ASPECTOS DE UN MARCO TEORICO: JUSTIFICACION: DEFUNICION DEL PROBLEMA: Se incluye la pregunta tal como la tiene en el pre diseo.

El cientfico aborda temas cerca de los cuales existe una Duda, por eso se hace una pregunta. DEFINICION: Es una pregunta CLARA PRECISA Y BREVE. TERMINO PROBLEMA: No tiene la connotacin comn de una situacin conflictiva, todo lo referente a la problemtica se expuso en los antecedentes. Expresar un problema con una pregunta la capacidad de sntesis que tiene el investigador. Un problema (pregunta) de investigacin bien definido facilita la redaccin de la hiptesis y la identificacin de las variables de estudio. Alcances y Lmites: Identifican el problema pero no lo delimita. mbito Geogrfico: aqu se deber circunscribir el rea geogrfica que abarcara el estudio, sin referirse a aspectos de muestreo, la identificacin de este mbito permite identificar el UNIVERSO de estudio. Eje: los alumnos del departamento de Quetzaltenango. mbito institucional: institucin o dependencia que hace alusin al problema. Eje: escuelas oficiales del departamento. mbito personal: Aqu se definen las caractersticas de la poblacin a estudiar. Ej: nios que asisten a las escuelas oficiales, que cursan el 6to. Grado de primaria. mbito Temporal: aqu se define el espacio de tiempo que abarcara la investigacin. Ej: las construcciones aprobadas por la municipalidad de santa rosa entre el 1 de enero al 31 de diciembre de 2009. mbito Temtico: los temas pueden ser muy amplios, es necesario especificar cul de las mltiples facetas que tiene el tema es la que se va a abordar. Ej: se estudiara nicamente el rendimiento en matemticas y lenguaje que se consideran materias bsicas. Un problema que no se delimita tiene una extensin tan grande que sera imposible abarcarlo. Requisitos : ANTECEDENTES: Expone claramente el origen de la idea, demuestra cultura conocimiento sobre la problemtica que trata, explica el proceso que sigui para la comprensin de un problema, ubica al lector en el contexto donde se desarrollaron los hechos, expone datos de la investigacin bibliogrfica que realizo., la exposicin es una sntesis de los conocimientos adquiridos sobre el problema. Problemtica: explica las relaciones que existen entre los factores que intervienen en el problema.

Justificacin: Establece que la problemtica expuesta amerita una solucin, expone la utilidad, conveniencia, necesidad, importancia que tiene la resolucin del problema, la exposicin es concreta, evita trminos que implican trminos como se pretende. Determinacin del problema: la definicin del problema es una pregunta, el problema es el que est en el pre diseo, establece los alcances y lmites de la investigacin. CAPITULO II MARCO TEORICO La ciencia tiene como fin establecer leyes, teoras y modelos que expliquen los fenmenos observados por los cientficos. La investigacin es un proceso dinmico que debe fundamentarse con base en descubrimientos anteriores, que al comprobarse pueden dar origen a nuevas leyes teoras o modelos. No siempre las investigaciones van a tener leyes teoras o modelos a veces podrn solo tener leyes, lo importante de una investigacin es que este fundamentada en supuestos slidos y comprobados anteriormente. No se pueden establecer ttulos y subttulos los comentarios que se hacen son para ilustrar una fundamentacin terica. Marco Terico: en esta etapa de la investigacin es precisamente proporcionar un cuerpo de teora que de consistencia a las hiptesis. La ciencia es acumulativa y una hiptesis aislada no contribuye a un desarrollo. A.)PRIMER TITULO: debe haberlo puesto en la fundamentacin terica, este ttulo es el CURRICULO Cuando la ciencia se ocupa de medir la relacin que existe entre fenmenos es cuando estamos en presencias de una ley. Ley aplicada a las ciencias sociales designa todas regla mediante la cual puede regularse (exitosamente o no) una conducta. La adopcin de leyes cientficas depende del enfoque epistemolgico que utilice el investigador. Por ejemplo la forma en que el hombre produce el conocimiento tendrn diferentes enfoques sobre EL EMPIRISMO, POSITIVISMO, ESTRUCTURALISMO, PARGMATISMO, FENOMENOLOGA O MATERIALISMO. B.)SEGUNDO TITULO FACTORES DEL RENDIMIENTO La teora es un conjunto de leyes que se relacionan entre si, para dar una explicacin a hechos complejos. Una investigacin el carcter de cientfica cuando sus postulados se basan en teoras, que a su vez darn origen a nuevas leyes, teoras y modelos. La teora se basa en hechos comprobables y verificables; las ciencias naturales en hechos como el movimiento; las ciencias sociales se basan en inteligencia aprendizaje desarrollo. Para que la teora sea de carcter cientfico deber de ser demostrable no solo con reglas lgicas sino con datos empricos.

Diferencia entre enfoques sociales y experimentales: en los primeros la estadsticas y en los segundos obtienen una validacin a travs del tiempo. C). TERCER TITULO PARADIGMAS CURRICULARES En la ciencia tambin se recurre a modelos para explicar una teora. Un MODELO es una representacin o idealizacin de la realidad. Extremos a evitar en un marco terico: excesiva extensin y la sintonizacin del tema, otro criterio es la diversificacin de la teora donde damos a conocer un montn de trminos que no tienen congruencia y q no damos a conocer una suficiente explicacin en la teora. Ejercicios Cules son las razones que justifican la inclusin del marco terico en el proyecto de investigacin: se hace con el fin de obtener nuevas leyes teoras o modelos. Como se establecen en los ttulos y subttulos en el marco terico: NO Se pueden establecer simplemente se hacen comentarios para ilustrar lo referente a la fundamentacin teorica. Como se puede definir el marco terico: es el que consiste en proporcionar un cuerpo de teora para dar consistencia a las hiptesis. Requisitos de un marco terico: La teora que se expone fundamenta los objetivos o la hiptesis. Los ttulos y subttulos siguen una identificacin alfanumricas como el marco conceptual. Los ttulos son los previstos del pre diseo. Hay informacin de otros autores o trabajos relacionados con el tema. La exposicin de los aspectos tericos se relaciona con el tema. Tiene citas textuales con referencia del autor. Tiene comentarios personales sobre la teora expuesta. Las citas textuales estn entre comillas en la forma recomendada. CAPITULO III MARCO METODOLOGICO El punto de partida de las investigaciones experimentales es la hipotes que viene del griego (hipo) que quiere decir debajo y oetic que quiere decir (tesis) que se traduce como posicin o proposicin. As mismo en latn la palabra sub quiere decir debajo y la palabra positio significa posicin o tesis de ah se deriva el trmino suposicin. La hiptesis es una base de suposicin fundamentada sobre la cual se va a asentar la investigacin, por ello se requiere que con ella inicie el marco metodolgico. Hiptesis:

Es una respuesta tentativa al problema a la cual se le a dado un fundamento cientfico en el marco terico. En general la hiptesis puede ser causal, de diferencia entre grupos o condicional. Clases de hiptesis HIPOTESIS DE INVESTIGACION (Hi) enuncia tentativamente la causa del problema HIPOTESIS ALTERNAS (HA) desglose de las hiptesis de investigacin en varias alternativas HIPOTESIS NULAS (Ho.) se plantean las hip, anteriores en sentido negativo el inv. supone que no habr diferencia entre los resultados, para contrastarlos y establecer su hiptesis. Variables. FENOMENO O VARIABLES. Fenmeno es un hecho observable que al registrarlo se convierte en un dato y puede ser medido. La variable es un dato extrado de la observacin que adopta diferentes valores por eso se denomina variable las cuales pueden ser representados como datos numricos. Hay varias clases de variables: Variable independiente: es la que permite manipular la situacin directa y deliberadamente osea la causa. Si el nio esta desnutrido es posible mejorar su alimentacin. Variable dependiente: es la que se modifica por la manipulacin sea el efecto; Otra clase de variables independientes son las atributivas que no se pueden manipular; el sexo, la estatura, la edad. Variables independientes: Cohesin en el grupo Apoyo Preparacin Variable dependiente: El rendimiento Definiciones para las variables: Conceptual explicacin breve y completa de lo que significa el concepto que se va a utilizar como variable. Operativa se elabora indicando que acciones o conductas deben realizar para medir la variable estudiada Construccin Hipottica es la construccin de un concepto que entraa la connotacin adicional de haber sido inventada deliberada y adaptado a un propsito cientfico espacial. Constructo Se define de acuerdo a la fundamentacin filosfica o ideolgica que se maneja entre los cuales se mencionan inteligencia, poder, rendimiento acadmico.

Niveles de medicin: Medir es asignar numerales a los objetos de acuerdo con determinadas normas o parmetros. Se pueden expresar en 4 niveles Nivel nominal establece una identidad se refiere a estadsticas o atributos (estado civil, sexo, nacionalidad) o sea que califican a alguien dentro de un grupo pero no lo califican Nivel ordinal adems de identidad este determina el orden ; el numero que se les asigna denota identidad, orden de precedencia, pero no determina la distancia a que esta cada una de ellas, ej: la clasificacin de rendimiento de los estudiantes con rango ( 1ero. 2do. 3ero. Etc) Nivel Intervalar adems de identidad y orden establece distancia: mide distancia a la que una variable esta de la otra determinando relaciones de mayor = mayor o menor q. cero es arbitrario. Nivel de razn se establece adems de orden y distancia el cero absoluto. Eje: el peso la estatura el tiempo. Indicadores e ndices Para medir las variables se utilizan indicadores e ndices. Indicador: dato que informa sobre la presencia o ausencia de un fenmeno, por ejemplo una columna de humo nos indica que ay un incendio aunque no lo estemos viendo donde se produce, el indicador seala la presencia o ausencia de una variable. Es numrico y nos indica tambin su identidad. Hay variables tangibles e intangibles Esas variables de cualquier ndole que sean deberan de ser detectadas a travs de indicadores o sea signos que puedan ser medidos por algn tipo de instrumento o registrado por el investigador. Variables tangibles: tienen sus indicadores ya determinados por ejemplo medir el peso y la estatura se da en kilos y metros respectivamente, y los instrumentos adecuados pesa y cartabn. Variables intangibles: son las que no se pueden observar directamente como la inteligencia, la motivacin, aprovechamiento escolar, autoridad y muchas ms que se refieren a caractersticas de personalidad; se pueden observar con base en conductas (signos) que nos dan una seal de su existencia. Al registrar los fenmenos en forma numrica o cualitativa es cuando se convierten en datos. Clases de indicadores: Perfectos e IMPERFECTOS.

INDICADORES PERFECTOS: son los que aparecen en presencia del fenmeno y desaparecen cuando este no se est produciendo; eje: si hay humo hay fuego si no hay humo ya no hay fuego. Indicadores imperfectos: es un conjunto de indicadores que sealan la presencia de un fenmeno pro en forma global. Uno solo de ellos no garantiza que exista el fenmeno. Se deben a varios factores que se interrelacionan. No es exacto decir que la delincuencia es causada por la pobreza. Lo anterior equivale a que todos los pobres son delincuentes y que todos los ricos son honrados. En cambio la delincuencia si se le puede atribuir a la codicia, degradacin de valores, ambiente, educacin, falta de tica, violencia en los medios, abandono familiar, PODE3MOS INFERIR QUE ESE GRUPO ES PROCLIVE A LA DELINCUENCIA SEA RICO O POBRE CON ALTA PROBABILIDAD AUNQUE NO CON CERTEZA ABSOLUTA. INDICES: Es una relacin entre 2 cantidades, no basta registrar la magnitud de dos indicadores; cuando se integran los datos, por medio de cualquier operacin matemtica que los aglutine (razones, proporciones medias, sumas, u otras) estos indicadores se convierten en ndices.