Origen de la contaminacin:

Lo que origina la contaminacin es el ser humano, aunque no solo nosotros generamos contaminantes tambin los generan fuentes naturales, un volcn por ejemplo, genera gran cantidad de contaminantes, pero en gran medida los contaminantes son generados por la accin humana ( origen antropolgico), por ejemplo las fbricas, y toda la basura como; latas, bolsas, botellas, humo de autos, etc. En general la contaminacin generada por el hombre surgi cuando el hombre comenz a quemar combustibles para sus mquinas en la Revolucin industrial, desde entonces se ha comenzado a generar una gran cantidad de contaminantes y gases txicos como lo es el CO2, el gas Metano, etc. Contaminantes Primarios y Secundarios: Un contaminante primario es un contaminante emitido directamente de una fuente al aire. Un contaminante secundario no es emitido directamente como tal, sino que se forma cuando otros contaminantes (contaminantes primarios) reaccionan en la atmsfera. Ejemplos de contaminantes secundarios son el ozono, que se forma cuando los hidrocarburos (HC) y los xidos de nitrgeno (NOx) se combinan en presencia de luz solar; el NO2, que se forma cuando se combina NO con oxgeno en el aire; y la lluvia cida, que se forma cuando el dixido de azufre o los xidos de nitrgeno reaccionan con el agua. Inversin trmica: Una Inversin trmica es una derivacin del cambio normal de las propiedades de la atmsfera con el aumento de la altitud. Usualmente corresponde a un incremento de la temperatura con la altura, o bien a una capa (Capa de inversin) donde ocurre el incremento. En efecto, el aire no puede elevarse en una zona de inversin, puesto que es ms fro y, por tanto, ms denso en la zona inferior. Smog: El esmog es una forma de contaminacin originada a partir de la combinacin del aire con contaminantes durante un largo perodo de altas presiones (anticicln), que provoca el estancamiento del aire y, por lo tanto, la permanencia de los contaminantes en las capas ms bajas de la atmsfera, debido a su mayor densidad. Lluvia acida:

LLUVIA ACIDA
La lluvia cida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los xidos de nitrgeno y el dixido de azufre emitidos por fbricas, centrales elctricas y vehculos que queman carbn o productos derivados del petrleo. En interaccin con el vapor de agua, estos gases forman cidos sulfricos y cidos ntricos. Finalmente, estas sustancias qumicas caen a la tierra acompaando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia cida. Propuestas para prevenir la contaminacin: Crear conciencia ciudadana. No quemar ni talar plantas. Colocar la basura en los lugares apropiados. Regular el servicio de aseo urbano. Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas. Crear vas de desage para las industrias que no lleguen a los mares o ros utilizados para el servicio o consumo del ser humano o de los animales. Controlar los derrames accidentales de petrleo. Controlar los relaves mineros. Reciclar objetos (darles un nuevo uso). Tomar y generar conciencia de lo que est sucediendo. Realizar campaas de apoyo. Evitar el uso de aerosoles. Tener sentido de responsabilidad. La palabra smog proviene del ingls una mezcla de smoke y fog (humo y niebla), y recibe ese mote porque semeja una niebla sucia, aunque no es una nube de humo. El smog tpico es el resultado de grandes cantidades de contaminacin atmosfrica, en especial humo de la quema de carbn y tambin de las emisiones de gases de los coches y de las industrias. Cuando esos contaminantes se combinan con un perodo de alta presin, esto provoca que el aire se estanque y se forme una niebla que en vez de componerse de gotas de agua suspendidas, est compuesta de aire contaminado.

CONTAMINACIN EN EL AGUA El agua, elemento indispensable para multitud de actividades, se ha convertido en un bien pblico y social cuya conservacin requiere un esfuerzo constante de investigacin cientfica, de formacin tecnolgica y de discusin poltica. Una nueva cultura del agua nos exige ampliar nuestra visin del preciado lquido, aadiendo a las facetas tecnolgica y social otras dos: el respeto por el medio ambiente y un nuevo concepto del agua como bien econmico, que por su escasez debe ser adecuadamente gestionado. Ignorar todo esto abri el camino a la suplantacin de culturas tradicionales por planificaciones tecnocrticas con la consiguiente degradacin social, econmica y medioambiental. Aceptar pasivamente que los factores econmicos librados al juego del mercado marquen la direccin de la ciencia y de la tecnologa supone una renuncia injustificada a su control democrtico, impidiendo que se manifiesten los intereses y valores de los diversos colectivos afectados. Justamente, a fin de hacer posible ese control democrtico, hay que crear las condiciones para un debate pblico, reducibles a dos. La primera se refiere al mbito de participacin de todos los sectores implicados en las controversias, a travs del dilogo, la negociacin y el consenso, que no son sino la expresin de un compromiso democrtico. La segunda condicin atae a la educacin y formacin de la ciudadana en los temas tecnocientficos y sus consecuencias sociales, para poder as participar e involucrarse responsablemente en el dilogo sobre ciencia, tecnologa y sociedad. De esta manera las decisiones no quedan slo en manos de los expertos, sino que conciernen a toda la comunidad en un mbito democrtico. Para que se den estas condiciones, es necesario el trabajo y el esfuerzo de todos. Sin embargo, en lo referente a la formacin y educacin, se presenta a los docentes una oportunidad, a la vez que les incumbe una responsabilidad. Es necesario tomar iniciativas que favorezcan tanto la formacin del profesorado como la elaboracin de materiales didcticos para hacer posible una educacin cientfica y tecnolgica socialmente contextualizada. A dichas exigencias como concrecin en la vertiente educativa de todo lo que antecede, se ha tratado de responder al elaborar esta unidad didctica que se relaciona con el medio ambiente y el agua, llamando la atencin en particular sobre los previsibles deterioros ambientales producidos por el desarrollo industrial, tecnolgico y econmico