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CAMPAMENTO URBANO TRABENCO 2006

AMPA DEL CEIP TRABENCO

MEMORIA DE EVALUACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO CAMPAMENTO URBANO TRABENCO 2006


DATOS DEL PROYECTO El Campamento urbano Trabenco 2006 es una actividad que se realiza en el Centro de Educacin Infantil y primara de Trabenco, en Legans. Es organizado por la Asociacin de Madres y Padres del CEIP Trabenco y gestionado por las Educadoras-cuidadoras del comedor del colegio. -Numero de participantes El AMPA del CEIP Trabenco establece en su proyecto de Campamento urbano unas ratios. Como no existe actualmente una legislacin especifica sobre campamento urbanos, nuestras ratios estn orientadas a cumplir los criterios de calidad expresados en el proyecto y por ello, la edicin de este ao ha cumplido de manera satisfactoria estos requisitos. Debido a la matriculacin de varios nios de integracin, que exigen una dependencia mayor de los monitores. Hemos decidido bajar esas ratios, trabajando durante todo el campamento con 15 monitores. Es decir, una ratio de 8 nios y nias por monitor. Esta cifra es global, pero naturalmente, los tramos de edad de 3 a 6 aos el numero de monitores era mayor, respecto de los grupos ms mayores. Al ser un campamento semanal el numero de nios y nias es variable cada semana. Esto permite que los padres seleccionen cuales quieren llevar a sus hijos entre las cinco que dura el campamento. El nmero mximo de participantes ha sido de 115, que fue alcanzado en las tres primeras semanas de campamento y algo menor en las dos finales, esto es normal ya que la ltima quincena siempre hay menos nios. Las personas que han realizado su labor en el campamento, adems de los quince monitores ya mencionados, son dos personas ms encargadas del servicio de preparacin de comida y una persona para la limpieza de las instalaciones ofrecidas por el ayuntamiento. Todas estas han estado organizadas por una coordinadora de campamento. -Recursos -Recursos empleados Los recursos econmicos empleados han sido, la subvencin concedida y las aportaciones de los padres. No se ha utilizado en ningn caso recursos ajenos al proyecto de campamento urbano. Los recursos materiales con los que hemos contado han sido los que se conservan de otras ediciones: material de patio, material de juegos y material fungible para talleres.

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METODOLOGA UTILIZADA La metodologa utilizada en el campamento se ha basado en estos cinco criterios que definimos a continuacin. -1. Facilitar la libre expresin y la creatividad Procuramos fomentar la espontaneidad, la libertad de opinin, as como la creatividad individual y colectiva, a travs del juego. Con ello hemos incidido, en la mejora de la seguridad, la confianza y la autoestima del nio o nia, todo ello dentro de un clima relajado, sin presiones y sin nimo competitivo. -2. Actitud crtica e investigacin Fomentamos dinmicas de participacin y de aprendizaje colectivo e individual, proclives al anlisis de la realidad, su observacin y el razonamiento sobre todo lo que nos rodea. Con la intencin de conseguir que los nios y nias, se interesen por la investigacin, se despierte y refuerce su curiosidad natural, su motivacin e inters hacia el medio natural y la sociedad en la que nos encontramos inmersos, con sus distintos parmetros culturales. -3. Educacin en valores y hbitos Los hemos impulsado y desarrollado a travs de las actividades del campamento. Es una excelente manera de formar personas responsables y solidarias, con capacidad para elegir, opinar, y hacer propuestas; as como conseguir que sean respetuosas con el medio ambiente y el entorno urbano y cultural que a todos nos rodea y con el que convivimos da a da; en este sentido hemos procurado generar hbitos de respeto al material comn que todos compartimos, adems de otros de orden ms prctico y personal como es la higiene, o de carcter cotidiano. -4. Aceptacin de la diversidad Propiciamos el respeto a la identidad de cada nio, as como la aceptacin y respeto a la diversidad social o cultural, y contribuimos al desarrollo de su personalidad, hacindola compatible con el trabajo en equipo, respetando sus ritmos personales y sin presin alguna, como ya hemos indicado anteriormente. -5. Trabajo en grupo Desarrollamos actividades que promuevan dinmicas de equipo, no solo de carcter activo, sino tambin reflexivo, o la conjuncin de ambas estrategias a travs del juego. OBJETIVOS La finalidad es desarrollar en los meses de Junio y Julio, actividades para los nios y nias que por necesidades de trabajo de sus padres, han de ser atendidos correctamente por personas responsables, en un lugar adecuado y con un programa de actividades interesante desde el punto de vista educacional y de ocio.

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Nuestro campamento, profundizando en los criterios de calidad expresados en el apartado anterior, intenta darle un sentido a todas sus actividades, buscando la variedad para evitar el aburrimiento de los nios y nias. Al realizar el programa intentamos variar las actividades respecto a aos anteriores, porque muchos participantes estn con nosotros desde que comenz el campamento hace siete aos. Intentamos mediante los temas semanales que conozcan lugares nuevos que no visitaron con anterioridad. Dado el carcter abierto del campamento, en el que nios y nias de otros colegios pueden asistir a nuestra actividad. Un objetivo bsico es conseguir la integracin de estos, evitando que se formen grupos de nios del colegio y grupos de nios que no son del colegio, dndoles la oportunidad de integrarse y de hacerse nuevos amigos. El campamento no puede suponer una carga econmica importante para los padres, en muchos casos no solo se tiene un hijo o hija en el campamento, sino que son varios hermanos. Esto ha supuesto, que debamos ofertar un campamento barato y tambin flexible en cuanto a horarios. Este objetivo no poda minar nuestra intencin de realizar todas las actividades programadas, ni tampoco disminuir el numero de monitores. Por ello, este campamento, solo ha sido viable econmicamente, porque todos los recursos aportados, han sido gastados por completo en el campamento, sin beneficio ninguno. Estos objetivos se han desarrollado gracias a las reuniones de monitores semanales. Estas se han realizado cada martes, durante las cinco semanas de duracin del campamento, adems de varias reuniones previas al inicio. En ellas se ha tratado de evaluar pormenorizadamente el desarrollo de las actividades, desde un punto de vista metodolgico. Tratando con ellas de reafirmar los criterios antes mencionados y resolver de manera til las dificultades, gracias a las indicaciones de la coordinadora y a la aportacin de los monitores. Estas reuniones permitieron tambin evaluar el desarrollo de las actividades del campamento, adems de la preparacin y gestin necesarias para realizarlas. ACTIVIDADES El campamento divide a todos los participantes en grupos, coincidiendo con su edad escolar. Los grupos al comienzo del campamento reciben un nombre que ellos mismos deciden, este ao han sido: Los conejos (3 aos), Los Tarntulas (4 aos), los Esquimales (5 aos), los Raikuaza (1 curso), los Macarreras (2 curso) y los Huracanes (resto de cursos hasta 6). Todas las actividades que se realizan, las han desarrollado los grupo individualmente adaptadas a la edad de los participantes, aunque tambin se realizan actividades en las que actan grupos mayores o incluso, todos los nios y nias del campamento. Las actividades del campamento se han desarrollado en base a un programa, que se facilita a los padres antes de formalizar su estancia en el campamento. Este programa se divide en semanas y cada una dedica sus cinco das a desarrollar un tema. Conviene explicar que todas las semanas los padres reciben, va e-mail o recogindolo en el campamento, una nota explicativa de las actividades de la semana y otra con el men semanal. Tambin hemos repartido un DVD en

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septiembre, que contiene un montaje con textos, fotografas y videos explicando todas las actividades. Este DVD ha permitido que los padres evalen el cumplimiento de las actividades que les ofrecimos al inicio del campamento. Todas estas notas y el DVD estn incluidos en la memoria como anexos. Recomendamos que para conocer exactamente todo lo que hemos realizado en el campamento vean el DVD, este explica de forma detallada todas las actividades. Por ello estas lneas las dedicaremos a explicar el motivo de cada una de ellas. Los temas semanales han sido: Semana 1 semana 2 semana 3 semana 4 semana 5 semana Fecha Del 26 al 30 de junio Del 3 al 7 de julio Del 10 al 14 de julio Del 17 al 21 de julio Del 24 al 28 de julio Tema semanal El Cine en 3D Los Tres Bandidos Vas Verdes Los Libros Conocer Legans

La eleccin de estos temas, responde a la bsqueda de realizar un campamento en el que se trabajen varias tipologas de actividades. Que permiten a los nios y nias que estn durante las cinco semanas y a los que han asistido durante muchos aos, no repetir ninguna, ya que todos los temas son totalmente novedosos. Por este motivo intentamos cada ao crear un campamento nuevo. Las tipologas son siempre parecidas: semanas dedicadas a conocer la naturaleza (Vas Verdes), semanas dedicadas a algn tema cultural (Semanas de los Libros), a algn tema que permita la interaccin de varias actividades (semana de Los Tres Bandidos), a temas de ocio (semana del Cine en 3D), y la ltima semana que la dedicamos siempre, a conocer un poco ms Legans. Desarrollo de las semanas: El esquema que siguen estas actividades dentro de la semana, es el siguiente: Lunes Talleres Martes Deportes Piscina Mircoles Juegos Jueves Salida Viernes Deportes Piscina

Los lunes antes de comenzar con los talleres, se recibe en los grupos a los nuevos participantes, se realizan juegos de conocimiento y a continuacin se explica el tema semanal y las actividades que se van a hacer en los prximos das. Despus comienzan los talleres que les hemos explicado. Estos se realizan el lunes con el objetivo de aprovechar lo realizado durante la semana. Un ejemplo son las capas rojas que se hicieron la 2 semana, que fueron las que llevamos al Castillo de Manzanares el Real el jueves.
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Los martes y viernes son das que dedicamos por igual a ir a la piscina, pero antes, debido a que esta abre sus puertas a las 12h., y el campamento comienza a las 10h. realizamos deporte y gimnasia en el colegio. Despus, en la piscina, los grupos se baan en funcin de su edad en unas piscinas u otras, con la constante vigilancia de los monitores de grupo. Los mircoles realizamos juegos en funcin de la temtica semanal, se realizan dentro del colegio o en los alrededores. Como ejemplo, la semana de las Vas Verdes realizamos los juegos en el parque Los cipreses y la semana de conocer Legans, visitamos las calles y comercios del barrio. Todos los juegos fomentan los valores expresados en el apartado de metodologa. Estos son preparados de antemano, realizados en funcin de la edad de los participantes y permiten conocer aspectos del tema semanal. Como en el caso de las Vas Verdes, que conocimos las plantas ms comunes de los parques de Legans y en el caso de la semana de los libros, mediante juegos, conocimos el argumento de muchos libros como Don Quijote de la Mancha, El archipilago de la cabra, etc. Los jueves son el da de la salida y se plantean como el colofn de la semana. El lugar elegido es un sitio de la Comunidad de Madrid y va en funcin del tema semanal. Estas salidas son complejas, porque exigen meses de preparacin. Hay que pedir los sitios a los que vamos y en muchos casos, al ser el numero de participantes muy grande (siempre vamos todos los nios y nias del campamento), exigen una actividad especial. Es el caso de la semana de los Libros, en la que realizamos una visita al Circulo de Bellas Artes. Nos dividimos en cuatro grupos y cada uno se mova por un lugar distinto del edificio, esta provoco que todos los detalles de organizacin se trabajaran con mucho cuidado. Esta actividad segn nos comentaron en el Circulo, no se haba realizado en toda su historia. Adems tuvimos la suerte de contar con una cuentacuentos y un escritor reconocido de libros infantiles. Mediante libros propios y ajenos nos introdujeron en el mundo de la literatura. Tambin podemos destacar la semana de los Tres bandidos, en la que visitamos el Castillo de Manzanares el Real, donde conocimos a los personajes del cuento. Para realizar la actividad nos pusimos en contacto con el castillo, que nos permitieron su realizacin. Tambin hablamos con la responsable de los talleres de teatro del Rigoberta Mench y gracias a ella, tuvimos actores para el castillo. Como se puede observar, cada actividad requiere coordinar una serie de factores que exigen tenerlos desarrollados antes de comenzar el campamento. Es por ello que la experiencia adquirida durante estos siete aos, permite planificar suficientemente para evitar problemas y dificultades que pueden surgir durante la realizacin de las actividades.

EVALUACIN -Criterios Al realizar la evaluacin del campamento, intentamos analizar varios apartados como son, el funcionamiento general del campamento, el desarrollo de las actividades, el trabajo de los monitores y el cumplimiento del programa que

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elaboramos al inicio del campamento. El anlisis de las actividades, permite ir ms all de s se han realizado bien o mal, lo que intentamos es mejorarlas, profundizar en ellas para conseguir obtener un resultado de mayor calidad. Como se realiza cada semana durante el campamento, este resultado se aplica en las siguientes jornadas. Al finalizar se engloba todo lo conseguido y lo que ha faltado por conseguir y se trata de plantear propuestas para la prxima edicin, de esta forma aplicamos una idea con la que trabajamos cada ao: El prximo ao lo mismo y un poco ms. Evitando de esta manera, introducir en aos sucesivos, cambios bruscos que no nos permitan reaccionar a tiempo por falta de experiencia de trabajo en esos temas. Somos responsables de hacer una actividad en la que los padres de muchos nios y nias han depositado su confianza. -Instrumentos utilizados La evaluacin que realizamos analiza la opinin de dos grupos diferenciados. Estos son, por un lado, los padres y por otro, los monitores. Aunque tambin recibimos la de los propios nios y nias durante el campamento que transmiten a sus padres su opinin. -Padres Para realizar esta evaluacin, lo que hacemos es hablar todos los das con ellos cuando recogen o traen a sus hijos. De esta forma obtenemos impresiones diarias, que una vez analizadas en las reuniones con los monitores, nos permiten sacar conclusiones sobre la marcha del campamento y sobre como resolver, desde el punto de vista de los padres, conflictos o problemas puntuales. Tampoco hay que olvidar, que trabajamos con personas de integracin y la comunicacin con sus padres es diaria y obligatoria para conseguir avances en estos casos y evitar, que el campamento, necesario para los padres por motivos de trabajo, se convierta en un problema para el avance que supone su educacin diaria. Tambin, de un modo menos personal, analizamos los resultados obtenidos comparando la participacin, respecto a aos anteriores. -Monitores La evaluacin final que realizan los monitores es directa, ya que el ltimo da de campamento analizamos y evaluamos en trminos generales, temas como: el cumplimiento de actividades, el trabajo desarrollado en cada grupo, como han funcionado los monitores de ste, las conclusiones a las que han llegado los padres de ese grupo, como se ha desarrollado el trabajo realizados por los monitores, la idoneidad o no de las actividades y por ltimo las propuestas para el ao que viene.

-Resultados En virtud de los criterios anteriores y con los medios expresados en el apartado anterior, analizaremos el cumplimiento de los objetivos que nos propusimos al inicio del campamento y sobretodo el funcionamiento global del campamento.

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Al evaluar el campamento de forma estadstica, podemos decir que ha sido un xito, si analizamos el nmero de participantes respecto al ao anterior. Durante las ediciones pasadas, a un funcionamiento parecido (sin problemas destacables), hemos tenido un incremento de los participantes de un 20% cada ao. Al tener en cuenta que el campamento no recibe publicidad alguna en ningn medio de difusin (a excepcin de este ao que salio publicado en la revista municipal, pero cuando se publico las plazas del campamento ya estaban cubiertas), entendemos que el incremento anual de participantes en el campamento se debe, al famoso boca a boca. Es decir, que los padres, contentos con este campamento, lo publicitan a sus amigos y familiares. En el funcionamiento general del campamento, podemos destacar que aspectos como la integracin de los nios y nias que no pertenecen al colegio, se ha realizado correctamente. Esto no ha supuesto una gran dificultad, debido a que tenemos la experiencia de aos anteriores. Lo expresado por los padres y los monitores avala esta opinin. El cumplimiento de los criterios de calidad del campamento se han realizado con acierto. En este sentido los padres han manifestado su satisfaccin, en especial los que pertenecen a otros colegios. En general podemos decir, que no ha habido problemas de funcionamiento, esto lo explicamos porque el campamento estaba lo suficientemente planificado antes de comenzar. El desarrollo de las actividades es el punto en que los padres se han manifestado muy sorprendidos, por la minuciosidad con las que han sido ofrecidas a los nios, la variedad y la complejidad que tenan. Tanto es as que en semanas como la de Los tres Bandidos, muchos padres al verse empujados por sus hijos, han solicitado la inscripcin en la siguiente semana, a pesar de no tenerles apuntados. Por parte de los monitores, que las han elaborado, podemos destacar la labor de concienciacin que han tenido que ofrecer a los pequeos, para introducirles en los temas semanales, esta labor ha dado pie a la realizacin de las actividades diarias. El trabajo de los monitores se ha desarrollado en un clima de confianza, que ha permitido obtener lo mejor de ellos, los padres no han manifestado problema con ninguno de los monitores y podemos decir, que al contrario, han felicitado en muchos casos su trabajo, que entienden complicado. Esta labor, solo es posible si se tienen unas ratios tan bajas como las nuestras, que permiten trabajar con los nios ms relajadamente y evita el descontrol que producen grupos de muchos integrantes. En la evaluacin de su trabajo y tratndose de ellos mismos, los monitores han sido mucho ms crticos, lgico si pensamos que han sido ellos los que han vivido el da a da de su labor. Han sido critico en temas como la puntualidad y el desarrollo de algunas actividades. Pero dentro de sus observaciones han valorado las reuniones semanales como un punto de resolver los problemas surgidos durante el campamento. Desde nuestro punto de vista, creemos que en este aspecto se ha de continuar como hasta ahora, fomentar tambin la participacin entre grupos de edades parecidas y conseguir una mayor comunicacin entre los monitores, para as conseguir actividades ms completas, que integren las ideas de todos ellos. El cumplimiento del programa ha sido total, gracias a que gran parte de

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las actividades, estaban preparadas antes de comenzar el campamento y el resto estaban ya muy avanzadas.

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