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Grado
NOMBRE Y APELLIDOS:__________________________________________________________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO: _______________ EDAD:_________ SEXO: ______ TIPO(S) DE BARRERA(S) PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIN: ________________________________________________________________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA:________________________________________________________________________________________________ NIVEL:___________________________ GRADO:___________ ___ GRUPO:________________ DOCENTE DE GRUPO:____________________________________________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR:____________________________________FECHA DE ELABORACIN:_____________________________________________ PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN DE LA PROPUESTA: NOMBRE FUNCIN FIRMA
2. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIN. 2.1. Determinacin de Barreras para el Aprendizaje y la Participacin.
2.2. Criterios para disminuir y/o eliminar las Barreras para el Aprendizaje y la Participacin.
3. AJUSTES CURRICULARES RAZONABLES. 3.1. Determinacin de Recursos Recursos necesarios para eliminar las barreras para el aprendizaje y la participacin 3.1.1. Profesionales.
3.1.2. Materiales.
3.1.3. Arquitectnicos
3.1.4. Otros
3.2. Ajustes Curriculares Razonables a los Elementos del Currculo 3.2.1. Cmo Ensear y Cmo Evaluar CMO ENSEAR (Metodologa) DISPOSITIVOS DIDCTICOS CMO EVALUAR (Procedimientos, Recursos e Instrumentos)
3.2.2. Qu Ensear Qu Evaluar. 3.2.2.1. Competencias a Lograr Durante el Ciclo Escolar Ajustes Curriculares Razonables de Grado o Nivel Competencias a Desarrollar Criterios de Evaluacin (Conductas a Observar)
3.2.2.2. Formatos de Planeacin CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/REA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QU ENSEAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados)
CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/REAS/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QU ENSEAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados)
CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/REA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QU ENSEAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados)
CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/REA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QU ENSEAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados)
CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/REA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QU ENSEAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados)
MODALIDAD DE APOYO
TIEMPO
Fecha
Responsable (s)
Mejor
Empeor
Se mantuvo igual
Fecha
Responsable (s)
Tipo de barrera para el aprendizaje y la participacin: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboracin: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance
(De acuerdo a los aprendizajes esperados)
Productos:
Evidencias:
Tipo de barrera para el aprendizaje y la participacin: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboracin: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance
(De acuerdo a los aprendizajes esperados)
Productos:
Evidencias:
Tipo de barrera para el aprendizaje y la participacin: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboracin: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance
(De acuerdo a los aprendizajes esperados)
Productos:
Evidencias:
Tipo de barrera para el aprendizaje y la participacin: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboracin: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance
(De acuerdo a los aprendizajes esperados)
Productos:
Evidencias:
Tipo de barrera para el aprendizaje y la participacin: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboracin: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance
(De acuerdo a los aprendizajes esperados)
Productos:
Evidencias:
6.2.2. Promocin del Alumno/a Ser promovido el alumno o la alumna al siguiente grado o nivel? SI NO 6.3. Recomendaciones para el Siguiente Ciclo Escolar