; lgico, mediante circuitos de llaves combinadas en serie o paralelo; con sensores magnticos o pulsador normal cerrado; con amplificadores, mediante rels. Recursos informticos aplicados al diseo de proyectos tecnolgicos.

Eje 3: la reflexin sobre la Tecnologa como proceso sociocultural: diversidad, cambios y continuidades Los sistemas sociotcnico10 y sus transformaciones. Por ejemplo el sistema de produccin de la revolucin industrial teniendo en cuenta la provisin y uso de la energa .
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La globalizacin y las nuevas tecnologas y sus efectos en los cambios socio econmicos productivos Los cambios en la localizacin de la produccin, a partir del uso de

10 Se utiliza este trmino para aludir a procesos que ocurren en situaciones concretas en las cuales se reconoce una mutua y simultnea resolucin (co-construccin) de aspectos sociales y tcnicos. El concepto tiende a evitar consideraciones deterministas propias de enfoques centrados exclusivamente en la Tecnologa, como enfoques que supeditan la tecnologa a procesos Sociales. Actualmente, varias lneas de investigacin en los estudios sociales de la tecnologa discuten esta aproximacin.

Ver ejemplos en Mumford, Lewis (1963) Tcnica y civilizacin, Madrid, Alianza; Jacomy, Bruno (1990) Historia de las Tcnicas, Bs. As., Losada; Gille, Bertrand (1978) (Introduccin a la historia de las tcnicas, Barcelona, Crtica/ Marcombo, entre otros.

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La automatizacin y los cambios en la sociedad y en el trabajo. Incorporacin de sistemas automatizados en la vida cotidiana y en contextos de trabajo, en los que se delegan programas de acciones, complementa, refuerza o sustituye el accionar humano. Las transformaciones energticas y las energas renovables. Sustitucin de los combustibles fsiles por otros renovables, la conveniencia y oportunidad. Consideracin de las interrelaciones posibles con aspectos de la vida cotidiana y de la produccin Adecuacin, diversidad de escala de produccin y disponibilidad/uso de energas renovables y no renovables en distintos grupos sociales en una misma sociedad. Importancia de seleccionar tecnologas por su valor social y sustentabilidad ambiental, analizando las consecuencias de su uso acrtico e identificando prcticas de consumo Evolucin de las TIC y sociedad de la informacin

los sistemas de transmisin de la informacin a distancia, y las consecuentes modificaciones en las representaciones del tiempo y del espacio. Las tecnologas de almacenamiento/recuperacin presentes y pasadas, considerando las prdidas y la calidad de la informacin al transferir informacin (imagen sonidos, textos) de unas a otras. Escalas de produccin, caractersticas y costos de los productos terminados, los modos de gestin y distribucin de excedentes econmicos, la energa involucrada, el tipo de desechos producidos y su grado de reutilizacin y contaminacin en tecnologas diversas que coexisten en la regin. Sociedad de la informacin y cambios producidos en el procesamiento de la informacin Internet y Multimedia y sus vnculos con la actividad socio econmica productiva Ambientes virtuales y sociedad del conocimiento. La filosofa del Software libre. Sus ventajas, oportunidades y limitaciones

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ORIENTACIONES DIDCTICAS Presentar situaciones problemticas y/o estudios de casos donde los estudiantes puedan Reconocer las problemticas que se ponen en juego y las soluciones tecnolgicas que den solucin a las mismas, analizando el contexto, los medios tcnicos y el impacto que las mismas pudieran brindar al problema dado. Interpretar y realizar representaciones normalizadas de componentes de comunicacin y de control. Realizar e interpretar diagramas de bloques que representen las funciones y relaciones en las mquinas, en sistemas de comunicacin y en sistemas de control. Utilizar dibujos, bocetos y planos para representar formas, dimensiones y estructuras de artefactos y dispositivos. Analizar las funciones que cumplen los distintos dispositivos que se utilizan para la produccin/generacin, transporte y conservacin de la energa elctrica (generador, turbina, acumulador, transformador, entre otros) identificando las caractersticas estructurales que poseen. Participar de experiencias grupales de planificacin e implementacin de procesos de produccin en escala escolar, tomando decisiones respecto a la organizacin de los mismos. Resolver problemas de diseo de: Productos o tcnicas de control de calidad de productos y/o procesos analizando las variables y relaciones a medir y seleccionando instrumentos de deteccin y medicin.

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Artefactos electromecnicos seleccionando controladores elctricos y mecnicos, tomando decisiones sobre el tipo de control a realizar: temporizado, mediante programadores cclicos; lgico utilizando circuitos de llaves combinadas en serie o paralelo. Sistemas de transmisin de la informacin a distancia punto a punto y multipunto, en base a tecnologas elctricas, tomando decisiones sobre los componentes a utilizar, los circuitos a construir y los cdigos y protocolos para su funcionamiento. Artefactos electromecnicos seleccionando controladores elctricos y mecnicos, tomando decisiones sobre el tipo de control a realizar: temporizado, mediante programadores cclicos; lgico utilizando circuitos de llaves combinadas en serie o paralelo Sistemas de transmisin a distancia punto a punto y multipunto, en base a tecnologas elctricas, tomando decisiones sobre los componentes a utilizar, los circuitos a construir y los cdigos y protocolos para su funcionamiento. Artefactos automticos con programadores mecnicos cclicos o lineales (mediante tambores de levas, pistas de contacto, etc.) Resolver problemas de diseo de cdigos y protocolos para transportar informacin a distancia mediante emisin de seales sonoras o visuales.

Comunicar, durante el diseo y la planificacin, las ideas relacionadas con formas, dimensiones, estructuras y comportamientos Seleccionar y utilizar adecuadamente los medios que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin para buscar, representar y presentar informacin EVALUACIN La Educacin Tecnolgica, colabora en la formacin de competencias que permitan a los futuros ciudadanos afrontar con mayores posibilidades un mundo cada vez ms complejo, un mundo en el que la accin y el conocimiento son complementarios y concurrentes, y en el que el gran desarrollo de las especialidades exige integrarlas en una visin global, recuperando una visin holstica tanto de lo cotidiano, como de lo cientfico tecnolgico.

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En Educacin Tecnolgica, la evaluacin de proceso o formativa se transforma en una herramienta fundamental puesto que considera la puesta en juego de aspectos tales como: Capacidades y habilidades complejas (establecer relaciones, interpretar procedimientos y ponerlos en prctica, percibir nexos entre necesidades y resultados, estructurar y organizar informacin, materializar ideas, interpretar informacin en diferentes lenguajes diagramas, dibujos, etc.). Creatividad: para resolver situaciones nuevas, para organizar elementos y materiales en formas novedosas, etc. Actitudes que la naturaleza de la actividad requiere (curiosidad, innovacin, apertura a cosas nuevas etc.). Los criterios generales de evaluacin tendrn en cuenta si el estudiante: Analiza sistemas tecnolgicos para reconocer sus componentes y relaciones, contemplando los flujos de materia, energa e informacin. Analiza sistemas para identificar las funciones de las partes que los forman, el modo en que se energizan y controlan, y reconociendo aspectos comunes (analogas) entre ellos. Analiza procesos tecnolgicos para identificar las operaciones de trasformacin, transporte, almacenamiento/recuperacin sobre los materiales, la energa o la informacin, el modo en que se energizan y controlan, reconociendo analogas entre ellos. Reconoce en distintos contextos y culturas, de la diversidad de los cambios y continuidades en las tecnologas, los productos y procesos, identificando el modo en que la tecnificacin modifica la organizacin social de la produccin, la vida cotidiana y las subjetividades. Reconoce que los procesos y las tecnologas nunca se presentan aisladamente sino formando trayectorias, redes y sistemas que relacionan sus aspectos tcnicos, cientficos y sociales.

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Comprende el modo en que se organizan en el tiempo y el espacio los procesos, los recursos y el trabajo de las personas, en la produccin local, regional y nacional, en pequea y gran escala. Reconoce que las tecnologas, como producto de la accin humana intencionada, condicionan y a la vez dependen de las decisiones polticas, sociales y culturales. Reconoce que las tecnologas, en tanto prcticas sociales, multiplican y potencian nuevas posibilidades con consecuencias tanto beneficiosas como adversas y de riesgo socio ambientales.

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