Fase 1.

En un encuentro tutorial participan algunos estudiantes, al preguntarles por sus cursos matriculados se obtiene la siguiente informacin:

Al realizar una encuesta a una cantidad de estudiantes igual a tu nmero de equipo de trabajo colaborativo aumentado en 100 (Nota: Si tu equipo es 5 integrantes quiere decir que la cantidad de estudiantes es de 5+100=105) se encontr que los filsofos no amantes de la lgica eran 30, de stos 30, doce tambin eran artistas, 25 eran los amantes de la lgica que no eran artistas, pero de stos 25 slo 9 eran filsofos. Los amantes de la lgica y tambin filsofos eran 18. Si el total de amantes de la lgica era de 38 estudiantes, determine: 1.1 Cuntos estudiantes eran artistas? 1.2 Cuntos estudiantes eran slo artistas? 1.3 Cuntos estudiantes eran filsofos y amantes de la Lgica? 1.4 Cuntos estudiantes amaban Lgica o eran artistas? 1.5 Cuntos estudiantes pertenecan a ms de un grupo? 1.6 Cuntos estudiantes pertenecan nicamente a dos grupos? 1.7 Cuntos estudiantes pertenecan a menos de dos grupos? 1.8 Cuntos estudiantes pertenecan a ms de dos grupos? 1.9 Cuntos estudiantes no eran amantes de la lgica? 1.10 Cuntos estudiantes no eran artistas?

Fase 2. Conectivos lgicos, tablas de verdad, proposiciones, razonamiento deductivo

2.1 Planteen un ejemplo de cada una de las siguientes proposiciones aplicadas a uno de sus programas de estudio: Proposiciones Contrarias, Proposiciones de Contingencia y Proposiciones Subcontrarias 2.2 De la lectura del documento A que viene la lgica de respuesta a los siguientes interrogantes: 2.2.1. Cul es el razonamiento lgico originalmente analizado en este documento? 2.2.2. Cmo queda expresado el razonamiento lgico en lenguaje natural luego de identificar los conectores lgicos? 2.2.3. Cules son las proposiciones atmicas? 2.2.4. Qu procesos se pueden seguir para demostrar que el razonamiento es o no vlido? 2.3. Entre los compaeros de equipo plantearn dos razonamientos en lenguaje natural aplicados al programa de estudio que elijan (Psicologa, Administracin de Empresas, Ing. Industrial, Ing. Sistemas, Ing. Electrnica, etc.), un razonamiento para cada una de las siguientes formas de razonamiento deductivo: 1- Modus Tollendo Tollens 2-Dilema constructivo Estos son los pasos a desarrollar: 2.3.1 Escribir la expresin en lenguaje natural 2.3.2 Declarar las proposiciones simples (atmicas) identificadas (p, q, r) 2.3.3 Determinen la validez del argumento elegido. Es decir, se debe partir de las proposiciones simples hasta demostrar que no existe una combinacin en la cual las premisas sean verdaderas y la conclusin falsa. Para ello deben: 2.3.3.1. Construir la tabla de verdad en la cual se identifiquen las premisas y la conclusin, en esta tabla deben buscar si existe una combinacin de los estados de verdad de las proposiciones atmicas tal que las premisas del razonamiento sean verdaderas y la conclusin falsa. 2.3.3.2. Paralelamente, se debe demostrar que el argumento coincide con una tautologa. Para demostrarlo se debe construir otra tabla de verdad en la cual se presentan las proposiciones simples y las proposiciones compuestas. Un ejemplo de este proceso lo encuentran en el documento a que viene la lgica.

Fase 3. Razonamiento inductivo

A continuacin plantearn tres ejemplos de razonamiento inductivo aplicados a los programas de estudio que elijan (Psicologa, Ing. Industrial; Ing. de Sistemas, Ing. Electrnica, Administracin de Empresas, etc.): 3.1 Planteen un ejemplo de razonamiento inductivo por analoga basado en la observacin, el razonamiento debe ser aplicado a uno de sus programas de estudio, y expliquen por qu pueden clasificarse como tal. 3.2 Planteen un ejemplo de razonamiento inductivo por analoga basado en la experiencia, el razonamiento debe ser aplicado a uno de sus programas de estudio, y expliquen por qu pueden clasificarse como tal.