UNIDAD DE INVESTIGACIN Y PUBLICACIONES

HERRAMIENTAS ESTADSTICAS BSICAS PARA LA ELABORACIN DE TESIS

PARTE 1 DE 2 DIAGNOSTICO DE LA METODOLOGA ESTADSTICA UTILIZADA EN TESIS PUBLICADAS DE ENERO 2003 A ABRIL 2005 POR LAS FQ - URL

INVESTIGADOR: ANA CELIA DE LEON SANDOVAL QUETZALTENANGO, 6 DE JULIO DE 2005

De Len Sandoval, Ana Celia es catedrtica de estadstica en la Facultad de Ingeniera, de las Facultades de Quetzaltenango, de la Universidad Rafael Landivar (FQ URL), donde ha impartido los cursos de Probabilidad y Estadstica (Estadstica I) y Estadstica Inferencial (Estadstica II) desde el ao 2002. Es Ingeniera Industrial egresada de la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC), Centro Universitario de Occidente (CUNOC), donde public su trabajo de tesis, refirindose al diseo de las funciones y de la organizacin de un laboratorio de investigacin y desarrollo para una industria de alimentos.

NDICE CAPITULO INTRODUCCIN PLANTEAMIETNO DEL PROBLEMA OBJETIVOS VARIABLES DE INVESTICACIN ALCANCES Y LIMITANTES METODO SUJETO INSTRUMENTOS PROCEDIMIENTO DISEO METODOLOGA ESTADSTICA PRESENTACIN Y DISCUSIN DE RESULTADOS RESULTADOS Y DISCUSIN EVALUACIN DE TESIS RESULTADOS Y DISCUSIN CUESTIONARIO COORDINADORES RESULTADOS Y DISCUSIN TALLER COORDINADORES CONCLUSIONES RECOMENDACIONES ANEXOS ANEXO No. 1: INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE TESIS ANEXO No. 2: CUESTIONARIO COORDINADORES REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS PGINA 4 8 9 10 10 11 11 12 13 14 14 15 15 33 36 37 38 40 41 47 49

I.

INTRODUCCIN

Una de las funciones principales de las universidades es la generacin de investigacin, esta con mira a la solucin de problemas o aportes al conocimiento, a travs de la generacin de informacin, ciencia y/o tecnologa. Entre los actores principales de la investigacin en las universidades es fcil visualizar a los estudiantes, docentes, investigadores de planta y asesores. En algunas oportunidades la comunidad, empresas y organizaciones, tambin se ven involucradas, esto dependiendo del grado de integracin que se tenga entre las partes. En nuestro medio, los estudiantes son la mayor fuente de investigacin en las universidades, la realizan con fines puramente acadmicos a lo largo de sus estudios, donde lamentablemente pocas veces utilizan metodologa cientfica. Sin embargo existe una oportunidad cumbre que se refiere a la elaboracin del informe de graduacin Tesis. Algunas veces esta se convierte en la nica oportunidad de investigacin formal que se presenta y despus de graduado como profesional, nunca se da nuevamente o simplemente se evade. La participacin de docentes, investigadores de planta y asesores se facilita cuando dentro de la universidad se promueve dicha actividad y aun as, se da muy pocas veces. Los resultados que se han tenido en los informes de graduacin Tesis en las FQ URL, en cuanto a la aplicacin de herramientas estadsticas, son una mala experiencia, tanto para la universidad como para el estudiante. No se est logrando la obtencin de trabajos respaldados por la estadstica de manera tcnica y profesional, esto a pesar de la serie de revisiones que se dan en el proceso, en donde se involucran cuatro profesionales claves (un asesor y tres revisores) y un quinto que es el estudiante, quien en el trabajo de tesis elaborado no logra plasmar una buena metodologa estadstica. Una de las mayores dificultades se est dando en la aplicacin de las herramientas estadsticas, punto crtico en la investigacin. Es claro que no es un requisito indispensable en los trabajos de tesis, pero si se decide la aplicacin de la misma, se

debe realizar adecuadamente para que esta no afecte de manera negativa el trabajo realizado. El presente proyecto consisti en identificar las herramientas estadsticas ms comunes en la elaboracin de tesis e investigacin universitaria, recopilar los modelos correspondientes, disear la presentacin de los mismos de una manera sencilla, clara y prctica para que se aprenda y facilite su aplicacin. Lo anterior basndose en la revisin de antecedentes, evaluacin de la aplicacin de herramientas estadsticas en trabajos de tesis publicados recientemente para profundizar en la problemtica, recopilacin de opiniones de Coordinadores de las distintas facultades, conocer respecto a los cursos de estadstica que se imparten, y as mismo, contar con la opinin de Direccin Acadmica. Todo esto aplicado a las FQ URL. De esta manera el producto final de este trabajo se presenta en dos partes: la primera que se refiere a los resultados de la investigacin de la problemtica y la segunda es en si el Manual Gua. Los resultados de la investigacin se entregan a las autoridades para que tomen las acciones pertinentes y el manual gua est dirigido a los estudiantes, docentes y profesionales en general para que la aplicacin de la estadstica no sea una limitante ms en sus actividades de investigacin. Lima (2003), en su informe de consultora Calidad de la Investigacin pone en evidencia que existe una gran debilidad en la aplicacin de investigacin tcnica en los trabajos de tesis publicados en el ao 2002 y algunos del ao 2003, en las FQ URL. Entre los principales problemas detectados en las tesis estn: no llenan los requisitos metodolgicos exigidos por las FQ URL; no se hace un planteamiento adecuado del problema, variables de estudio e hiptesis; son muy pocos los trabajos que proponen soluciones a problemas definidos y que aplican metodologa cientfica. Tambin se hizo una evaluacin a los docentes de Tesis I (curso en el cual se define el trabajo de tesis a realizar por los estudiantes), en donde se demostr que los problemas que se estn dando en las tesis es el reflejo de que los docentes mismos desconocen los requisitos que exige la URL, no poseen conocimiento de

todos los componentes del mtodo cientfico y no estn actualizados, por poner algunos ejemplos. Adems se hizo una seleccin de asesores considerando los punteos que se le asignaron a las tesis que asesoraron y su frecuente apoyo en dicha actividad, esto es una buena herramienta para que los Coordinadores tengan una manera objetiva de evaluar la calidad de asesora que da a los estudiantes. En esta consultora no se profundiz en lo referente a la aplicacin especfica de herramientas estadsticas. En el ao 2003, al tener contacto con los estudiantes de Tesis I de la carrera de Ingeniera Industrial, desde la Sub coordinacin de Ingeniera, se pudo observar que se estaban proponiendo muchos trabajos de tipo descriptivo, y no trabajos orientados a la investigacin cientfica, y cuando se les sugera que hicieran una investigacin de carcter cientfico aplicada a la especialidad, generalmente se mostraron no interesados, y algunas veces no lograban ver que an en el trabajo propuesto exista la necesidad de aplicar herramientas estadsticas, dejando por un lado dicha herramienta. En contadas oportunidades se mostr inters por parte de los estudiantes para la aplicacin de herramientas estadsticas, a quienes se les atendi con sus inquietudes. Ordez (2004), en el estudio Didctica de la Estadstica hace ver la debilidad de la formacin en estadstica de los estudiantes, algunos aun despus de haber recibido hasta tres cursos de esta materia, y otros que no cuentan con esta materia en su Pensa de Estudios. Definitivamente los cursos recibidos no estn siendo aprendidos por el estudiante, lo cual provoca dificultades al momento de aplicarlo en la realidad como lo es un trabajo de tesis. Segn este estudio los docentes de Estadstica s emplean herramientas didcticas en el proceso de enseanza aprendizaje de la estadstica, lo grave es que algunos docentes requieren capacitacin en algunos temas elementales como estadstica descriptiva e inferencial, es decir no poseen conocimientos slidos para transmitirlos. Otro aspecto evaluado en dicho estudio se refiere a los programas de cursos, que lamentable no se estn cumpliendo en su totalidad. Esto unido a que algunos estudiantes

nicamente les interesan aprobar el curso, lo cual no significa su aprendizaje, hace empeorar la situacin. En una pltica sostenida con un docente de cursos posteriores a Estadstica Inferencial, en la carrera de Ingeniera Industrial, se manifest que los estudiantes tienen dificultades para aplicar los conocimientos de estadstica adquiridos, uno o dos ciclos antes, en temas como el Control de Calidad.

II.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Brevemente se puede afirmar que varias tesis que estn siendo publicadas por las FQ URL son deficientes y errneas, debido a una mala practica al aplicar herramientas estadsticas. Los estudiantes que optan por aplicar estadstica en su tesis, muchas veces la realizan de manera mecnica, nicamente para llenar un espacio para que la tesis sea aceptable por un aparente un grado de dificultad, posiblemente mayor, lo cual es errado. Existen trabajos de tesis muy buenos, si se deja por un lado la aplicacin de la estadstica, pero en el momento que s se toma en cuenta se ven los errores, que vienen a desmeritar el trabajo realizado. Ser un buen profesional en una disciplina especfica no siempre requiere de dominar la aplicacin de la estadstica, sin embargo si se aplica de manera errnea se deja de ser un buen profesional. Aun as la estadstica es una herramienta importante para desarrollarse en cualquier profesin. La problemtica es compleja y no hay culpables absolutos, pero requiere que cada quien afronte la responsabilidad y adquiera el compromiso de hacer bien su parte. Es por esto que se tiene inters en brindar una herramienta que facilite el conocimiento de la estadstica aplicada a trabajos de investigacin universitaria.

2.1

OBJETIVOS 2.1.1 OBJETIVO GENERAL

Generar informacin que permita mejorar la calidad de tesis de las FQ URL.

Elaborar un manual gua que presente las herramientas estadsticas bsicas de manera sencilla, clara y practica, para la elaboracin de tesis e investigaciones universitarias, y as estas tengan bases tcnicas sustentables. 2.1.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Identificar debilidades frecuentes que se dan en la elaboracin de tesis de licenciatura en las FQ URL.

Unificar criterios y eliminar divergencias metodolgicas en estadstica entre docentes, asesores, revisores, estudiantes e investigadores.

Fortalecer la capacitacin de docentes, estudiantes e investigadores. Servir de libro de texto en algunos cursos de estadstica a nivel universitario, principalmente en los que tengan relacin a la elaboracin de tesis e investigaciones.

Ser base para la creacin del Departamento de Estadstica, que bien podra ser un anexo de la Unidad de Investigacin y Publicaciones.

Servir

de

antecedente

para

futuras

publicaciones

de

mayor

trascendencia.

2.2

VARIABLES DE INVESTIGACIN

Las variables de investigacin son esencialmente: Tesis publicadas Herramientas estadsticas utilizadas en tesis 2.3 ALCANCES Y LIMITANTES

El estudio se realiza sobre las tesis de nivel licenciatura publicadas de enero 2003 a abril 2005 en las FQ - URL, en donde se evalu la aplicacin de las herramientas estadsticas. Entre las limitantes encontradas est la dificultad de localizar la totalidad de tesis en cuestin, ya que la biblioteca no cuenta con una base de datos completa, por lo cual se tuvo que elaborar una base de datos propia para esta investigacin. Esta base de datos se realiz con el apoyo de Secretara General, quien proporcion la informacin disponible del total de graduaciones realizadas en el perodo evaluado; es importante hacer notar que esta actividad consumi una cantidad de tiempo considerable. Teniendo ya dicha base de datos se opt por utilizar el tesario de la Unidad de Investigacin y Publicaciones, la que esta mas completa y de fcil acceso que la de biblioteca, aun as hicieron falta algunas tesis para evaluar, por lo cual no se logr realizar un censo.

10

III.

METODO 3.1 SUJETOS

La base de datos elaborada reflejo como universo el nmero de tesis publicadas a nivel licenciatura por las FQ URL, de enero 2003 a abril 2005, que es de 254, de las cuales se evaluaron 211, de acuerdo al detalle siguiente: Facultad Polticas Jurdicas Econmicas Agrcolas Ingeniera Humanidades Total Tesis publicadas 70 41 34 28 4 77 254 Tesis evaluadas 62 31 27 24 4 63 211 Diferencia 8 10 7 4 0 14 43 .

Como ya se mencion originalmente se tena la intencin de realizar un censo, pero debido a que no se logr el acceso a la totalidad de tesis no se pudo realizar. Sin embargo el numero de tesis evaluadas corresponde a un tamao muestral con nivel de confianza del 99.74% y con un error de muestreo del 4.3%, por lo cual los datos obtenidos son suficientemente confiables en cuanto a la representacin del universo, compuesto por tesis de publicacin reciente. Lo anterior se respalda con los clculos siguientes: Sea n 0 = z2 * p * q e2 Donde: n0 = tamao inicial de la muestra (definitivo cuando se desconoce N) z2 = estimador insesgado para el intervalo de confianza, elevado al cuadrado p = probabilidad de xito

11

q = probabilidad de fracaso (1-p) e2 = error muestral al cuadrado A un nivel de confianza del 99.74%, utilizando el modelo de la curva normal se tiene un valor Z=3, un error muestral e=4.3%, p=0.5 y q=0.5 (los valores de p y q se eligen con el objetivo de maximizar el resultado) se calcula: n0 = 32 * 0.5 * 0.5 = 1,217 tesis 0.0432 Debido a que el tamao de la poblacin es conocido, se hace el ajuste a travs del modelo siguiente: n= n0 1 + n0 N .

Donde: N = tamao de la poblacin o universo n = tamao corregido de la muestra de acuerdo al tamao de la poblacin De esta manera: n= 1,217 1 + 1,217 254
.= .

211 tesis

Logrando as un tamao muy representativo de la realidad. 3.2 INSTRUMENTOS

Se utilizaron tres instrumentos: Instrumento de evaluacin de tesis (ANEXO No. 1) Cuestionario a los coordinadores (ANEXO No. 2) Taller con coordinadores

12

No fue necesario recopilar informacin respecto a los programa de cursos de estadstica en las FQ URL debido a que en el trabajo de Ordez (2004) se presenta la informacin analizada de manera muy completa. Respecto a la opinin de Direccin Acadmica, fue expresada en sus intervenciones al presentarse un informe preliminar de los resultados a los coordinadores. 3.3 PROCEDIMIENTO

El procedimiento para alcanzar los objetivos del proyecto fue el siguiente: 1. Elaboracin de base de datos para definir universo. 2. Elaboracin de instrumento de evaluacin de tesis. 3. Prueba piloto del instrumento de evaluacin de tesis. 4. Modificaciones al instrumento de evaluacin de tesis. 5. Evaluacin de tesis basndose en el instrumento, tabulacin de resultados y registro de observaciones especiales. 6. Depuracin de datos, sumatorias y graficas de informacin obtenida con la evaluacin de tesis para informe preliminar. 7. Elaboracin de cuestionario a coordinadores basndose en el registro de observaciones especiales. 8. Prueba piloto de cuestionario a coordinadores. 9. Modificaciones de cuestionario a coordinadores. 10. Recopilacin de informacin con cuestionario a coordinadores. 11. Presentacin de informe preliminar a coordinadores y Director Acadmico. 12. Depuracin de datos, sumatorias y graficas de informacin obtenida con coordinadores. 13. Reunin con coordinadores para realizar un taller de lluvia de ideas para dar soluciones a la problemtica y alimentar el Manual Gua. 14. Elaboracin de informe final 15. Elaboracin de manual gua, revisiones y aprobacin.

13

3.4

DISEO

La investigacin realizada es de tipo descriptivo con el fin de estudiar, analizar e interpretar el estado en que se encuentran las variables de estudio, tesis publicadas y herramientas estadstica utilizadas en tesis. 3.5 METODOLOGA ESTADSTICA

En respuesta al diseo se utiliza la estadstica descriptiva, a travs de sumatorias de frecuencias, calculo frecuencias relativas (%), cuadro basado en la estructura de un diagrama de rbol y graficas, con el fin de representar objetivamente la realidad. As mismo se recalca que la muestra es representativa estadsticamente con un nivel de confianza de 99.74% y con un error de muestreo de 4.3%.

14

IV.

PRESENTACIN Y DISCUSIN DE RESULTADOS 4.1 RESULTADOS Y DISCUSIN EVALUACIN DE TESIS

A continuacin, basndose en la informacin recopilada con el instrumento de evaluacin de tesis, se presentan grficas que reflejan los resultados obtenidos, de la manera siguiente:

Utilizacin de metodologia estadstica

100%
Econmicas Agrcolas 96% 96% Humanidades 98%

Ingeniera 100% Polticas 80%

90%

80%
Jurdicas 90%

70%

60%

50%

40%

30%

Polticas 20%

20%

Jurdicas 10%
Ingeniera 0%

Agrcolas 4% Humanidades 2%

10%

Econmicas 4%

0%

Utiliz metodologa estadstica

No utilizo metodologa estadstica

Grafica No. 1: Utilizacin o no de metodologa estadstica en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Las facultades de Polticas e Ingeniera son las que menos publicaciones de tesis realizaron con aplicacin de herramientas estadsticas. Mientras que Jurdicas, Econmicas, Agrcolas y Humanidades si las aplican en la mayora de los casos.

15

Mtodo estadstico utilizado

100%
Polticas 100%

90%
Jurdicas 97%
Humanidades 75%

80%

Agrcolas 70%

70%

Econmicas 96%

60%

50%

40%

30%

Agrcolas 30%
Jurdicas 3%
Econmicas 4%

20%
Humanidades 25%

10%

Polticas 0%

Econmicas 0%

Polticas 0% Jurdicas 0%

Humanidades Agrcolas 0% 0%

0%

Utiliz estadstica descriptiva

Utiliz estadstica inferencial

Utiliz ambas (descriptiva e inferencial)

Grafica No. 2: Mtodo estadstico utilizado en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Ninguna tesis aplic el mtodo estadstico de construccin de modelos. Las facultades Agrcolas y Humanidades son quienes se caracterizan por la utilizacin de estadstica inferencial. Polticas y Jurdicas utilizan en esencia estadstica descriptiva, y Econmicas enriquece algunos de sus trabajos de manera acertada con la utilizacin de ambos tipo se estadstica.

16

Delimitacin del universo en cuanto a caractersticas

100%
Agrcolas 100% Humanidades 100%

90%
Polticas 90% Jurdicas 90%

80%

70%

Econmicas 73%

60%

50%

40%
Econmicas 27%

30%
Polticas Jurdicas 10% 10% Agrcolas 0% Humanidades 0%

20%

10%

0%

Delimit claramente el universo/poblacin

No delimit claramente el universo/poblacin

Grafica No. 3: Delimitacin del universo en cuanto a caractersticas en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

En general todas las facultades hicieron una buena delimitacin del universo en cuanto a sus caractersticas. La facultad que necesita ms atencin en este sentido es la de Econmicas.
Delimitacin del universo en cuanto a su tamao
100%
Agrcolas 100%

90%
Jurdicas 70%

80%

70%

60%
Polticas 60%

Humanidades 70%
Econmicas 46% Polticas 40%

50%

Econmicas 54%

40%

Humanidades 30%

30%
Jurdicas 30%

20%
Agrcolas 0%

10%

0%

Delimit claramente el tamao del universo/poblacin

No delimit claramente el tamao del universo/poblacin

Grafica No. 4: Delimitacin del universo en cuanto a su tamao en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

17

La delimitacin del tamao del universo representa una mayor dificultad que la delimitacin del universo en cuanto a caractersticas. Se observa que esto se ve muy afectado por falta de bases de datos que faciliten esta tarea. En el caso de la facultad de Jurdicas es en donde hay mayor necesidad de contar con levantamientos de datos que brinden la informacin de inters.
Clculo del tamao de la muestra
80%
Jurdicas 80%
Agrcolas 73%

70%

60%

64% Humanidades 52%

50%

40%
Polticas 29% Econmicas 19%
39%

30%

Humanidades 26% 23%

20%
10% 10%
5%

19% 17%

20%

10%

7%

5%

2%

0%

0%

0%

0%

0% 0% 0%

0%

Censo (del universo elegido)

Formula

Tabla (n. c. y e desconocido)

No tcnica

Diseo experimental

Grafica No. 5: Calculo del tamao de la muestra en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Es evidente que en su mayora no se est calculando la muestra de una manera tcnica, a excepcin de la facultad de Agrcolas, que siempre utiliza un mtodo vlido desde el punto de vista de la estadstica para calcular el tamao muestral.

18

Nivel de confianza de la muestra

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30%
Econmicas 31% Agrcolas 92%
Econmicas 69% Polticas Jurdicas 90% 90%

Humanidades 70%

20% 10% 0%

Jurdicas Polticas 10% 10%

Humanidades 30%

Agrcolas 8%

Tamao de muestra con nivel de confianza aceptable (>90%)

Desconocen el nivel de confianza

Grafica No. 6: Nivel de confianza de la muestra en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

En la mayora de los casos se desconoce el nivel de confianza con el que se est calculando el tamao de la muestra. Esto representa una gran debilidad en cuanto a la representatividad de resultado que se obtienen en las tesis. En otras palabras la informacin que se genera y las conclusiones a las que se llega no son representativas desde el punto de vista de la estadstica.

19

Error de muestreo
100%
Polticas Jurdicas 90% 90%

90%
Agrcolas 96% Econmicas 69%

80%

Humanidades 70%

70%

60%

50%
Econmicas 31%

40%

Humanidades 30%

30%

20%

Polticas Jurdicas 10% 10%

10%

Agrcolas 4%

0% Error del 15 % o menos Trabajo con un error desconocido

Grafica No. 7: Error de muestreo en la muestra en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Al igual que en el nivel de confianza, el error de muestreo no se conoce en la mayora de los casos. Es la facultada de Agrcolas quien no presenta mayor problema.

20

Mtodo de seleccin de la muestra

Jurdicas 70%
Polticas 70%

70%

60%

50%

Humanidades 55%
Humanidades 40%

40%
Jurdicas 30%

30%

20%

Polticas 15%

Polticas 15%

10%

Humanidades 5% Jurdicas 0%

0%

No utiliz un mtodo tcnico

Intencional o selectivo

Aleatorio simple

Grafica No. 8: Mtodo de seleccin de la muestra en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 de las facultades de Polticas, Jurdicas y Humanidades. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Las facultades de Jurdicas y Humanidades se caracterizan por no utilizar un mtodo tcnico de seleccin de la muestra, en el caso de Polticas lo realizan de manera intencional o selectivo.
Mtodo de seleccin de la muestra
80%
Agrcolas, 73%

70%

60%

50%

40%

Econmicas, 37%

30%
22%

22%

20%
11%

10%
4%

9%
4% 0%

10%
4%

4%
0%

0%

0%

0%

0%

Por cuotas

Mltiple

Estratificado

Censo

Por conglomerados

Mtodo no tcnico

Intencional o selectivo

Aleatorio simple

Grafica No. 9: Mtodo de seleccin de la muestra en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 de las facultades de Econmicas y Agrcolas. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

21

En estas facultades existe una mayor variedad en cuanto a mtodos de la seleccin de la muestra. En el caso de Econmicas sobresale el mtodo intencional o selectivo, mientras que en agrcolas es el muestreo mltiple. En Agrcolas este resultado se ve influenciado completamente por el tipo de diseo experimental que utiliza (bloques al azar, bloques completamente al azar, cuadrado latino, etc.)
Se plante hiptesis
100%
Polticas 100%

90%
Jurdicas 97% Econmicas 96%

80%
Agrcolas Humanidades 80% 80%

70%

60%

50%

40%

30%

Agrcolas Humanidades 20% 20%

20%
Econmicas Jurdicas 4% 3%

10%

Polticas 0%

0%

Si

No

Grafica No. 10: Se plantean hiptesis en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Se ve que en las facultades de Agrcolas y Humanidades es muy frecuente que se planteen hiptesis, mientras que en Polticas, Jurdicas y Econmicas no.
Prueba de hiptesis
100%
Agrcolas 90%

Jurdicas 100%

Econmicas 100%

90%

80%

70%
Humanidades 66%

60%

50%
Humanidades 34%

40%

30%

20%
Jurdicas 0% Econmicas 0%

10%

Agrcolas 10%

0%

Realizo la prueba correctamente

No realizo la prueba correctamente

Grafica No. 11: Prueba de hiptesis para quienes la plantean en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

22

Aqu el inters esta puesto en las facultades de Agrcolas y Humanidades porque son quienes mas frecuentemente plantean hiptesis. Afortunadamente en el caso de Agrcolas la aplicacin se est dando en su mayora de manera correcta, mientras que en Humanidades es necesario fortalecer esta rea. Lo que est sucediendo muy frecuentemente es que las hiptesis se plantean al inicio de trabajo, pero mas adelante no se prueban, es decir que hay que tener el cuidado de no plantear las hiptesis nicamente por llenar un espacio o requisito.

Alcance de objetivos
90%
Polticas 90% Agrcolas 90% Ingeniera 75%

80%

70%

Jurdicas 61% Econmicas 56%

Humanidades 60%

60%

50%
33%

40%
Humanidades 30%

Jurdicas 32% Ingeniera 25%

30%

20%
10% 10% 7% 0% 11% 10%

10%
0%

0% Completamente Parcialmente

0%

No

Grafica No. 12: Alcance de objetivos en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Para medir este aspecto se hizo una evaluacin que consisti en confrontar los objetivos con las conclusiones. Se puede observar que los objetivos de manera general si se estn alcanzando, si no completamente de manera parcial. En el caso de Ingeniera la dificultad se present cuando un trabajo de tesis no incluy conclusiones por lo cual el trabajo no refleja el logro de sus objetivos.

23

Se procedi a dar una calificacin a la aplicacin de la metodologa estadstica empleada, visualizando los resultados por facultad debido a que cada una afronta una problemtica diferente como se presentan a continuacin:

Calificacin final de metodologa estadstica empleada en la facultad de Ciencias Polticas

60%

60%

50%

40%

40%

30%

20%

10%

0%

0%

0%

0%

Excelente

Muy buena

Buena

Deficiente

Errnea

Grafica No. 13: Calificacin final de metodologa estadstica empleada en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por la facultad de Ciencias Polticas. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

24

Calificacin final de metodologa estadstica empleada en la facultad de Ciencias Jurdicas

80%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%
10%

10%

10%
0%

0%

0%

Excelente

Muy buena

Buena

Deficiente

Errnea

Grafica No. 14: Calificacin final de metodologa estadstica empleada en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por la facultad de Ciencias Jurdicas. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Calificacin final de metodologa estadstica empleada en la facultad de Ciencias Econmicas

60%
58%

50%

40%

30%

26%

20%
12%

10%
4%

0%

0%

Excelente

Muy buena

Buena

Deficiente

Errnea

Grafica No. 15: Calificacin final de metodologa estadstica empleada en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por la facultad de Ciencias Econmicas. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

25

Calificacin final de metodologa estadstica empleada en la facultad de Ciencias Agrcolas

44%

44%

45%

40%

35%

30%

25%

20%

15%
8%
4%

10%

5% 0% 0%

Excelente

Muy buena

Buena

Deficiente

Errnea

Grafica No. 15: Calificacin final de metodologa estadstica empleada en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por la facultad de Ciencias Agrcolas. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

26

Calificacin final de metodologa estadstica empleada en la facultad de Humanidades

39%

40%

35%

30%
24%

25%
20%

20%
15%

15%

10%

5%

2%

0%

Excelente

Muy buena

Buena

Deficiente

Errnea

Grafica No. 16: Calificacin final de metodologa estadstica empleada en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por la facultad de Humanidades. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

A excepcin de la facultad de Agrcolas, se puede observar que todas las facultades estn teniendo dificultades con la aplicacin global de herramientas estadsticas en tesis. Esto podra deberse a que en Agrcolas llevan cursos de estadstica y despus un curso de diseos y anlisis de experimentos, siendo este ultimo una herramienta clave en los trabajos de tesis experimentales.

27

Las caractersticas referentes a aplicacin de herramientas estadsticas, y otras de inters, por cada facultad se presentan a continuacin:

Facultad Ciencias Polticas

Caractersticas Se utiliza fiabilidad de proporciones sin darle mayor provecho. No se utilizan graficas como apoyo. Copias de cuadros utilizados en otras tesis. Hay error de notacin. En los objetivos generales socializar, no es recomendable. Llama la atencin que se utiliza muy frecuentemente planeacin estratgica.

Ciencias Jurdicas

Fiabilidad de proporciones, se argumenta que dicho mtodo evala la veracidad de las respuestas. No se utilizan graficas, las cuales ayudaran a describir los fenmenos en estudio de mejor manera. Se presentan copias de cuadros utilizados en otras tesis. Hay error de notacin. Se confunde universo con muestra. Objetivos: Media pgina para el general y especficos muy largos. En un caso no se presentan objetivos. Encuestar a los abogados? Objetivos especficos para una localidad, y conclusiones generaliza los resultados. Abundan los estudios tipo 10x10x10.

Ciencias Econmicas

Se utiliza fiabilidad de proporciones sin darle mayor provecho. No se percibe el universo completo. Se confunde universo con muestra. Calculo de muestra de manera no tcnica. Cuando se utiliza tabla o formula se hace un calculo de tamao muestral y luego de todas maneras se cambia el tamao sin mayor explicacin. Aplican una formula y al verificar los valores no corresponden con el resultado presentado. No se aplica mtodo de seleccin de la muestra. El resultado

28

Facultad

Caractersticas ms alto, que es intencional o selectivo, se logra percibir debido a que la lista de elementos estudiados parece ser selecta. Hay error de notacin. En el objetivo general se plantea una relacin/comparacin de variables y no hay ninguna operacin que busque hacer esto. Las conclusiones no responden a los objetivos.

Ciencias Agrcolas

No se utiliza argumentos en general. Pocos casos con mala notacin. Hay casos que aplican estadstica descriptiva y tambin se plantean hiptesis experimentales, que no se prueban mas adelante, parece que se plantean nicamente por llenar un espacio. La mayora de veces solo se usa bloques al azar, completamente al azar y cuadrado latino, operando los resultados a travs de ANDEVA, mientras que existen otros diseos en donde se podra utilizar correlacin por ejemplo.

Ingeniera

Todas las tesis son de tipo descriptivo o documental. Hay problemas para alcanzar los objetivos.

Humanidades

Se utiliza fiabilidad de proporciones sin darle mayor provecho. Calculo de muestra con tabla que no define el nivel de confianza ni el error de muestreo. En la seleccin de la muestra no se menciona en la mayora de las veces que mtodo se utiliza. Hay error de notacin. En la carrera de Psicologa existe una variedad de instrumentos. Sin embargo hace falta aclarar que el instrumento utilizado si hace una relacin entre las variables que se plantean en las hiptesis. Generalmente las hiptesis definen una relacin entre variables pero el instrumento no brinda resultados para cada variable especficamente, entonces la prueba de la hiptesis no

29

Facultad es clara.

Caractersticas

No se est haciendo la prueba de hiptesis que corresponde, los mtodos mas apropiados son la evaluacin por pares. Hace falta diseo experimental.

Pretendiendo hacer un resumen se extrae informacin respecto a: proporcin por facultad de tesis publicadas, proporcin que utiliza herramienta estadstica y calificacin que se obtiene en la aplicacin de herramientas estadsticas. Esto con el objetivo calcular la proporcin del total de tesis publicadas que se est viendo afectada por la aplicacin de herramientas estadsticas y en que manera. El principio utilizado para elaborar el cuadro es el de la Regla de la Multiplicacin, que tambin es fcil entender a travs de un Diagrama de rbol de tres generaciones (primaria=proporcin de tesis por facultada, secundaria=proporcin de tesis que aplican estadstica y terciaria=calificacin obtenida en la aplicacin de estadstica) Con esto quedan definidos los tamaos de los estratos (en porcentajes) de tesis respecto a factores como: facultad a la que pertenece, aplican o no estadstica y como se califica la aplicacin de la estadstica. Este cuadro deja fuera la fraccin de tesis que no aplican estadstica. Estos clculos son sencillos y se explican a continuacin: La proporcin de tesis publicadas por facultad se obtiene al dividir el numero de tesis publicadas por la facultad entre el numero total de tesis y multiplicado por cien para que sea representado por porcentajes (Ver pgina No. 9) La proporcin que utilizan estadstica se obtiene directamente de los resultados obtenidos por el instrumento de evaluacin de tesis, al igual que la calificacin que se asigna (Ver graficas No. 1 y de la No.13 a la No. 16 ) Luego aplicando la regla de la multiplicacin (% tesis publicadas * % utilizan metodologa estadstica * % calificacin obtenida) se obtiene la proporcin del total de tesis publicadas que corresponde a cada calificacin en cada

30

facultad. Por ejemplo: Del total de las tesis publicadas por las FQ URL, durante el periodo de enero 2003 a abril 2005, un 5% aplica herramientas estadsticas de manera excelente y pertenece a la facultad de Agrcolas. Luego se hacen sumatorias, que proporcionan datos como: el 72.4% de las tesis publicadas por las FQ URL, durante el periodo de enero 2003 a abril 2005, aplican metodologa estadstica. Como resultado se obtiene el cuadro siguiente:

% tesis publicadas Facultad

% tesis si utiliza metodologa estadstica

% calificacin obtenida en metodologa estadstica Excel ente

% que representa Muy buen a 5% 5% 0.4% Buen a Defi cien te 0.8% 0% Errn ea

11% Agrcolas

96%

Excelente Muy buena Buena Deficiente

44% 44% 4% 8% 4% 12% 58% 26% 10% 80% 10% 60% 40% 2% 15% 20% 39% 24%

13% Econmicas

96%

Muy buena Buena Deficiente Errnea

0%

0.5%

1.5%

7%

3%

16% Jurdicas

90%

Buena Deficiente Errnea

0%

0%

1.4%

12%

1.4%

Polticas y sociales

28%

20%

Buena Deficiente

0%

0%

3.6%

2.2%

0%

30% Humanidades

98%

Excelente Muy buena Buena Deficiente Errnea

0.6%

4.4%

6%

11%

7%

Ingeniera Total

2% 100%

0% 72.4% Valores aproximados

0% 5.6%

0% 9.9%

0% 12.9%

0% 33%

0% 11%

Total

28.4%

44%

Cuadro No. 1: Definicin de estratos respecto a la utilizacin o no de metodologa estadstica y respecto a la calificacin de metodologa estadstica empleada en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 para todas las facultades. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

31

El 28.4% del total de tesis publicadas por las FQ URL de enero 2003 a abril 2005 tienen una calificacin excelente, muy buena o buena en cuanto a herramientas estadsticas se refiere. El 44%, tuvieron una deficiente o errnea aplicacin de herramientas estadsticas, un 11% pertenece a la facultad de Humanidades. Como complemento a los resultados obtenidos en la evaluacin de las tesis se gener un diagrama de Causa Efecto como herramienta para anlisis y buscar solucin a la problemtica. Dicho diagrama se presenta a continuacin:

Instrumento

Muestra

Universo

Mal diseo Inadecuado No hay variedad Operacin mecnica Mala notacin Sin argumentos Formatos copiados Hiptesis no se prueban

Tamao no representativo

No identificado en su totalidad Se desconoce el tamao real

Seleccin no tcnica

Se confunde con la muestra

Sin fundamento Sin concepto

Conclusiones no responden a los objetivos

As se ha hecho siempre Se llena por requisito Percibido como rgido Mal interpretado

Tesis con mala aplicacin de herramientas estadsticas

Operacin de datos

Resultados y conclusiones

Formato

Ilustracin No. 1: Diagrama de causa efecto. Tesis con mala aplicacin de herramientas estadsticas en las FQ URL de enero 2003 a abril 2005. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Se puede visualizar que la operacin de los datos es la causa que tiene ms carga en cuanto a situaciones que hay que atender.

32

4.2

RESULTADOS Y DISCUSIN CUESTIONARIO COORDINADORES

El objetivo principal de contar con la opinin de los coordinadores fue verificar si ellos mismos, como dirigentes de las distintas facultades, estn consientes del estado en que se encuentra la aplicacin de herramientas estadsticas bsicas en la elaboracin de tesis. Con esto se pudo verificar que si estn consientes de la problemticas. Se cont con la informacin de 10 personas entre Coordinadores y Sub coordinadores. La informacin se recopil antes de que se les dieran a conocer los resultados preliminares. Por medio de grficas y porcentajes se pueden visualizar los resultados de la manera siguiente: Cmo califica la utilizacin de herramientas estadsticas en su facultad?

4 3 2 1 0 Excelente Muy buena Buena Deficiente Errnea

Grafica No. 17: Opinin de los coordinadores respecto a la calificacin de la estadstica empleada actualmente en tesis por su facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Se incluyen cursos de estadstica en las carreras de su facultad? 95% si y 5% no. Cuntos cursos se imparten en las carreras de su facultad?

33

Las respuestas estuvieron entre 1 y 3 cursos por carrera, lo que hace un total de 42 cursos de estadstica impartidos en las FQ URL como mximo. Es el estudiante capaz por si solo de definir y operar la metodologa estadstica e las tesis? 30% si, 70% no. Quienes apoyan al estudiante en el proceso de definicin y operacin de la metodologa estadstica?
8

Cat edrt ico t esis 1

A sesor

Coordinador Cat edrt icos est ad st ica

Est adist a ext erno

Cat edrt icos Compaeros varios

Especialist a en el t ema

Terna evaluadora

Grafica No. 18: Opinin de los coordinadores respecto a quienes apoyan al estudiante en el proceso de definicin y operacin de la metodologa estadstica en tesis de su facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Quin apoya en mayor medida al estudiante en el proceso de definicin y operacin de la metodologa estadstica en su facultad?

34

20

15

10

0
Catedrtico tesis 1 Asesor Coordinador Catedrticos estadstica Estadista externo Catedrticos varios Compaeros Especialista en el tema

Grafica No. 19: Opinin de los coordinadores respecto la medida en que apoyan al estudiante en el proceso de definicin y operacin de la metodologa estadstica en tesis de su facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Los catedrticos de estadstica son quienes segn los coordinadores tienen mayor influencia en la definicin y operacin de la mitologa estadstica en tesis. Tiene actualmente un procedimiento para dar solucin a las necesidades detectadas en cuanto a la estadstica en tesis? 65% si, 35% no. Cuales son las herramientas estadsticas que debera dominar el estudiante para elaborar una tesis?
8

0
Definici n universo Tamao muestra Selecci n muestra Est descriptiva Estimaci n puntual Estimaci n po r intervalo s P rueba 1 muestra P ruebas 2 muestras A NDEVA Diseo experimental

Grafica No. 20: Opinin de los coordinadores respecto a cuales son las herramientas estadsticas que debera dominar el estudiante para elaborar en tesis en su facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

35

La Estadstica Descriptiva, las Pruebas de Hiptesis y en especial el Anlisis de Varianza son las herramientas estadsticas que deben dominar los estudiantes para hacer una buena aplicacin en las tesis. 4.3 RESULTADOS Y DISCUSIN TALLER COORDINADORES

Basndose en las causas presentadas en el diagrama de causa efecto, elaborado a partir de la evaluacin realizada a las tesis, junto con los Coordinadores se pudo definir una lista de acciones que se deben implementar para disminuir la problemtica. Estas acciones son: Que los cursos de estadstica que se imparten llenen los aspectos terico practico contextualizado. Perderle el miedo a la estadstica a travs de su aprendizaje. Practicar la enseanza de la estadstica significativa y funcional para el estudiante. Hacer un anlisis de la pertinencia de la malla de estadstica en toda la universidad. Que el asesor de tesis sea experto en el tema que se investiga. Capacitacin de asesores y estudiantes en la aplicacin de la estadstica. Implementar taller y/o unidad de estadstica dentro del contenido de Tesis I. Taller de estadstica para Tesis II, considerando Estudiantes y si es posible Asesores (Especial solicitud de la facultad de Ciencias Polticas en la carrera de Trabajo Social). Capacitacin de estadstica en Practica Profesional Supervisada (PPS). Cambio de actitud. Es importante que todos colaboren para no duplicar esfuerzos y ser ms eficientes.

36

V.

CONCLUSIONES

1. Se han identificado las debilidades estadsticas frecuentes en la elaboracin de tesis por las FQ URL, en el perodo de enero 2003 a abril 2005. Del total de tesis publicadas el 44%, tuvieron una deficiente o errnea aplicacin de herramientas estadsticas. 2. Hay necesidad de elaborar un manual gua para el aprendizaje y aplicacin prctica de herramientas estadsticas bsicas en investigacin universitaria y tesis, dirigida a todas las carreras, como parte de la solucin a la problemtica que se est teniendo en esta rea. Esta gua apoya el desempeo en las aplicaciones de la estadstica ya que est elaborada considerando las necesidades y la problemtica. El objetivo es que la aplicacin de la estadstica no sea mas una limitante para producir investigacin universitaria de calidad. 3. La gua unifica criterios mediante la advertencia de no seguir cometiendo los errores que se cometen frecuentemente y la respuesta a una buena aplicacin. 4. La gua es una herramienta para docentes, estudiantes e investigadores, que estn involucrados en actividades de tesis o investigacin universitaria. 5. La gua se puede convertir fcilmente en el material a incluir en talleres y/o seminarios de estadstica para investigadores, estudiantes de Tesis I, Tesis II, fortalecimiento a catedrticos, asesores y revisores. 6. La Unidad de Investigacin y Publicaciones queda a cargo del manejo de este informe y de la gua, por lo que es evidente la necesidad de un Departamento de Estadstica en esta unidad para que se dedique a fortalecer esta rea a nivel de todas las FQ - URL. 7. La publicacin de la gua no es un paso final, es importante continuar con la revisin de dicho material para irlo mejorando, completando y actualizando.

37

VI.

RECOMENDACIONES 1. La elaboracin de un manual gua para el aprendizaje y aplicacin de herramientas estadsticas que permita mejorar la calidad de tesis. 2. Apoyar el lanzamiento del manual gua de Herramientas Estadsticas Bsicas para la Elaboracin de Tesis, para que su adopcin sea de la mejor manera posible. 3. Revisar y fortalecer: Pensum de estudios, guas programticas y docentes de los cursos de estadstica en las FQ URL. 4. Crear un departamento de estadstica que contemple entre sus funciones: a. Agremiar a los docentes de estadstica. b. Capacitar a los docentes en conocimientos bsicos de estadstica. c. Actualizar a los docentes en conocimientos de estadstica. d. Velar por la mejora de la calidad en aplicaciones estadsticas, no solo en trabajos de investigacin y tesis, sino que tambin en el desempeo de las profesiones. e. Centralizar los contactos con otras entidades similares. f. Proyectar al exterior asesoras sobre estadstica. herramientas estadsticas a nivel de todas las FQ URL. 5. Tomar acciones de carcter inmediato para iniciar el proceso de mejora en los resultados de aplicaciones estadsticas en tesis, dirigidas a: a. Estudiantes que tienen actualmente debilidad en la aplicacin de estadstica, deben ser reforzados. b. Estudiantes con trabajos de tesis que estn en proceso de revisin final deben ser especialmente tratados para empezar a disminuir los errores en estadstica y en otros aspectos como el formato, la redaccin e incluso la ortografa. g. Promover la mejora continua en lo que se refiere a aplicacin de

38

6. Es necesario analizar muy bien el procedimiento de revisin de tesis, ya que se pueden ver trabajos de tesis con excelente aplicacin de metodologa estadstica que son revisados y aprobados por los mismos profesionales que revisan y aprueban trabajos con mala aplicacin de herramientas estadsticas. 7. En general es necesario elaborar un plan de accin que contemple acciones a corto, mediano y largo plazo para lograr calidad en aplicaciones estadsticas en tesis y trabajos de investigacin universitaria en general.

39

VII. ANEXOS

40

ANEXO No. 1 INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE TESIS Observaciones: 1. La evaluacin de tesis tiene como objetivo determinar la buena o mala aplicacin de mtodos estadsticos en las tesis publicadas en las FQ URL en los dos ltimos aos, as como profundizar en la problemtica para que la gua manual para el aprendizaje y aplicacin practica de herramientas estadsticas bsicas en investigaciones universitarias de pre grado y tesis que se pretende elaborar, brinde solucin a la problemtica existente. 2. El estudio se realiza sobre todas las tesis publicadas de enero 2003 a la fecha mas reciente con que se cuente, con el objetivo de contar con informacin actual. 3. Los resultados obtenidos darn una descripcin detallada de la situacin e identificaran prioridades y problemas ms comunes, as como fortalezas y oportunidades de mejorar. 4. La evaluacin consiste en responder para cada tesis cada uno de los incisos de la gua de evaluacin. A continuacin se presenta la gua de evaluacin que se complementa con una hoja en donde se tabularan las respuestas. Gua de evaluacin de tesis: I. Diseo estadstico

1. El informe de graduacin (tesis) contiene metodologa estadstica? a. Si b. No (si, pasar a pregunta No. 4)

41

2. En el mtodo se justifica claramente la no utilizacin de metodologa estadstica? a. Si b. No 3. Cual se considera la principal razn por la cual no se utiliza metodologa estadstica? a. El informe es convencional (opiniones propias del autor) b. El informe es documental (recopilacin bibliogrfica) c. El tema no es enfocado a la experimentacin d. La practica no realiz experimentacin e. Otro (pasar a pregunta No. 19) 4. Qu metodologas estadsticas utiliz? a. Estadstica descriptiva b. Estadstica inferencial c. Construccin de modelos d. a y b e. a y c f. byc g. a, b y c 5. Hay delimitacin clara de la poblacin/universo en estudio respecto a sus CARACTERSTICAS? a. Si b. No 6. A travs de las CARACTERSTICAS Hay delimitacin clara de la poblacin/universo en estudio respecto a su TAMAO? a. Si b. No

42

7. Cmo se calcul el tamao de la muestra? a. Sin formula/no se sabe b. Censo (sobre la poblacin definida) c. Formula n = z2 * p * q e2 d. Tabla Krijcie & Morgan e. Otro f. Formula n= N*z2 * p * q . 2*(N-1) + z2 * p * q e g. Segn el diseo experimental h. Formula n= N Ne2 + 1 .

8. El tamao calculado es representativo a un nivel de confianza aceptable (mayor que 90%)? a. Si b. No c. Se desconoce el nivel de confianza 9. Cul es el error en el clculo del tamao de la muestra? a. 0% b. < 5% c. > 5% y < 10% d. > 10% y < 15% e. Se desconoce el error 10. Qu tipo de muestreo se utiliz? a. De acuerdo con el No. de muestras tomadas: simple, doble, mltiple. b. De acuerdo con la manera de seleccionar los elementos: i. Muestreo no probabilstico: por cuotas, intencional o selectivo.

43

ii. Muestreo probabilstica: aleatorio simple, estratificado, sistemtico, conglomerados. iii. Total/censo c. No definido / no tcnico II. Hiptesis

11. Se plantean hiptesis? a. Si b. No (no, pasar a pregunta 19) 12. Las hiptesis identifican claramente el parmetro de inters? a. Si b. No 13. La hiptesis nula es una afirmacin a travs de la igualdad? a. Si b. No 14. La hiptesis alternativa contradice la nula refirindose al mismo parmetro mencionado en la hiptesis nula? a. Si b. No 15. La prueba utilizada corresponde al parmetro planteado en las hiptesis? a. Si b. No c. No se utiliz prueba (si, pasar a pregunta 18) (No se utiliz prueba, pasar a pregunta 19)

44

16. Qu prueba utiliz? a. Muestra pequea de la media / diferencia de medias / proporcin / diferencia de proporcin / varianza / diferencia de varianzas b. Muestra grande de la media / diferencia de medias/ proporcin / diferencia de proporcin / varianza / diferencia de varianzas c. Anlisis de varianza d. Ninguna e. Prueba de rango mltiple de Duncan f. Tukey (DSH)

17. Cul debi utilizar? a. Muestra pequea de la media / diferencia de medias / proporcin / diferencia de proporcin / varianza / diferencia de varianzas / anlisis de datos pares b. Muestra grande de la media / diferencia de medias/ proporcin / diferencia de proporcin / varianza / diferencia de varianzas c. Anlisis de varianza d. Ninguna e. Prueba de rango mltiple de Duncan f. Tukey (DSH) g. Correlacin h. Pares i. Sin opinin

18. La conclusin sobre la aceptacin o rechazo de Ho, es coherente con los resultados que brinda la aplicacin estadstica? a. Si b. No

45

III.

Instrumento

19. Qu tipo de instrumento de recopilacin de informacin se utilizo? a. Entrevista b. Encuesta / boleta de opinin c. Observacin / pps d. Ensayos de laboratorio e. Ensayos de campo f. Reuniones grupales g. Test psicolgicos IV. Resultados

20. Los objetivos del informe se cumplieron? a. Si b. No, Por qu? c. Parcialmente 21. La utilizacin de la metodologa estadstica se califica como? a. Excelente b. Muy buena c. Buena d. Deficiente e. Errnea (Construccin de errores a lo largo de todo el instrumento) f. No utiliz

46

ANEXO No. 2 CUESTIONARIO COORDINADORES Buenas tardes. Srvase responder a las siguientes preguntas, subrayando la respuesta que considere adecuada y con las observaciones que crea necesarias. La informacin que proporcione es de utilidad para construir una Gua Manual de herramientas estadsticas bsicas para la elaboracin de tesis, de acuerdo a las necesidades que nos presente. 1. Cmo califica la utilizacin de herramientas estadsticas en su facultad? a. Excelente b. Muy buena c. Buena d. Deficiente e. Errnea 2. Se incluyen cursos de estadstica en las carreras de su facultad? a. Si b. No (No, entonces pasar a pregunta No. 4) 3. Cuntos cursos de estadstica se imparten en las carreras de su facultad? a. Carrera: _____________________________ Cuntos? ________ b. Carrera: _____________________________ Cuntos? ________ c. Carrera: _____________________________ Cuntos? ________ 4. Es el estudiante capaz por si solo de definir y operar la metodologa estadstica en las tesis de su facultad? a. Si b. No (Si, entonces pasar a pregunta No. 7) 5. Quines apoyan al estudiante en el proceso de definicin y operacin de la metodologa estadstica en las tesis de su facultad? a. Catedrtico Tesis I b. Asesor (Tesis II) c. Coordinador d. Catedrticos de estadstica e. Estadista externo f. Catedrticos varios g. Compaeros h. Otro Quin?__________________________________________________ 6. Mencione los tres principales apoyos y brinde una calificacin (3 el mayor y 1 menor) a. Catedrtico Tesis I En que medida? ____________

47

b. Asesor En que medida? ____________ c. Coordinador En que medida? ____________ d. Catedrticos de estadstica En que medida? ____________ e. Estadista externo En que medida? ____________ f. Catedrticos varios En que medida? ____________ g. Compaeros En que medida? ____________ h. Otro Quin?__________________ En que medida? ____________ 7. Tiene actualmente un procedimiento para dar solucin a las necesidades detectadas en cuanto a la estadstica en tesis? a. Si b. No (No, entonces pasar a pregunta No. 10) 8. En que consiste? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 9. Quines se involucran/apoyan en dicho procedimiento? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 10. Cuales son las herramientas estadsticas que debera dominar el estudiante para elaborar una tesis? a. Definicin del universo b. Definicin del tamao de la muestra c. Mtodos de seleccin de la muestra d. Estadstica descriptiva e. Estimacin puntual f. Estimacin por intervalos g. Prueba de hiptesis para una muestra h. Prueba de hiptesis para dos muestras i. Pruebas de hiptesis para varias medias (anova/andeva) j. Otros Cuales? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 11. Cul es su indicador para saber si una tesis implementa adecuadamente herramientas estadsticas? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 12. Observaciones ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Gracias por su informacin Quetzaltenango, 20 de junio de 2005

48

VIII.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

1. Bonilla, Gildaberto (1995) Cmo hacer una tesis de graduacin con tcnicas estadsticas Editores UCA. Segunda Edicin. San Salvador, El Salvador, C. A. (p. 307 310) 2. Devore, Jay L. (1998 y 2001) Probabilidad y estadstica para ingeniera y

ciencias Editorial Thomson. Cuarta y Quinta Edicin. 3. Kume, Hitoshi (1985) Herramientas estadsticas bsicas para el mejoramiento de la calidad Editorial Norma. 4. Lima, Leonel E. (2003) Calidad de la Investigacin FQ URL. 5. Lohr, Sharon L. (2000) "Muestreo: Diseo y Anlisis". Editorial Thomson. Primera edicin. Mxico. 6. Ordez, lvaro M. (2004) Didctica de la estadstica FQ URL.

49