EXPERIME TOS PARA AS AULAS DE MATEMTICA Profa Dra Rosa Maria Machado1 Profa Dra Otilia T. W.

Paques2 Introduo Os experimentos constituem um momento importante do processo de formao tantos dos futuros professores como dos estudantes. Por ser experimental se ocupa dos problemas que a prtica gera e contribui para dar o real sentido do objeto a ser estudado. Assim, apresentaremos nesta oficina algumas sugestes de atividades consideradas praticas para serem trabalhadas nas aulas de Matemtica que permitem serem construdos e explorados. Escolhemos alguns contedos como Funo, Geometria Plana e Espacial, Trigonometria, Estatstica e Construo com rgua e compasso. Experimento I: Vamos fazer um chapu de bruxa? Festa do Halloween A festa do Halloween comemorada no dia 31 de outubro e o Dia das Bruxas. Introduzido nos Estados Unidos pelos irlandeses, chegou recentemente ao Brasil. A origem do Halloween remonta s tradies dos povos que habitavam a Glia e as ilhas da Gr Bretanha entre os anos de 600 a.C. e 800 a.C. Foi incorporado ao calendrio da Irlanda e depois aos Estados Unidos. Objetivos: - Construir planificaes de cones circulares retos a partir da geratriz e do ngulo do vrtice na planificao. - Obter uma funo que relacione a geratriz do cone com o ngulo de seu vrtice na planificao, dado o raio da base. Tema do experimento: Cones e funes da forma , para x real no nulo, sendo a uma constante. Etapa 0: O professor deve mostrar aos alunos uma figura do chapu desmontado e uma foto do chapu pronto. Etapa 1: Construir uma planificao de um cone. Etapa 2: Fazer o corpo do chapu. Etapa 3: Fazer a aba do chapu. Etapa 4: Generalizar o problema, e obter uma funo que modele o problema. Etapa 5 Fazer um estudo das funes seus grficos (ou seja, variando o parmetro Etapa 6: Fechando o experimento.
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reais no nulos, atravs dos ).

Professora Cotil/LEM-Unicamp: rmm@unicamp.br Professora LEM/IMECC-Unicamp: otilia@ime.unicamp.br

Bibliografia LIMA, E. L. Medida e forma em geometria. Rio de Janeiro, SBM, 1991. LIMA, E. L. et al. A Matemtica do ensino Mdio. Rio de Janeiro, SBM, 2006, vol 2. REZENDE, E. Q. e QUEIROZ, M. L. B. Geometria Euclidiana e construes geomtricas. Campinas, editora da UNICAMP, 2008. SANTOS, A et al. Introduo s funes reais: um enfoque computacional. UFRJ, 1988. Experimento II: Vamos fazer bons? Os bons so bem aceitos pelos estudantes e esta uma tima oportunidade de cada aluno fazer o seu prprio bon, utilizando conceitos de geometria plana e espacial. Em seguida os moldes de bons sero enviados a uma fbrica, Cia. de Bons do Brasil, para serem confeccionados com um material escolhido. Mas como fazer a encomenda? A fbrica gostaria que os tamanhos fossem classificados em P, M ou G e precisa saber quantos de cada. Os alunos faro ento uma tabela com as informaes importantes sobre os bons e enviaro Cia. os moldes j estabelecidos e adaptados. A cor do bon tambm deve ser colocada no pedido. Isto ser feito utilizando procedimentos estatsticos recomendados no currculo em anlise de dados. Tema do Experimento: construo com rgua e compasso, estatstica e anlise de dados. Objetivos: - Aplicar conceitos geomtricos numa situao real do cotidiano, desenvolvendo procedimentos de construes geomtricas, e curvas concordantes. - Aplicar conhecimentos estatsticos e desenvolver procedimentos de anlise de dados. Etapa 1: motivar os alunos, procurando e socializando a histria de como surgiram os bons. Etapa 2: levar para a classe bons de 6 gomos com aba e observar. Etapa 3: coletar as medidas e organizar os dados coletados. Etapa 4: Construindo o bon (molde de um gomo, da aba e montagem do bon). Etapa 5: anlise dos dados e fazer a encomenda Cia de Bons Brasil. Etapa 6: Fechando o experimento. Bibliografia CHAPUT, F.I. Elementos de geometria. Rio de Janeiro, F.Briguiet &Cia, 1960. JANURIO, A.J. Desenho Geomtrico. Florianpolis, Ed. da UFSC, 2006.

PAQUES, O.T.W. Para usar em sala de aula. Jornal do professor de matemtica no 1, LEM-IMECC-UNICAMP, 2006. REZENDE, E.Q. e QUEIROZ, M.L. Geometria Euclidiana Plana e construes geomtricas. Campinas- Ed. da Unicamp. 2008. Experimento III: Quanto voc tem de pele? A pele o maior rgo do corpo humano. Ela protege o corpo contra ferimentos e auxilia a regular a sua temperatura. Nesse experimento vamos obter uma aproximao da medida da superfcie da pele do ser humano. Tema do Experimento Estimativa e rea de superfcie de slidos geomtricos. Objetivo: Fazer estimativas resolvendo uma situao-problema que envolve a noo de rea de superfcie de slidos geomtricos. Etapa 1: Estabelecer estratgias para saber, aproximadamente, quantos metros quadrados tem a superfcie da pele de um ser humano. Etapa 2: Realizando o experimento. Etapa 3 -. O que temos na literatura? Comprove as suas estimativas. A medida A, em metros quadrados, da rea da superfcie da pele comumente usada pelos mdicos a desenvolvida por MOSTELLER (1987):

Esta frmula baseada na medida direta de 401 indivduos e encontrada em: Lam TK, Leung DT: More on Simplified Calculation of Body-Surface Area- N.Engl. J.Med. 1988, April 28; 318(17):1130. Etapa 4: Fechando o experimento. Bibliografia LAM T. K. e LEUNG D. T. More on Simplified calculation of Body-Surface area. New England. J. Med. 1988, April 28; 318(17):1130. LIMA, E. L. et al. A matemtica do ensino mdio. Rio de Janeiro,SBM- vol 2-2006. LIMA, E. L. et al. Medida e forma em geometria. Rio de Janeiro, SBM, 1991. Experimento IV: Vamos encontrar a altura de uma rvore? A preocupao em medir distncias acompanha o homem desde os tempos mais remotos: o trabalho dos cartgrafos em descobrir a extenso do planeta, os limites dos pases, as suas distncias at o mar etc. Distncias pequenas so mais simples de se calcular, mas quando se deseja medir distncias inacessveis, como a largura de um rio ou a altura de um prdio, por exemplo, utilizamos instrumentos denominados teodolitos.
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Nesta atividade, pretendemos medir a altura de uma rvore utilizando um instrumento rudimentar que denominaremos medidor de ngulos, construdo com um transferidor, um canudinho para visor e um fio de prumo. Tema do Experimento : Uma razo trigonomtrica a tangente de um ngulo Objetivos: - Desenvolver a habilidade de utilizar um transferidor. - Desenvolver, experimentalmente, a noo de tangente de um ngulo. - Usar a noo de tangente para medir uma altura incessvel. Etapa 1 Tangente de qualquer ngulo Etapa 2 O Medidor de ngulos Etapa 3 Medida da altura da rvore Etapa 4 Fechando o experimento.

Bibliografia CARMO, Perdigo do Carmo, MORGADO Augusto Csar, WAGNER, Eduardo. Trigonometria meros Complexos. SBM,1992. IEZZI, Gelson. Fundamentos de matemtica elementar 32: trigonometria. 7 ed, So Paulo: Atual, 1993. LIMA, Elon Lages Lima; CARVALHO, Paulo C P; WAGNER, Eduardo; MORGADO, Augusto Csar. Temas e Problemas. SBM, 2003 LIMA, Elon Lages Lima; CARVALHO, Paulo C P; WAGNER, Eduardo; MORGADO, Augusto Csar. Temas e Problemas Elementares. SBM, 2005. QUEIROZ, Maria Lucia B. REZENDE, Eliane Q.F. Geometria Euclidiana Plana e Construes Geomtricas. Campinas, SP: Editora da Unicamp; So Paulo, SP: Imprensa Oficial, 2000.