Diagnstico de una institucin educativa.

por Rmulo Arony Castillo

PRESENTACIN La institucin Educativa es la primera instancia de gestin educativa, con cierta autonoma y tiene una serie de reas e instancias que constituyen la estructura de esta institucin.Como tal tienen una serie de factores que determinan un desarrollo interno y externo que son propias de cada institucin. Como tal encontramos caractersticas propias que se diferencian a las dems instituciones correspondientes.La conduccin de una institucin educativa corresponde al Director conjuntamente con los otros organismos educativos. A travs de su PEI y otros instrumentos de gestin la Institucin educativa genera un compromiso con la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad de la educacin y define, con toda claridad, las acciones que permiten obtener un mejor servicio educativo en el que los educandos y padres de familia encuentren un espacio propicio para aprender, fin de mejorar su calidad de vida y afrontar con xito los riesgos del futuro. Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustanciales en las instituciones educativas y en ella se desarrollan los procesos pedaggicos, administrativos e institucionales conducentes a la formacin humana.Y por ello debe existir el liderazgo e innovacin permanente en la accin de la direccin y los dems instancias de gestin educativa. En los momentos actuales de globalizacin y competencia, la instituciones educativas han sufrido una serie de transformaciones muchas de ellas han ido quedndose a la saga de otras instituciones, como tal se han quedado obsoletas, como la disminucin del alumnado y no estn de acuerdo a las exigencias del momento ni tampoco a las necesidades de los padres de familia. La lucha permanente entre la educacin de gestin pblica y de gestin privada exige una permanente cambio e innovacin de acuerdo con los las actuales circunstancias. Las instituciones educativas de gestin pblica son las que han perdido la batalla y como tal carecen una serie de problemas, por ello, nuestra institucin Padre Prez de Guereu es de gestin pblica, se proyecta hacia el futuro a travs de un liderazgo en nuestra zona de influencia con una gestin descentralizada y brindando una educacin de calidad, promoviendo la participacin activa de los padres de familia.

Para dicho fin, es necesario desarrollar un diagnstico del liderazgo en nuestra institucin a travs de la matriz del FODA, identificando fortalezas, debilidades a nivel interno y en el aspecto externo identificando nuestras oportunidades y amenazas. DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 1 Nombre de la Institucin Educativa: "Padre Prez de Guereu" 1.2 Modalidad: 1.3 Niveles: 1.4 Gestin: 1.5 UGEL: 1.6 Ubicacin: Paucarpata Menores Inicial - Primaria - Secundaria Estatal Arequipa Sur Av. Che Guevara 700 Urb. Luz Alegra, distrito de Equipo Arequipa Ministerio de educacion

1.7 Equipo participante: docente. 1.8 DRE: 1.9 Ente formador:

DESCRIPCIN DEL ENTORNO: La Provincia de Arequipa cuenta con 28 distritos, siendo uno de los ms importantes el distrito de Paucarpata, se halla ubicado a los 2,405 m.s.n.mG. en los 16 25' 46" de latitud Sur y los 71 30 08" latitud oeste. Limita por el Norte con el distrito de Mariano Melgar, por el Oeste con Chiguata, por el Sur con Sabanda y Socabaya, por el Oeste con Jos Luis Bustamante y Rivero, actualmente tiene 160 000 hab. Aproximadamente, (segn proyeccin al ao 2005, en base al ltimo censo 1993). Paucarpata esta compuesta por asentamientos humanos considerando Pueblos Jvenes, Cooperativas, Asociaciones de Vivienda, Urbanizaciones (Formales e Informales), conformado en su mayora por estratos sociales, medio, bajo y de extrema pobreza conteniendo en su mbito una diversidad de zonas agrcolas y pobladas, pero su mayor impacto se da en Vivienda. Dentro de este contexto, la Institucin Educativa Padre Prez de Guere, pertenece al Distrito de Paucarpata, y se encuentra en pleno proceso de mejoras en la calidad educativa que ofrece, en una poblacin escolar variable ao tras ao, habiendo alcanzado al ao 2007 una poblacin estudiantil de 820 estudiantes matriculados distribuidos en sus

diferentes niveles de educacin, es decir en los niveles de inicial, primaria y secundaria. El proyecto en estudio(diagnstico) se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de poltica sectorial, y en el contexto local ya que es responsabilidad del Estado dirigir y supervisar la educacin con el fin de asegurar la calidad y eficiencia de sta misma. Ya que los principales objetivos o fines que se persigue en pro o bienestar del estudiante son entre muchas lograr que el servicio educativo que reciben del estado los nios, adolescentes, jvenes adultos de toda condicin social, tnica y cultural, tenga la misma calidad y les garantice un desarrollo para una vida plena como individuos y ciudadanos. En la visita efectuada a la I. E. se encontr que se encuentra en un estado regular, es decir cuenta con una infraestructura conformada por tres pabellones de dos niveles los cuales estn en un estado adecuado para su funcionamiento. Estos pabellones forman parte del nivel de educacin primaria, que hacen un total de 15 aulas, donde cada una de ellas tienen un rea promedio de 55 metros cuadrados. El nivel inicial cuenta con una infraestructura medianamente adecuada, ya que se encuentra en la actualidad conformada por un pabelln de un slo nivel de cuatro aulas, con un rea verde bastante reducida, pero no cuenta con un rea de deporte o patio ( losa). Adems el colegio cuenta con un auditrium, biblioteca, un ambiente que corresponde a un pequeo taller, un ambiente correspondiente a la sala de cmputo. Cuenta tambin con un patio recreativo y un campo deportivo entre las reas del nivel primario. En cuanto a los servicios existentes en el colegio, existen los servicios higinicos para cada nivel de educacin, es decir para primaria e inicial, ubicados en cada pabelln, tanto en el primer piso como en el segundo piso, teniendo en cuenta que se encuentran igualmente en un estado operativo adecuado. El nivel de educacin secundaria actualmente viene funcionando en el turno de tarde ( 12:45pm - 5:45pm), el cual no es muy adecuado para el aprendizaje de los estudiantes. Este nivel no cuenta con infraestructura propia, es decir viene funcionando en las aulas correspondientes al nivel de educacin primaria. Este horario pone en riesgo de peligros a los estudiantes, ya que hay que considerar que la I. E. es mixta, adems que se registran ya denuncias de robos, raptos, asaltos y hasta violaciones (vase que se adjunta en anexos copia de denuncia).

Dadas las condiciones por las cuales vienen atravesando la I. E., el alumno en su mayora no puede acceder a los exmenes de ingresos a las universidades, ya que por los horarios existentes y ante los peligros por los que se vienen exponiendo, es que se ha tenido que reducir las horas acadmicas de 40 a 35 minutos, lo cual es ineficiente para una buena formacin al estudiante. Adems de ello no se cuenta como se mencion anteriormente en el nivel de inicial con un patio o losa deportiva, la I. E. tampoco cuenta con la existencia de un laboratorio, siendo ste necesario por el mbito de la I. E., adems de ello no se ha concluido el cerco perimtrico, faltando justamente el lado que linda con las viviendas, las cuales por el rea geogrfica se encuentran en un nivel de bastante pendiente, haciendo que los muros de cada una de ellas que las separa con la I. E. sea haga de poca altura, situacin que representa un peligro para la I. E., ante la posibilidad de robos, cosa que ya se registr en el ao anterior. Cabe mencionar juntamente que la I. E. en la parte posterior del rea construida cuenta con un terreno en suelo natural, conformando una lomada de una extensin de dimensin bastante grande. DIAGNSTICO REALIDAD EDUCATIVA (Anlisis Interno) REALIDAD DEL EDUCANDO:
VARIANTE / INDICADOR

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Rendimiento

Disciplina Ausentismo

El 30% de estudiantes de Educa. Primaria y Educ. Secundaria cuentan con un rendimiento acadmico bueno y muy bueno. El 60% de estudiantes de ambos niveles asumen comportamientos positivos que denotan disciplina. El 80% de estudiantes asisten diaria y puntualmente a la I.E.

Desercin

Autoestima Valores

El 70% de estudiantes de Educ. Primaria y Educ. Secundaria cuentan con un rendimiento regular y deficiente. El 40% de estudiantes de ambos niveles asumen comportamientos negativos que denotan indisciplina. El 20% de estudiantes de la I.E., principalmente del nivel secundario, faltan frecuentemente a sus labores, generalmente por el trabajo. El 95% del nmero total de Un mnimo (5%) de estudiantes estudiantes, logran terminar el ao no logran terminar el ao acadmico. acadmico por diferentes motivos. El 40% de estudiantes cuentan con El 60% de estudiantes cuentan un alto nivel de autoestima. con un nivel bajo de autoestima. Un 30% de estudiantes demuestran Gran cantidad de estudiantes ( actitudes que denotan la prctica de 70%) demuestran actitudes que valores cuando permanecen en la denotan la prctica de antivalores

cuando permanecen en la I.E. Sexualidad La mayora de estudiantes no sumen con responsabilidad su sexo y sexualidad, asumiendo actitudes que denotan falta de higiene, cuidado y proteccin de sus rganos sexuales.. Tcnicas y El 30% de estudiantes de nuestra El 70% de estudiantes no tiene hbitos de I.E. tienen conocimiento sobre las conocimiento sobre las tcnicas de estudio tcnicas de estudio, mientras que estudio y el 85% no cuentan con slo el 15% cuentan con hbitos de hbitos de estudio. estudio. Uso del tiempo El 20% de los estudiantes emplean La mayora de los estudiantes libre su tiempo libre en realizar (80%) utilizan su tiempo libre en actividades provechosas y de actividades nada provechosas diversin sana. como por ejemplo: Visitas a cabinas de Internet, mirar televisin o al juego exagerado.

I.E. Un mnimo de estudiantes asumen con responsabilidad su sexo y sexualidad, asumiendo actitudes de higiene, cuidado y proteccin de sus rganos sexuales.

REALIDAD DEL DOCENTE:

Docentes no se actualizan a travs de instituciones particulares y no tienen postgrado o REALIDAD DEL especializacin. CURRCULO: Autoestima Docentes con alto nivel Docentes con de autoestima. problemas de autoconocimiento y autoidentificacin personal. Participacin Docentes motivados y La mayora de docentes predispuestos a participar no participa en las actividades decididamente en las pedaggicas y diversas actividades administrativas de la pedaggicas y institucin educativa. administrativas de la I.E. Compromiso Docentes identificados La mayora de docentes con la I.E. no se identifican con la I.E. Valores Docentes demuestran Existe celo profesional actitudes que evidencian y rencillas entre la prctica de valores. docentes. Diversificacin En Educacin Primaria Los contenidos y los contenidos y capacidades en la Educ. capacidades son Secundaria todava no pertinentes debido a que han sido se han contextualizado y contextualizados y adecuado a la realidad de adecuados a la realidad los estudiantes y de la de la I.E. I.E. Organizacin Docentes de Educacin Los docentes de Primaria planifican, Educacin Secundaria ejecutan y evalan sus presentan dificultades programaciones en la planificacin,

Capacitacin

Docentes capacitados por el Ministerio de Educacin

curriculares.

ejecucin y evaluacin de sus programaciones curriculares.

REALIDAD DE LA METODOLOGA:

Enfoque pedaggico

Docentes con conocimiento sobre el Constructivismo Pedaggico

Principios

Mtodos y tcnicas

Pertinencia

Identifican y reconocen los principios de la metodologa constructivista Docentes con un alto grado de voluntad y conocimiento en aplicar mtodos y tcnicas activas. Docentes aplican Pocos estudiantes ponen mtodos y tcnicas de empeo y dedicacin al aprendizaje que estn de trabajo con mtodos acuerdo al nivel cognitivo activos. de los estudiantes.

Presentan dificultades en la aplicacin del Constructivismo Pedaggico como modelo pedaggico. Poca participacin de los estudiantes para trabajar con estrategias metodolgicas activas. Tiempo limitado para aplicar mtodos y tcnicas activas.

REALIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Responsabilidad

Padres de Familia asumen con responsabilidad su rol educativo y formador de sus menores hijos.

Instruccin

Ocupacin

Muchos padres de Familia, tutores y apoderados no asumen responsablemente su rol como padres y no se preocupan de la educacin de sus hijos o pupilos. El 30% de padres de El 50% de padres de familia cuentan con un familia, tutores y nivel de instruccin en apoderados solo educacin secundaria y cuentan con el grado superior de instruccin primaria, primaria incompleta y el 20% no cuentan con instruccin. El 60% de padres de El 40% de padres de familia de la I.E. cuentan familia de la I.E. no con trabajo estable y por cuentan con trabajo lo tanto se encuentran estable y por tanto se dentro de la poblacin encuentran dentro de econmicamente activa la Poblacin Econmicamente Activa subempleada y desempleada. La

Autoestima

Organizacin

Participacin

Valores

mayora se dedican al comercio ambulatorio. Padres de familia con La mayora de los alto nivel de autoestima padres de familia cuentan con problemas Padres de Familia Escasa comunicacin organizados en la entre los integrantes APAFA del Consejo Directivo de la APAFA y los padres de familia.. Participacin de los Escasa participacin padres de familia a de los padres de travs de los Comits de Familia en asambleas Aula y de la APAFA y reuniones que organiza la APAFA. Padres de familia Padres de Familia no practican actitudes que se unen y no se demuestran la prctica encuentran bien de valores organizados en la APAFA, existen rencillas y miramientos entre ellos.

MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPAMIENTO:

Pertinencia

Calidad

Utilidad

Conservacin y uso

Innovador

Docentes y estudiantes Varios docentes no construyen materiales elaboran materiales educativos que sirven educativos. como medio para optimizar el aprendizaje de los estudiantes. El material educativo que Escaso tiempo para la elaboran el docente y los elaboracin de material estudiantes es de buena educativo y elevado calidad costo. El material educativo Escaso material sirve para mejorar los educativo con el que aprendizajes de los cuentan los docentes. estudiantes. El material educativo es No existen las conservado en la condiciones adecuadas biblioteca de la I.E. para darle uso y aplicar el material educativo existente. Docentes y estudiantes - Pocos docentes y elaboran material estudiantes elaboran educativo innovador material educativo innovador.

DIAGNSTICO DE GESTIN PEDAGGICA -ANLISIS EXTERNO POBLACIN, FAMILIA Y SEXUALIDAD

VAR. INDIC.

OPORTUNIDADES Campaas del Ministerio de Educacin, Salud, IMPARES, para evitar embarazos de adolescentes..

AMENAZAS

Embarazo de Adolescentes

Influencia negativa de los medios de comunicacin como la televisin y los peridicos que incentivan a los adolescentes a mantener relaciones citales con su pareja con un alto grado de desconocimiento. Estudiantes sin Estudiantes con ausencia Abandono material de padre y/o madre de sus padres logran los hijos que se dedican superar las dificultades. a ciertos vicios como la drogadiccin y el alcoholismo. Estudiantes con Asistencia de los Propagacin de salud precaria y estudiantes por parte de la epidemias y desnutricin posta mdica y hospitales. enfermedades que repercuten negativamente en el rendimiento acadmico de los estudiantes. Violencia Conocimiento de sus Cuidado y proteccin familiar derechos por parte de los de la Polica Nacional, nios y adolescentes DEMUNA y otras maltratados. instituciones para evitar la violencia en contra de los nios y adolescentes. Servicios Los servicios bsicos estn Elevado costo de los bsicos: agua, cubiertos en gran medida. servicios bsicos. desage, luz

CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE:

VARIANTE / INDICADOR

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Contaminacin El local de la institucin no se del suelo, aire y agua encuentra en una zona de gran afluencia de medios de transporte.

Vehculos motorizados demasiado antiguos propalan monxido de carbono que causan dao en la salud de los estudiantes.

Ruidos molestos

Campaas de sensibilizacin No se llevan a cabo con normalidad para evitar los ruidos molestos. las sesiones de aprendizaje por el ruido molesto de las bocinas y altoparlantes de los "cachineros" y vendedores ambulantes.

PLURICULTURALIDAD Discriminacin por raza, lengua y cultura

Los estudiantes discriminan a sus compaeros por raza, lengua y cultura.

Discriminacin por creencias religiosas Falta de reconocimiento de su propia cultura

Discriminacin a los estudiantes por pertenecer a otras religiones. Estudiantes no practican el folklore, tradiciones, costumbres etc. De su pueblo

DERECHOS HUMANOS

Abuso de autoridad

Apoyo de instituciones y organismos Maltrato infantil y de jvenes pblicos para evitar el abuso de adolescentes por parte de los adultos autoridad y padres. Maltrato de Apoyo de la Polica y de la Comisara Abuso en contra de las nias y mujeres de mujeres adolescentes mujeres por parte de los estudiantes varones. Maltrato de Nios y nias reconocen y hacen Impide el normal desarrollo de la nios y nias respetar exigiendo sus derechos. personalidad de los nios y nias. Limitacin ala Creacin del club de periodismo Los estudiantes coparticipan en el libertad de desarrollo de su institucin opinin. educativa, no les interesa

CULTURA, RECREACIN Y DEPORTE

Clubes deportivos Estudiantes participan en clubes, organizaciones e instituciones que Organizaciones realizan eventos artsticos y culturales. Eventos artsticos. recreativos. Actividades recreativas

Paulatinamente cada vez disminuyen las instituciones que se dedican a realizar actividades recreativas y artsticas.

DIAGNSTICO DE GESTIN INSTITUCIONAL: ANLISIS INTERNO ORGANIZACIN:

VAR. INDIC.

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Estudiantes

Estudiantes motivados en Estudiantes como integrantes del participar como integrantes del Municipio Escolar, Defensa Civil, Cruz Municipio Escolar, Defensa Roja, etc. No ponen empeo y no se Civil, Cruz Roja, etc. esfuerzan por cumplir con sus funciones y responsabilidades.

Docentes

Padres de Familia

Docentes motivados en participar en las diversas comisiones de gestin. Padres de familia predispuestos a conformar la APAFA y los Comits de Aula.

Docentes desmotivados en participar en las diversas comisiones de gestin. Padres de Familia no participan en la APAFA y los Comits de Aula.

ADMINISTRACIN DE RECURSOS FINANCIEROS

Programacin La programacin, ejecucin y y Recursos financieros insuficientes ejecucin de evaluacin de los recursos financieros para cubrir las necesidades de la Evaluacin. se lleva adecuadamente. institucin educativa.

CLIMA INSTITUCIONAL

Inquietud de los docentes y del Existe entre el personal personal administrativo por docente, personal RELACIONES mantener buenas relaciones administrativo y el CON LA humanas. personal directivo escasa COMUNIDAD comunicacin. Predisposicin del personal docente y administrativo para mantener buenas relaciones con los Padres de Familia. Falta e comunicacin y dilogo entre la institucin educativa y las instituciones u organizaciones pblicas y privadas de la comunidad. INFRAESTRUCT URA, MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Mantenimiento permanente de la Mobiliario escolar muy infraestructura y del mobiliario antiguo y deteriorado por escolar de la institucin el tiempo que tiene. educativa. INSTRUMENTOS DE GESTIN Y ADMINISTRATIVOS:

Reglamento Interno Elaboracin y actualizacin Parcialme Plan Anual de Trabajo permanente del Reglamento nte se Proyecto Educativo Inst Interno, Plan Anual de Trabajo, cumple lo Proyecto de Gestin PEI, Proyecto de Gestin, establecido SUPERVISIN Y Procedimientos Cuadro de Asignacin de en el MONITOREO: Administrativos Personal, Procedimientos Reglament Nminas Administrativos, Nminas, o Interno Actas Actas y Fichas Integrales. de la I.E. Fichas Integrales Se lleva a cabo la Personal docente y CAPACITACIN supervisin y monitoreo de administrativo, renuentes a las actividades pedaggicas y la supervisin y monitoreo de gestin del personal de las actividades docente y administrativo. pedaggicas y de gestin. La direccin organiza Limitado tiempo para eventos de capacitacin y llevar a cabo la capacitacin actualizacin docente. y actualizacin docente.

DIAGNSTICO DE GESTIN INSTITUCIONAL- ANLISIS EXTERNO SITUACIN ECONMICA:

VAR. INDIC.

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Recurso naturales Recursos econmicos Potencial humano Recursos institucionales Agentes econmicos

Existen instituciones pblicas y Poco inters de las instituciones privadas en la comunidad pblicas y privadas para circundante que pueden contribuir en contribuir en beneficio de la I.E. beneficio de la I.E.

Apoyo de empresas pblicas y privadas con donacin de bienes y materiales

Limitado inters de empresas pblicas y privadas para donar bienes y materiales.

SITUACIN CULTURAL:

Tradiciones y costumbres Instituciones Culturales

Medios de

Conservacin y prctica permanente de tradiciones y costumbres autctonas. Existe una gran cantidad de instituciones culturales que se encargan de difundir nuestra cultura autctona Gran cantidad de cabinas de Internet

Comunicacin y audiovisuales.

Nuestros estudiantes no practican las tradiciones y costumbres autctonas. Pocos estudiantes forman parte de las instituciones culturales que se encargan de difundir nuestra cultura autctona. Gran cantidad de cabinas de Internet donde los estudiantes se distraen con juegos y pornografa.

Valores y actitudes comunales.

Prctica de actitudes y normas de Prctica de actitudes y normas convivencia social. de convivencia social por parte de pocos estudiantes.

ORGANIZACIONES SOCIO-POLTICAS
VAR. INDIC. Municipios Gobernaturas Juzgados DEMUNA Parroquias ONG Salud AMENAZAS OPORTUNIDADES Mantenimiento de buenas Limitado tiempo y disposicin para relaciones con los Municipios, brindar ayuda y apoyo a la I.E. de Gobernaturas, Juzgados, la parte de los Municipios, DEMUNA, las parroquias, Gobernaturas, Juzgados, La ONGs y el Ministerio de DEMUNA, las Parroquias, ONGs , Salud. parroquias

CONCLUSIONES: Luego del anlisis correspondiente a la realidad del nuestra institucin educativa podemos concluir:

PRIMERO.- Tenemos una serie de factores que nos dificultan,para poder lograr un liderazgo en lo referente a la gestin pedaggica, institucional, administrativa. SEGUNDO.- Existe un desconocimiento de los documentos de gestin de parte de la Direccin y la comunidad educativa. TERCERO.- No existe un liderazgo efectivo de parte de la direccin con la comunidad educativa. CUARTO.Se evidencia que existe un clima institucional no favorable, por la llegada de algunos docentes a la institucin y no comparten con La poltica institucional.