Modelo Tradicional Modelos Educativos Los modelos educativos son visiones sintticas de teoras o enfoques pedaggicos que orientan

a los especialistas y a los profesores en la elaboracin y anlisis de los programas de estudios; en la sistematizacin del proceso de enseanza-aprendizaje, o bien en la comprensin de alguna parte de un programa de estudios. Modelo Tradicional Este tipo de modelo educativo se refiere principalmente a la elaboracin de un programa de estudios. Los elementos que presentan son mnimos, ya que no se hacen explicitas las necesidades sociales, la intervencin de especialistas, las caractersticas del educando, ni tampoco se observan las instancias de evaluacin del programa de estudios. Caractersticas: Es un sistema rgido poco dinmico, nada propicio para la innovacin. Se da gran importancia a la transmisin y memorizacin dela cultura y los conocimientos. Este modelo habita al estudiante a la pasividad, fomenta el acatamiento, el autoritarismo, produce un hombre dominado. El conocimiento se adquiere a travs de la memoria y la repeticin En general el docente dicta y expone y el estudiante escucha y copia. Poca participacin. Elementos El profesor. Es el elemento principal en el mtodo tradicional, ya que tiene un papel activo: ejerce su elocuencia durante la exposicin de la clase maneja numerosos datos, fechas y nombres de los distintos temas, y utiliza el pizarrn de manera constante. El mtodo. Se utiliza cotidiana mente la clase tipo conferencia, copiosos apuntes, la memorizacin y la resolucin de los cuestionarios que presentan los libros de textos. El alumno.

En este modelo educativo no desempea una funcin importante, su papel es mas bien receptivo, es decir, es tratado como objeto del aprendizaje y no se le da la oportunidad de convertirse en sujeto del mismo. La informacin: Los contenidos se presentan como temas, sin acotar la extensin ni la profundidad con la que deben ensearse. De esta manera, algunos profesores desarrollan mas unos temas que otros, creando, por ende, distintos niveles de aprendizaje en grupos de un mismo grado escolar. El modelo tradicional muestra la escasa influencia de los avances cientficos- tecnolgicos en la educacin y, en consecuencia, refleja un momento histrico de desarrollo social. No obstante sus limitaciones, este modelo se tomo como base pedaggica para formar diversas generaciones de profesores y de alumnos. Estrategias de evaluacin son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje. Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo como el usar las analogas para relacionar el conocimiento previo con la nueva informacin. Tipos de estrategias instruccionales (impuestas) y de aprendizaje (inducidas), son estrategias cognoscitivas, involucradas en el procesamiento de la informacin a partir de textos, que realiza un lector, aun cuando en el primer caso el nfasis se hace en el material y el segundo en el aprendiz. Criterios de evaluacin Establecer claramente el objetivo de la evaluacin. Determinar el criterio o los criterios relacionados al objetivo. Confrontar los criterios seleccionados previamente con las informaciones recogidas en la evaluacin. Formular conclusiones para la toma de decisiones.