Hacia una Educacin Inclusiva

Lic. Patricia Snchez Regalado Marzo, 2005 Educacin Especial Educacin Inclusiva Igualdad basada en las diferenciasIgualdad diferencias Modelos de atencin en Educacin Especial Se desarrollan acordes a una etapa determinada. Objetivos, actividades y recursos especficos conforme al modelo. Ninguno debe ser considerado inadecuado sino entender el contexto donde se estaba desarrollando para responder a las necesidades.

Modelos de atencin en Educacin Especial: o Modelo asistencial o Sociedad o Escuela

Polticas del Sistema Educativo Nacional

Sistema Educativo Sistema Integracin Educativa como Poltica Nacional desde 1995 Crear una cultura de aceptacin de las nias, nios y jvenes con discapacidad. Nuevas metas y estrategias para universalizar una educacin bsica pertinente y de calidad para todos.

Las barreras para el aprendizaje y la participacin surgen de la interaccin del estudiante y sus contextos.

MODELOEDUCATIVO NEE Surgen en la interaccin con el contenido curricular.

Diversidad y la Interculturalidad como eje rector

Cambios significativos en diversos rubros de la Educacin: Materiales de currculo enseanza Estilos de enseanza enseanza--aprendizaje Actitudes, percepciones y comportamiento, objetivos normas y cultura de la escuela cultura escuela La escuela tiene que replantearse la forma de realizar su quehacer, as como fortalecer su intencionalidad educativa y colocar a docentes, alumnos y padres como reales protagonistas de la labor institucional.

Analizar el lenguaje de los profesores, los ejemplos que utiliza para explicar cualquier materia, sus actitudes hacia las minoras o culturas, las relaciones sociales entre alumnos, las formas de agrupar a stos, las prcticas de juego fuera de clase, los estereotipos que se divulgan a travs de libros, lo que se exige en la evaluacin.Jimeno Sacristn LA ESCUELA COMPRENSIVA DE LA DIVERSIDAD La cultura de la diversidad es un proceso de aprendizaje permanente Establecer los fundamentos de una institucin donde se tengan las mismas experiencias, oportunidades de participacin y aprendizaje Otra forma de organizarse, otro modo de gestionar Un trabajo que vincule todos los niveles y modalidades de la Educacin Bsica Constante actualizacin y formacin docente

La consolidacin del proceso de la Educacin depende de seguir impulsando estrategias institucionales para la reconceptualizar la atencin educativa que Educacin Especial se brinda a los alumnos. Romper as con el mito educativo de creer que la mayora de los seres humanos nos comportamos a imagen y semejanza de un modelo nico. No podemos continuar evaluando el aprendizaje escolar con posturas que aluden a la homogeneidad de los procesos Reconocer la diversidad, implica no violentar los procesos educativos con prcticas evaluadoras, descontextualizadas e impuestas por agentes ajenos al mbito de la enseanza. Educacin Inclusiva se concibe como una postura pedaggica que reconoce la diversidad como valor y como el derecho de todos a educarse juntos al margen de sus naturales diferencias sociales, tnico culturales, fsicas, de gnero, de capacidades etc.

No significa una ruptura de los fines que persigue la integracin, supone reajustar el sistema educativo, para posibilitar el acceso, permanencia y xito de todos y cada uno de los alumnos incluidos. Se pretende desarrollar escuelas que acojan a todos los alumnos cualquiera que sean sus caractersticas, desventajas y dificultades. Educacin inclusiva significa ubicar a las escuelas en el contexto ms amplio de los sistemas educativos, proporcionando todos los recursos que las comunidades requieren para asegurar que las necesidades de la diversidad de los alumnos pueden se efectivamente satisfechas.

Hablamos de educacin inclusiva y de una escuela para todos que definimos como un espacio donde se comparten conocimientos y experiencias de trabajo, con la finalidad de crear un ambiente de tolerancia, respeto e igualdad de oportunidades, donde la comunidad educativa asume la responsabilidad del aprendizaje de todas y todos los alumnos.
La escuela que ubica las necesidades, potencialidades y resultados de la educacin que brinda tendr mayores posibilidades de plantear formas diferentes de organizacin y prcticas docentes orientadas al mejoramiento de la enseanza. Nuestro planteamiento es hoy centrar el aprendizaje en cuatroejes fundamentales: Aprender a conocer. Aprender a hacer. Aprender a vivir. Aprender a ser.

CONCLUSIN

El respeto y el reconocimiento positivo de todas las diferencias se deber enfocar a combatir las desigualdades y la discriminacin, y el compromiso tico de la educacin se deber hacer aprovechando la diversidad como una fuente de enriquecimiento personal. En la escuela inclusiva el profesor se transforma en generador, motivador y estimulador del aprendizaje y del apoyo. Su funcin consiste en capacitar a los alumnos para que tomen decisiones en relacin con su propio aprendizaje y presten apoyo y ayuda a sus compaeros, es imposible que exista una inclusin total si algunos alumnos estn recibiendo apoyo y nunca lo proporcionan. La escuela inclusiva se construye con la colaboracin de la comunidad educativa, profesionales de la educacin, alumnado, familia e instituciones sociales en el funcionamiento cotidiano, y en la toma de decisiones que dirigen su funcionamiento. Los miembros de la escuela deben participar responsablemente en la construccin de una comunidad solidaria. El trmino de escuela inclusiva hace referencia a la idea de que la escuela es para todos, la educacin es para todos, con independencia de las caractersticas y diferencias de cada uno, sean stas por razn de cultura, raza, religin, lengua, capacidad, etc. Nos encontramos entonces ante una educacin y una escuela de la diversidad, aprecindose sta como un deseo de que nadie sea excluido. Se puede decir que el trmino integracin est siendo abandonado, ya que detrs del mismo subyace la idea de que la integracin se orienta nicamente a alguien que ha sido excluido previamente, intentando adaptarlo a la vida de la escuela. La inclusin, sin embargo, es una iniciativa diferente que se sustenta en que la comunidad educativa acepta a todos los alumnos, sean cuales sean sus necesidades, sin plantearse ningn tipo de segregacin grupal.