Preparatoria No. 5 Ciencias Sociales II.

Lic. Csar Gutirrez.

Claudia Edith Santos Esquivel. Matrcula: 1552129. Grupo: 401.

Unidad 3.
Actividad 0 1.- Despus de realizar la lectura, investiga lo siguiente a) Los orgenes del concepto de izquierda. En que pas y para que grupo polticos se utilizo el concepto por primera vez. Provena de los trminos de oposicin; el trmino Izquierda poltica, como el de Derecha, tiene su origen en la votacin que tuvo lugar el11 de septiembre de 1789 en la Asamblea Nacional Constituyente surgida de la Revolucin Francesa en la que se discuta la propuesta de un artculo de la nueva Constitucin en la que se estableca el veto absoluto del rey a las leyes aprobadas por la futura Asamblea Legislativa. Los diputados que estaban a favor de la propuesta, que supona el mantenimiento de hecho del poder absoluto del monarca, se situaron a la derecha del presidente de la Asamblea. Los que estaban en contra, y defendan que el rey slo tuviera derecho a un veto suspensivo y limitado en el tiempo poniendo por tanto la soberana nacional por encima de la autoridad real, se situaron a la izquierda del presidente. As el trmino "izquierda" qued asociado a las opciones polticas que propugnaban el cambio poltico y social, mientras que el trmino "derecha" qued asociado a las que se oponan a dichos cambios. b) Quin es el diputado local, el diputado federal, y el senador del lugar donde tu vives, y a que partido pertenece? Diputada Local: Martha de los Santos Gonzlez -PAN Diputado Federal: Fernando Gonzlez - NA Senador: Adalberto Madero - PAN c) Consulta el Cdigo Federal de Instituciones y Procedimientos Electorales (COFIPE) para saber cuales son los requisitos para formar un partido poltico. Para que una organizacin pueda ser registrada como partido poltico nacional, deber cumplir los siguientes requisitos: Formular una declaracin de principios y, en congruencia con ellos, su

programa de accin y los estatutos que normen sus actividades; y Contar con 3,000 afiliados en por lo menos 10 entidades federativas, o bien tener 300 afiliados, en por lo menos 100 distritos electorales uninominales; en ningn caso, el nmero total de sus afiliados en el pas podr ser inferior al 0.13% del Padrn Electoral Federal que haya sido utilizado en la eleccin federal ordinaria inmediata anterior a la presentacin de la solicitud de que se trate. PRINCIPIOS La declaracin de principios invariablemente contendr, por lo menos: La obligacin de observar la Constitucin y de respetar las leyes e instituciones que de ella emanen; Los principios ideolgicos de carcter poltico, econmico y social que postule; La obligacin de no aceptar pacto o acuerdo que lo sujete o subordine a cualquier organizacin internacional o lo haga depender de entidades o partidos polticos extranjeros; as como no solicitar o, en su caso, rechazar toda clase de apoyo econmico, poltico o propagandstico proveniente de extranjeros o de ministros de los cultos de cualquier religin o secta, as como de las asociaciones y organizaciones religiosas e iglesias y de cualquiera de las personas a las que este Cdigo prohbe financiar a los partidos polticos; y La obligacin de conducir sus actividades por medios pacficos y por la va democrtica. Los estatutos establecern: La denominacin del propio partido, el emblema y el color o colores que lo caractericen y diferencien de otros partidos polticos. La denominacin y el emblema estarn exentos de alusiones religiosas o raciales; Los procedimientos para la afiliacin individual, libre y pacfica de sus miembros, as como sus derechos y obligaciones. Dentro de los derechos se incluirn el de participar personalmente o por medio de delegados en

asambleas y convenciones, y el de poder ser integrante de los rganos directivos; Los procedimientos democrticos para la integracin y renovacin de los rganos directivos as como las funciones, facultades y obligaciones de los mismos. Entre sus rganos deber contar, cuando menos, con los siguientes: Una asamblea nacional o equivalente; Un comit nacional o equivalente, que sea el representante nacional del partido; Comits o equivalentes en las entidades federativas; y Un rgano responsable de la administracin de su patrimonio y recursos financieros y de la presentacin de los informes de ingresos y egresos anuales y de campaa. d) De acuerdo con el COFIPE, qu es una coalicin y cual es el procedimiento para registrarla para una eleccin? Es cuando 2 o ms partidos polticos pueden celebrar un convenio temporal con la finalidad de postular los mismos candidatos a las elecciones federales.

Actividad I.1 1.- Lee en tu libro de texto sobre el periodo de gobierno de Manuel vila Camacho y contesta las siguientes preguntas. a) En qu consisti la poltica de Unidad Nacional? Rechazar la lucha de clases imponiendo acuerdos que no afectaran los intereses nacionales b) Qu es la industrializacin sustitutiva de importaciones? Explotar recursos naturales para transformarlos en materia prima c) Qu acciones se realizaron en poltica educativa? Cambiar la educacin de socialista a democrtica

Actividad I.2 1. Redacta un ensayo de dos cuartillas sobre la participacin del Estado en el proyecto de industrializacin durante el periodo de gobierno de Manuel vila Camacho. Toma en cuenta los siguientes puntos: El papel que Mxico desempeo durante la Segunda Guerra Mundial. La manera en que el conflicto armado influyo en el proceso de industrializacin del pas. Las acciones que el Estado implemento con la relacin al movimiento obrero, el sector agrcola, la inversin publica y la economa. (Con recopilacin de informacin de otras fuentes alternas al libro) Mxico al igual que algunos pases latinos ha tenido su propio proceso de industrializacin, como pas capitalista se encuentra inevitablemente enlazado con la economa mundial y de manera muy especial con la de Estados Unidos. No es desconocido el hecho de que la Segunda Guerra Mundial represent para Mxico la coyuntura esperada a fin de iniciar una etapa de industrializacin acelerada, el desarrollo y la estructura actual de la industria mexicana han estado fuertemente determinados por los cambios que ha venido sufriendo el sistema capitalista internacional a partir de la crisis 1929-33, perodo en el que se inicia una nueva etapa en el desarrollo global del capitalismo (Cordera y Orive 1981: 154). El gobierno mexicano en este perodo asumi desde el principio el papel de vanguardia de los intereses histricos de una burguesa contradictoria y dbil, incapaz de realizar las transformaciones que exiga el desarrollo capitalista del pas. Va la llamada reforma agraria, la expropiacin petrolera, la organizacin de los trabajadores en sindicatos y su integracin al aparato del poder, lo que favoreci la acumulacin de capital (Cordera y Orive 1981). La industrializacin para los pases de Amrica latina era como el paso necesario para crear un mecanismo primero de desarrollo hacia dentro con la Primera Guerra Mundial. Despus a travs de lo que conocemos como sustitucin de importaciones, con la Segunda Guerra Mundial y en la posguerra. Se present entonces la necesidad de hacer coincidir las

exigencias de la estructura econmica con la llamada superestructura de la sociedad (Dos Santos 1970), diramos en ajustar las formas de trabajo, con las formas de vida. Fue durante los aos veinte que en Mxico se empezaron a hacer algunas grandes fortunas, sobre todo en el marco de la reconstruccin econmica y de las reformas del gobierno callista , de las viejas fortunas porfirianas casi no qued ninguna. Para 1967 la mayora de las fortunas eran nuevas, mismas que empezaron a formarse en 1939, aunque concentradas en el Distrito Federal inclua otros estados entre ellos Puebla y Veracruz como los ms cercanos a Tlaxcala La aparicin de esta nueva clase, requera tambin establecer vnculos con el partido poltico en el poder que les permitiera asegurar su futuro, lo que le faculta afirmar a Alonso Aguilar (1998) (con informacin reunida por otros autores), que muchos de los nuevos ricos de esa poca estn en el PRI y prcticamente todos estn con el PRI (Aguilar, 1988: 76). Estar ligados al gobierno y al partido oficial les permita obtener favores que los haca cada vez ms poderosos polticamente. No obstante este pequeo grupo de capitalistas empezaba a estrechar relaciones con consorcios del exterior y prefera el extranjero en educacin para sus hijos, al igual que para compra de enseres, ropa, viajes, consumo cultural, diversin en una actitud francamente malinchista

Actividad I.3 1.- Investiga en que consisti la transformacin del partido oficial (fundacin del PRI). Apyate en tu libro de texto y otras fuentes 2.- Elabora un esquema y presntalo en clase.
Transformacin del partido Oficial (fundacin del PRI)

Fundacin del PNR

Transformacin PNR a PRM

Transformacin PRM a PRI

Partido Nacional Revolucionario (4 de marzo de 1929).

Partido de la Revolucin Mexicana (1938).

Partido Revolucionario Institucional (18 de enero de 1946).

Fue creado por Plutarco Elas Calles.

El partido PNR fue transformado por Lzaro Crdenas.

El partido PRM fue transformado por Manuel vila Camacho

Actividad I.4 1. Lee en tu libro de texto lo correspondiente al periodo de gobierno de Miguel Alemn Valds (1946- 1952). 2. Elabora un esquema en el que incluyas la participacin de la iniciativa privada, el control del movimiento obrero y la poltica agraria durante el periodo de Alemn. Miguel Alemn Valds (1946-1952) Iniciativa privada Contara con el apoyo del Estado y los obreros se ajustaran a las leyes para los movimientos sindicales, todo movimiento obrero quedo bajo el control del gobierno. Control del movimiento overo Poltica agraria El estado se puso a favor de los empresarios y los lderes obreros cayeron en la trampa, as el gobierno obtuvo control absoluto sobre la clase obrera. Fue sometido al igual que los obreros, no hubo reparto de tierras y los terratenientes fueron protegidos por la Ley de Inafectabilidad, hizo que el crecimiento agrcola aumentara considerablemente.

Actividad II.1 1. Lee en tu libro de texto lo que corresponde al periodo presidencial de Adolfo Ruiz Cortines (1952- 1958) 2. Investiga cuales fueron las devaluaciones de la moneda que se presentaron durante el periodo de 1940 a 1970 y elabora un cuadro donde registres el valor que el dlar alcanzo frente al peso en cada devaluacin, el ao en que ocurri, el presidente en turno y la causa de la devaluacin Devaluaciones 1940- 1970 Lzaro Crdenas 1939$3.50 a del Ro 1940 $6.50 Manuel vila 1940$ 4.85 Camacho 1946 Miguel Alemn 1946$6.88 a Valds 1952 $8.65. D. Adolfo Ruiz 1952de $8.65 Cortines 1958 a $10.50 $12.50 E. Adolfo Lpez 1958Mateos 1964 $12.50 F. Gustavo Daz 1964Ordaz 1970 Causas Existe devaluacin cuando hay una elevada inflacin en el pas y esta es causada por emitir mucho ms dinero del que puede respaldarse por el PIB y por las reservas internacionales del pas. Los inversionistas nacionales y extranjeros ponen sus capitales en monedas y pases ms seguros, compran dlares o euros, entonces el precio para adquirirlos aumenta.

Actividad II.2 1. Lee en tu libro de texto lo que corresponde al periodo presidencial de Adolfo Lpez Mateos (1958- 1964). Pon especial atencin a lo que se refiere a los diferentes movimientos sociales que se presentaron durante el sexenio. 2. Elabora un cuadro comparativo sobre los movimientos obreros. Puedes seguir el formato que te presentamos a continuacin. Objetivo Ferrocarrileros Unificar todos los sindicatos Telegrafistas Por las causas justas de los trabajadores Electricistas El aumento del 30% , la jornada de trabajo fuera de 40 hrs a la semana , les pagaran vacaciones y se creara un fondo de ahorro para los jubilados Primeros meses de 1958 -----Maestros Aumentar su salario

Fecha de inicio Lder Conclusin

Mayo de 1958 Demetrio Vallejo Los acusaban de comunistas y de agentes de comunismo internacional para desestabilizar al Sistema Poltico Mexicano, pese a la campaa con fines desacreditadores, el triunfo fue contundente.

6 de febrero de 1958 -----Los trabajadores demostraron estar siempre dentro de los marcos legales.

Abril de 1958

Prof. Othn Salazar Obtuvieron 18% La lucha del MRM de aumento, y no se termin con otras la represin prestaciones de policiaca, esta poca cuanta. contino y finalmente, se les incremento el salario.

Actividad II.3 1.- Trabajen en equipo par a investigar sobre alguno de los siguientes temas. Nacionalizacin de la industria elctrica Ley sobre el reparto de utilidades Plan de once aos y la comisin nacional del libro de texto PLAN DE 11 AOS Este plan estuvo bajo la direccin del ministro Jaime Torres Bodet; y abarco solo el periodo de 1959-1964 (tal vez un poco mas), ya que el plan fue cortado por razones meramente polticas y no pudo concluirse. Este plan pretenda la Extensin y el Mejoramiento de la Enseanza Primaria, la propagacin de una enseanza superior y la investigacin cientfica. Surgi de la siguiente manera: Para el ao de 1958, con el ascenso de Adolfo Lpez Mateos, al poder (1958-1964) y el regreso de Torres Bodet a la SEP a pesar de que se observ que la educacin era un proyecto que tena que realizarse en un plazo mayor de seis aos, la poltica educativa, esencialmente, se rigi por el precepto constitucional que estableca que la instruccin impartida por el Estado; tendera a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia. Los logros ms significativos de este sexenio fueron, en primer lugar, establecer un plan de educacin para once aos, en los que se pensaba abatir el problema educativo del pas y, en segundo, la creacin de los libros de texto gratuito. El Plan de once aos se propuso despus de que se realiz un estudio sobre la situacin que guardaba la educacin de la poblacin, los resultados obtenidos fueron alarmantes, por ejemplo, de cada mil nios que lograban poner el pie en el primer escaln de la primaria, slo uno llegaba al ltimo grado de profesional y slo 59 ingresaban en un establecimiento de segunda enseanza. De cada mil nios que figuraban en las listas de primer grado de las escuelas rurales del pas, slo 22 obtenan un certificado de educacin primaria y 81% de las rurales no

eran todava escuelas con planes de estudios finalizados, es decir, que no ofrecan los seis grados de instruccin primaria. El Plan de Once Aos fue aprobado el 1 de diciembre de 1959. Los trabajos se iniciaron de inmediato. La Comisin afirm que la realizacin de este proyecto "estaba dentro de las posibilidades tcnicas de la SEP" y "no planteara al pas problemas financieros insolubles". Hacer realidad esta meta significaba solucionar dos grandes carencias: la falta de maestros y la escasez de aulas. Si bien este proyecto implicaba un alto costo econmico, el aspecto humano representaba un reto mayor. Satisfacer la demanda escolar en los siguientes once aos equivala a crear 51,090 nuevos grupos escolares de enseanza primaria con el mismo nmero de nuevas plazas para maestros. Cmo poder enfrentar este problema considerando que el nmero de egresados de las Escuelas urbanas y rurales era aproximadamente 3,000 y no corresponda a los requerimientos del Plan? El plan prevea la formacin de 5,600 maestros como promedio anual entre 1960 y 1964 y en los siguientes cinco aos, 6,500. Adems de la Escuela Nacional de Maestros de la que egresaban 1,500 alumnos anualmente, funcionaban 28 escuelas normales rurales de las que se graduaban 1000 alumnos, 3 federales urbanas y tres federalizadas cuyos egresados sumaban 500. (Comisin Nacional cit., pp. 67-68.) As el reto para las autoridades no era solamente la capacitacin de nuevos maestros sino tambin de quienes empricamente ejercan el magisterio. Algunas antiguas escuelas Prcticas de Agricultura fueron transformadas en Normales rurales al mismo tiempo que se iniciaba la construccin de nuevas centros Normales Regionales. Asimismo, para solucionar el problema de los maestros activos no titulados se decidi reforzar el Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio, que a travs de cursos por correspondencia durante el ao escolar y cursos orales en periodos de vacaciones, brindaba la oportunidad de titularse a quienes ejercan empricamente el magisterio.

Actividad III.1 1.- Lee acerca del periodo de gobierno de Gustavo Daz Ordaz (1964-1970) y elabora un ensayo de dos cuartillas con introduccin, desarrollo y conclusin. Considera en tu escrito los siguientes temas. Caractersticas del crecimiento con estabilidad Efectos del proceso de concentracin de poder y capital en unas cuantas manos que se dio en ese periodo La crisis poltica El movimiento estudiantil de 1968 En la dcada de 1970 el gobierno de Mxico cometi una serie de errores administrativos que llevaron al pas a una profunda crisis econmica, por lo que se vio obligado a endeudarse con bancos y organismos internacionales. La presin que ejercieron esos organismos sobre el gobierno mexicano lo llevaron a cambiar su poltica econmica, de un Estado interventor y proteccionista a uno liberal. As pues, el abuso de las polticas proteccionistas provoc que las fbricas y empresas mexicanas se volvieran poco eficientes. Al no existir mucha competencia, los productos elaborados eran en general de baja calidad, y si bien tenan un mercado seguro dentro del pas, las exportaciones se redujeron en gran medida pues no tenan la calidad para competir con lo que se produca en los pases ms industrializados. As, Mxico importaba tecnologa y no exportaba productos. Esto llev al estancamiento del desarrollo industrial y a una crisis de la industria que provoc el quiebre de muchas empresas. Para abatir este problema, durante los aos setenta el Estado comenz a comprar algunas de esas empresas que se encontraban en bancarrota y a crear otras ms. Dicha medida represent un enorme aumento en el gasto pblico y llev al endeudamiento. El movimiento estudiantil de 1968 fue un movimiento social en el que adems de estudiantes de la UNAM y del IPN, participaron profesores, intelectuales, amas de casa, obreros y profesionistas en la Ciudad de Mxico y que fue dispersado el 2 de octubre de1968 por el gobierno mexicano en la matanza en la Plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco. El hecho fue cometido por el grupo paramilitar denominado Batalln Olimpia y el Ejrcito Mexicano, en contra de una manifestacin

convocada por el Consejo Nacional de Huelga, rgano directriz del movimiento. Segn lo dicho por s mismo en 1969 y por Luis Echeverra lvarez, el responsable de la matanza fue Gustavo Daz Ordaz. Debido a la accin gubernamental al pretender ocultar informacin, no se ha logrado esclarecer exactamente la cantidad oficial de asesinados, heridos, desaparecidos y encarcelados. La fuente oficial report en su momento 20 muertos, pero las investigaciones actuales deducen que los muertos podran llegar a varias centenas y responsabilizan directamente al Estado Mexicano. Los Mexicanos despertamos en el 68; de un largo letargo Histrico inducido por las familias oligrquicas que se asociaron al PRI-ismo salvaje, que hoy con sus camisas blancas y almidonadas, revelan que son realmente rojas por la sangre de miles de Mexicanos masacrados y perseguidos en sus regmenes totalitarios. Y que hoy, El Mxico PROFUNDO no bajara la guardia ante las Embestidas del PANISMOGashupinizante, que pretende de nuevo celebrar el Bicentenario-Sin Independencia de la Nacin Mexicana. Me recuerda que el 2 de Octubre; no se Olvida. Tuvo razones muy poderosas para gestar desde ah; la semilla de un Mxico Justo.

Actividad III.2 1. Investiga sobre las reas de oportunidad que tienen los jvenes para incorporarse en la actualidad a los procesos productivos. Toma en cuenta lo siguiente: La necesidad de un empleo digno La competitividad La falta de oportunidades en el proceso productivo La necesidad de una preparacin acadmica adecuada La necesidad de dominar otros idiomas y las nuevas tecnologas de la informacin 2. Agrega una conclusin con tu opinin. La incorporacin al mercado de trabajo es una de las transiciones ms relevantes en la trayectoria de los individuos. En una sociedad en la que los medios necesarios para la subsistencia y el bienestar deben ser adquiridos con recursos monetarios, contar con un empleo remunerado se vuelve imprescindible. En el caso de los jvenes, adems, el trabajo implica un paso ms hacia la emancipacin y la autonoma respecto a los padres y el hogar de origen. Es, frecuentemente, un detonador de otro tipo de transiciones, como la salida del hogar paterno y la formacin de una familia de procreacin, particularmente entre los hombres. En 2009, cuatro de cada diez jvenes trabajan, tres slo estudian y cerca de dos se dedican a actividades domsticas. Aunque el avance escolar es relevante y la poblacin que slo estudia ha ganado terreno notablemente, ello no ha tenido un impacto signicativo en la proporcin de jvenes que a travs del tiempo ha tenido como actividad principal el trabajo. En otras palabras, no se ha logrado con la misma intensidad desincentivar la participacin de los jvenes en el trabajo a favor del estudio, sino que se han recuperado estudiantes que antes podran dedicarse al trabajo reproductivo en sus hogares, predominantemente mujeres. El anlisis de las tasas de participacin activa (TPEA) y de desocupacin abierta (TDA), as como de la posicin en el trabajo, la rama de actividad y el nivel

de ingresos y prestaciones de los jvenes ocupados, muestra nuevamente que existen comportamientos diferenciados en funcin de la edad, el sexo, el nivel de escolaridad y el lugar de residencia. Si bien la participacin econmica de los jvenes presenta ligeras disminuciones en el tiempo, el desempleo toma fuerza de manera notable, producto de la desfavorable coyuntura entre los sistemas econmicos nacionales y globales. La bsqueda infructuosa de empleo que sealan las cifras de la TDA tiende a acentuarse entre los adolescentes, las mujeres, la poblacin joven con mayor nivel de estudio y los jvenes urbanos. Son precisamente estos grupos de jvenes quienes se encuentran expuestos con mayor intensidad al trabajo informal o al trabajo sin pago, vinculado estrechamente a estrategias familiares de sobrevivencia para las que estos grupos de poblacin forman un recurso importante como mano de obra. Si bien los jvenes con educacin media superior y superior son el nico grupo de poblacin que ha aumentado su TPEA durante la ltima dcada, en aparente paradoja, su TDA muestra que a mayor escolaridad se est expuesto a mayor desempleo. En 2009, los jvenes con educacin media superior tienen una TDA poco ms de dos veces ms alta que la poblacin con primaria incompleta (11.9% frente a 5.0%, respectivamente). Esta situacin muestra las dicultades que experimenta el sistema productivo para atraer a poblacin joven con mayor calicacin, as como tambin la posible mayor selectividad de stos para insertarse al mercado laboral. A nales de esta primera dcada del nuevo milenio, aproximadamente 60 por ciento de los jvenes ocupados reciben menos de dos salarios mnimos. En el caso de los adolescentes esta situacin es an ms grave, ya que 25.4 por ciento de ellos no recibe ingresos y el resto recibe menos de dos salarios mnimos. Entre los adultos jvenes, 9.3 por ciento no recibe ingresos (casi tres veces menos que los adolescentes) y 75 por ciento percibe menos de tres salarios. La menor percepcin

de ingresos de los adolescentes ejemplica claramente las grandes desventajas a las que esta poblacin se expone si se incorpora al mercado de trabajo cuando, idealmente, debera estar estudiando. En general las mujeres jvenes perciben menos ingresos que sus contrapartes masculinos, pues son mayora en las actividades peor remuneradas y minora entre las ms redituables. Esta situacin puede tener origen en una insercin laboral femenina menos ventajosa en trminos del sector productivo y la posicin laboral en la que se emplean, pero quiz tambin en la discriminacin salarial que an existe entre sexos, sobre todo cuando se observa, por un lado, que no existen diferencias respecto a la posicin en el trabajo que ocupan ambos sexos, y, por el otro lado, que las mujeres estn insertas en ramas de actividad que, tentativamente, tienen mejores condiciones laborales (comercio y servicio). Teniendo en cuenta la necesidad que tiene el pas de elevar no slo el perl acadmico sino tambin laboral y econmico de la poblacin, para aprovechar de manera amplia y eciente las condiciones favorables que puede generar el llamado bono demogrco, las circunstancias descritas en este captulo permiten suponer que los esfuerzos en este sentido debern ser maysculos si se espera obtener benecios de este momento de oportunidad.