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Al estudiar las Tcnicas e Instrumentos de la Investigacin en las Ciencias Sociales debemos maximizar las oportunidades de nter disciplina y la potencialidad

de pesquisa sociolgica, con el fin de desenvolver nuevos cuadros analticos y tericos, bien como instrumentos metodolgicos innovadores capaces de retratar las especificidades de las sociedades, hay que compenetrarse con la sociologa del conocimiento o la sociologa de la ciencia. Para lograr obtener un mejor estudio de la misma hay que hacer un anlisis del mismo, procurar desenvolver conocimientos cientficos en el mbito de Servicio Social y de la Sociologa, como cuestiones relacionadas con emergencias y soluciones de problemas sociales, en trminos de cohesin e insercin de los individuos y las comunidades, y es aqu donde primordialmente debemos comenzar por un estudio profundo de la problemtica que acarrea la comprensin y anlisis de las Tcnicas e Instrumentos de la Investigacin, para adaptarla al conocimiento general de la poblacin deseosa de obtener un aprendizaje claro y eficaz sobre este tema. Hablar sobre los problemas fundamentales de las Tcnicas e Instrumentos de Investigacin en las Ciencias Sociales, es un tema tan diverso y complejo que, a pesar de la coincidencia que pudiese presentarse en su desarrollo, siempre habr discrepancias sobre su forma y estructura. Desde la antigedad hasta el presente ha sido difcil que muchos cientficos, filsofos, grandes pensadores, socilogos, etc., puedan llegar a una uniformidad de las Tcnicas e Instrumentos de Investigacin de las Ciencias Sociales, debido a la complejidad de los temas , sin embargo, hemos pretendido ser lo ms directo posible en el desarrollo de los diferentes puntos que hemos abordado en el presente trabajo, esperando que el mismo sea de una gran utilidad para todo aqul que busque una respuesta a varias interrogantes. 1.- ANALISIS, SINTESIS, INDUCCION Y DEDUCCION. SUS VINCULACIONES EN LA INVESTIGACION A) ANALISIS (significa analizar indagar o buscar) Es la distincin y la separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Tambin puede ser el examen que se hace a una obra, de un escrito o de cualquier realidad susceptible de estudio intelectual y de un tratamiento psicoanaltico. En informtica: puede ser un estudio de los lmites, las caractersticas y de las posibles soluciones a un problema al que se aplica un posible tratamiento. En medicina anlisis clnico: se hace referencia a un examen cualitativo y cuantitativo de ciertos componentes o sustancias del organismo de acuerdo a mtodos especializados, para obtener un diagnstico.El anlisis cualitativo es aquel que tiene por objeto descubrir y aislar los elementos o ingredientes de un cuerpo compuesto. El Anlisis cuantitativo, se emplea para determinar la cantidad de cada elemento o ingrediente. Existen otros tipos de anlisis que se adaptan al proceso de investigacin que se realiza:

Dimensional (mtodo que se ocupa de las dimensiones de las magnitudes fsicas) Espectral(mtodo de anlisis qumico mediante tcnicas espectroscpicas). Factorial (mtodo estadstico utilizado para cuantificar la importancia de cada uno de los factores actuantes en un determinado fenmeno). Burstil (su objeto el estudio del comportamiento de los mercados financieros y de los valores que lo constituyen). Transaccional (sistema de psicoterapia individual y social que se engloba dentro de la psicologa humanstica). B)SINTESIS (significa reunin de elementos en un todo) Si la definimos con nuestras propias palabras diramos que es el mtodo de demonstracin que procede de los principios a las consecuencias, de las causas a los efectos: la sntesis es la operacin inversa del anlisis. El concepto depende de la disciplina desde la cual se est observando. Debido a que en estricto rigor, una sntesis es la composicin de algo a partir del anlisis de todos sus elementos por separado. Comnmente se le conoce como resumen. (Versin abreviada de un texto realizado por una persona al extraer la informacin o los contenidos ms importantes). En otras palabras sntesis es una explicacin corta en la que se presenta lo principal de un asunto o materia. As como tambin se puede tomar como el mtodo de razonamiento deductivo, que parte de lo ms simple para llegar a lo, ms complejo. ) INDUCCION Segn la definicin de Aristteles: Razonamiento o procedimiento cientfico que de lo particular o menos general conduce a lo universal. Conforme a lo establecido en el Diccionario de Filosofa: En el campo de la lgica, proceso en el que se razona desde lo particular hasta lo general, al contrario que con la deduccin. La base de la induccin es la suposicin de que si algo es cierto en algunas ocasiones tambin lo es en situaciones similares aunque no se hayan observado. La probabilidad de acierto depende del nmero de fenmenos observados. Una de las formas ms simples de induccin aparece al interpretar las encuestas de opinin, en las que las respuestas dadas por una pequea parte de la poblacin total se proyectan para todo un pas. El razonamiento inductivo fue desarrollado por varios filsofos, desde Francis Bacn hasta David Hume, John Stuart Mill y Charles Sanders Pierce. Otros conceptos de induccin tenemos como: 1) incitacin a hacer algo (induccin al crimen).

2) Mtodo de raciocinio que consiste en alcanzar un principio que se deriva lgicamente de unos datos o hechos particulares. 3) En fsica se toma como produccin de una carga elctrica inducida. D)DEDUCCION (conclusin, inferencia). Concepto filosfico: (del latn deductio: accin de conducir [ducere] a partir de [de]). Demostracin o inferencia de una aseveracin (consecuencia) partiendo de una o de otras varias aseveraciones (premisas) y aplicando leyes de la lgica que poseen un carcter fidedigno. La inferencia deductiva constituye una cadena de enunciados cada uno de los cuales es una premisa o conclusin que se sigue directamente, segn las leyes de la lgica, de enunciados dados ya en dicha cadena. En el caso de la inferencia deductiva, las conclusiones se hallan contenidas ya en las premisas en forma oculta y han de ser extradas de las ltimas aplicando los mtodos del anlisis lgico. El estudio de los problemas de la lgica matemtica en los siglos XIX-XX ha permitido precisar los conceptos vinculados a la deduccin y demostrado cun unilateral resulta entenderla como una inferencia de lo general a lo particular. El concepto actual de deduccin constituye una generalizacin que rebasa en mucho la idea aristotlica de inferencia silogstica (de lo general a lo particular). En el amplio sentido de la palabra, se entiende por deduccin toda inferencia en general. Otro concepto menos filosfico. Mtodo de razonamiento que parte de conceptos generales o principios universales para llegar a conclusiones particulares: la deduccin presupone el pensamiento hipottico. Ciencias sociales vinculaciones sobre los mtodos cientficos de anlisis, sntesis, induccin y deduccin, utilizados para la investigacin. Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas cientficas que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los humanos, generalmente no estudiados en las ciencias naturales. En ciencias sociales se examinan tanto las manifestaciones materiales como las inmateriales de las sociedades. Para proceder a utilizar estos mtodos se requiere primeramente en realizar un diagnstico sobre la problemtica planteada, de manera de obtener lo mar cercano posible un resultado que pueda ser medido. La seleccin del problema debe responder siempre a una inquietud, a una necesidad o un inters (individual o de grupo). La mayora de las ciencias sociales, en el estado actual de conocimientos, no pueden establecer leyes de alcance universal, por lo que muchas veces el objetivo es simplemente interpretar los hechos humanos, aunque abundan en los ltimos tiempos los intentos genuinamente cientficos de formular predicciones cualitativas. Con frecuencia, las interpretaciones de la actividad humana se basan en la comprensin de las intenciones subjetivas de las personas. Aunque tal como hacen algunos tericos en antropologa y sociologa, conviene distinguir entre:

Las intenciones declaradas que son conscientes y pueden ser recogidas directamente preguntando a los sujetos, sta es la descripcin mica o "emics") de un suceso. El comportamiento observado que en ocasiones puede ser inconsciente y diferir significativamente de las intenciones declaradas. Este comportamiento es la descripcin material y objetiva de las secuencias llevadas a cabo sin presuponer motivos o intenciones. Dados dos observadores la descripcin tica (etolgica) o "etics" es el conjunto de hechos observables por ambos con independencia de las interpretaciones que ambos hagan del fenmeno. En general existe un acuerdo razonable entre qu disciplinas deben ser consideradas parte de las ciencias sociales o cuales de las ciencias naturales. Aunque la divisin tradicional entre ambas es dudosa en el caso de algunas. Por ejemplo si bien la lingstica haba sido considerada casi universalmente una ciencia social, el enfoque moderno iniciado con la gramtica generativa de Noam Chomsky sugiere que la lingstica no trata tanto de la interaccin social sino que debe ser vista como una parte de la psicologa o la biologa evolutiva, ya que en el funcionamiento de las lenguas y en su evolucin temporal la conciencia de los hablantes o sus representaciones psicolgicas no parecen desempear ningn papel. Por eso mismo algunos autores han llegado a considerar que las lenguas son un objeto natural que se genera espontneamente y no por la intencin deliberada de los seres humanos. La ciencia social frente a estudios sociales, una ciencia se define a grandes rasgos por la metodologa cientfica que utiliza, que son dos: la inductiva y la deductiva. El mtodo inductivo es la metodologa empleada por las Ciencias Sociales y Naturales, quedando la deductiva para las Matemticas. Sobre este criterio, slo la Filosofa y la Teologa formaran parte del listado de Humanidades. Por el contrario un estudio puede basarse en razonamientos y observacin aunque no se ajuste estrictamente al mtodo cientfico, y an as puede ser de inters. Muchas de las disciplinas cientficas sociales han tenido discusiones epistemolgicas respecto a qu es una ciencia. En sus inicios se tom como modelo de una ciencia a la fsica y dems ciencias naturales experimentales. Sin embargo, con el tiempo se ha identificado la particularidad del objeto de estudio, que es la sociedad, la cual no se encuadra dentro de los mtodos y supuestos que estudian las ciencias naturales. En particular los sistemas sociales generalmente no permiten la realizacin de ciertos experimentos en condiciones controladas de laboratorio y en otros casos los efectos predichos son de tipo cualitativo y resulta difcil establecer lmites cuantitativos para dichas predicciones. Una distincin terica en profundidad se halla en el artculo: Teora de las Ciencias Humanas y tambin en otros enfoques epistemolgicos del Diccionario Crtico de las Ciencias Sociales. 2.- LAS TECNICAS DE CONTRUCCION DE LOS INSTRUMENTOS TEORICOS CONCEPTUALES Las tcnicas e instrumentos utilizados normalmente en la investigacin en las ciencias sociales, son las herramientas metodolgicas para la realizacin de un proyecto

comunitario; tal como hemos visto en las exposiciones anteriores se busca explicar todos los mtodos utilizados por las ciencias para ampliar el conocimiento acerca de las mismas. Todo proyecto de investigacin posee una lgica, que puede variar de acuerdo con los diferentes paradigmas y tendencias terico-metodolgicas; en la investigacin social utilizando el mtodo cientfico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigacin pura) o que permite estudiar una situacin social para diagnosticar necesidades y problemas a efecto de aplicar los conocimientos con finalidades prcticas (investigacin aplicada). Los primeros en utilizar el mtodo cientfico en las ciencias sociales fueron los economistas del siglo XIX, por ejemplo, Karl Marx, Cournot y Walras. La Investigacin metodolgica. El proceso de investigacin comprende el enfoque y el conjunto de mtodos, tcnicas y procedimientos de captacin de informacin necesarios para construir preguntas y obtener respuestas pertinentes y fiables acerca de un problema; por ello utilizaremos la metodologa como conjunto de mtodos de investigacin apropiados al quehacer de una ciencia. La metodologa en las ciencias sociales (como la sociologa, antropologa, economa poltica, historia, psicologa, pedagoga, trabajo social y ciencia poltica) busca en la realidad social la explicacin veraz de los hechos sociales usando la observacin y experimentacin comn a todas las ciencias, encuestas y documentacin. La primera tarea ser seleccionar un diseo o proyecto de investigacin del trabajo o estudio, que incluye el propsito, el concepto o teora que se tiene en mente, mtodos que va a seguir y el tipo de muestreo y dimensin de la muestra. Podemos utilizar dos mtodos de recopilacin de datos: encuestas y observacin que conjuntamente con el mtodo de anlisis cientfico de documentacin y el experimental se puede lograr establecer prioridades de desarrollo social. La manera de plantear preguntas y proponer soluciones puede seguir, bsicamente, dos grandes vas o enfoques: una inductiva y otra deductiva (Mtodo hipottico deductivo). Pueden utilizarse de forma independiente o combinarse en una investigacin, aunque la segunda parte de la formulacin de las hiptesis que determinarn el proceso y la contrastacin de los datos de respuesta. Encuestas. Las encuestas es lo ms directo y rpido pero puede tener riesgos y lagunas: se calcula la dimensin suficiente de una muestra y se genera una lista de nmeros al azar, preferentemente con un ordenador, y a una poblacin de personas numeradas se aplican las preguntas a los encuestados que tengan un nmero igual a alguno de la serie aleatoria que fue creada. Hay dos pasos esenciales y son el diseo de las preguntas y el anlisis final para sacar conclusiones a un nivel de estadstica descriptiva. Una variante de las encuestas son los cuestionarios en escalas de marketing, menos elaborados, no precisan muestreo, ni validacin estadstica, y estn presentadas las preguntas y las respuestas de forma escalar El nmero de variantes e ingeniosos procedimientos es muy grande. De las respuestas se hace por pura aritmtica elemental. Sus ventajas y uso til puede estar en cuestionarios que distribuyen en un viaje por avin, en el ingreso en un centro asistencial, en preguntas a ciudadanos sobre servicios municipales como transportes, en el

cuestionario para ingresar en un Web en Internet y los muy interesantes para orientacin de usuario especiales como la asistencia a la tercera edad, a minusvlidos, etc. y otros cuestionarios de los trabajadores sociales. Metodologas desarrolladas por la ONU y otros organismos para Indicadores Sociales como el ndice de Desarrollo Humano son modelos ya aceptados universalmente como referentes vlidos. Observacin. La observacin participante es como la labor de un periodista de la calle, pero involucrndose con los hechos e interactuando con las personas a visitar y con los profesionales de la vecindad: abogados, ingenieros, profesores, pastores. Las preguntas son las mismas que las encuestas, pero sin influir en los encuestados. El grupo de profesionales o el de personas observadas puede ser indistintamente grupo de control o experimental, segn si las variables a estudiar son dependientes o independientes. Este mtodo es ms caro y lento pero puede suprimir lagunas y sobre todo sesgos. Por ejemplo la construccin de una fabrica interesa o no a las personas de la comunidad: puestos de trabajo versus contaminacin; beneficios con desarrollo. Uno de los grupos ha sido informado acerca del proyecto. Se trata de ver la influencia de la exposicin a la informacin en la decisin a considerar. La estadstica de todas las respuestas del grupo de personas observadas se puede o no contrastar con el grupo profesional y tambin ste puede ser el grupo a observar. El principal problema es que las personas proyectan sus respuestas idealizando la situacin y tambin contestando segn sus necesidades. Documentacin. Debe acompaar a cada uno de los mtodos como etapa preparatoria. Este anlisis puede ser el estudio de otras encuestas o estadsticas, antecedentes o planteamientos previos. Se pueden definir algunas preguntas y si es preferible otro enfoque, como examinar indicadores o establecer prioridades sociales. Dependiendo de la relevancia de las cuestiones a examinar es bsico considerar el enfoque del mtodo sociolgico que tenemos en mente: interaccionismo simblico, dialctica, conflicto, funcionalismo, estructuralismo o ninguno. Adems, en cierto punto por el objeto de estudio, los distintos enfoques de cada una de las ciencias sociales, principalmente en Psicologa, Ecologa, Antropologa, etc. pueden confundir buscando respuestas donde no deben ni pueden darlas. Un ejemplo de estas confusiones 'fue decir que la observacin era tpico de sociologas ms subjetivas, olvidndose que uno de los primeros pasos o estrategias es la observacin para la elaboracin de una buena encuesta. Tambin razonar sobre la conveniencia de someter a un segmento de la poblacin a un mtodo de observacin participativa o encuestas piloto. Tal vez todo esto se va aclarado durante el proceso previo con el mtodo terico de documentacin. Experimentacin. Es ms elaborado y consiste en trabajar con dos grupos de encuestados o ms, y alternarlos en todas sus combinaciones posibles; los que tienen la caracterstica o variable independiente que estamos observando y otro grupo de control, que no tiene la

caracterstica o variable y por tanto no est expuesto al estimulo de la variable a estudiar y acta como placebo. El tratamiento es el mismo que para la encuesta o la observacin participativa y es incluir porcentajes o medias y anlisis de regresin o correlacin o de anlisis espacial o factorial que sean precisos. Los grupos mejor si pueden ser aleatorios en cuanto a participantes. El mtodo puede y debe iniciarse con la documentacin que incluye otros estudios, pginas de informacin y datos censales de la poblacin a entrevistar u observar. En este captulo hay que considerar las facilidades de formar un panel de investigacin con personas seleccionadas y fijas. Asignarles funciones de grupos de control o experimental o piloto o simplemente bsico para los estudios por encuestas. Un ejemplo: en una encuesta sobre prioridades sociales se comparan una versin antigua y una moderna. Se trata de estudiar la influencia de la inclusin de nuevas preguntas en el resto de las preguntas fijas y en su final clasificacin de prioridades. Las nuevas preguntas actan de estimulo. Fabricamos una lista de preguntas y aplicamos una encuesta con simples porcentajes o promedios a nuestro trabajo de campo, listamos las prioridades sociales u otras particularidades que conlleva el estudio, le acompaamos grficas y mapas de los elementos, incluimos un glosario de trminos, estimaciones de alguna variable independiente que necesitamos pero que no est en el censo, mtodo y dimensin de la muestra, rangos de fiabilidad y error de la muestra, niveles de significado de las inferencias estadsticas o previsiones futuras o proyecciones futuras, mtodo de investigacin usado y apndices con estadsticas censales, bibliografa y glosario. Obtenidas todas estas variables de informacin se puede proceder a establecer una medicin que llamaremos: Metodologa cuantitativa Las ciencias sociales, utilizan las metodologas cuantitativa y cualitativa, segn la tipologa, la materia de la realidad a observar. Si se trata de observar similitudes de los comportamientos (residenciales, estudios, renta, edad...) podremos contar los casos; pero si el objeto de estudio es ms cualitativo, comprender significados, diversidad de discursos, etc. habr que observar la diversidad de los casos. Por el contrario, el empirismo, se fundamenta en la obsesin para y por los datos numricos y despreciar cualquier otra va donde parece olvidar que hay realidades sociales dnde los datos no aparecen en contextos de mxima racionalizacin ordenacin Las caractersticas principales son: La encuesta es la estrategia ms relevante de acceso a los datos. El hecho social es el objetivo de investigacin. El anlisis se basa en procedimientos estadsticos: El nivel de observacin es directa sobre sujetos investigados y extensivos a grandes grupos de poblacin. Metodologa cualitativa

Requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qu y el cmo se tom una decisin, en contraste con la investigacin cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cul, dnde, cundo. La investigacin cualitativa se basa en la toma de muestras pequeas, esto es la observacin de grupos de poblacin reducidos, como salas de clase, etc. Esta puede permitir su valoracin y cuantificacin. Las caractersticas principales son: Las tcnicas de captacin de los datos son el grupo de discusin (reunin de 7 a 9 personas que representan un determinado grupo social) y las entrevistas en profundidad (entrevistas sin cuestionario pero con un guin mnimo). Las personas son annimas y se las escoge como representativas de un grupo, perfil o discurso social. El anlisis de los discursos, descubrir los valores, las normas culturales, los prejuicios, las actitudes de un determinado grupo social. 3.- LAS TECNICAS DE CONSTRUCCION DE LOS INSTRUMENTOS DE OBSERVACION La observacin: La observacin es la primera forma de contacto o de relacin con los objetos que van a ser estudiados. Constituye un proceso de atencin, recopilacin y registro de informacin, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, odo, olfato, tacto, sentidos kinestesicos, y cenestsicos), para estar pendiente de los sucesos y analizar los eventos ocurrentes en una visin global, en todo un contexto natural. Como tcnica de investigacin, la observacin tiene amplia aceptacin cientfica. Los socilogos, psiclogos, mdicos, bioanalstas, fsicos, qumicos, bilogos e ingenieros industriales, entre otros, utilizan extensamente sta tcnica con el fin de estudiar, por ejemplo: a las personas, insectos u animales en sus actividades de grupo y como miembros de una organizacin, o reacciones qumicas entre sustancias. Ventajas y Desventajas del instrumento observacin Ventajas: Proporciona una descripcin ms compleja del evento investigado. Permite al investigador obtener directamente los datos de la realidad emprica sin intermediarios ni distorsiones de la informacin.

Los hechos son percibidos directamente, sin ninguna clase de intermediacin, es decir, tal y como se dan naturalmente. Desventajas: El investigador tiene que seleccionar exactamente lo que pretende observar. El observador debe estar presente en el momento en que ocurren los hechos. La presencia del observador puede modificar la conducta de los observados. Tipos de Observacin Observacin Abierta: El observador debe permanecer pendiente de todo lo que sucede, evitando escapar detalles importantes. El observador debe ir registrando los ms importantes lo ms pronto posible, obteniendo as sus notas de campo. Para esto, el observador puede contar con cuadernos de notas, cmaras de video, mapas, fotografas u otros. Observacin Cerrada: Hablamos de observacin cerrada cuando est sujeta a una gua previa delimitada por instrumentos. Observacin Controlada / No controlada La observacin no controlada reviste de una gran importancia ya que examina cuidadosamente situaciones de la vida real, sin usar instrumentos de precisin ni comprobar los fenmenos observados. De este modo es un medio til para la bsqueda de una problemtica que oriente a una investigacin posterior, destacando el hecho de no influir en absoluto sobre lo observado. Observacin Estructurada Tiene un enfoque cuantitativo. Es aquella que se realiza cuando el problema se ha definido claramente y permite un estudio preciso de los patrones de comportamiento que quieren observar y medir. Es ms apropiada para estudios de investigacin concluyentes. Impone limitantes al observador, con el fin de aumentar su precisin y objetividad, y as obtener informacin adecuada del fenmeno de inters. Observacin Inestructurada: Tiene un enfoque cualitativo. Es aquella que establece situaciones en las que todava no se ha formulado el problema y se necesita gran flexibilidad en la observacin para desarrollar hiptesis que sean tiles para definir el problema. Es apropiada para estudios

de investigacin exploratoria. La mejor manera de registrar la informacin es en el momento y situacin en que se est dando la conducta, as se es mas objetivo al registrar la informacin. Consiste en anotar los hechos sin ayuda de medios tcnicos. 4.- TECNICAS DE METODOLOGIA CUALITATIVA La metodologa cualitativa tiene como objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno. Busca un conocimiento que pueda abarcar una parte de la realidad y descubrir tantas cualidades como sea posible. Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el fenmeno como un todo. Es subjetiva, no suele probar teoras o hiptesis. Es, principalmente, un mtodo de generar teora e hiptesis. No tiene reglas de procedimiento. El mtodo de recogida de datos no se especifica previamente. La base est en la intuicin. Se pueden incorporar hallazgos que no se haban previstos. Analizan y comprenden a los sujetos y fenmenos teniendo que eliminar o apartar sus prejuicios y creencias. Los fenmenos son estudiados mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no estructuradas. La metodologa cualitativa es inductiva, los investigadores siguen un diseo flexible; posee una perspectiva holstica; los objetos de estudio no son reducibles a variables, sino considerados como un todo; los investigadores cualitativos son sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de su estudio, interactan con los informantes de un modo natural y no intrusivo en la observacin participante o en las entrevistas, tratan de entenderlos; comprende a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas, experimentar la realidad tal como otros la experimentan; nada se da por sobrentendido, se suspenden o apartan creencias, perspectivas y predisposiciones todas las perspectivas son valiosas, no busca la verdad o la moralidad, comprende las perspectivas de otras personas , a todas se las ve como iguales, es humanista, cuando reducimos las palabras y actos de la gente a ecuaciones estadsticas, se pierde de vista el aspecto humano de la vida social, se llega a conocer a las personas y a experimentar con ellas lo que ellas sienten en sus luchas cotidianas en la sociedad. Es un arte, el mtodo es flexible, el investigador crea su propio mtodo, se siguen lineamentos orientadores,

pero no reglas; los mtodos sirven al investigador, nunca el investigar es el esclavo de un procedimiento o tcnica. Para realizar una investigacin cualitativa se puede hacer de diferentes modos: observacin participante, entrevistas en profundidad y otras maneras innovadoras. La observacin participante involucra la interaccin social entre el investigador y los informantes durante el cual se recogen datos de modo sistemtico y no intrusivo. El diseo de la investigacin permanece flexible, a pesar de que poseen una metodologa, su enfoque evoluciona a medida que operan, hasta que se entra en el campo no se sabe qu preguntas hacer ni como hacerlas. La etapa previa es ubicar el escenario que se desea estudiar e ingresar en l. Cuando los observadores participantes inician un estudio no seleccionan los casos sobre las bases de las probabilidades estadsticas, no predefinen la naturaleza y nmero de los casos que estudiaran. Durante el proceso de obtener el ingreso en un escenario se deben llevar notas de campo detalladas, deben realizarse despus de los encuentros. El trabajo de campo debe lograr que los informantes se sientan cmodos y ganar su aceptacin, existiendo diferentes modos de obtener datos a travs de estrategias y tcticas de campo. Las notas de campo deben incluir descripciones de personas, acontecimientos, y conversaciones, o sea todo con la mayor precisin posible. Estas deben incluir comentarios del observador. En contraste con la entrevista estructurada, es ms flexible y dinmica. Son reiterados encuentros cara a cara entre el investigador y los informantes, siguiendo un modelo de conversacin entre iguales y no un intercambio formal. La diferencia entre la observacin participante y las entrevistas en profundidad reside en los escenarios y situaciones en los cuales tienen lugar la investigacin. Hay tres tipos de entrevistas en profundidad: la historia de vida o autobiografa sociolgica, dirigidas al aprendizaje sobre acontecimientos y actividades que no se pueden observar directamente(informantes) y las que proporcionan un cuadro amplio de una gama de escenarios , situaciones o personas. Tcnica de la historia de vida: A travs de ellas la persona presenta la visin que tiene ella misma de su vida en sus propias palabras. En las historias de vida se revela como ninguna otra manera la vida

interior de una persona, sus luchas morales, sus xitos y fracasos en el esfuerzo por realizar su destino en un mundo que con demasiada frecuencia no coincide con ellas en sus esperanzas e ideales(Taylor-Bogdan, p. 102). Si queremos saber que siente la gente y cmo vive. Cmo son sus emociones, y los motivos y las razones por las que actan en la forma con que lo hacen. Por qu no preguntarles a ellos mismos? . En este tipo de tcnica es importante el informante clave, aquella persona que demuestra tener muchos conocimientos sobre el grupo o comunidad, con informacin veraz y coherente sobre los temas abordados por el investigador y son utilizados como fuente de informacin. Al seleccionar al informante es necesario disponer de criterios para controlar la veracidad de la informacin para evitar las posibles distorsiones. Para realizar la tcnica de la historia de vida se deben tener en cuenta ciertos requisitos: ser realizada por un profesional capacitado, el protagonista podr escribir su propia autobiografa, el material autobiogrfico deber ser registrado y empleado en su integridad textual, deber ser amplio y extenso procurando abarcar la totalidad dela vida del protagonista. 5.- TECNICAS PARA EL ANALISIS DE CONTENIDO Y DISCURSO Anlisis de contenido: su presencia y uso en las Ciencias Sociales. Si bien el anlisis de contenido implica aplicar una serie de reglas y procedimientos metdicos que es necesario considerar, parece conveniente responder primero a la pregunta que es anlisis. Desde el punto de vista de las ciencias naturales, analizar es identificar la composicin de una substancia: implica el conocimiento interno de un todo, de sus componentes y de la interaccin de ellos. Evidentemente, el anlisis en el campo de las ciencias sociales no puede limitarse a la mera identificacin o cuantificacin de componentes, elementos o principios, sino que debe concebirse como una fundada descripcin de los contenidos, y a la determinacin lo mas exacta posible de sus caractersticas, sus principios y relaciones. Lo ltimo es de vital importancia, ya que la sola identificacin de los componentes no puede develar sus relaciones, su bien es cierto que sus caractersticas nos dan una idea de

las funciones y relaciones que podran cumplir en la estructura, sin embargo, la interaccin de los componentes nos devela la interaccin de sus partes, es decir el dinamismo de una estructura. El Anlisis de Contenido, es aplicable a discursos, informacin, mensajes, textos, imgenes etc. y se puede optar por una modalidad de anlisis cuali-cuantitativa Conceptualizacin del Anlisis de contenido El anlisis de contenido en un sentido amplio, que es como lo vamos a entender en este trabajo, es una tcnica de interpretacin de textos, ya sean escritos, grabados, pintados, filmados..., u otra forma diferente donde puedan existir toda clase de registros de datos, trascripcin de entrevistas, discursos, protocolos de observacin, documentos, videos,... el denominador comn de todos estos materiales es su capacidad para albergar un contenido que ledo e interpretado adecuadamente nos abre las puertas al conocimientos de diversos aspectos y fenmenos de la vida social. El anlisis de contenido se basa en la lectura (textual o visual) como instrumento de recogida de informacin, lectura que a diferencia de la lectura comn debe realizarse siguiendo el mtodo cientfico, es decir, debe ser, sistemtica, objetiva, replicable, y valida. En ese sentido es semejante es su problemtica y metodologa, salvo algunas caractersticas especificas, al de cualquier otra tcnica de recoleccin de datos de investigacin social, observacin, experimento, encuestas, entrevistas, etc. No obstante, lo caracterstico del anlisis de contenido y que le distingue de otras tcnicas de investigacin sociolgica, es que se trata de una tcnica que combina intrnsecamente, y de ah su complejidad, la observacin y produccin de los datos, y la interpretacin o anlisis de los datos. Tcnicas de ciencias sociales Metodologa es el conjunto de mtodos de investigacin apropiados al quehacer de una ciencia. La metodologa en las ciencias sociales (como la sociologa, antropologa, economa poltica, historia, psicologa, pedagoga, trabajo social y ciencia poltica) busca en la realidad social la explicacin veraz de los hechos sociales usando la observacin y experimentacin comn a todas las ciencias, encuestas y documentacin (trabajo en biblioteca u otro centro de documentacin).

La metodologa hace dcadas (desde los aos 1960) que se ha establecido independientemente y 'ha evolucionado a ser una especializacin al servicio del propsito de la investigacin', lo cual enriqueci las ciencias sociales en el tringulo 'diseo', 'recoleccin' y 'anlisis'. Por ende en los planteamientos tericos. Buscando primero los datos vlidos o adecuados para un objetivo especfico y que stos sean fiables o verdaderos y finalmente dar una explicacin. La primera tarea para hacerlo ser seleccionar un diseo o proyecto de investigacin del trabajo o estudio, que incluye el propsito, el concepto o teora que se tiene en mente, mtodos que va a seguir y el tipo de muestreo y dimensin de la muestra. El diseo puede ser longitudinal, que son repetidas medidas en las mismas variables, en el grupo o grupos de una serie de ocasiones, pero siguiendo patrones fijos; si se siguen patrones variables estamos, por ejemplo, ante una estrategia de triangulacin, que usa ms de un mtodo de coleccin de datos, como ejemplos: observacin, encuestas y documentacin. En ambos casos de diseo, fijo o flexible, hay una amplia batera de estrategias diferentes; estos ejemplos establecen unas diferencias. Hay otras evaluaciones, para propsitos particulares o comerciales, como quizs seran las escalas de actitud en mercadotecnia. Hay dos mtodos de recopilacin de datos: encuestas y observacin, junto con un mtodo comn y previo: Documentacin y otro experimental. En un sentido estricto solo los dos primeros son privativos de las ciencias sociales: sociologa, psicologa, antropologa, ecologa y poltica. La documentacin y la experimentacin son mtodos de anlisis cientficos y para cualquier ciencia o arte. La siguiente etapa ser la utilizacin de mtodos cualitativos o manejando 'palabras', principalmente en antropologa, ejemplo un estudio de roles en una banda o pandilla, mtodos cuantitativos manejando 'nmeros' principalmente en psicologa, ejemplo estableciendo un cociente de inteligencia o mtodos mixtos, principalmente en sociologa, ejemplo construccin de una batera de indicadores e indicios para establecer prioridades de desarrollo social. Resumiendo; una vez planteado el problema, se prueban las hiptesis y los instrumentos de trabajo. Hay dos mtodos de recopilacin de datos: encuestas y observacin, junto con un mtodo comn y previo: Documentacin y otro experimental. En un sentido estricto solo los dos primeros son privativos de las ciencias sociales: sociologa, psicologa, antropologa,

ecologa y poltica. La documentacin y la experimentacin son mtodos de anlisis cientficos y para cualquier ciencia o arte. La siguiente etapa ser la utilizacin de mtodos cualitativos o manejando 'palabras', principalmente en antropologa, ejemplo un estudio de roles en una banda o pandilla, mtodos cuantitativos manejando 'nmeros' principalmente en psicologa, ejemplo estableciendo un cociente de inteligencia o mtodos mixtos, principalmente en sociologa, ejemplo construccin de una batera de indicadores e indicios para establecer prioridades de desarrollo social. Resumiendo; una vez planteado el problema, se prueban las hiptesis y los instrumentos de trabajo. CONCLUSION Para concluir podemos decir que las Tcnicas e Instrumentos de investigacin en las Ciencia Sociales, son variadas, el entendimiento de estas Tcnicas son basadas en el mtodo cientfico, Lo cierto es que las ciencias sociales no han alcanzado el rigor y la universalidad de las ciencias fsico-matemticas. Es por ello, que en el seno de las ciencias sociales, se debe luchar contra el aislamiento, incorporando todo lo vlido y til en una gama de conocimientos propios y dinmicos, lo que permitir un verdadero desarrollo de las ciencias sociales puestas al servicio de un proyecto universal; plantendose entonces, la necesidad de generar y apoyar acciones que tiendan a estimular el desarrollo de un conocimiento social, propio y cientfico. El informe de investigacin representa el resultado final del largo proceso de investigacin. Su articulacin estructural constituye ser el modo de como los investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos. Cualquiera que sea el tipo de investigacin, la presentacin de los resultados se hace con base a normas que permiten estructurar de una manera lgica la forma y el contenido de la exposicin terica. El objetivo de este trabajo es brindar algunos lineamientos generales para ayudar al estudiante investigador de las ciencias comunicar sus resultados. La experiencia que se tiene en investigacin para esta rea, queda demostrado que existe una limitante en el mbito estudiantil sobre la obtencin de modelos o guas que le permitan presentar los resultados que se han obtenido en una investigacin. Algunas corrientes tericas que fundamentan los mtodos tradicionales de la investigacin social, as como se exploran algunos mtodos no tan comnmente usados y sus fundamentos. El debate epistemolgico acerca de estas divergencias en la seleccin de estrategias para la investigacin social, tiene su motivacin en cuatro puntos bsicos: a. La bsqueda de mtodos de investigacin que satisfagan los objetivos de tales trabajos. (La relevancia de los datos para la comprensin del problema). b. El bosquejo de la coherencia de los mtodos y procedimientos utilizados en la investigacin con las acciones subsiguientes. (Ej.: participacin no solamente en el planeamiento, la ejecucin o la evaluacin, sino en todas las fases, inclusive la investigacin).

c. La opcin de dar mayor importancia al sujeto en la investigacin y, en lo posible, convertir esta en un acto educativo propiamente dicho. (Quin investiga la realidad de quin?). d. El propsito de informar con precisin, tanto en lo que se refiere a la validez como a la confiabilidad de los datos obtenidos. (El problema de la conversin de fenmenos y procesos cualitativos en datos cuantitativos acerca de conceptos abstractos). BIBLIOGRAFA Metodologa de la Investigacin....monografias.com Filosofa de la Ciencia..monografias.com Tcnicas e Instrumentos de la Investigacin..monografias.com Informe Final de Investigacin. .monografias.com Caractersticas La de complejidad de la la

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