Definio

Webquest uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensa riqueza de informaes que, dia a dia, cresce na Web. O conceito de webquest foi criado em 1995, por Bernie Dodge, professor da universidade estadual da Califrnia, EUA, como proposta metodolgica para usar a Internet de forma criativa. Dodge a define assim: "Webquest uma atividade investigativa, em que alguma ou toda a informao com que os alunos interagem provm da Internet."

Descrio geral
Em geral, uma webquest elaborada pelo professor, para ser solucionada pelos alunos, reunidos em grupos. A webquest sempre parte de um tema (o Egito Antigo, por exemplo) e prope uma Tarefa, que envolve consultar fontes de informao especialmente selecionadas pelo professor. Essas fontes (tambm chamadas de recursos) podem ser livros, vdeos, e mesmo pessoas a entrevistar, mas normalmente so sites ou pginas na Web. comum que a Tarefa exija dos alunos a representao de papis (fara, arquiteto, escravo), para promover o contraste de pontos de vista ou a unio de esforos em torno de um objetivo.

Tipos
Bernie Dodge divide a webquest em dois tipos, ligados durao do projeto e dimenso de aprendizagem envolvida: Webquest curta - leva de uma a trs aulas para ser explorada pelos alunos e tem como objetivo a aquisio e integrao de conhecimentos. Webquest longa - leva de uma semana a um ms para ser explorada pelos alunos, em sala de aula, e tem como objetivo a extenso e o refinamento de conhecimentos.

Sees da WQ
Como regra geral, uma webquest constituda de sete sees: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Introduo Tarefa Processo Fontes de informao Avaliao Concluso Crditos

Introduo
A Introduo um texto curto, que apresenta o tema e antecipa para os alunos que atividades eles tero de realizar.

Se a WQ tem um cenrio ou pede representao de papis ("Voc um detetive tentando descobrir um poeta misterioso"), isso deve ser mencionado na Introduo.

Tarefa
A Tarefa descreve que produto se espera dos alunos ao final da webquest e que ferramentas devem ser utilizadas para elabor-lo (um determinado software, por exemplo). Exemplos de Tarefas:

resolver um problema; solucionar um mistrio; formular e defender uma opinio; analisar uma problemtica; colocar em palavras uma descoberta pessoal; elaborar um resumo; inventar uma mensagem persuasiva; redigir um relato jornalstico, ou qualquer coisa que exija dos aprendizes processar e transformar as informaes coletadas.

Processo
O Processo deve apresentar os passos que os alunos tero de percorrer para desenvolver a Tarefa. Quanto mais detalhado for o processo, melhor. Exemplo: 1. Primeiro, formem grupos de trs alunos. 2. Em seguida, decidam o papel que cada um vai representar. 3. ...e assim por diante. Na seo Processo, tambm cabe sugerir de que forma os alunos devero organizar as informaes que sero reunidas: usando fluxogramas, mapas mentais, checklists etc.

Fontes de informao
As fontes de informao (tambm chamadas de recursos) so os sites e pginas Web que o professor escolhe e que devem ser consultados pelos alunos para realizar a Tarefa. As fontes de informao costumam ser parte integrante da seo Processo, mas tambm podem constituir uma seo separada.

Avaliao
Na seo Avaliao, o aluno deve ser informado sobre como o seu desempenho ser avaliado e em que casos a verificao ser individual ou coletiva.

O gabarito de avaliao abaixo pode ser usado pelo professor para montar essa seo. O que aparece na tabela so instrues do que o professor deve escrever em cada coluna:
Etapas Nvel Iniciante 1 ponto Nvel Aprendiz 2 pontos Nvel Profissional 3 pontos Nvel Mestre 4 pontos Pontos

1 etapa

D uma descrio D uma descrio D uma descrio D uma descrio que reflita um que reflita uma que reflita o que reflita o nvel nvel iniciante de certa domnio do mais alto de Escreva aqui o desempenho. desenvoltura e desempenho. desempenho. objetivo ou movimento em desempenho direo ao (Exemplo: Pouco (Exemplo: Bom (Exemplo: esperado domnio do interesse; pouca nvel de Profundo desempenho. participao nas interesse; boa interesse; discusses) participao nas excelente (Exemplo: discusses.) participao nas Interesse discusses.) superficial; alguma participao nas discusses)

2 etapa
...

Concluso
A Concluso deve resumir, em poucas frases, os assuntos explorados na webquest e os objetivos supostamente atingidos. A concluso tambm o espao para incentivar o aluno a continuar refletindo sobre o assunto, atravs de questes retricas e links adicionais.

Crditos
A seo de Crditos deve apresentar as fontes de todos os materiais utilizados na webquest: imagens, msicas, textos, livros, sites, pginas Web. Se as fontes so sites ou pginas Web, colocam-se os links. Quando os materiais so fsicos, colocam-se as referncias bibliogrficas. Crditos tambm o espao dos agradecimentos a pessoas ou instituies que de algum modo tenham colaborado na elaborao da webquest.

Objetivos educacionais
A metodologia webquest pode ajudar o educador a alcanar objetivos educacionais importantes: Modernizar modos de fazer educao As WQs fornecem orientaes bastante concretas para tornar possvel e efetivo o uso da Internet. E isso, na forma e na essncia, uma maneira de praticar uma educao sintonizada com nosso tempo.

Garantir acesso a informaes autnticas e atualizadas Contedos publicados na Internet, sobretudo os produzidos profissionalmente, refletem saberes e informaes recentes. Alm disso, so produtos autnticos que fazem parte do dia-a-dia das pessoas. Promover aprendizagem cooperativa As WQs esto baseadas na convico de que aprendemos mais e melhor com os outros do que sozinhos. Aprendizagens significativas so resultados de atos de cooperao. Desenvolver habilidades cognitivas O modo de organizar Tarefa e Processo numa webquest pode oferecer oportunidades concretas para o desenvolvimento de habilidades do conhecer que favorecem o aprender a aprender. Transformar informaes ativamente (em vez de apenas reproduzi-las) Na educao tradicional, parece que a preocupao central armazenar e reproduzir "matria". Na perspectiva sugerida por Dodge, o importante acessar, entender e transformar as informaes existentes, tendo em vista uma necessidade, problema ou meta significativa. Incentivar a criatividade Se bem concebida, a Tarefa planejada para uma webquest engaja os alunos em investigaes que favorecem criatividade. Favorecer o trabalho de autoria dos professores Webquests devem ser produzidas por professores, no por especialistas ou tcnicos. A dia oferecer oportunidades concretas para que os professores se vejam como autores de sua obra e atuem como tal. Favorecer o compartilhar de saberes pedaggicos Concebidas como publicaes tpicas do espao Web (abertas, de acesso livre, gratuitas etc.), as webquests so uma forma interessante de cooperao e intercmbio docente.