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BRASIL: O ENSINO SUPERIOR S PRIMEIRAS UNIVERSIDADES COLNIA IMPRIO PRIMEIRA REPBLICA Tnia Regina Broeitti Mendona1 INTRODUO: Os espanhis

is fundaram universidades em seus territrios na Amrica desde o sculo XVI. No Brasil, s teve incio a criao de instituies de ensino superior a partir dos meados do sculo XIX. S no prximo sculo, em 1920 que foi criada a Universidade no Brasil. Em relao aos espanhis, os portugueses tomaram atitudes diferentes no que se refere implantao das universidades no Brasil e em terras colonizadas por eles. Encontramos em estudos realizados fatores de relevncia que contriburam para o lento avano das universidades, desde o perodo da Colnia at a Primeira Repblica. Demonstrando dentro das questes de ordem poltica-religiosa, a preocupao de estabelecer um ensino que atendesse aos interesses da elite colonial portuguesa, filhos de portugueses nascidos no Brasil. OBJETIVOS: Diagnosticar as causas que levaram tardia implantao das Universidades brasileiras. METODOLOGIA: Nos primrdios a educao no Brasil esteve a cargo da Companhia de Jesus. Nos colgios jesutas havia quatro graus de ensino: o curso de artes e o curso de teologia. Foi no seminrio de Nossa Senhora da Boa Morte em Mariana no ano de 1750 o ltimo dos cursos superiores criados por jesutas. Com a reforma pombalina os jesutas so expulsos do Brasil desmontando o sistema de ensino implantado at ento. Em 1808 com a vinda da famlia real para o Brasil inicia-se o Imprio, e mudanas alteram o setor cultural e poltico colonial.
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Aluna especial no curso de Mestrado em Educao, da Universidade Estadual de Maring, Rua Urutau n 272, Vila Cascata, Arapongas PR, (43) 3252 2115, maestra_tania@hotmail.com.

O ensino pblico estatal e religioso, continuando como o do sistema colonial, favorecendo a elite brasileira. Foi um perodo de grande resistncia criao da universidade brasileira. Pela Constituinte a religio catlica era a religio do estado. Este fator no significa que o ensino no imprio fosse secularizado. Depois da independncia, formaram-se dois setores, o do ensino estatal (secular) e o ensino particular (religiosos e secular). No Rio de Janeiro, em 1837, foi criado, o Colgio Pedro II para ministrar o ensino secundrio. Era referncia na esfera nacional e considerado adequado para seus exalunos se matricularem em qualquer curso superior do Imprio. Valorizavam-se primeiro os bacharis de Direito. Em seguida vinham os engenheiros, imprescindveis para o desenvolvimento dos empreendimentos estatais ou privados relativos aos transporte, minerao e aos grandes desafios da urbanizao que processava, particularmente, particularmente no sudeste do pas. Depois a medicina, seus formandos se encontravam no topo do prestgio em matria de escolaridade. Foi um perodo de grande resistncia criao da universidade brasileira. Na Repblica Velha (1889-1930), se produziram acontecimentos importantes para a vida nacional, o inicio da expanso, se estabeleceu uma poltica imigratria, se aboliu a escravido, iniciou-se a organizao do trabalho livre e se inaugurou, com a queda do Imprio, a experincia de um novo regime poltico. Apesar da resistncia dos positivistas que viam na universidade uma instituio medieval e ligada estritamente a igreja catlica e a influncia positivista no grupo de oficiais que proclamou a Repblica, foi um fator que contribuiu para o atraso na criao de universidades no Brasil. No perodo que vai de 1891 a 1910 foram criadas 27 escolas superiores, algumas delas futuras universidades. Muitas reformas educacionais ocorreram neste perodo. Em 1911, a Reforma Rivadvia, baseada nas teses positivistas, assegurava autonomia e liberdade de ensino s escolas superiores. Em 1915, a Reforma Carlos Maximiliano reintroduziu o controle j utilizado. A conseqncia destas reformas que as instituies, principalmente as

mantidas por poder poltico regional, assumiam as formas legais mais convenientes. Associou-se a essa questo a defasagem na tecnologia administrativa, que no conseguiu se modernizar, continuando a dotar procedimentos tradicionais. Nenhuma das reformas at 1930 procurou resolver o grande problema desta poca que foi a inexistncia de escolas preparadoras de formao de professores, quase todos autodidatas ou recrutados do Imprio. A falta de um corpo de professores de carreira, formados sob orientao uniforme, em escolas de alto nvel, que se podem buscar as origens de muitas das dificuldades em que se esbarravam, na sua execuo, os esforos de reorganizao do ensino secundrio. Apesar dos esforos e das varias reformas em alguns momentos seguindo os princpios positivistas e em outros momentos deixando de utiliza-los, no se modificou sensivelmente situao anormal que nos deixara o Imprio e nos manteve a Repblica, a julgar pelos dados sobre a percentagem de analfabetos que consta em 66,4 em 1872 , 60,1 em 1920, isto 30 anos aps a instituio do regime republicano. Foi neste perodo que surgiram os primeiros estabelecimentos de ensino superior do Brasil denominadas universidades. Algumas delas tiveram um curto tempo de durao chamadas passageiras, e as sucedidas foram as universidades que sobreviveram. Foram criadas entre 1909 1912, trs universidades consideradas universidades passageiras: Universidade de Manaus, fundada em 1909, sobreviveu onze anos.A Universidade de So Paulo, crida em 19 de novembro de 1911, durou at 1917.E a Universidade do Paran, fundada em 19 de dezembro de 1912, extinguida antes da reforma de Carlos Maximiliano 1915. As duas instituies de ensino superior que implantadas sobreviveram foram: Universidade do Rio de Janeiro, criada em 7 de setembro de 1920 pelo presidente Epitcio Pessoa. Foram 30 tentativas para a sua definitiva criao. E a Universidade de Minas Gerais, criada em 7 de setembro de 1927 pelo presidente do Estado de Minas Gerais, Antonio Carlos de Andrade e seu secretrio do interior Francisco Luis da silva Campo, com sede em Belo Horizonte.

CONCLUSO: Com interesse de formar sua elite no Brasil Colnia s existiam alguns cursos superiores, em geral literrios e retricos, ligados principalmente formao de sacerdotes; a maior parte dos jovens completava sua formao metrpole . Com a vinda da corte, passaram a se diversificar mais no sentido de formar os profissionais considerados necessrios para a elite assumir posies de destaque. Durante o Imprio e o incio da Repblica, diz respeito ao controle do governo sobre o ensino, escolhiam desde a disciplina at os locais, poca e horrio em que tudo devia fazer-se. At mesmo escolha dos professores lentes proprietrios, depois catedrticos, eram rigorosamente escolhidos. Nos moldes aos quais foram implantadas as instituies de ensino superior se pode observar que no havia em plano para a educao e as instituies foram criadas para atender a uma elite aristocrtica. As universidades foram criadas no inicio do sculo XX, a partir do agrupamento de escolas j existentes. Nos primeiros anos de vida universitria, sob a influncia de diferentes linhas de pensamento, permite-se que diferentes instituies se constituam de maneira diversificada quanto s finalidades e tipo de ensino. REFERNCIA BIBLIOGRFICA: AZEVEDO, Fernando de. A Cultura Brasileira. 5. ed. v. XIII. So Paulo: Melhoramentos / USP, 1894-1975. BATISTA, Maria Todescan Dias da Silva. Identidade e Transformao: O professor na Universidade Brasileira. So Paulo: Unimarco / EDUC, 1997. CUNHA, Luis Antonio. A Universidade Tempor: O Ensino Superior da Colnia Era de Vargas. Coleo Educao Transformao. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1980. na

ROSSATO, Ricardo. Universidade: Nove Sculos de Histria. Passo Fundo: Edupf, 1998. SOARES, Maria S. A. (Coord.). A Educao Superior no Brasil. CAPES, 2002. TEIXEIRA, Ansio. Ensino Superior no Brasil: Anlise e Interpretao de sua evoluo at 1969. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 1989.