GUA N 3 Lenguaje verbal NOMBRE : CURSO : Pre- kinder

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales (aliteraciones). Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales de diferentes interlocutores. Diferenciar el sonido de las slabas que conforman las palabras habladas avanzando en el desarrollo de la conciencia fonolgica.

RECOMENDACIONES GENERALES
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. El nio debe trabajar en un lugar bien iluminado, limpio y ordenado. Procure que el nio mantenga una correcta postura al trabajar y evite cualquier elemento que lo pueda distraer de su trabajo. Provea al nio de los materiales necesarios para trabajar (lpiz grafito, goma de borrar, sacapuntas, lpices de colores, etc.) Las guas deben ser realizadas con lpiz grafito para permitir al nio borrar sin problemas cuando se equivoque. Lea atentamente las instrucciones frente al nio y luego pregntele: Qu debes hacer?, Cmo lo vas a hacer? Supervise constantemente el trabajo del nio y motvelo a seguir trabajando correctamente. Al terminar la actividad pregunte al nio Qu aprendiste en esta actividad? Cmo crees que trabajaste?

ACTIVIDAD N 1: Reconocer vocales.

Cmo lo hago? Por dnde empiezo? Materiales que necesito: revistas, tijeras, pegamento y lpices de colores. Actividad Prctica: recuerda que la letra imprenta es aquella que podemos encontrar en los cuentos, carteles, revistas, diarios etc. Cuando salgan de paseo busca con tus padres palabras que puedas leer, como las marcas de algunos productos, nombres de tiendas, supermercados o restoranes. Instrucciones: Busca en revistas distintos tipos de vocales, recrtalas y pgalas en el circulo que corresponda.

ACTIVIDAD N 2: Reconocer palabras escritas con letra imprenta

Cmo lo hago? Por dnde empiezo? Materiales que necesito: revistas, tijeras, pegamento y lpices de colores. Actividad Prctica: pdele ayuda a tus padres para buscar en Internet logos que tu puedas leer. Instrucciones: Busca en revistas las letras imprentas que necesitas para escribir tu nombre, recrtalas y pgalas en el recuadro, abajo has un dibujo de tu cuerpo, no te olvides de completarlo con detalles como la ropa o los dedos.

Mi nombre se escribe as:

ACTIVIDAD N 3: Contar el nmero de slabas de una palabra

Cmo lo hago? Por dnde empiezo? Materiales que necesito: revistas, tijeras, pegamento y lpices de colores. Actividad Prctica: junta a toda la familia y jueguen a contar con aplausos el nmero de slabas que tiene cada nombre de los integrantes de tu familia. Instrucciones: Observa cada imagen, cuenta el nmero de slabas y pinta tantas caritas como slabas tenga la palabra, luego anota en el recuerdo la cantidad correspondiente.

Imagen

Slabas

Nmero

ccv

ACTIVIDAD N 4: Reconocer sonido inicial voclico

Cmo lo hago? Por dnde empiezo? Actividad prctica: busca objetos de la cocina que comiencen con las distintas vocales y agrpalos. Materiales que necesito: tijeras, revistas y pegamento. Instrucciones: Busca imgenes en revistas y clasifcalas en la tabla segn corresponda: sonido inicial A, sonido Inicial E, sonido inicial I, sonido inicial O, sonido inicial U. Sigue el ejemplo.

A E

I O

ACTIVIDAD N 5: Adivinanzas
Cmo lo hago? Por dnde empiezo? Materiales que necesito: lpices de colores Actividad Prctica: junta a tu familia e invtalos a jugar al veo veo: describe un objeto, sin decir su nombre, para que los dems lo adivinen. Instrucciones: escucha la adivinanza y marca con una X la imagen que corresponde a la respuesta. 1. Oro no es, plata no es, abre la cortina y sabrs lo que es.

2. T siempre las ves llegar, bailando sobre el mar.

3. Largas orejas, rabo cortito; corro y salto muy rapidito

4. tengo una silla y no me puedo sentar, y arriba de mi a todos les gusta pasear.

ACTIVIDAD N 6: Reconocer sonido final voclico

Cmo lo hago? Por dnde empiezo? Materiales que necesito: lpices de colores. Actividad Prctica: pdele a tus paps que te lleven a pasear a la plaza, una vez all juega a escribir las vocales con un palito en la tierra. Instrucciones: utiliza lpices de colores para encerrar las palabras segn su sonido voclico final, guate por los siguientes colores:

Pud

Bombero Caf Chupete

Casa

Chocolate Fotografa Man Barco

ACTIVIDAD N 7: Reconocer sonido inicial silbico

Cmo lo hago? Por dnde empiezo? Materiales que necesito: lpiz mina y goma. Actividad Prctica: invita a alguien de tu familia a jugar, cierra los ojos e imagina que ests en la playa, nombra las cosas que puedes encontrar en ese lugar, por ejemplo: mar, arena, quitasol, luego es el turno de la otra persona, el que menciona ms palabras gana. Pueden pensar en otros lugares como la cocina, el bosque, el mall. Instrucciones: une con una lnea las imgenes que comienzan con la misma slaba.

Sombrero Polera

Mapa Dado

Lentes Sombra

Pozo Lentejas

Damasco Mano

ACTIVIDAD N 8: Comprensin oral

Cmo lo hago? Por dnde empiezo? Materiales que necesito: Lpiz mina y goma. Actividad Prctica: tu mam te dar instrucciones de acciones a realizar dentro de tu casa, por ejemplo: anda a la cocina y treme un vaso azul con un poco de agua. Instrucciones: escucha la descripcin y dibuja lo que corresponda.

1. Es una nia que tiene vestido de lunares, su mam la pein con dos trenzas y est paseando a su perro.

2. Este tren tiene tres carros, por la chimenea sale humo y su conductor saluda por la ventana.

3. Es un nio que est usando pantalones cortos, tiene una pelota de ftbol en una mano y un helado en la otra.

4. Este conejo tiene sus dos orejitas levantadas y est sentado sobre un tronco comindose una zanahoria.

ACTIVIDAD N 9: Comprensin Oral

Cmo lo hago? Por dnde empiezo? Materiales que necesito: lpices de colores. Instrucciones: Escucha con atencin la historia e inventa un final para ella, pdele a un adulto que te ayude a escribirlo, luego dibuja tu parte preferida de la historia dentro del rectngulo.

El rbol mgico
Hace mucho, mucho tiempo, un nio paseaba por un prado en cuyo centro encontr un rbol con un cartel que deca: soy un rbol encantado, si dices las palabras mgicas, lo vers. El nio trat de acertar el hechizo, y prob con abracadabra, supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-tachn, y muchas otras, pero nada. Rendido, se tir suplicante, diciendo: "por favor, arbolito!!", y entonces, se abri una gran puerta en el rbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que deca: "sigue haciendo magia". Entonces el nio dijo "Gracias, arbolito!!", y se encendi dentro del rbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaa de juguetes y chocolate...Entonces

ACTIVIDAD N 10: Suprimir la slaba inicial.

Cmo lo hago? Por dnde empiezo? Materiales que necesito: Lpiz mina, goma, un diccionario. Actividad Prctica: Los diccionarios son libros que nos entregan informacin, averigua que otro tipo de textos cumplen esta funcin. Instrucciones: quita la primera slaba de cada palabra, para descubrir una palabra oculta, luego con ayuda de un diccionario busca el significado de esa palabra. Ej.: Lenteja construir techos. Teja: pieza de barro que se usa para

Imgen

Palabra Oculta

Significado

Sonrisa

Paloma

Camisa

Zapato

Cortina