UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIRIQU FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN ESCUELA DE EDUCACIN MEDIA DIVERSIFICADA

TEORIA Y PRCTICA DE LA EVALUACION EDU 634

INTEGRANTES: MILENA E. MOJICA 4-728-968 LEONEL SANTIAGO 4-729-1674

TEMA GLOSARIO

FACILITADOR ERIC A. CABRERA

FECHA DE ENTREGA 22-04-2012

Glosario
1. Modelo Educativo: Un modelo educativo consiste en una recopilacin o sntesis de distintas teoras y enfoques pedaggicos, que orientan a los docentes en la elaboracin de los programas de estudios y en la sistematizacin del proceso de enseanza y aprendizaje. 2. Proyecto Curricular: Es el proceso de toma de decisiones por el cual el profesorado de una determinada etapa educativa establece, a partir del anlisis del contexto de su centro, una serie de acuerdos acerca de las estrategias de intervencin didctica que va a utilizar, con el fin de asegurar la coherencia de su prctica docente. 3. Mtodos de Enseanza: Es el conjunto de momentos y tcnicas lgicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El mtodo es quien da sentido de unidad a todos los pasos de la enseanza y del aprendizaje y como principal ni en lo que atae a la presentacin de la materia y a la elaboracin de la misma. 4. Autoevaluacin: Se produce cuando un sujeto evala sus propias actuaciones. Mediante la autoevaluacin los alumnos pueden reflexionar y tomar conciencia acerca de sus propios aprendizajes y de los factores que en ellos intervienen.

5. Evaluacin Formativa: La evaluacin formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar informacin para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentacin al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el perodo de enseanza. 6. Educacin Sistemtica: Consiste en hacer posible el entendimiento y conocimiento usando todos medios que permita el aprendizaje y no el condicionamiento como instruccin denominado enseanza. Aprender a descubrir, no acumular informacin que obstruye el proceso de aprender aprehender la realidad.

7. Mtodo Didctico: Es el conjunto lgico y unitario de los procedimientos didcticos que tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en l desde la presentacin y elaboracin de la materia hasta la verificacin y competente rectificacin del aprendizaje. 8. Lingstica: La lingstica como ciencia se dedica al anlisis de la naturaleza y las leyes que gobiernan el lenguaje. La lingstica trata de explicar cmo funcionan las lenguas en un punto dado en el tiempo, para comprender su funcionamiento general.

9. Criterios de Desempeo: Expresan el qu se espera y cmo se espera el desempeo de una alumno para que sea considerada competente. Aluden al resultado esperado de la unidad de competencia y a un enunciado evaluativo de la calidad que ese resultado debe presentar. Corresponden a una descripcin de los requisitos de calidad para el resultado obtenido en el desempeo. Permiten establecer si el estudiante alcanza o no el resultado descrito en la unidad de competencia. 10. Cuestionario: El Cuestionario es un instrumento de investigacin. Es una tcnica ampliamente aplicada en la investigacin de carcter cualitativa.

11. Criterios de Evaluacin: Los criterios de evaluacin son los que responden a la pregunta: qu evaluar? Estos criterios son indicadores sobre qu aprendizajes son los que debe conseguir el alumno. Por lo tanto, hacen referencia a la consecucin de las metas propuestas al principio de la Unidad, es decir, los objetivos didcticos.

12. Retroalimentacin: La retroalimentacin es una herramienta efectiva para aprender como los dems perciben mis acciones, mis palabras, mis trabajos y hacer conocer a los dems como yo percibo los suyos. 13. Calificacin: Es un mtodo utilizado para evaluar y categorizar el rendimiento escolar de los alumnos mediante un rango utilizado para medir el nivel de conocimiento alcanzado en cada prueba realizada. 14. Medicin: Es la expresin objetiva y cuantitativa de un riesgo y solo se transforma en elemento en cuanto se la relaciona con otras mediciones del sujeto y se la valora como una totalidad.

15. Evaluacin Autentica: La evaluacin autntica constituye una actividad formadora que permite regular los aprendizajes; es decir, comprenderlos, retroalimentarlos y mejorar los procesos involucrados en ellos. Su propsito principal es mejorar la calidad del proceso de aprendizaje y aumentar la probabilidad de que todos los estudiantes aprendan. 16. Evaluacin Diagnostica: Ofrece informacin sobre los conocimientos y competencias bsicas que se poseen previos a un nuevo aprendizaje. 17. Evaluacin Sumativa: Ofrece informacin sobre el alcance o nivel de logros de aprendizaje de todo el proceso o parte de este, expresndolo en una calificacin.

18. Instrumentos de Evaluacin: Son materiales fsicos que permiten recoger o registrar informacin de los aprendizajes de los estudiantes. 19. Estructuras Rubricas: Son instrumentos o guas de trabajo que permiten al docente valorar el proceso de un aprendizaje determinado.

20. Relato Colectivo: Es una estrategia de trabajo que permite que todos los alumnos de un grupo o subgrupo, aporten su conocimiento, experiencia u opinin, sobre un tema especifico, escogido de antemano. 21. Heteroevaluacin: Evalan una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas. 22. Coevaluacin: es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalan mutuamente ejemplo: alumnos y profesores mutuamente. Evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente. 23. Heteroevaluacin: evalan una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas, Ejemplo: el Consejo Escolar al Claustro de profesores, un profesor a sus alumnos.

24. Tcnicas Proyectivas: Le permite al docente obtener informacin sociocultural de la comunidad donde trabaja y con ello poder conocer mejor a su poblacin estudiantil. 25. Cuadro de Balanceo: Es un instrumento fundamental, en la fase de planeamiento de cualquier prueba, pues con el se establece un justo equilibrio entre los diferentes componentes, que se consideran al momento de realizar esta prueba. Los componentes son: Conductas que se desean formar, contenidos que se buscan interiorizar y tiempo dedicado a todo el proceso de enseanza.

26. Mural Cultural: Esta tcnica consiste en la construccin de un mural sobre diferentes aspectos de la comunidad, de manera colectiva, donde cada alumno aporta sus recursos, habilidades y conocimientos. 27. Mediacin Pedagoga: Es el tratamiento de contenidos y de las formas de expresin de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo dentro del horizonte de una educacin concebida como participacin, creatividad, expresividad y relacionalidad. 28. tems de reconocimiento: Se denominan de esta forma porque la respuesta se le brinda al estudiante y el debe reconocerla y sealarla, con una marca, numero o cualquier detalle que las instrucciones particulares indiquen.