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ESTUDIO CLNICO DE LA PERCEPCIN DEL COLOR APLICANDO EL TEST TCCOI

Por

Demetrio Melcn Arbaizagoitia


Y

Cristina Gallego-Casilda Martn-Buitrago

Dirigido por: Marisol Garca Rubio

MASTER CLNICO EN OPTOMETRA Y ENTRENAMIENTO VISUAL


Junio 2004

NDICE
Captulo 1: INTRODUCCIN Captulo 2:JUSTIFICACIN Captulo 3: ESTADO DE LACUESTIN

1 2 6 6 8 13
13 17 19 20 21 25 26 27

- Qu es el color? - Anomalas del color - Test de colores - Test de Isihara


- Test de Farsworth - Test de Fletcher - Test de Holmgren - Anomaloscopio - Test HRR - Test de Roth 28 - Resumen Captulo 4: MATERIAL Y MTODO Captulo 5: RESULTADOS Y ESTADSTICA

29 38 39 41 42 44 54 60 62 66

- Sexo y edad - Agudeza visual - Estereopsis - TC-COI - Isihara - TC-COI/Isihara


Captulo 6: DISCUSIN Captulo 7: CONCLUSIN

AGRADECIMIENTOS
Los autores desean dar las gracias a: A la directora del master Marisol Garca Rubio, por animarnos a seguir con la investigacin de un estudio complicado y de seria responsabilidad. Al colegio Nuestra Seora de la Sabidura por su amabilidad e implicacin en el proyecto. Y, asimismo, a todos los nios que han colaborado de forma desinteresada. A Antonio Carrillo por su generosidad y habilidad para ensearnos a enlazar el camino que une la estadstica y la ptica. A nuestros compaeros del master por su ayuda en la realizacin del examen visual y el test de Tolusa. A las profesoras Marta Cabranes, Beatriz Ncher, Pilar Plou y Carmen Hinojosa por su apoyo en la resolucin de dudas durante el desarrollo de la investigacin. A Maria Jos tal tal por su apoyo logstico eficaz en todo momento. A nuestra familia por darnos la oportunidad de continuar nuestra formacin. Por ltimo, a todos aquellos que leis el trabajo: Esperamos que este estudio os aclare an ms el conocimiento de la visin cromtica, y deseamos que las conclusiones obtenidas sirvan para mejorar el conocimiento de dicho campo

Captulo 1

INTRODUCCIN
Este estudio de investigacin se inicia con las inquietudes de poder validar un test de colores, que se desarroll en su principio por un grupo de antiguos compaeros del Centro de Optometra Internacional. A medida que se ha ido avanzando en las investigaciones, se ha descubierto que esas metas iniciales no son del todo factibles, pero se ha hecho un gran avance para su consecucin. Dichos avances consisten en ampliar el grupo de muestra tanto en su nmero como en el rango de edades, poder compararlos con los de la primera edicin, intentar profundizar ms en los atributos del color y de una manera estadstica lograr concretar como se ve influido el sistema visual y como responde ante ellas, para conseguir estrechar an mas el cerco de investigacin y dar una salida viable a este nuevo Test TC-COI.

Se opt por ampliar la edad de la muestra para eliminar dudas sobre su interpretacin y si puede influir la discriminacin de la longitud de onda segn la edad, sabiendo que en los datos de los nios de 3 a 5 aos la discriminacin del color fue ms difcil en las longitudes de onda cortas.

Despus de un largo proceso de lectura y dedicacin a la primera parte y de haber indagado en la cuestin, se ha tenido que modificar en esta segunda edicin pequeas partes del test, del mtodo y de la toma de datos, que se cree que dan una mejor fluidez, claridad y comodidad para su posible estandarizacin. Todas estas modificaciones se irn explicando a lo largo del estudio que se pasa a desarrollar.

Captulo 2

JUSTIFICACIN
El objetivo de este estudio de investigacin consiste en desarrollar una serie de datos obtenidos a travs de un nuevo test de colores diseado de tal manera que se piensa que puede ser de muy fcil comprensin, sobre todo para los nios de corta edad.

Los test existentes proporcionan una informacin muy valiosa, pero tras presentrselo a los nios, su difcil comprensin puede comprometer los resultados obtenidos.

El test plantea un sistema de fcil interpretacin cuyos errores sean de menor magnitud para las edades tempranas. Aunque hay que decir que este test no es comparable en su totalidad con los dems, nos dar una visin de su validez y la capacidad de los partcipes para entenderlo.

Se pretende encontrar una relacin del Test TC-COI con uno de los ya validados, y de esta manera poder establecer un criterio de deficiencia del color. El estudio realizado pretende detectar desajustes en el cromatismo en edades tempranas para de esta forma poder orientar a dichos sujetos lo ms pronto posible en el desarrollo de su formacin.

Se estima que un ocho por ciento de los varones y menos de un uno por ciento de las mujeres sufre algn tipo de alteracin cromtica, la mayora de los problemas de alteracin al color estn presentes en el nacimiento y generalmente afecta a los dos ojos. Cabe decir que este tipo de personas tienen una funcionalidad como un sujeto considerado normal

y por tanto dicha alteracin perjudica en principio nicamente en el sistema de percepcin, pero que dentro del sistema de ordenacin social en el que se vive y el aumento de la competitividad entre los sujetos puede conllevar a verdaderos quebraderos de cabeza, y por tanto son tiles para cualquier empleo que no exija buena visin de los colores. As que, segn los estatutos, y las leyes establecidas segn el Ministerio de Trabajo, exige en algunas funciones profesionales, condiciones especficas para cada una de ellas en relacin al sistema visual y el color.

A continuacin se especifican: Transporte: En la armada Fuerza area Naval: pilotos ingenieros Aviacin civil: pilotos mecnicos ingenieros. Control de trfico areo Marina mercante: oficiales y marineros Ferrocarriles: conductores de tren y mecnicos Transporte pblico: conductores de colectivos Proteccin pblica: Polica (ciertos grados) Inspector aduanero Bomberos Otros trabajos: Electricista y tcnicos electricistas Laboratorios: tcnicos y droguistas Textiles e industria grfica Fotgrafos y pintores Trabajos donde se seleccionan carnes, frutas y vegetales Geologa y cartografa Qumicas

Por ello parece muy interesante poder desarrollar un test con garantas, que pueda dar resultados ptimos en pacientes muy jvenes o con un desarrollo psicomotor anormal. Para de esta forma poder dirigir lo ms tempranamente el camino de este paciente, que en muchos casos se da cuenta muy tarde de su problema y puede dirigir su desarrollo personal y profesional de una forma equivocada, generando una inestabilidad emocional, que puede repercutir en mayor o menor grado en su situacin social.

En dicho test a los pacientes no se les pide secuenciar una serie de colores muy parecidos ni nombrar nmeros o letras con cierta dificultad visual, sino que se basa en el principio de comparacin, donde el margen de error es menor.

El test, del cual se hablar ms adelante, en primera instancia no proporciona una idea global de los colores en sus tres componentes como los dems tests, que de esta forma da una referencia del problema cromtico, sino que la desglosa en sus tres atributos psicofsicos principales: tono, luminosidad y saturacin.

De esta manera se puede evaluar el color en su totalidad pero de una forma segmentada y descubrir si, en los problemas cromticos, la mayor dificultad de diferenciacin erradica ms en un atributo o en otro y, si afecta con la misma perseverancia o magnitud en un tricrmata, dicrmata o acrmatas. Con ello, a parte de poder obtener similitudes entre los distintos tests y validaciones, se pretende abrir nuevas lneas de investigacin sobre la trivarianza visual y como influyen en el organismo humano.

A partir de aqu, los resultados estadsticos, aclararn si este test, tiene alguna viabilidad, y se puede usar para detectar problemas cromticos, si el sistema por comparacin que se ha diseado es ms aclaratorio y de esta forma obtener datos ms fiables en determinada poblacin. Es sabido que otros tests ya existentes han tratado de modificar su esquema para poder ser de ms fcil acceso a ciertos grupos sociales, como por ejemplo un nuevo test de Isihara hecho fcil llamado CVTME. En vez de usar nmeros lo hace con figuras geomtricas que a parte de ser ms comprensibles, si el grupo social no puede responder verbalmente lo puede hacer por comparacin a travs de una tarjeta con dichas figuras.

La motivacin por tanto, recae en buscar nuevas formas de discriminar los colores e intentar que sea de una forma fiable, rpida y eficaz, sobre todo en nios. En el primer trabajo de investigacin que se realiz dos aos atrs (2002) se present el test a 30 nios con una edad media de 4,5 aos. Los resultados del test de Isihara fueron superados por toda la muestra, mientras que en el Test TC-COI el nico que fue culminado correctamente en su totalidad fue el test I Tono. Donde se obtuvo mayor error fue en el test III Saturacin, principalmente en la gama de las longitudes de onda corta, azul y violeta. En este primer estudio se investig cmo influenciaba el tono, luminosidad y saturacin por separado y las longitudes de onda ms difciles de discriminar, pero de una forma general. En este segundo estudio, aparte de comparar estos mismos datos, se fijar si los errores se asemejan ms a cierto grado de luminosidad y saturacin (ya que el test I tono fue superado satisfactoriamente por todos los nios). Es decir, si a la muestra de sujetos estadsticamente le cuesta discriminar ms saturaciones de 150 frente a

saturaciones de 50, 100, 200 o 250. De este mismo modo se podr aplicar al atributo luminosidad, y comparar si afecta de igual forma a las distintas longitudes de onda en dichos atributos.

Captulo 3

ESTADO DE LA CUESTIN

QU ES EL COLOR?
El ojo humano es capaz de percibir 8000 colores manteniendo un nivel de luminancia fija. Se ha introducido en nuestro lenguaje el color como algo cotidiano, y se da por hecho que el cielo es azul, la sangre es roja y la nieve blanca.

Hablar de la definicin del color es un poco complicado ya que el color no es una materia, ni una fraccin de la luz, sino una sensacin. Es uno de los elementos de la interpretacin que da el cerebro a la radiacin luminosa recibida por el ojo a partir de un cierto nivel de luminosidad, ya que el color slo existe en un ambiente fotpico, que es cuando actan los conos.

La CIE (Comisin Internationale de lEclairage) defini el color como el aspecto de la percepcin visual mediante el cual un observador puede distinguir diferencias entre dos campos del mismo tamao, forma y textura tal que puedan ser debidas a diferencias en la composicin espectral de las radiaciones relacionadas con la observacin.

Por tanto, para hablar del color se sabe que es necesaria una fuente de luz y un observador, ya que como se ha dicho es una interpretacin del cerebro por la cual la percepcin del color tiene un componente psicolgico. La luz es incolora o lo que es lo mismo, el color no es un atributo absoluto de la materia, depende no slo de su pigmentacin sino tambin de la composicin de la luz y del observador.

Paradjicamente todos los millones de matices que el ojo es capaz de distinguir pueden explicarse con el modelo de visin tricromtica simplificndose en un sistema con tres variables cromticas: azul, verde y rojo, que combinados adecuadamente permiten obtener los dems colores. Estos tres tipos de colores se encuentran en tres tipos de los conos presentes en retina central. Estas tres variables cromticas se denominan colores primarios al presentar la particularidad de que ninguno de ellos puede ser obtenido por mezcla de los otros dos.

Como se ha comentado el color es una caracterstica psicofsica, es decir, depende del individuo. En fsica, medir un color es un proceso complejo en el cual se miden magnitudes objetivas que no tienen en cuenta la respuesta psicofsica. Aqu es donde entran los colores metmeros, donde un individuo puede ver como iguales dos colores con diferentes composiciones espectrales, estos dos colores son distintos pero son percibidos como iguales. Por tanto, la respuesta particular de cada individuo obtiene un considerable grado de importancia.

Para hablar del color se tienen que tener en cuenta tres parmetros que lo individualizan denominados Atributos Psicofsicos. Estos tres atributos estn ligados a las condiciones a las que est sometido el sistema visual. De esta forma un mismo objeto que es percibido de un color a medioda, puede ser visto de forma distinta al atardecer.

Estos tres atributos son: tono, saturacin y luminosidad.

Tono: es la primera respuesta que se da cuando se pide que color tiene un objeto (rojo, amarillo, verde o azul, o combinacin de dos de ellos). La clasificacin segn el tono nos lleva a los estmulos acromticos (grises) o a los estmulos cromticos (el resto).

Luminosidad: es la sensacin por la cual un campo parece exhibir ms o menos luz.

Saturacin: depende de la cantidad de blanco mezclada para un color. Un color es tanto o ms puro o saturado cuanto menos blanco tenga. El rojo es, segn esto, ms saturado que el rosa.

ANOMALAS DEL COLOR


Aunque en la primera parte de este trabajo se habl extensamente de las anomalas al color, se va a desarrollar un breve resumen para recordar cuales son sus principales caractersticas y luego poder compararlas con los test que se analizarn posteriormente.

Existen tres tipos: Tricrmatas anormales: poseen una alteracin en uno de los fotorreceptores. Siguen teniendo los tres conos pero necesitan,

para poder obtener una mezcla metmera de cualquier color, proporciones muy diferentes a las que necesita un observador con visin cromtica normal. Estos sujetos necesitan una mayor cantidad de uno de los colores primarios para obtener el mismo color. Dicrmatas: un observador es capaz de igualar todos los colores, con una mezcla de slo dos de ellos. Es decir, estos individuos sufrirn el deterioro total de uno de los conos. Acrmatas o monocrmatas: toda la percepcin cromtica se reduce a la visin de un slo color. nicamente les es posible una discriminacin cromtica de claro-oscuro.

Estn relacionados con los tres tipos de conos que existen en la retina: rojo, verde y azul. Estos defectos son: Protan rojo Deutan verde Tritan azul

Protanope

Protanmalo

Normal

Deuteranmalo

Deuteranope

Fig. 1 Colores en visin normal y anmala rojo-verde. Fuente: www.HiddenTalens.org

Un estudio, de los muchos que se han realizado, sobre la incidencia de la anomala del color en los seres humanos fue efectuado en Suiza con un muestreo de 5000 hombres que deseaban ser pilotos (Cameron, 1966).

Los resultados de la prueba concluyeron que el 5% de los varones tena deficiencia al color. El ms comn era el defecto al verde con casi el 4%, y el segundo ms frecuente fue carencia completa de la visin al color rojo.

En la actualidad, se han hecho otros muchos estudios parecidos a este que se presenta, y los datos obtenidos oscilan sobre estas mismas conclusiones.

Problema Anomala al rojo Ciego al rojo Anomala al verde Ciego al verde

Trmino oficial Protanmalo Protanope Deuteranmalo Deuteranope

% de varones 0.5 % 0.8 % 3.3 % 0.6 %

por 1000 varones 5 8 33 6

Tabla 1 Resultados del estudio realizado por Cameron.

Deutn ver

Tritn azul

Fig.2 Grfica de porcentajes de anomalas en varones.(Cameron,196

Si el defecto del fotorreceptor es total, es decir, es ciego a ese color el sufijo ser ope. Ejemplo: tritanope (ciego total al azul).

Si, por el contrario, el fotorreceptor slo sufre una alteracin, el sufijo ser omala. Ejemplo: tritanmalo (tiene problemas para distinguir el azul).

Hay que subrayar que cuando existe una anomala para ese fotorreceptor o color, ste est estrechamente ligado a su complementario. Por tanto, el deuteranmalo, aparte de tener problemas con el color verde, tambin los tendr para distinguir el rojo. Y el tritanmalo tendr problemas con el color amarillo, adems de con el azul.

Con ello, los test desarrollados para encontrar dichas anomalas estn formados de tal manera que indican si el problema existe con el rojo-verde o con el azul-amarillo. Si el problema es total en un cono, es decir sufijo ope, se podr distinguir dicha anomala en el test con ms facilidad y clasificar el defecto del cono de ese color.

Variables en ? Fofopigmentos en cono Tres Tres(1 anormal) 2 Dos

Tipo de alteracin Tricrmata Tricrmata anormal Dicrmata

Denominacin cromtica Normal Protanmalo deuteranmalo tritanmalo Protanope deuteranope tritanope Atpico monocromata Tpico monocromata

Discriminacin

3 3

ptima Deterioro leve, moderado o severo Deterioro severo Ausente Ausente

2 1

Uno Ninguno

Monocromata Monocromata

Tabla 2 Clasificacin de alteraciones congnitas de la visin de los colores.

Fig. 3 Ejemplos de simulacin de cmo sera la visin de: A) tricrmata normal. B) protanomala con un 50% disminuido al rojo. C) deuteranmalo con disminucin 50% en verde. D) tritan con disminucin 50% en azul. E) protanope. F) deuteranope. G) tritanope. H) acromatopsia.

TESTS DE COLORES
A continuacin se va a explicar con brevedad los test ms usados para la deteccin de problemas cromticos y nuevos test que hayan podido aparecer en los ltimos aos con la intencin de mejorar los anteriores en algunos aspectos. Se explicar tambin en que consiste nuestro test, las posibles conexiones que se puedan encontrar entre ellos y las diferencias, al ser un test innovador, se podr ofrecer una valiosa informacin para seguir el estudio de su validacin o abrir nuevos campos de investigacin. TEST DE ISIHARA Este test es uno de los ms reconocidos y usados dentro del marco del estudio de los problemas visuales con el color. Se ha usado para realizar la prueba a todos los nios que han participado en la investigacin junto con el nuevo test Tolusa, para poder comparar resultados y de esta forma intentar sacar algunas conclusiones que se vern mas adelante. De momento se pasa a su descripcin simplificada para poder posteriormente discutir posibles similitudes con los datos obtenidos durante el estudio.

Est formado por unas lminas pseudo isocromticas que son las pruebas ms conocidas para detectar los defectos de la visin del color, es un test altamente sensitivo para evaluar los problemas hereditarios (congnitos) y detectar individuos con defectos leves. Estos tests slo distinguen alteraciones del rojo-verde, ya sea parcial o absoluta. Existen dos tipos: el de 38 lminas y el de 24.1

La descripcin de dichos test se encuentra en el volumen 1, pginas 68-71.

Fig. 4 . Tarjeta de Isihara. Los deuteranopes no veran el 6

Fig. 5 Tarjeta de Isihara. Los protanopes no veran el 45.

Aqu se presenta un ejemplo de un protanope ante una tarjeta de Isihara con el nmero 2 vista por un individuo sin alteracin cromtica (dibujo1) especfica para esa anomala en la que los sujetos son ciegos totales al color rojo, se manifiesta en el dibujo 2 donde la visin roja es dbil o nula y la identificacin de este nmero 2 es inexistente. En el dibujo 3 se muestra cmo vera esta tarjeta un deuteranope, si diferenciar el 2, pero lo ver todo en tonalidades rojizas, acentundose en la parte numrica con un rojo brillante.

Dibujo 1 Dibujo 3

Dibujo 2

Fig. 6 Lminas de Isihara en visin normal y anormal rojo-verde.

En los ltimos aos, este test homologado a sufrido varias modificaciones ya sean legalizadas o no, que se basan en el mismo principio de puntitos de colores y tamaos, que enmascaran otras figuras en vez de nmeros, y se han fabricado laminas para detectar el problema azul-amarillo, que aunque su porcentaje de aparicin sea mucho menor que el defecto rojo-verde, sirve para tener un test altamente completo para la deteccin de todas las anomalas. Por otra parte, el desarrollo de un test basado en el mismo principio pero substituyendo los nmeros por figuras geomtricas, u otras pero que sean de fcil interpretacin para los nios, ha sido motivado por la falta de seguridad en los datos obtenidos con el test clsico. Por ello se ha desarrollada un test con el nombre de Prueba de la visin hecha fcil (CVTME) para intentar conseguir datos ms fiables en grupos sociales discapacitados o de poca edad.

En este caso, la prueba de la visin hecha fcil fue administrada como parte de la investigacin de la visin del color patrocinada por la seccin americana de la visin en los deportes de la asociacin de Optometra y las Special Olimpic , que son individuos con retraso mental. El test fue presentado en los Juegos de Invierno de Toronto, la Competicin Europea Regional de Sevilla y los Juegos de Verano en Houston y Boston.

Los datos que se obtuvieron en dicho estudio servirn para comparar los obtenidos con el Test TC-COI de una forma meramente informativa. El porcentaje de atletas que realiz correctamente la prueba fue de 93,2% de los 1078 participantes. Se encontr que el 7,5% de los varones presentaba alguna anomala al color y el 0,6% de las mujeres. Estos resultados son muy parecidos a los de la poblacin en general.

Fig. 7 Lmina del Test Isihara hecho fcil.

Los resultados del estudio realizado con el CVTME indican una validacin en un alto grado de eficacia como prueba de la visin del color. El CVTME es cien por cien compatible con el test de Isihara con la misma especificidad y sensibilidad. No se encontraron positivos falsos.

Los patrones de respuesta de los nios deficientes ante el color fueron muy netos, de modo que una diagnosis fuera fcil, y hecha con un alto grado de confianza. TEST DE FARNSWORTH El Test de Farnsworth tambin es un test que ayuda a detectar anomalas en la visin del color. Pero su estructura de presentacin y deteccin difiere del test de Isihara porque, en lugar de ser lminas pseudo isocromticas, consiste en un test de clasificacin. Pertenece al grupo de los llamados colores pigmentarios, que son aquellos que presentan una saturacin y luminosidad constantes pero una tonalidad distinta. Sera semejante al Test TC-COI nmero 1, con la diferencia de que en este test se trata de secuenciar mientras que en el de Tolusa simplemente hay que comparar.

Hay varios tipos diferentes de este test, el ms completo consta de 85 fichas pero su dificultad y lentitud hacen de l un test complicado. En el ms usado figuran quince fichas numeradas del uno al quince, en una de sus caras, y en la otra presentan una tonalidad distinta para cada una de ellas. Los distintos tonos estn repartidos regularmente en todo el crculo cromtico, obtenidos del Atlas de Munsell.

Fig. 8 Test de Farnsworth F15

Las fichas se colocan en un estuche, que tiene una ficha fija a partir de la cual el paciente debe colocar el resto segn el color. Previamente el optometrista las ha desordenado colocndolas al azar.

Una vez colocadas las fichas se les da la vuelta para ver su orden. Estos resultados se llevan a un diagrama de forma que se conectan los nmeros en el orden en que el paciente los ha colocado. Se obtiene as, lneas paralelas al eje neutral (conecta los colores neutros y por tanto, los colores que confunde), en caso de existir alteraciones en la visin cromtica. Estas lneas permiten hacer un rpido diagnstico y distinguir entre protanopes, deuteranopes y tritanopes.

Un tricrmata los coloca del 1 al 15. Un deuteranope: 1, 15, 2, 3, 14, 13, 4, 12, 5, 11, 6, 7, 10, 9, 8. Un protanope: 15, 1, 14, 2, 13, 12, 3, 4, 11, 10, 5, 9, 6, 8, 7.

Fig. 9 Modelos de resultados del Test de Farnsworth.

TEST DE FLETCHER (CITY UNIVERSITY TEST) El test de Fletcher-Hamblin contine 2 partes, se pueden mostrar por separado o en secuencia (segn el juicio clnico). La parte uno tiene 4 pginas y es la ms sensible de las dos, cada pgina tiene cuatro lneas de puntos coloreados, dispuestas verticalmente con el sistemas de tres puntos. Los sujetos deben elegir un punto de cada lnea cuando uno de los tres puntos es diferente de los otros dos. En la pgina 1 se pueden confundir los problemas tritn y las pginas 2-3-4 contienen colores de la confusin rojo-verde. La ventaja respecto al test de Isihara2 es que muestra problemas tritn mientras que la desventaja es que no diferencia entre el problema deutn y protn.

La segunda parte consta de diez pginas, cada una de las cuales est compuesta por la muestra y cuatro crculos adicionales. stos tienen
2

Actualmente ya existen test de Isihara que detectan problemas al azul-amarillo, pero no tan extendidos ni completos como el bsico.

un dimetro de 5 mm y se presentan sobre una placa de fondo negro. El paciente debe elegir que crculo de los cuatro adicionales se asemeja al central. Los colores que se muestran fueron basados en las tarjetas de Munsell, con una variedad de valores en cuanto a tonalidad, luminosidad, saturacin. Este test tiene el grado de dificultad similar a la D15 de Farnsworth.

Esta prueba an est considerada como investigacin, se modifican colores en cada generacin y en la actualidad sigue siendo tema de discusin entre los optometristas y oftalmlogos, aunque muchos de ellos la consideran muy aceptable. Se sabe que en los defectos adquiridos pueden presentar datos errneos y se indaga sobre su mejora. Sin embargo, el test fue enfocado para ofrecerlo a nios mayores de 7 aos, donde los problemas seran bsicamente congnitos, adems el estudio se realiz para ese rango de edad.

Fig. 10 Tarjetas pertenecientes a la parte 2 del Test de Fletcher.

TEST DE HOLMGREN La prueba de Holmgren es la ms antigua que se conoce y la bas en la teora de Helmholtz (1879), donde explicaba los tres tipos de color que percibe la retina. Segn la teora, un defecto en uno de estos tres elementos causa una variante del color- ceguera.

Holmgren dise la prueba de tal forma que eligi tres colores (rojo, violeta, verde) con tres anillas con las letras A, B, C y 40 pequeos manojos. stos estarn etiquetados con un nmero identificatorio que permanecer oculto mientras se realiza la prueba.

Al paciente se le pide que elija 10 manojos y los ponga junto al color verde (anilla A).

Despus, de los 30 restantes, escoger 5 de los que ms se asemejen al color rojo (anilla C). Finalmente de los 25 restantes se eligen los 5 manojos que ms se parezcan al color violeta (anilla B).

Tras haber realizado esta parte de la prueba, se voltean las etiquetas para comprobar que la numeracin sea correcta.

Fig. 11 Test de Holmgren.

Este test obtuvo mucho xito por su simplicidad y portabilidad de su diseo, aunque actualmente no se encuentra entre las primeras elecciones al realizar un test de colores. ANOMALOSCOPIO El anomaloscopio se puede definir como un instrumento til para distinguir una visin tricrmata normal de una deficiencia rojo-verde. Esto se consigue a travs del valor necesario para igualar un espectro amarillo con una mezcla de longitudes de onda rojo-verde.

Estas pruebas requieren un equipamiento complicado y suelen utilizarse de manera experimental en trabajos de investigacin bsica para realizar el diagnstico definitivo del tipo y grado de alteracin cromtica. Como nombre genrico se conocen como anomaloscopios y los resultados se representan en forma de ecuaciones. Su utilizacin en la clnica no est muy difundida por su complejidad y dificultad de realizacin.

Existen varios tipos de anomaloscopios pero el ms utilizado y conocido es el de Nagel. Este instrumento consiste en un espectroscopio en

el que dos mitades de campo circular bipartido se iluminan por radiacin monocromtica amarilla (589 nm) y una mezcla de radiacin rojo-verde (670-546 nm), respectivamente. Un sistema mantiene constante la luminancia del campo con la mezcla de radiacin para un rango rojoverde.

El procedimiento de examen se realiza en dos pasos. En el primer paso el observador hace cambios en el rojo y en el verde para ajustar la luminancia con el campo amarillo del test. En el segundo paso, el proceso se invierte, el examinador ajusta el rango rojo-verde y el observador intenta hacer una igualacin exacta cambiando la luminancia del campo del test amarillo.

Los rangos de emparejamiento de tricrmatas protanmalos se encuentran fuera del rango normal de medidas, y forma dos distribuciones separadas. stos necesitan ms luz roja en su mezcla de color y la luminancia del campo amarillo del test ms baja, es decir, que la luminosidad relativa eficiente est reducida hacia las longitudes de onda larga. Sin embargo, los deuteranmalos necesitan ms luz verde. Los dos tipos de dicrmatas se diferencian por el ajuste de luz amarilla cuando equiparan rojo puro y verde puro.

Fig. 12 Mezcla de rangos normales de la longitud de onda.

La diferencia en la extensin del rango de emparejamiento muestra una severidad del defecto y la afectacin de sensibilidad del foto pigmento.

Como ya hemos dicho, el anomaloscopio es un instrumento complejo y de difcil utilizacin en clnica. Por ello, el rea de ptica del departamento de Fsica de la Universidad de Extremadura ha realizado un proyecto basndose en dicho instrumento para crear un anomaloscopio virtual llamado anomascopio. El presente proyecto es un programa informtico con el que se simula dicho aparato. Con l se pueden realizar las mismas operaciones que con un anomaloscopio con la ventaja de su mayor versatilidad y su coste muchsimo ms reducido. El programa sirve para la enseanza del color, el adiestramiento en la discriminacin de colores y el diagnstico en deficiencias en la percepcin de los mismos.

El programa permite detectar personas daltnicas pero, adems, da valores cuantitativos de proporcin de cada uno de los colores primarios que se han mezclado y los valores de cada uno de ellos, dndonos exactamente el patrn de referencia. Por lo tanto, permite cuantificar la deficiencia.

Existen algunos programas informticos con los que se puede realizar alguna de las aplicaciones que ste posee, pero ninguno de ellos permite hacer igualaciones de color. Este programa permite realizar igualaciones de color en la pantalla del monitor. La pantalla principal del programa presenta un crculo dividido en dos mitades. En una mitad se genera un color y se pide a la persona que lo est usando que modifique la segunda mitad hasta que vea un crculo de un color uniforme. Para ello dispone de tres barras con los tres colores primarios.

El programa memoriza los datos de los usuarios y de las igualaciones de color por cada uno de ellos realizadas. Cuando se utiliza con fines didcticos se pueden visualizar los resultados correctos para comprobar instantneamente los errores. Si se utiliza con fines de investigacin se pude hacer desaparecer de la pantalla el botn que permite la visualizacin instantnea de los resultados. Se puede disminuir la dificultad manteniendo en su valor correcto 1 o 2 de los colores primarios. Suministra informacin individual respecto a la capacidad de diferenciacin entre colores de un usuario o informacin colectiva para trabajos de investigacin.

El programa est patentado y funcionando. En el ltimo trimestre se han ledo 2 Tesis de Licenciatura basadas en el uso del mismo y se continan los trabajos que constituirn 2 Tesis Doctorales. Tambin se est llevando a cabo un Proyecto de Investigacin incluido dentro del marco de los Programas del I Plan Regional de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico de Extremadura.

Con el Proyecto antes mencionado se pretende detectar precozmente alumnos de educacin infantil con el objetivo de minimizar las influencias negativas que dicha limitacin pudiera tener en su proceso de aprendizaje. Adems, el programa est siendo utilizado para el aprendizaje de los colores, habindose revelado como muy eficaz para combatir las preconcepciones relativas a la formacin de los colores.

Fig. 13 Diseo del programa del anomascopio.

TEST DE HRR Esta prueba se disea para identificar defectos protan, deutan y tritan, y para calificar su severidad. La prueba consiste en 24 placas que contienen smbolos ms fcilmente reconocibles para los nios que el de Isihara bsico.

Emplea los colores neutrales que aumentan de saturacin en las placas sucesivas de la prueba. Hay cuatro placas introductorias, seis placas para la investigacin de la visin de color, y catorce placas para calificar la severidad de los defectos visuales cromticos: protan, deutan y tritan.

La prueba de HRR tiene valor para su funcin que califica para la deteccin de defectos tritan. Se identifican solamente defectos tritan moderados o severos. Aunque las placas que califican son eficaces, no es posible distinguir dicrmatas y tricrmatas anmalos severos de los resultados.

Las placas de Ishihara y de HRR se utilizan a menudo juntas en una examinacin clnica. Las placas de Ishihara se utilizan para la investigacin rojo-verde y las placas de HRR para estimar la severidad de la deficiencia del color y para la investigacin tritan.

Fig. 14 Test de HRR.

TEST DEL DISCO DE COLOR DE ROTH 28 La prueba de la tonalidad de Roth 28 estudia los problemas caractersticos de la discromatopsia similares al Farnsworth D15, no obstante esta prueba de 28 tonalidades proporciona un mayor grado de la sensibilidad. El test se presenta con una base transparente para ver los resultados de una forma ms sencilla.

Fig. 15 Test del Disco de colores de Roch 28.

RESUMEN Estos tests forman la familia para detectar las anomalas del color. No todos son igual de eficaces en las distintas caractersticas que forman dichas

alteraciones. Unos detectan mejor el problema rojo-verde; algunos azulamarillo; otros son de ms fcil interpretacin y otros mucho ms exactos. Los mtodos definidos para el estudio de la visin cromtica se pueden clasificar en tres categoras: Pruebas de deteccin o screening Pruebas o test de discriminacin Pruebas o test de visin cromtica o anomaloscopios

A partir de estas tcnicas se pasa a hacer una clasificacin de las utilidades de los tests para la exploracin clnica de la visin del color.

TEST Anomaloscopio de Nagel

Lminas pseudoisocromticas de Isihara Lminas pseudoisocromticas (HRR)

Test de Farnsworth D15

City University Test o de Fletcher

FUNCIN Clasifica la visin cromtica y diagnostica diferencias protan y deutan, la cuantifica y diferencia entre dicrmatas y tricrmatas anmalos. Test ms preciso para el screening de deficiencias tipos protan y deutan. Prueba de screening limitada. Utiliza una escala para clasificar las alteraciones protan, deutan y tritan, como defectos medios o leves. Permiten la deteccin de defectos moderados o severos tipo protan, deutan y tritan. Los defectos leves pasaran la prueba. Solo diagnostican los defectos severos protan, deutan y tritan.

Tabla 3 Utilidad de los test de exploracin cromtica.

Como se ha podido comprobar, los tests estudiados tienen sus ventajas e inconvenientes. Analizndolos uno por uno, se ha intentado

crear un test basndose donde se cree que existen ms carencias, es decir, en adquirir un rango menor de edad y en una ms fcil interpretacin. Para ello se pasa a describir las caractersticas, diseo y diferencias del test de colores 2 (TC-COI) respecto del 1 (realizado dos aos atrs).

Captulo 4

MATERIAL Y MTODO
TEST TC-COI
El test3 est formado por dieciocho lminas, las cuales se clasifican en tres grupos de seis lminas. Estos tres grupos se diferencian en: luminosidad, saturacin y tono (matiz).

Test I: Esta diseado para seis lminas que poseen la misma luminosidad y saturacin pero diferente tono.

Test II: Esta formado por seis lminas con la misma saturacin y tono pero diferente luminosidad

Test III: En este caso tiene la misma luminosidad y tono pero diferente saturacin.

Test I Tono

Ver anexo III.

Test II Luminosidad

Test III Saturacin

Cada lmina est compuesta por seis crculos de dimetro 4,8 cm, uno central y cinco concntricos a ste, que distan del crculo central 1,8 cm y en la recta de unin de centro a centro de los crculos y la separacin entre los cinco crculos es de 3cm. Los test se han diseado por ordenador en la opcin de colores personalizados y con un modelo de color HSL4 , donde se ha elegido el tono:
4

Rojo: 6 Azul: 145 Amarillo: 42 Verde: 78 Naranja: 20 Morado: 207

Opcin del programa que nos indica la luminosidad, el tono y la saturacin de cada color.

Los nicos matices que han variado respecto a la primera edicin del test han sido el azul y naranja, y tan slo en un punto, por debajo y por encima, respectivamente.

Los tonos han sido seleccionados de esta manera para que nuestra pretendida muestra, es decir, los nios no tengan dificultad en diferenciarlos.

En el test I tenemos una luminosidad de 150 y saturacin de 255 constantes, lo que cambia es el matiz.

Foto 1 Lmina 4 del Test III Saturacin

El test II tiene una saturacin de 205 y tono de 41 constantes, lo que cambia aqu es la luminosidad. El crculo central posee una luminosidad de 150 y de los cinco restantes uno es exactamente igual y los otros 4 tienen luminosidades de 50, 100, 200, 250. En esta ltima luminosidad (250), el test ha variado respecto al test de color 1 en 35 puntos, antes este valor corresponda a 215.

El test III est compuesto por un tono de 5 y luminosidad constante de 150 y una saturacin del crculo central de 150, los cinco

crculos restantes, uno es igual al central y los otros cuatro difieren en su saturacin, dos ms saturados, 200 y 250; y dos menos saturados 50 y 100. Cuanto mayor sea la saturacin mayor intensidad tendr el color.

En los tres test no se muestra un orden especfico para cada diferencia de saturacin, tono y luminosidad, sino que estn colocadas aleatoriamente.

En el anterior test de colores (1) se utiliz papel fotogrfico HP Premium Brillo mientras que en este nuevo perfeccionamiento del test se ha utilizado el mismo tipo de papel pero en calidad mate. En ambos se ha utilizado una impresora HPSC 750, cuyo cartucho estaba recin puesto.

Otra modificacin se basa en la eliminacin del borde negro de cada crculo que aparece en cada lmina del test. Se ha optado esta vez actuar de esta forma para que no influya en la discriminacin de los colores.

Todos estos datos (saturacin, tono y luminosidad) que permite asignar una magnitud a un determinado color, se puede tomar tambin como mezcla de los tres colores rojo, verde y azul del modelo de color RGB.5

As que de esta manera, despus de haber realizado las pertinentes modificaciones, se pasa a desarrollar el mtodo junto con el material utilizado en el estudio para llegar a conclusiones sobre el Test TC-COI.

El procedimiento de la valoracin del test se prepar por una secuencia de estaciones en las cuales se tomaron los siguientes datos:
5

Esta otra opcin del programa nos indica la cantidad de rojo, verde y azul que contiene cada color.

Agudeza Visual: se tom este dato a distancia lejana y cercana. La de lejos se obtuvo a la distancia de 3 metros con el Test de Lea, diseado para esa distancia, mientras que la de cerca fue tomada con el test d E de Snellen a e 30-35 cm en un atril e iluminado con luz de 60W.6

Foto 2 Test de Lea

Foto 3 Test de la E

Estereopsis: aunque este dato parezca que no es de mucho inters en el estudio de la visin del color, ya que la prueba cromtica se realiza en monocular, puede dar una informacin valiosa, si el mal desarrollo de la visin binocular en edades tempranas puede influir o no en el conocimiento y asimilacin de los colores y de sus distintos contrastes. Se utilizaron varios test para obtener

Este tipo de iluminacin es la ms adecuada para la visin del color y se utiliz para el desarrollo de todas las pruebas, junto con luz ambiente. El atril tambin se us en todas las estaciones.

informacin sobre el tercer grado de fusin. Se manejaron los denominados Randot, Mosca y Reno.

Fig. 16 Test de Randot

Test de Isihara: para poder obtener datos comparativos con el Test TC-COI (an no validado), se pas en monocular y en ambos ojos. Fueron utilizados dos modelos: el de 24 y 38 lminas, adems a una pequea parte de la muestra se mostr otro test de Isihara que consta de 10 tarjetas y puede detectar problemas tritan, que los dos anteriores no pueden averiguar.

Refraccin: se anot si el paciente necesitaba correccin ptica y qu tipo de ametropa era, para orientarse de nuevo con la estadstica, si estos datos o no influyen en la visin del color. No se dar mucha importancia, ya que las variables sern escogidas a groso modo en tres grandes grupos: miopa, hipermetropa y astigmatismo, aunque quizs se pueda encontrar algn dato relevante para proseguir la investigacin.

Test TC-COI: se mostraron monocularmente a ambos ojos los tres test de una forma aleatoria en cada paciente. Se mantiene al nio sentado a 40 cm del test y se le pide que nombre en el test I el color del centro y luego seale que color

de los cinco crculos de alrededor es el mismo. En los test II y III se le solicita simplemente que nos seale cual de los crculos perifricos es idntico al central. Todos estos datos adquiridos en las estaciones comentadas fueron reflejados en una ficha 7 creada especialmente para este estudio. En ella figuraban espacios y casillas para ser rellenados por el optometrista de una forma sencilla y rpida. Se opt por dos colores: azul para nios y rosa para nias. La anotacin para el Test TC-COI se hizo en un apartado especial diseado para anotar la lmina fallada y la posicin del crculo errneo, mostrando as el grado de saturacin, luminosidad o tono respecto al central. De esta manera se puede observar qu cantidad es la que da ms equivocaciones en la muestra, y por tanto sacar datos sobre el comportamiento del sistema visual humano y su poder de discriminacin en las distintas condiciones.

Foto 3

Se eligi una muestra de nios con edades comprendidas entre los 6 y 12 aos, a diferencia del estudio anterior realizado por nuestros compaeros con nios de 3 a 5 aos. De esta forma se podr comparar los resultados en
7

Ver anexo I.

un amplio margen y poder determinar si el nivel cognoscitivo influye o no en hacer correctamente el test y si los errores no positivos estn ms presentes en una edad o en otra. Tambin decir que servir para contrastar dichos datos con el test ya validado de Isihara. El estudio fue realizado, en su mayor parte, en el colegio Nuestra Seora de la Sabidura (Madrid) y, en menor proporcin, en el Centro de Optometra Internacional. Cabe decir que las pruebas se realizaron con el mismo material y prcticamente en las mismas condiciones. Se efectu a 127 individuos entre nios y nias, a 74 de ellos se les mostr el test de Isihara de 24 y 38 lminas, los cuales detectan el mismo tipo de anomala. A los 53 restantes se les expuso un test modificado de Isihara, donde las anomalas tritan tambin son detectables.

Foto 4

Para poder estudiar las variables de saturacin y luminosidad (como ya hemos comentado en el test I Tono no se encontr ningn error) se ha creado

una ficha 8 donde se muestra de una forma especifica los grados de stas en un pequeo test II y III simulado con todas las lminas, esto se hace as, debido a que estas variables estn dispuestas aleatoriamente en cada crculo. De esta manera, se podr comparar los datos estadsticos con los de la ficha y estudiar las conclusiones que de aqu derivan, profundizando un poco ms en la cuestin y de nuevo quizs obtener datos que ayuden a validar este test.

Ver anexo II.

Captulo 5

RESULTADOS Y ESTADSTICA
A continuacin, antes de mostrar los resultados obtenidos a travs de la estadstica del programa SPSS, y poder sacar las conclusiones pertinentes se va a intentar especificar los puntos de inters a contrastar para poder desarrollar un criterio de discusin ptimo y retroceder o avanzar en la lnea de investigacin para llegar a su validacin. Porcentaje de participacin nios/as. Diferenciar errores nios/as, en conjunto y por edades. Test con ms ndice de error, en general y por sexos. Lmina ms fallada de toda la prueba, y por test. Variable menos acertada en las lminas con ms errores. Bloque o lmina ms fallada en Isihara, en general y por sexos Comparacin errores Isihara y Tolusa, en general y por sexos. Qu porcentaje de saturacin o luminosidad es sustituido ms veces por el correcto.

SEXO Y EDAD

Como se ha comentado anteriormente la participacin del estudio realizado fue de 127 nios y nias, cuyos porcentajes por sexo se muestran en la siguiente representativa. En ella se puede apreciar que es muy similar en su proporcin.

PARTICIPACIN POR SEXOS NIOS 47,2% NIAS 52,8%

NIO NIA Los sectores muestran frecuencias

Grfico 1

PORCENTAJE NIOS/AS POR EDADES

Despus de observar la relacin general, vamos a desglosar estos porcentajes por edades. La muestra cubri las edades de 6 a 12 aos y la estadstica se efecto por rangos de ao a ao, para observar en qu edad se obtuvo mayor participacin y la cantidad de individuos por sexos. Se aprecia con claridad que la mayor colaboracin se alcanz entre los 7 y 9 aos.

Estadsticos
EDAD N Media Mediana Moda Desv. tp. Mnimo Mximo
Tabla 4

NIO
127 0 8,638 8,200 8,1 1,5377 6,0 12,8

NIA % Recuento 8,3% 3 28,3% 38,3% 15,0% 6,7% 3,3% 20 15 11 6 12 67 % 4,5% 29,9% 22,4% 16,4% 9,0% 17,9% 100,0%

Vlidos Perdidos

6-7 7-8 8-9 9-10 10-11 11-13 Total

Recuento 5 17 23 9 4 2 60

100,0%
Tabla 5

Distribucin por sexo y edad


40 20 30 15

20 17

23 11

12

Frecuencia

10 3 5 0 6-7 7-8 8-9 9-10 10-11 9 6

SEXO
NIA

2 11-13

NIO

GRUPEDAD
Grfico 2

AGUDEZA VISUAL
En las siguientes tablas se puede apreciar que las agudezas visuales del estudio no difieren en demasa a la norma, es decir, rozando la unidad, que las diferencias entre nios y nias es prcticamente inapreciable, aunque ellas estn ligeramente por encima en ambas distancias. Tambin se estima que este dato, referido por edades, se mantiene casi constante.

Estadsticos
Vlidos Perdidos AVLD 127 0 ,959 ,3 1,0 AVLI 127 0 ,952 ,4 1,2 AVCD 127 0 ,962 ,5 1,0 AVCI 127 0 ,968 ,5 1,0

N Media Mnimo Mximo

Tabla 6

AV MEDIA AV LEJOS AV CERCA

NIOS O,950 0.962


Tabla 7

NIAS 0.960 1.0

AV MEDIA POR EDAD AV CERCA

6-7

7-8

8-9

9-10

10-11

11-13

0,97

0,975

0,925
Tabla 8

0,98

0,98

0,975

AV cerca<0,8 NO FALLA FALLA Total Recuent 3 15 18 % 16,7% 83,3% 100,0%

AV cerca>0,8 Recuento 16 93 109 % 14,7% 85,3% 100,0%

Tabla 9

ESTEREOPSIS
La estereopsis no es un dato relevante para la discriminacin del color, ya que sus caractersticas de madurez del sistema binocular no son necesarias ni influyen en lo que se investiga, por ser de carcter monocular. Pero puede dar datos relevantes si su falta de desarrollo ha influido en el aprendizaje y comparacin de las distintas longitudes de onda. A continuacin se especifica el grado de estereopsis de los partcipes:

20 25 30 40 50 60 70 80 100 140 200 800 Total

NIOS Recuento % 10 16,7% 3 5,0% 2 30 5 2 1 1 1 1 2 2 60 3,3% 50,0% 8,3% 3,3% 1,7% 1,7% 1,7% 1,7% 3,3% 3,3% 100,0%

NIAS Recuento % 17 25,4% 1 1,5% 2 33 3 1 5 1 2 1 1 67 3,0% 49,3% 4,5% 1,5% 7,5% 1,5% 3,0% 1,5% 1,5% 100,0%

Tabla 10

70

60

33

50

40

30 30 17 20

Frecuencia

SEXO
10 10 0 20 25 30 40 5 50 60 5 70 80 100 140 200 800 NIAS NIOS

STEREO

Grfico 3

Estadsticos STEREO N Media Mediana Moda Mnimo Mximo Vlidos Perdidos

127 0 62,05 40,00 40 20 800

Tabla 11

De esta estadstica se deduce que ms del 80% de la muestra presenta una estereopsis precisa, es decir que su sistema binocular se desarroll correctamente, que la media fue sobre unos 40 de arco y que las distinciones entre sexos fueron inapreciables.

TEST TC-COI
A continuacin se presenta la estadstica del test TC-COI de una manera general y segmentada para, a posteriori, poder entender mejor los resultados obtenidos. Cuando se trate cada test por separado se omitir la estadstica del test I Tono, debido a que el porcentaje de aciertos es del 100% tanto por edades como por sexos.

NO FALLA FALLA

TC-COI 15,0% 85,0%

Tabla 12

TEST TC-COI
NO FALLA 15,0%

FALLA 85,0%

Grfico 4

Solo el 15% de la muestra que efectu el test TC-COI no cometi ningn error y resolvi bien en todas las lminas.

FALLOS TEST II

TEST II NO FALLA FALLA


Tabla 11
FALLA 26,8%

73,2% 26,8%

NO FALLA 73,2%

Grfico 5

FALLOS TEST III

TEST III NO FALLA FALLA


Tabla 12

16,5% 83,5%
NO FALLA 16,5%

FALLA 83,5%

Grfico 6

Estas dos grficas por sectores representan claramente que el test III, es el ms fallado por los nios y demuestra que la saturacin en sus distintas proporciones es menos discriminatoria para el ojo humano.

FALLOS TEST II POR SEXOS

NIO Recuento NO FALLA FALLA 42 18 % 70,0% 30,0%

NIA Recuento 51 16 % 76,1% 23,9%

Tabla 13

75,0%

Filas
NO FALLA FALLA

50,0%

Valores
25,0% 0,0% NIO % NIA %

Columnas

Grfico 7

FALLOS TEST III POR SEXOS

NIO % NO FALLA FALLA 13,3% 86,7%

NIA % 19,4% 80,6%

Tabla 14

Filas
NO FALLA
75,0%

FALLA

Valores

50,0%

25,0%

0,0% NIO % NIA %

Columnas

Grfico 8

En este nuevo dato estadstico se aprecia que tanto nios como nias, siguen la variante general, el test III, saturacin, es el ms fallado para ambos sexos, pero sin embargo hubo menos aciertos en el sexo masculino que en el femenino en ambos tests.

ESTADSTICA TEST II Y III POR LMINAS Estas tablas son las ms complicadas de interpretar. En ellas se especifica en cada test y en cada ojo, diferenciando por sexos, qu lmina es la ms fallada y la posicin del crculo equivocado que seala en vez del correcto. Las caractersticas de cada disco estn dispuestas aleatoriamente. Por ello, existe una tabla (ver anexo II) donde se especifica las cualidades de cada crculo y su posicin. De esta manera por comparacin se sabr qu grado de luminosidad o saturacin es elegido por el sujeto. En la tabla estas posiciones

estn dispuestas en columnas expresadas en nmeros del 1 al 6. la columna 1 expresa la cantidad de aciertos. La 6 corresponde a la posicin 1 del test. Las 4 restantes simbolizan el nmero de su posicin. En el test II Luminosidad si se observa la tabla se aprecia que la lmina con ms errores es la nmero 3, que corresponde al color violeta. Lo sustituye por el crculo en posicin 2. Y si se consulta el anexo II, se comprueba que el grado de luminosidad que se confunde es el 100, por el correcto que es el de 150. La segunda lmina con ms errores es la nmero 2 que corresponde al color azul. Lo sustituye por el crculo en posicin 3. Se comprueba que el grado de luminosidad que se confunde es el 100, por el correcto que es el de 150. En el test III Saturacin si se observa la tabla se aprecia que la lmina con ms errores es la nmero 4, que corresponde al color verde. Lo sustituye por el crculo en posicin 2. Y si se consulta el anexo II, se comprueba que el grado de saturacin que se confunde es el 200, por el correcto que es el de 150. La segunda lmina con ms errores es la nmero 2 que corresponde al color azul. Lo sustituye por el crculo en posicin 3. Se comprueba que el grado de saturacin que se confunde es el 200, por el correcto que es 150. En este tercer apartado del test TC-COI, existen muchos ms errores que en el de luminosidad (test II), por ello el dato de la tercera lmina con ms errores tambin es un dato importante, se trata de la lmina nmero 6, que corresponde al color violeta. Lo sustituye por el crculo en posicin 3. Se comprueba que el grado de saturacin que se confunde es el 200, por el correcto que es de 150.

Todos estos datos se han tomado sin diferenciar sexos, es decir tomando la muestra al completo. A continuacin se presentan las tablas comparativas para cada lmina y la grfica donde se especifica el total de aciertos diferenciado entre nios y nias. Tambin muestra que posicin fue elegida ms en cada caso, aunque este dato para esta investigacin no tiene vala.

TEST II LUMINOSIDAD OD

1 L.1 L.2 NIO L.3 L.4 L.5 L.6 L.1 L.2 NIA L.3 L.4 L.5 L.6 60 55 55 58 59 59 67 64 59 66 66 67

3 5 4 2

Total 60 60 1 60 60 60 60 67

1 1 1 7 1 1 2 1

67 67 67 67 67

Tabla 15

Columnas
NIO Recuento
60,00

NIA Recuento

Valores

40,00

20,00

0,00 1 2 3 4 5 6 Total

Filas

Grfico 9

TEST II LUMINOSIDAD OI

1 L.1 L.2 NIO L.3 L.4 L.5 L.6 L.1 L.2 NIA L.3 L.4 L.5 L.6 59 56 53 59 60 60 67 64 64 67 66 66

2 1

3 4 6 1 1

Total 60 60 60 60 60 60 67

2 3

67 67 67 1 67 67

Tabla 16

Columnas
NIO Recuento
60,00

NIA Recuento

Valores

40,00

20,00

0,00 1 2 3 5 6 Total

Filas

Grfico 10

TEST III SATURACIN OD

1 L.1 L.2 NIO L.3 L.4 L.5 L.6 L.1 L.2 NIA L.3 L.4 L.5 L.6 60 45 57 28 57 46 67 50 66 41 64 52

3 6 1 24 3 5 6 12 1 21 3 4 7

4 5

5 4

Total 60 60 2 60 60 60 60 67 67 67 67 67 67 2

6 3 4 1 5 4

Tabla 17

Columnas
NIO Recuento
60,00

NIA Recuento

Valores

40,00

20,00

0,00 1 2 3 4 5 6 Total

Filas

Grfico 11

TEST III SATURACIN OI

1 L.1 L.2 NIO L.3 L.4 L.5 L.6 L.1 L.2 NIA L.3 L.4 L.5 L.6 60 44 58 40 58 46 67 42 65 46 67 52

3 2 15 2 1 5 11 14 2 9 1

4 4

5 10 1 3 8 10 4

Total 60 60 1 1 60 60 60 60 67 67 2 67 67 67 67

7 4

Tabla 18

Columnas
NIO Recuento
60,00

NIA Recuento

Valores

40,00

20,00

0,00 1 2 3 4 5 6 Total

Filas

Grfico 12

TEST DE ISIHARA (10 lminas)


Aunque el test de Isihara se mostr a todos los nios/as, slo a 53 de ellos tambin se les present lminas para detectar el defecto tritan. Por ello, se har comparativa de esta muestra con ambos test de una forma independiente. La estadstica de este test se efecto por sexos, de forma binocular y a cada ojo por separado. ISIHARA AMBOS OJOS

NIOS Recuento NO FALLA FALLA Total 18 8 26 % 69,2% 30,8% 100,0%

NIAS Recuento 21 6 27 % 77,8% 22,2% 100,0%

Tabla 19

100

80 78 69 60

40

31

Porcentaje

20

22

SEXO
NIOS

0 NO FALLA FALLA

NIAS

ISIHARA AMBOS OJOS

Grfico 13

Aunque el porcentaje de error entre nios y nias sea parecido, ellos fallan ligeramente ms que ellas. ISIHARA OD

NIOS NO FALLA FALLA Total Recuento 19 7 26 % 73,1% 26,9% 100,0%

NIAS Recuento 21 6 27 % 77,8% 22,2% 100,0%

Tabla 20

100

80 78 73 60

40

Porcentaje

20

27 22

SEXO
NIOS

0 NO FALLA FALLA

NIAS

ISIHARA OJO DCHO

Grfico 14

ISIHARA OI

NIOS NO FALLA FALLA Total Recuento 19 7 26 % 73,1% 26,9% 100,0%


Tabla 21

NIAS Recuento 22 5 27 % 81,5% 18,5% 100,0%

100

80 73 60

81

40

Porcentaje

20

27 19

SEXO
NIOS NIAS

0 NO FALLA FALLA

ISIHARA OJO IZQ

Grfico 15

La diferencia entre ambos ojos por separado no difiere de la general, ni por sexos ni por fallos.

ISIHARA OD POR LMINAS

L.1 L.2 L.3 L.4 NIOS L.5 L.6 L.7 L.8 L.9 L.10 L.1 L.2 L.3 L.4 NIAS L.5 L.6 L.7 L.8 L.9 L.10

NO FALLA 100,0% 96,2% 100,0% 96,2% 96,2% 73,1% 100,0% 96,2% 100,0% 96,2% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 92,6% 85,2% 96,3% 96,3% 100,0% 92,6%

FALLA 3,8% 3,8% 3,8% 26,9% 3,8% 3,8%

7,4% 14,8% 3,7% 3,7% 7,4%

Tabla 22

ISIHARA OI POR LMINAS

L.1 L.2 L.3 L.4 NIOS L.5 L.6 L.7 L.8 L.9 L.10 L.1 L.2 L.3 L.4 NIAS L.5 L.6 L.7 L.8 L.9 L.10

NO FALLA 100,0% 96,2% 100,0% 96,2% 96,2% 73,1% 100,0% 96,2% 100,0% 96,2% 96,3% 96,3% 96,3% 100,0% 96,3% 85,2% 96,3% 96,3% 96,3% 92,6%
Tabla 23

FALLA 3,8% 3,8% 3,8% 26,9% 3,8% 3,8% 3,7% 3,7% 3,7% 3,7% 14,8% 3,7% 3,7% 3,7% 7,4%

La lmina que ms confunde los nios es la nmero 6, que detecta anomala rojo-verde. Aunque para diagnosticar dicha anomala se necesita haber errado en tres lminas ms. Se comprueba que los nios aciertan menos que las nias, en algo ms de un 10%.

La grfica siguiente muestra el porcentaje de la lmina ms equivocada sin diferenciar qu ojo es.

ISIHARA AMBOS OJOS POR LMINAS

L.1 L.2 L.3 L.4 L.5 L.6 L.7 L.8 L.9 L.10

NO FALLA 98,1% 96,2% 98,1% 98,1% 96,2% 79,2% 98,1% 96,2% 98,1% 94,3%

FALLA 1,9% 3,8% 1,9% 1,9% 3,8% 20,8% 1,9% 3,8% 1,9% 5,7%

Tabla 24

100,0%

Columnas
L.1 L.2 L.3 L.4 L.5 L.6 L.7 L.8 L.9 L.10

75,0%

Valores

50,0%

25,0%

0,0% NO FALLA FALLA

Filas

Grfico 16

TC-COI/ISIHARA

TEST TC-COI
NO FALLA 20,8%

FALLA 79,2%

Grfico 17

TEST DE ISIHARA 10 L.
FALLA 26,4%

NO FALLA 73,6%

Grfico 18

En esta comparacin se aprecia fcilmente que en el test TC-COI slo un 20,8% de los partcipes lo resolvi sin cometer ningn fallo, mientras que en el test de Isihara (10 lminas) el 76,6% super la prueba.

Captulo 6

DISCUSIN
Antes de empezar a discutir la cuestin hay que recordar los datos que se obtuvieron en el primer estudio. Estos resultados llevaron a la conclusin de que a los nios de 3 a 5 aos les costaba discriminar por comparacin ms los colores verdes frente a los rojos y naranjas. Este dato se apoyaba en la teora de Mc Adam9(1942) que sostena que los verdes eran de ms difcil discriminacin para el ojo humano. En este estudio del color tambin se encontr que las longitudes de onda corta como son el azul y el violeta eran de similar dificultad de discriminacin que los verdes. Por tanto, aqu no se cumple la teora de Mc Adam.

Grfico 19

Ver primer estudio de Test TC-COI (Visin del color en nios, COI 2002)

Despus de haber realizado los datos y haberlos comentado, podemos concluir de forma muy similar al resultado que obtuvo la primera edicin. En el test II, luminosidad, el color de ms dificultad fue el violeta y el verde, no tuvo resultados significativos de error. En cambio en el test III, saturacin, el color verde fue con diferencia el color que ms candidatos llev al error, seguido de cerca por el azul y violeta. En esta faceta se reafirma el trabajo anterior a ste, donde los resultados no acaban de encajar con la Elipse de Mc Adam (ver grfico 19), en el cual la zona de los verdes es mucho ms amplia que la de los azules y violetas, y los resultados obtenidos sugieran una menor proporcin de diferencia sobre todo en el test II. Sin embargo, quizs por clasificar los test por atributos y slo variar uno de ellos, puede influir en que la elipse de Mc Adam pudiera salir ligeramente alterada. Otro dato interesante que plantea discusin y que no fue estudiado en la primera edicin es que en el test II Luminosidad la lmina ms fallada fue la del color violeta y fue sustituido en su mayor parte por el crculo de luminosidad 100 frente al correcto 150. Y, en cambio, las tres lminas ms falladas del test III Saturacin que son los colores verde, azul y violeta, la mayora sustituyeron el color correcto 150 por el de 200. As, dichos resultados plantean como el cerebro puede equivocarse por debajo (100), respecto al valor correcto (150) en el caso de distintas luminosidades y porqu cuando la variedad de eleccin es entre distintas saturaciones la media de error es un valor por encima del correcto (200). Este planteamiento merece ser investigado y se cree que puede otorgar nuevas conclusiones para clasificar las utilidades del test TC-COI. Otro dato que se puede leer en la estadstica es que la media de la edad fue de 8,68 aos, un valor significativamente superior al del estudio anterior. Este dato ayuda a entender que aunque el porcentaje de error para las

longitudes de onda corta, es parecido, en este segundo estudio hay menos fallos. Y se comentara en las conclusiones. Los resultados estadsticos nos ofrecen que la agudeza visual media es de 0,95 para nios y 0,96 para nias en la visin de lejos. Mientras que en visin cercana obtenemos 0,96 y 1,0 para nios y nias, respectivamente. Estos datos nos ofrecen un desarrollo de la visin monocular, en general, de toda la muestra muy buena. Una de las tablas, compara el porcentaje de errores en el test TC-COI, respecto al grupo con agudeza visual inferior y superior a 0,8 en visin cercana. Manifiesta que este dato no altera la decodificacin del test. Cabe decir que dicha estadstica tampoco puede tomarse muy en serio debido a que la muestra con agudeza visual inferior a 0,8 es poco significativa. Respecto a la estereopsis, dato en que ya se ha comentado que en principio no era interesante para la discriminacin del los tests, ya que stos se resuelven de forma monocular, si que de forma secundaria podra influir en discriminar los colores, pensando en que un desarrollo de la fusin entre ambos ojos mejora en percepcin, profundidad y contraste y por tanto quizs podra mejorar la discriminacin cromtica. Desafortunadamente, este dato de comparacin que pretendamos hacer entre los sujetos de una estereopsis reducida, con los que la tenan dentro de la norma, y comparndola frente al test TC-COI, ha sido imposible conseguir realizarla con el programa estadstico SPSS. Pero para nuevos estudios puede ser un dato interesante a tener en cuenta. Por otra parte decir que la estereopsis media de la muestra en general sin diferenciacin de sexos, est sobre los 40 de arco, reafirmando de esta manera la norma. Y mostrando un desarrollo de la visin binocular normal. Se compar una fraccin de la muestra compuesta por 53 sujetos de una forma meramente informativa, entre el test de Isihara y el pretendido test TC-COI. No se pudo profundizar en ello debido a las diferencias evidentes

entre ambos, pero observar algunos datos nos puede llevar a ciertas conclusiones. El dato ms relevante es que en el test de Isihara tambin los nios tienen ms errores que las nias, aunque ligeramente. Tras haber mostrado el test la lmina que peor fue discriminada fue la nmero 6, la cual detecta anomalas leves o moderadas al color rojo-verde. De la estadstica se obtiene que los nios fallaron un 10% ms que las nias. Algo que podra considerarse normal teniendo en cuenta que esta patologa la sufre un 8% los hombres frente a menos del 1% las mujeres. Este dato puede ser ficticio, ya que no slo depende de esa lmina el screening de la anomala, sino que depende de otras 3 lminas ms para poder diagnosticar. Otro dato a comparar fue qu cantidad de partcipes no err en ninguna ocasin alguna lmina. Claramente en el test de Isihara se fall mucho menos, con el 73,6 de aciertos y tan solo el 26,4 de errores, mientras que en el test TC-COI se invierten prcticamente los papeles con el 79,2 de fallos y el 20,8 de aciertos. Este dato tambin se puede considerar ficticio ya que el test de Isihara utilizado solo tena 10 lminas frente al test TC-COI que esta compuesto por 18 y siempre hay que elegir una opcin frente a 5.

Captulo 7

CONCLUSIONES
En la observacin extensa que se ha ejercido sobre todos los test ms relevantes que existen, se ha llegado a la conclusin de que todos tienen utilidades distintas para pacientes distintos. La anamnesis aqu ser primordial, ya que el conocimiento del color en edades tempranas es esencial para el aprendizaje. Por tanto, se cree que el test TC-COI puede llegar a estar dentro de alguna de estas variantes, como son el screening, discriminacin o de visin cromtica o Anomaloscopio. An falta definirlo, pero los datos inversamente proporcionales entre saturacin y luminosidad pueden ser un filn para quiz orientarse hacia un test de discriminacin, y al ser por comparacin podra ejercerse con xito a la edad que se empieza a ser consciente del color. Pero para ello se concluye que, principalmente, hacen falta ms datos tanto de sujetos con algn tipo de anomala como compararlas ms a fondo con otros tests ya validados. Como se ha podido comprobar an falta mucho trabajo para poder validar el test TC-COI, pero la labor realizada hasta ahora se cree que muestra resultados positivos, relevantes y estimulantes para seguir avanzando en su investigacin. El test de screening de Isihara lo superaron correctamente todos los escolares menos uno, el cual mostraba una tendencia deuteranope y no encontramos ninguna relacin con los resultados del test TC-COI. Por esto, se concluye que este ltimo test podra no ser de screening, aunque slo teniendo un dato a comparar es precipitado avanzar acontecimientos. Otra conclusin a la que se puede llegar con este estudio es que la elipse de Mc Adam slo se cumple cuando variamos nicamente la saturacin,

mientras que si slo variamos la luminosidad dicha elipse no es congruente. Por tanto observando la cantidad de errores que se cometen en el test III Saturacin, y siendo la que mas se asemeja al patrn de Mc Adam, quiz la lnea de investigacin de los problemas del color esta ms conectada al atributo de saturacin. Referido a la edad, sta y el desarrollo psquico y de la visin, quizs hayan podido influir en los resultados, puesto que son inferiores en error al del estudio de la primera edicin. Decir, que las nias siempre han errado menos que los nios. Asimismo se suele indicar que el sexo femenino madura antes cuando se habla de la psique, por tanto ah puede estar la respuesta a esa varianza en el resultado. Todo ello son hiptesis que habr que investigar en profundidad para hallar datos coherentes y saber si el test TC-COI con respecto a otros, obtiene menos margen general de errores respecto a la edad. As, si esto se consigue ser un punto muy favorable e incuestionable para hallar su validacin. El dato estadstico ms revelador, curioso y quizs ms importante que se ha podido encontrar en esta investigacin, ha sido el ya comentado en anteriores captulos. Trata sobre la inversa similitud en los errores de los nios en los tests de saturacin y luminosidad. La cuestin es porqu la mayora de la muestra cuando se equivoca, eligiendo uno de los otros crculos que cree que se asemeja al central, lo hace en un atributo por encima y el otro por debajo? En el test de luminosidad, lo hace prefiriendo una luminosidad de 50, inferior a la correcta. Y en el test de saturacin lo hace eligiendo de una forma clara una saturacin superior a 50 de la correcta. Esto sucede en casi todas las lminas y de forma ms clara en aquellas dnde el error se sucedi con ms frecuencia, que eran las de longitudes de onda corta. Estas, segn la elipse de Mc Adam son ms difciles de discriminar, pero Qu mecanismo, quiz neurolgico, lleva al ser humano a decidir errneamente con ms reiteracin la

variable con menos luminosidad de la correcta y por el contrario ms saturacin de la que corresponde en especificados tests? Se plantea, que tipo de mecanismos a nivel de la va aferente se traduce a nivel de la va eferente, y lleve a decidir equivocadamente. Tambin se plantea que conexin debe haber entre estos dos atributos (luminosidad y saturacin) y el sistema neurolgico, para que se d esta resolucin tan atractiva para su investigacin. Por otra parte, la conclusin global que se extrae de todo el estudio, a parte de los resultados estadsticos y de las conclusiones que de ah se derivan, es que el test TC-COI todava est en proceso de evolucin. Pero que se dejan lneas abiertas bien definidas para su futuro desarrollo. Y, por tanto, se anima a todo profesional que estudie y realice los cambios convenientes tanto en mtodo como en formato, y que avance en la lnea de trabajo que prefiera para, de alguna forma, conseguir una utilidad precisa y nueva a este test TCCOI.

BIBLIOGRAFA
FERNNDEZ, E.; ESTADELLA, S. y GONZLEZ, T. (2002) Visin del color en nios. Estudio del Centro de Optometra Internacional MARTN HERRAZ, R. (2002) Gua clnica para la exploracin de la visin de los colores. Suplemento de la revista Gaceta ptica n 362 Internet: www.psych.utoronto.ca www.hannover2000.net www.members.shaw.ca www.veatchinstruments.com www.geocities.com www.richmondproducts.com www.colorvisiontesting.com www.e-oftalmologia.com www.ophtalmic.hyperguide.com

TEST DE COLORES
NOMBRE Y APELLIDOS: _________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO:____________ EDAD:_____

COLEGIO: __________________________________________ CURSO:____ AMETROPA: __________________________ OD: OI: VISIN BINOCULAR: _____________________________________________ Tipo de cristal: __________________________________________________ AV: OD: OI: L: L: C: C: Test utilizado: ______________ C.C: S.C:

TEST DE ISIHARA: OD: falla lmina/s__________________ OI: falla lamina/s__________________

TEST 1

OD Lmina 1 (Rojo) 5

OI

Lmina 2 (Violeta)

Lmina 3 (Azul)

Lmina 4 (Verde)

Lmina 5 (Amarillo)

Lmina 6 (Marrn)

TEST 2

OD Lmina 1 (Amarillo) 3

OI

Lmina 2 (Azul)

Lmina 3 (Violeta)

Lmina 4 (Rojo)

Lmina 5 (Verde)

Lmina 6 (Marrn)

TEST 3

OD

OI

Lmina 1 (Amarillo)

Lmina 2 (Azul)

Lmina 3 (Rojo)

Lmina 4 (Verde)

Lmina 5 (Marrn)

Lmina 6 (Violeta)

TEST II LUMINOSIDAD

250 50 100 150 200 200 50

150 250 100 250 150

200 100 50

50 150 250 200 100 50 150

100 200 250 250 200

50 100 150

TEST III SATURACIN 50 150 100 250 200 100 250 200 50 150 250 50 150 100 200

100 250 150 50 200 150 250

50 100 200 100 150

50 250 200