DEPARTAMENTO DE INGLS I.E.S.

ORTEGA Y RUBIO CURSO 2011-2012

INGLS DE 2 BACHILLERATO Material Didctico

BRIDGES FOR BACHILLERATO 2. Editorial Burlington. Workbook y CD.

Libro de texto: ISBN 978-9963-47-906-1, Workbook: ISBN 978-9963-47-908-5

Objetivos
1. Captar el sentido global e incluso algunos implcitos de la informacin de mensajes orales en lengua inglesa, en situaciones contextualizadas, mediante el uso de estrategias de comunicacin. 2. Expresarse oralmente con relativa fluidez y de forma adecuada en intercambios comunicativos en el aula respetando las convenciones propias de la comunicacin oral (turno de palabra, tcnicas de interrupcin educada del discurso oral...) y tomando la iniciativa para proponer temas. 3. Leer de forma comprensiva textos en lengua inglesa de carcter general, descubriendo en ellos la estructura organizativa y dems caractersticas que influyan en la presentacin adecuada y eficaz del mensaje. 4. Expresar por escrito mensajes que permitan satisfacer necesidades de comunicacin progresivamente ms diversas, siguiendo las convenciones propias del medio escrito (formato, organizacin...). 5. Reproducir, oralmente y por escrito, modelos expresivos utilizados para diferentes situaciones de comunicacin en la lengua extranjera, adaptndolos mediante el uso de estrategias de reconocimiento e identificacin. 6. Identificar, reproducir o inferir, de manera progresivamente ms autnoma, los elementos de pronunciacin, entonacin y ritmo de la lengua. 7. Identificar recursos didcticos materiales (diccionarios, libros de consulta, multimedia) apropiados para resolver diferentes situaciones de aprendizaje. 8. Determinar y reutilizar con fines especficos la informacin relevante en diferentes tipos de textos: narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos. 9. Participar en tareas de grupo respetando las convenciones de la comunicacin oral (turno de palabra, modelos de interrumpir un discurso oral...), respetando y haciendo respetar las opiniones y producciones de los dems compaeros. 10. Descubrir en el entorno diferentes fuentes de informacin de la cultura inglesa (prensa, radio, TV, cine, instituciones, etc.). 11. Determinar semejanzas y diferencias entre la cultura inglesa y la propia. 12. Evaluar, con una finalidad constructiva, sus principales logros y dificultades en el aprendizaje de la lengua inglesa.

Criterios de Evaluacin
1. Extraer la informacin global y especfica de mensajes orales emitidos en situacin de comunicacin cara a cara sobre temas familiares para el alumno. 2. Extraer la idea principal y las informaciones especficas ms relevantes de textos orales emitidos por medios de reproduccin mecnica. 3. Participar en conversaciones breves, produciendo un discurso comprensible y adaptado a las caractersticas de la situacin y a la intencin de comunicacin. 4. Extraer la informacin global especfica de textos escritos autnticos, sencillos y de extensin limitada, de diferente tipo. 5. Leer de manera autnoma, utilizando correctamente el diccionario y demostrar la comprensin mediante la realizacin de una tarea especfica. 6. Redactar textos, atendiendo a diferentes intenciones comunicativas. 7. Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el nuevo sistema lingstico como instrumento de control y auto-correccin de las producciones propias y como recurso para comprender mejor las producciones ajenas. 8. Identificar e interpretar, apoyndose en claves lingsticas, los implcitos culturales que puedan aparecer en los textos y utilizarlos para una mejor comprensin del contenido de los mismos.

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INGLS DE 2 BACHILLERATO Contenidos

A) FUNCIONES DEL LENGUAJE Y GRAMTICA: - Expresar sentimientos. Hablar de relaciones personales. - repaso de los tiempos verbales: presente simple, presente continuo, pasado simple, pasado continuo, y futuro con will, be going to y con el presente continuo - verbos seguidos de adjetivos - Expresar acuerdo y desacuerdo. - tiempos perfectos: pretrito perfecto compuesto, pretrito perfecto compuesto continuo, pretrito pluscuamperfecto y pretrito pluscuamperfecto continuo. - too + adjetivo / adjetivo + enough - false friends - oraciones consecutivas (so ... that, such ... that) - conectores - Describir a personas fsicamente. Pedir informacin y debatir sobre ella. - el estilo directo e indirecto - verbos que introducen el estilo indirecto - some, no, any - conectores - Describir a personas haciendo referencia a su carcter y forma de ser. - la voz pasiva - have / get something done - Expresar quejas, deseos y disculpas. - oraciones condicionales - oraciones con wish - verbos seguidos de gerundio y de infinitivo - Pedir y dar opinin y consejo. - oraciones de relativo explicativas y especificativas - oraciones finales - should / had better - verbos seguidos de preposicin - Hacer peticiones de manera formal e informal. - repaso de los verbos modales - verbos modales perfectos - phrasal verbs - conectores de secuencia - Expresar advertencia y animar a alguien a hacer algo. - repaso de los puntos gramaticales estudiados - adjetivos seguidos de infinitivo B) LXICO-SEMNTICO: - el relacionado con los temas tratados: viajes, vivienda, msica, trabajo, ciencia, solidaridad, literatura, exmenes, etc. - frmulas y expresiones correspondientes a las funciones de la lengua tratadas - nombres compuestos - el orden de los adjetivos - adjetivos compuestos - familias de palabras - prefijos y sufijos - palabras fcilmente confundidas por hispanohablantes - expresiones idiomticas C) FONTICA: - formas dbiles - formas contradas: havent, hasnt, hadnt, cant, musnt, shouldnt, wouldnt - entonacin de frases y de preguntas en estilo indirecto - acentuacin de palabras y frases - sonidos voclicos, diptongos y triptongos - ritmo - entonacin de oraciones de relativo - palabras que se confunden fcilmente tales como sell y shell, sip y ship, etc. - letras que no se pronuncian en palabras como know, answer, night, etc.

Criterios de Calificacin

Las Destrezas Comunicativas (Communicative Skills) se evaluarn con un 30% sobre la calificacin final. A travs de diferentes medios (entrevistas, exposiciones, pruebas escritas y orales, as como la observacin diaria) se potenciarn las destrezas de Lectura (Reading Skills 10%), de Escritura (Writing Skills 10%), y de Comprensin Auditiva (Listening 5%). La Interaccin Oral de los alumnos (Speaking or Oral Interaction Skills) tambin ser evaluada con un 5%. El Uso de la Lengua, Gramtica y Vocabulario (Grammar & Vocabulary) se evaluar con un 60% en un segundo examen al final de cada trimestre. El trabajo de clase, los deberes, y la actitud del alumno se valorar con un 10%.

Instrumentos de Evaluacin
Fichas de seguimiento del alumnado con los apartados ya citados en los Criterios de Calificacin, pruebas y tareas, orales y escritas,
dictados, listenings, lecturas, cuaderno de clase, conversaciones cara a cara, cuestionarios, entrevistas, etc.