STUDENT: Nina Taradi UITELJICA : Darinka Hli- P Drimurec Strelec

Grupa US-4, hrvatski jezik

Razred

Datum

PRIPREMA ZA IZVOENJE NASTAVNOG SATA LIKOVNE KULTURE

OBRAZOVNI ZADACI: a) Stjecanje znanja: pomou odreenih likovnih i tematskih sadraja prikazati izgled ake u pokretu, usvojiti nain rada kola papirom b) Stjecanje sposobnosti: razvijati sposobnost divergentnog miljenja, opaati razliite motive u svojoj okolini, razvijati matu ODGOJNI ZADACI: razvoj radnih navika, smisla za lijepo, koncentracije, meusobno uvaavanje, pozitivna atmosfera, poticanje uenika na aktivnost i na rad, razvoj samostalnosti u radu, razvijati samokritinost prema vlastitom radu

3.e

01.03.2012.

NAINI RADA: 1. 2. 3. 4. 5. prema promatranju nakon promatranja prema sjeanju prema zamiljanju prema izmiljanju

OBLICI RADA: 1. 2. 3. 4. Frontalni Individualni Rad u parovima Grupni

NASTAVNA JEDINICA
1. Cjelina: Ploha 2. Nastavna tema: Ritam i niz likova 3. Likovno podruje: Slikanje 4. Likovni problemi (kljuni pojmovi): Ritam i niz likova 5. Motiv: a) vizualni: aka u pokretu b) nevizualni: c) likovni i kompozicijski elementi kao motiv i poticaj: 6. Likovno tehnika sredstva i likovne tehnike: Kola papir

NASTAVNE METODE: 1. Analitiko promatranje 2. Demonstracija 3. Razgovor 4. Metoda scenarija 5. Rad s tekstom 6. Kombiniranje 7. Variranje 8. Graenje 9. Razlaganje 10. Usmeno izlaganje

Nastavno sredstvo : - reprodukcija, fotografija ritma, primjeri crtea

PLAN PLOE
APLIKACIJE I REPRODUKCIJA DJEJI RADOVI

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA: 1. Reprodukcija 2. Izravno umjetniko djelo 3. Prirodni oblici 4. Nainjeni oblici 5. Dijapozitivi 6. Fotografije 7. Grafoskop 8. Televizor 9. Video 10. Ploa, kreda 11. Ostalo KORELACIJA: - korelacija i povezivanje s ritmom u glazbenoj i tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi

ARTIKULACIJA NASTAVNOG SATA

1. PRIPREMA Ulazim u razred, pozdravljam uenike, predstavljam se i najavljujem da u im danas odrati sat likovne kulture. Uenike pitam to su trebali donijeti kao pribor za rad. Ako je potrebno, titimo klupe i pripremamo pribor, ako ga oni sami nisu ve pripremili. 2. MOTIVACIJA Upitam uenike na to ih sve asocira rije ritam. Govorim im neka se osvrnu oko sebe i pogledaju uoavaju li ritam negdje u uionici; ritam -ponavljanje i izmjenu nekih predmeta ( klupe, prozori, crvena i bijela polja na grbu...). Tijekom daljnjeg razgovora upitam uenike koje je sada godinje doba i razgovaramo o izmjenama godinjih doba. Kako se i godinja doba izmjenjuju tako i za godinja doba moemo rei da imaju svoj ritam. I dani imaju svoj ritam, izmjenjuju se i ponavljaju. Nakon razgovora, svi uenici se diu i zajedno stupamo u ritmu. Stupanju u ritmu pridruujemo i pljeskanje. Upitam uenike to ujemo. Sluanjem udaraca nogu i ruku uli smo ritam. Pokazujem im sliku plesaa koji pleu irski ples i govorim kako ovi plesai pleu povezujui brze pokrete nogu kojima udaraju u pod, a mi ujemo te udarce kao ritam. U ruke uzimam trokut, krug, kvadrat i pravokutnik i upitam uenike prepoznaju li te likove. Na plou postavljam ute kvadrate u niz. Upitam uenike jesam li ja ovako postavljenim kvadratima ostvarila ritam. Zatim naizmjence postavljam plavi krug i crveni pravokutnik i upitam uenike koje sada ritmove vide (ritam izmjene likova i boja). Stavljam naizmjence crveni pravokutnik, plavi krug, zeleni trokut, pa opet crveni pravokutnik i upitam uenike koji bi sada lik i koje boje trebalo staviti da se nastavi niz? Zato? Govorim uenicima da smo redanjem likova stvorili niz. Upitam uenike tko eli otpljeskati ili prstima otpucketati neki svoj zamiljeni ritam, naglaavajui da ritam mora imati pravilne izmjene tonova. Ostalim uenicima kaem neka promatraju ruke, odnosno ake onog uenika koji e izvoditi ritam. Zatim kaem uenicima neka mau te ih upitam uoavaju li ritam i kod ake u pokretu. Na plou stavljam crtee aka u pokretu. 3. NAJAVA ZADATKA Najavljujem uenicima njihov dananji zadatak. Zadatak je sljedei: staviti dlan na kola papir, precrtati ga i izrezati vie puta u razliitim bojama te nalijepiti na bijeli papir tako da se stvori dojam ake u pokretu (kao da nekome maemo). Tko e ponoviti zadatak? (prozivam jednog ili vie uenika da ponove zadatak radi povratne informacije o mojoj jasnoi) 4. REALIZACIJA (RAD) Uenici rade. Obilazim ih i razgovaram s njima, eventualno im pomaem i dodatno objanjavam zadatak ako mislim da je potrebno.

PRIMJEDBE:

OCJENA:

5. ANALIZA I VREDNOVANJE LIKOVNOG PROCESA I PRODUKATA Na kraju sata odabirem nekoliko djejih radova i analiziramo ih. to je bio dananji zadatak? Na kojim radovima vidimo da je zadatak ispunjen ? iji je rad najzanimljiviji? Tko ima najmatovitiji rad? Zahvalim uenicima na suradnji.