UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 Con mis sentidos observo las caractersticas de los objetos

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 UGEL: ______________________________________________________________ 1.2 I.E.I.: ________________________________________________________________ 1.3 DIRECTORA: ________________________________________________________ 1.4 PROFESORA: ________________________________________________________ 1.5 SECCION: ___________________________________________________________

II. DURACION:

DEL ______________

AL ________________

III. PROBLEMA: Insuficiente experimentacin con sus sentidos y desconocimiento de sus cuidados.

IV. JUSTIFICACION: Es necesario motivar a los nios a que sepan utilizar todos sus sentidos para que sean observadores y sepan distinguir las caractersticas de los objetos.

V. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

VI. ORGANIZADOR: Nmero y relaciones.

VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES

REA Personal Social

CAPACIDADES INDICADORES 1.8. Realiza - Ejecuta diferentes movimientos y movimientos desplazamientos siguiendo el ritmo siguiendo el pulso y con su cuerpo ritmo con su cuerpo. correctamente. - Ejecuta diferentes desplazamientos siguiendo el pulso con su cuerpo correctamente. 4. Participa activamente y 4.5. Reconoce y - Ora con agrado en prcticas valora la oracin espontneamente propias de la confesin como un medio para comunicarse religiosa familiar, valioso para con Dios. reconociendo a Dios como comunicarse con - Aprende y reza Padre y Creador. Dios oraciones establecidas por la Iglesia. 1.3. Reconoce Ciencia y 1.- Practica con agrado - Identifica los algunas ambiente hbitos de alimentacin, sentidos, funcin y higiene y cuidado de su caractersticas del cuidados cuerpo, reconociendo su funcionamiento de correctamente. importancia para conservar su cuerpo. su salud. Matemti 1. Establece relaciones de 1.1. Identifica, - Reconoce: color, semejanza y diferencia relaciona y describe ca tamao, forma de entre personas y objetos de caractersticas los tiles de aseo y acuerdo a sus preceptales (color, en los de limpieza. caractersticas con forma, tamao, - Reconoce seguridad y disfrute. textura, etc.) y caractersticas funcionales en preceptales (color, personas y objetos textura, en situaciones de la temperatura, olor, vida diaria. sabor, etc.) en objetos de su entorno. 1.2. Agrupa objetos, - Forma colecciones formas geomtricas de objetos de su con uno o dos entorno con uno o atributos dos atributos sin verbalizando los equivocarse. criterios de - Verbaliza los

LOGROS 1.- Explorar de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad fsica.

agrupacin propuestos por l.

Comunicacin

1.11. Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada. 1.1. Expresa 5.10 Identifica y - Reconoce y espontneamente en su diferencia diversos distingue con lengua materna sus sonidos claridad sonidos de necesidades, sentimientos, reconocindolos con instrumentos, de la deseos, ideas y claridad y naturaleza y del experiencias, escuchando y apreciando su entorno apreciando demostrando comprensin meloda. su meloda. a lo que le dicen otras Interioriza y - Distingue el personas vivencia el silencio, silencio, el pulso y el pulso y el ritmo el ritmo con pausas, con adecuadamente. palmas, golpes en la - Vivencia el mesa, con los pies silencio, y se repitiendo con adaptan a seales de intervalos regulares direccin: canta parecidos al sonido canciones y a una de un reloj tic, tic, seal del adulto tic. Interioriza y deja de cantar. vivencia el silencio y se adapta a seales de direccin: canta canciones y a una seal del adulto deja de cantar.

criterios usados en las agrupaciones que ha formado con precisin. - Relaciona datos en cuadros de doble entrada con seguridad.

VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

Por qu existe el problema?

Qu podemos averiguar del problema?

Dnde averiguar?

Cmo lo averiguamos?

IX. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES Fecha Lunes Actividades Saludemos a Dios y a la Bandera Estrategias ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA - Formacin. - Saludamos a Dios. - Saludamos a la Bandera y cantamos el Himno Nacional, marchamos. - Actualizamos carteles. ACTIVIDAD EN LOS SECTORES - Jugamos en el sector de construccin. - Armamos diversas construcciones y observamos en las maderas, fichas, etc. Los colores, la textura, el tamao, la forma, utilizando nuestros sentidos. - Ordenamos y guardamos los materiales. - Dialogamos sobre lo realizado. ACTIVIDAD DE DESARROLLO - Jugamos a adivinar objetos que estn dentro de una bolsa negra (peluche, plumn, plato, etc.). La docente solo muestra un rasgo del objeto y los nios adivinan por indicio. Una vez que lo adivinen, los nios proceden a describir el objeto observndolo. Ejm. Plato: color, tamao, caractersticas y para qu sirve. - Con qu hemos observado las caractersticas de los objetos? Los ojos - Se coloca en el franelgrafo la silueta del sentido de la VISTA. Recursos

Grabadora CD

Jugando aprendo

Sector de construccin

Conozcamos el sentido de la vista, utilidad y cuidados.

Diversos objetos, bolsa negra.

Siluetas

Para qu sirve?... Cuntos ojos tenemos?... Qu podemos ver?... - Se van colocando algunas siluetas de lo que podemos ver. - Observamos objetos transparentes y opacos, nombran sus caractersticas y los reconocen.

Aprendamos una linda cancin.

Busquemos y reconozcamos los colores: rojo, amarillo, azul.

- Dialogamos sobre la importancia de tener buena vista y como debemos cuidarla. Cuidados: No mirar de muy cerca la televisin, no mirar libros donde hay poca luz, no sobarse los ojos con las manos sucias, etc. - Agradecemos a Dios por habernos dado la vista. - Extensin: Averiguan en casa que objetos sirven para ver mejor. - En hojas dibujan las cosas que ms les gusta ver. ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO - Actividades de rutina ACTIVIDAD MUSICAL - Aprenden la cancin: Cuidadito los ojitos los que miran (2v) Hay un Dios de amor que cuidando est Cuidadito los ojitos lo que miran. ACTIVIDAD DE DESARROLLO - Jugamos Veo Veo: buscan en su ropa y en el aula objetos de color rojo, amarillo y azul; uno a la vez. - Clasifican cuentas en botellas con etiquetas identificando el color.

Hojas, lpiz, crayolas.

Botellas, cuentas.

Hojas, lpiz, - En una hoja dibujan y pintan objetos segn crayolas. el color indicado.
ROJO AMARILLO AZUL

ROJO

Amarillo

AZUL

RetroalimenTacin. * Qu hicimos hoy? qu hemos aprendido ACTIVIDADES DE SALIDA ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA - Formacin. - Saludamos a Dios.

Martes Saludemos a Dios y cantmosle.

Aprendamos la oracin del ngel de la Guarda.

Conozcamos el sentido del olfato, utilidad y cuidados.

- Cantamos canciones religiosas: Lo hizo Dios - Actualizamos carteles. ACTIVIDADES DE RELIGIN VER - Escuchan con atencin el cuento: uno para cada uno. JUGAR - Comentan la historia: De qu trata la historia? Cmo se llama el personaje principal? Qu haca Braulio? Luego que hizo Dios? Qu idea tuvo Dios? Les gust la historia? REZAR - Ahora vamos a aprender una oracin para nuestro Angelito de la Guarda: ngel de la guarda dulce compaa no me desampares, ni de noche ni de da no me dejes solo que sin ti me perdera ACTIVIDAD DE DESARROLLO - Se venda los ojos a cada nio y se le hace oler diferentes objetos como: jaboncillo, detergente, perfume, kerosene, etc. - Los nios debern adivinar qu es? - Qu sentido hemos usado para adivinar que objeto es? La nariz - Dialogamos sobre el sentido del olfato que se encuentra en la nariz, conversamos sobre su utilidad y como cuidarlo. * No oler olores muy fuertes, no meterse objetos pequeos a la nariz, etc. - Vamos al basurero, al bao y sentimos esos olores y mencionamos si son agradables o desagradables. - Colocamos en el franelgrafo la silueta del sentido del olfato y de objetos que podemos oler.

Cuento

Paoleta, jaboncillo, perfume, detergente, etc.

franelgrafo Siluetas

- Agradecemos a Dios por habernos dado el olfato. ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO - De rutina. ACTIVIDAD MUSICAL

Hagamos a nuestro ngel de la Guarda

Cartulina, * Qu hemos hecho hoy y que hemos plumones, crayolas. aprendido? Salida

- Aprendemos la cancin: Cuidadito la nariz lo que huele (2 v) Hay un Dios de amor que cuidando est Cuidadito la nariz que huele. ACTIVIDAD GRFICO PLASTICA - Recordamos la historia del ngel de la Guarda y confeccionamos el nuestro - La maestra entrega una silueta de un ngel en cartulina, los nios la pintan, la decoran y luego la arman.

RetroalimenTacin MircoSaludemos a les Dios ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA - Formacin - Saludo a Dios - Cantamos canciones variadas. UTILIZACIN DEL CUERPO Y ESPACIO - Salimos al patio en orden. - Caminan al ritmo de la pandereta: rpido, lento, cuando deja de sonar paran. - Movemos las distintas partes del cuerpo siguiendo el pulso, la profesora lo indica con el tic tac (al igual que el reloj). Mueven la cabeza tic tac, tic tac los hombros, las piernas, los ojos, etc. - Escuchan diversos ritmos rpidos y lentos y ellos mueven su cuerpo segn estos sonidos. - Escuchan un CD de msica clsica, y sentados disfrutan de esta. ACTIVIDADES DE DESARROLLO - Guardan silencio, escuchan todos los sonidos, hasta los ms imperceptible y lejanos, a una seal en forma ordenada, empiezan a detallar lo que han escuchado. - Se venda los ojos a un nio y este deber reconocer las voces de sus compaeros o de

Ejercitando nuestro cuerpo

Pandereta

Grabadora, CD

Conozcamos el sentido del odo, su utilidad y cuidado.

Paoleta Objetos

objetos que se dejan caer. - Se venda los ojos a un nio y otro toca una pandereta o tambor y el de los ojos vendados llega hasta l. - Dialogamos: Qu sentido hemos utilizado para escuchar? El odo. - Se coloca en el franelgrafo la silueta de este sentido y las cosas que podemos or.

Paoleta Instrumentos

franelgraf o, siluetas.

Disfrutemos de audiciones musicales

Cantemos con alegra

Escuchemos un cuento

RetroalimenCin

- Conversamos sobre: para qu nos sirve?, cmo debemos cuidarlo? No meternos objetos punzo cortantes, evitar sonidos muy fuertes, etc. Cmo se les dice a las personas que no pueden or? - Agradecemos a Dios por habernos dado el sentido del odo. - En una hoja delinean objetos que producen sonidos. ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO - De rutina. ACTIVIDAD DE LIBRE EXPRESIN - Escuchan la grabacin de sonidos de la naturaleza, de animales, de personas, de objetos, de medios de transporte, etc. - Los nios irn mencionando a quin o qu pertenece ese sonido. ACTIVIDAD MUSICAL - Cantamos la cancin Cuidadito tus odos lo que oyen (2 v) Hay un Dios de amor que cuidando esta Cuidadito tus odos lo que oyen. ACTIVIDAD LITERARIA - Escuchan con atencin el cuento: La Caperucita Roja - Realizan la comprensin lectora: Dnde pas? Cmo se llama el cuento? Quines son sus personajes? Cmo engao el lobo a la Caperucita y a la abuela?

Hoja, plumones.

Grabadora, CD de sonidos

Cuento

Qu nos ensea este cuento? Hoja, lpiz, crayolas. - Dibujan lo que ms les gust del cuento. * Qu hemos hecho hoy? Qu hemos aprendido? SALIDA

Jueves

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA Saludemos a - Formacin. Dios - Saludamos a Dios - Jugamos a decir algunas rimas, adivinanzas, carteles. ACTIVIDAD DE DESARROLLO Conozcamos - Jugamos a manipular objetos de diversas el sentido del texturas: suave, spero, liso, rugoso. tacto y las - Ordenamos objetos por texturas: los suaves, texturas los speros, etc. - Jugamos a descubrir con los ojos vendados diferentes texturas. - Salimos fuera del aula y tocamos las paredes, la tierra, los troncos de los rboles, el pasto, las flores y nombramos la textura que tienen. - Por grupos observan las tarjetas de texturas del lbum de texturas y las reconocen. - Colocamos en el franelgrafo la silueta del sentido del tacto y lo que podemos sentir con l.

Objetos diversos, dentro y fuera del aula.

franelgraf o, siluetas.

Experimente mos con las temperaturas

ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO - De rutina. - Sienten la temperatura de sus alimentos. ACTIVIDAD DE DESARROLLO - Jugamos a tocar hielo Qu sienten? cmo Hielo est? - Luego cogen los objetos como: puerta, resbaln, paredes que estn expuestas al sol Cmo estn? - Luego cogen su cuerpo Cmo esta? (tibio

por excelencia) - Experimentan colocando el hielo al sol. qu suceder? Se anticipan a los resultados. - Con qu hemos sentido la temperatura? - En el franelgrafo colocamos diversas Siluetas, siluetas y las agrupamos segn su franelgraf o temperatura.

FRIO

TIBIO

CALIENTE

Cantemos con alegra

Realicemos un collage de texturas

- Cmo debemos cuidar el sentido del tacto? No agarrar cosas muy calientes o muy fras. No debemos jugar con fuego o con objetos punzo cortantes, etc. - Agradecemos a Dios por habernos dado el tacto que se encuentra en toda nuestra piel. ACTIVIDAD MUSICAL - Cantamos la cancin Cuidadito con las manitos lo que agarran (2v) Hay un Dios de amor que mirando est Cuidadito las manitos lo que agarran. ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA - Pegan algodn en el cuerpo de la oveja, en la tierra pegan lijar o tierra y en el tronco del rbol cartulina corrugada. - Reconocen las texturas, exponen sus trabajos. - Guardan el material, limpian sus mesas y el aula. * Qu hicimos hoy? Qu hemos aprendido? SALIDA

Algodn, lijar o tierra, cartulina corrugada,

Retroalimentacin Viernes Saludemos a ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

Dios y recitamos

- Formacin. - Saludamos a Dios - Aprendemos una poesa: Los Sentidos Nios vamos aprender Una linda poesa Yo te voy a preguntar, T me vas a responder: Los ojos para qu son? Los ojos son para ver. Y el tacto?, para tocar y el gusto?, para gustar y el olfato?, para oler y el alma?, para sentir, Para querer y pensar. (Amado Nervo) UTILIZACIN DEL CUERPO EN EL ESPACIO - Salimos al patio en orden - Nos colocamos en crculo o ronda, caminamos rpido y lento. - Corremos alrededor del patio. - Caminamos en puntas de pie y en talones. - Saltamos al ritmo de un pito. - Realizamos ejercicios con nuestro cuerpo siguiendo el pulso: tic tac. De sentados separamos y juntan las piernas. Tic tac, tic tac. De echados y con las piernas hacia arriba, las separan y juntan: tic tac tic tac, etc. Sentados: estiramos y encogemos las piernas juntas (tic tac tic tac) Realizamos diversos movimientos siguiendo el ritmo de una cancin. - Nos relajamos escuchando de sentados msica clsica y moviendo nuestros brazos al ritmo. ACTIVIDADES DE DESARROLLO - A cada nio se le hace probar azcar, sal, limn, nescaf, pimienta, neskuic, etc. Para que distingan los sabores: dulce, salado, cido, picante, amargo. - Con los ojos vendados debern adivinar alguno de estos sabores. - En el franelgrafo se coloca la silueta del sentido del gusto y siluetas de alimentos de distintos sabores. Los nios las ordenarn

Papelote

Ejercitando nuestro cuerpo

Pito

Grabadora CD

Conozcamos el sentido del gusto, su utilidad y cuidados

Sal, azcar, pimienta, nescaf, limn, neskui franelgraf o, siluetas

segn el sabor.

dulce / salado / cido - Se colocan los frasquitos con los sabores, Frascos con bien etiquetados, en el sector de ciencia. - Para qu sirve el sentido del gusto? Cmo sabores. debemos cuidar este sentido? - No debemos consumir alimentos demasiado sazonados, no muy fros ni muy calientes. - Lavarnos los dientes y la lengua permanentemente, etc. - Agradecemos a Dios por habernos dado el sentido del gusto. ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO - De rutina. - Comemos nuestros alimentos y sentimos su Practicamos sabor y lo comentamos con el grupo. hbitos ACTIVIDAD MUSICAL - Cantamos la cancin: Cuidadito la boquita lo que habla (2v) Hay un Dios de amor que mirando est Cantemos con Cuidadito la boquita lo que habla. alegra - Podemos cantar la cancin completa segn hemos ido aprendiendo en la semana. - tambin aprendemos la cancin: Los sabores Yo como mi chocolate, dulce, dulce, dulce Yo como mi popcor, salado, salado, salado Yo tomo mi limonada, cida, cida, cida Yo tomo mi caf, amargo, amargo, amargo Yo como el aj, me pica as Uha, uha, uha. (cada que se menciona el sabor se da palmadas) ACTIVIDAD LIBRE EXPRESIN - Realizamos un recuento de nuestros cinco sentidos, para qu sirven y cmo los debemos cuidar. - Resolvemos un cuadro de doble entrada Hoja, lpiz. Resolvamos relacionando los sentidos con su utilidad. un cuadro de doble entrada - * Qu hemos hecho hoy? Qu hemos aprendido? SALIDA