CBT STEVE JOBS, JOQUICINGO

IV.- PLANEACIN UNIDAD 3

11.-MESO Y MICRORRETICULA

MACRO MESO

ELECTRICIDAD, ONDAS Y ACSTICA 3.1 Electrosttica 3.2 Electrodinmica, 3.3 Magnetismo Electrosttica, 3.1.1 Generalidades 3.1.2 Carga elctrica 3.1.3 Ley de Coulomb 3.2.1 Resistencia elctrica 3.2.2 Corriente elctrica 3.2.3 Fuerza electromotriz 3.2.4 Ley de Ohm 3.2.5 Circuitos elctricos 3.3.1 Campo magntico 3.3.2 Imanes y tipos 3.4 Ondas, 3.5 Sonido, 3.6 ptica 3.4.1 Ondas y clasificacin 3.5.1 Efecto Doppler 3.6.1 Leyes de reflexin 3.6.2 Refraccin de de la luz 3.6.3 Ley de Snell

MICRO

12.- COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

Distingue la importancia de la electricidad y su aplicacin en la vida diaria. Sita los fundamentos tericos del magnetismo estableciendo su papel determinante en el desarrollo de tecnologas.

Analiza la dinmica de ondas en el desarrollo del sonido y la ptica.

Construye un prototipo con los modelos desarrollados en el desarrollo de las unidades precedentes integrando en cada dispositivo que lo compone el tpico del contenido programtico de la materia.
14.-MODELO DE APRENDIZAJE 16.Tiemp o

13.- CUADRANTE

15.-ESTRATEGIA METODOLGICA

1) Escenario Didctico Pregunta Generadora Cmo est constituida una instalacin elctrica en instalacin una casa, centro comercial o brazo mecnico - elctrico? PREGUNTAS SECUNDARIAS Qu actividades realizas gracias al uso de la electricidad? Sabes cmo se mide el consumo de energa elctrica en tu medidor? Cmo facturan tu recibo de luz? Cmo se descubri la electricidad? Cules pueden ser los fenmenos electrostticos indeseables? Cmo nos afecta desconocer los efectos de la electricidad esttica? Formacin de equipos para el trabajo colaborativo. TICs (Toma de fotografas a travs de celulares de circuitos en mal estado: Escuela, casa, trayecto)

17/05 21/05 24/05 28/05

1.Generacin de un ambiente de ENSEANZA DIRECTA motivacin ETAPA 1 mediante la creacin de un INTRODUCCIN escenario didctico y el planteamiento de una pregunta detonadora y varias secundarias

8 hrs

CMO SE PUEDEN APLICAR LAS LEYES FSICAS Y LOS MATERIALES EN EL DISEO DE

MECANISMOS EFECTIVOS PARA REALIZAR EL BRAZO MECNICO ELCTRICO PARA ELCTRICO?

http://roboticajoven.mendoza.edu.ar/docu/brazo.pdf
Hemos observado la im portancia de tener preguntas estructuradas para propsitos de importancia radas un trabajo didctico, de ah que el cuadrante dos referido a la produccin de espacios para la investigacin y la discusin deba ayudarnos a formular campos de preguntas que propicien actividades cognitivas en concordancia con los criterios siguientes:

(CUADRANTE I) LISTA DE VERIFICACIN Identific una necesidad de informacin sobre un tema especfico? Identific el/los tema central relacionado con la Pregunta Detonadora? Identific los principales campos de conocimiento encargados de estudiar el tema? Formul propuestas adecuadamente e identific a travs de ellas ms de tres aspectos del tema pertinentes para resolver la Pregunta Detonadora? Identific tres o ms conceptos cuyo significado es fundamental conocer para comprender el tema?

SI (1)

NO (0)