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MATRIZ - COMUNICACIN 1 GRADO N de la unidad Ttulo de la unidad (Identidad) Capacidades Organizadores Escuchar/hablar Escucha y comprende mensajes sencillos.

Conocimientos Actitudes Habilidades Indicadores de logro

-Escucha atenta: -Instrucciones -Parafraseo. -Hilo temtico -Textos breves. Narraciones canciones, rondas

Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin.

Seleccionar lo relevante. Interpretar el contenido del discurso. Anticipar lo que dir. Inferir.

1-Escucha (*1) con atencin narraciones contadas o ledas por el docente. 2-Repite rondas y canciones, contemporneas y tradicionales. 3-Sigue instrucciones de una consigna 4-Repite con sus palabras algunos de los mensajes escuchados. 5-Responde a preguntas de acuerdo al tema 14-Comenta sobre el significado de palabras del texto a partir de relaciones que establece con el contexto. 27-Lee imgenes.

Leer 4-Infiere el significado y la funcin de las palabras a partir de las relaciones que establece entre ellas. 7-Reconoce palabras, frases u oraciones que se presentan como mnimo en un prrafo, en textos de contenido predecible,

6-Vocabulario 32-Lectura: Imgenes

2-Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

-Inferir. -Adquisicin del cdigo.

I U n i d a d

acompaado de imgenes y estructura sencilla. Escribir 1-Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura nombres de personas, vinculadas a su vida o experiencias cotidianas.

4-Niveles de escritura: pre silbico. 5- Vocabulario visual

1- Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. 3-Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto. 4- Es tolerante y persevera al corregir sus textos

Comparar su nivel de escritura con la de otros para modificar sus hiptesis

1-Escribe palabras en las que usa cdigos para diferenciar el dibujo de la escritura. 6- Escribe su nombre con facilidad 7- Escribe palabras que les son significativas y que forman parte de su vocabulario visual

(Ab. Organizaci n)

Escuchar/hablar Escucha y comprende mensajes sencillos. -Narra hechos personales cercanos utilizando expresiones sencillas

-Escucha atenta. -Instrucciones. -Parafraseo. -Hilo temtico -Textos breves. Narraciones rimas y adivinanzas. Gnero textual: relato cotidiano y ancdotas. Volumen. Secuencia temporal. Lenguaje no verbal

Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin.

-Seleccionar lo relevante. Interpretar el contenido del discurso. -Anticipar lo que dir. Inferir. Conducir el discurso Producir el texto

Leer 1-Reconoce a partir de indicios la intencin del texto. 2 -Formula y comprueba hiptesis sobre el

5- Elementos del texto. Indicios: Imgenes, ttulo, estructura. 7-Contenido del texto. 16- Vocabulario.

2-Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. 1-Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos

-Identifica indicios. Formula hiptesis de lectura. -Infiere. -Adquiere cdigos.

1-Escucha con atencin narraciones contadas o ledas por el docente. 2-Repite rimas y adivinanzas, contemporneas y tradicionales. 3-Sigue instrucciones de dos consignas. 4-Repite con sus palabras algunos de los mensajes escuchados. 5-Responde a preguntas de acuerdo al tema 10-selecciona alguna experiencia personal o familiar para contar 11- Organiza los sucesos (la sucesin) de los hechos 12-Grada el volumen de su voz para ser escuchados por todos sus compaeros 13- Agrega u omite detalles para hacer ms entretenido el reato. 14 complemente el relato con movimientos corporales y gestos 32 Levanta la mano para hablar o emplea otra forma acordada con el grupo 3-Seala elementos del texto: imgenes, ttulo, autor, etc. 4-Relaciona las imgenes y el ttulo. 5--Relaciona los indicios encontrados con su intencin o propsito. 6-Plantea hiptesis sobre el contenido, del texto, a partir de sus indicios (imgenes, formato, ttulo).

II Un i d a d r.

contenido de un texto corto 4-Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. 9- Reconoce palabras frases u oraciones que se presentan como mnimo en un prrafo, en textos de contenido predecible, acompaado de imgenes y estructura sencilla. Escribir 1-Escribe segn su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y otros textos cortos en los que describe

32-Lectura de imgenes. 33-Tipos de texto ldicos y narraciones 34-Textos predecibles (repetitivos y acumulativos), canciones, (de estructura repetitiva), adivinanzas.

que lee.

7-Contrasta sus hiptesis sobre el contenido y estructura del texto, durante o despus de la lectura. 14-Comenta sobre el significado de palabras y oraciones del texto a partir de relaciones que establece con el contexto. 27- Lee imgenes 28 reconoce palabras a partir de otras conocidas (nombre y otras palabras significativas)

1-Hiptesis de escritura. 3- Caractersticas y convenciones del sistema alfabtico

1- Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. 3-Se interesa por conocer y

-Comparar su nivel de escritura con la de otros para modificar sus hiptesis. -Usar escrituras conocidas para producir escrituras nuevas

2-Emplea las letras de su nombre combinndolas para escribir otras palabras. 7 Escribe palabras que le son significativas y que forman parte de su vocabulario visual. 9-Escribe al dictado palabras que forman parte de su repertorio de palabras significativas trabajadas en

caracterstica de personas, animales y objetos a partir de situaciones de la vida cotidiana

producir libremente diversos tipos de texto. 4- Es tolerante y persevera al corregir sus textos

aula

(My. Trabajo)

III U n i d a d

Escuchar/hablar Escucha y comprende mensajes sencillos. -Describe personas que conoce, con claridad y usando un nuevo vocabulario.

-Escucha atenta-Instrucciones. -Parafraseo. -Hilo temtico -Textos breves. Narraciones rimas y adivinanzas. -Autorretrato. -Sustantivos y adjetivos. -Descripcin de personas.

Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.

-Seleccionar lo relevante. -Interpretar el contenido del discurso. -Anticipar lo que dir. -Inferir. -Conducir el discurso. -Producir el texto.

1-Escucha con atencin narraciones contadas o ledas por el docente. 2-Repite rondas y canciones, contemporneas y tradicionales. 3-Sigue instrucciones de tres consignas. 4-Repite con sus palabras algunos de los mensajes escuchados. 5-Responde a preguntas de acuerdo al tema. 15- Realiza autorretratos que le permiten verse de forma objetiva, a diferenciarse y a reconocerse ante los dems. 16menciona las caractersticas que observ yendo de lo general a lo particular, de lo lejano a lo cercano. 17-Emplea en forma adecuada sustantivos y adjetivos. 18- Emplea la descripcin tanto en forma realista como imaginaria.

Leer 2-Formula y comprueba hiptesis sobre el contenido de un texto corto. 3- Reconoce los personajes de un texto al leerlo. 4-Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. 9- Reconoce palabras frases u oraciones que se presentan como mnimo en un prrafo, en textos de contenido predecible, acompaado de imgenes y estructura sencilla.

7-Contenido del texto. 8-Caractersticas del tipo de texto. 9-Personajes -Vocabulario 10-Estructura del texto (inicioproblemas-final) 34-Textos predecibles (repetitivos y acumulativos), recetas, (de estructura repetitiva), rimas.

2-Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. 1-Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.

-Inferir - Formular hiptesis de lectura. - Localiza informacin.

31-Escucha con atencin durante unos minutos. 6-Plantea hiptesis sobre el contenido, tipo y estructura del texto, a partir de sus indicios (imgenes, formato, ttulo). 8- Seala el nombre de los personajes. 9 -Reconoce sucesiones de hechos o acciones, de 3 escenas. 12 Menciona informacin que recupera al leer textos discontinuos. 13 Seala la idea principal de un prrafo del texto. 14 - Comenta sobre el significado de palabras y oraciones del texto a partir de relaciones que establece con el contexto. 28 Reconoce palabras a partir de otras conocidas (nombre y otras palabras significativas).

Escribir 1-Escribe segn su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y otros textos cortos en los que describe caracterstica de personas, animales y objetos a partir de situaciones de la vida cotidiana. 2-Produce textos en situaciones comunicativas identificando quin, qu y para qu escribe. 3-Escribe sus textos usando conectores cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de los mismos: Ahora, despus y finalmente.

2-Niveles de escritura: silbico. 5 Vocabulario visual. 6-Intencin de la comunicacin: contar. 7- parmetros de la comunicacin destinatario, propsito, mensaje

1- Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. 3-Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto. 4- Es tolerante y persevera al corregir sus textos

- Comparar su nivel de escritura con la de otros para modificar sus hiptesis. -Usar escrituras conocidas para producir escrituras nuevas. -Recurrir a la escritura con propsito definido. - Tomar en cuenta a los destinatarios -Emplear recursos linguisticos para dar coherencia, cohesin y adecuacin a diversos tipos de texto

3- Escribe palabras en las que demuestra que se encuentra en el nivel silbico. 8- Compone palabras a partir de otras conocidas. 10-Con ayuda del docente escoge el tema en una situacin comunicativa 14- Mayscula en nombres propios. 14Identifica distintos destinatarios. 15-Dice para qu va a escribir, con sus propias palabras 18- Dicta o escribe el texto en colaboracin con el profesor u otro par. 19-Escribe de acuerdo a lo planificado por l o solicitado por el docente.

(Jn. Familia)

IV U n i d a d

Escuchar/hablar Escucha y comprende mensajes sencillos. -Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

Escucha atenta. -Instrucciones. -Parafraseo. -Hilo temtico -Textos breves. Narraciones jitanjforas y poemas -Secuencia lgica. -Entonacin enftica. -Oraciones completas.

Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad confianza y satisfaccin.

-Seleccionar lo relevante. -Interpretar el contenido del discurso. -Anticipar lo que dir. -Inferir. -Conducir el discurso. -Producir el texto.

Leer 3-Reconoce situaciones y los personajes de un texto al leerlo 4-Infiere el

11-Contenido del texto: Hechos y acciones. 16-Vocabulario. 17-Inferencia de causa efecto.

1-Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. 4-Disfruta con la

-Inferir. - Localiza informacin. Utilizar elementos de la lingstica textual

1-Escucha con atencin narraciones contadas o ledas por el docente. 2-Repite, jitanjforas y poemas contemporneas y tradicionales. 3-Sigue instrucciones de tres consignas 4-Repite con sus palabras algunos de los mensajes escuchados. 5-Responde a preguntas de acuerdo al tema. 19-Organiza sus ideas de tal forma que puedan ser comprendidas por los oyentes. 20-Dice lo que sabe acerca de un tema propuesto. 21-Busca ms informacin para participar de un tema propuesto por otro o por l. 22 Emplea una entonacin enftica para indicar cul es la duda a resolver. 23 Utilizacin de oraciones completas y coherentes en intervenciones orales 33- Permite que sus compaeros tambin intervengan 9-Reconoce sucesiones de hechos o acciones, de 4 escenas. 10-Ubica informacin referida a los hechos y situaciones que aparecen en el texto (con las mismas palabras). 14-Comenta sobre el significado de

significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. 6- Utiliza diversas tcnicas para identificar informacin explcita: hechos y personajes 7- Reconoce elementos de la lingstica textual y ortogrfica. 9- Reconoce palabras frases u oraciones que se presentan como mnimo en un prrafo, en textos de contenido predecible, acompaado de imgenes y estructura sencilla.

18 --Personajes y sus caractersticas 19-Narraciones. 27-Uso del punto y aparte en oraciones y prrafos

lectura de diversos tipos de textos.

y ortogrfica. -Adquisicin del cdigo

palabras y oraciones del texto a partir de relaciones que establece con el contexto. 15- Establece relaciones causa efecto. 16-Menciona las cualidades o defectos de los personajes. 23-Comenta sobre el uso del punto en textos continuos. 31-Compara la estructura y extensin de las palabras en los textos que lee

Escribir 2-Produce textos en situaciones comunicativas identificando quin, qu y para qu escribe. 3-Escribe sus textos usando conectores cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de los mismos: Ahora, despus y finalmente.

6-Intencin de la comunicacin: Emocionar. 7- parmetros de la comunicacin: destinatario, propsito, mensaje. 10- nivel de escritura. 11-Gneros textuales: relato.

12- Identifica los distintos propsitos de comunicacin. 16-Dice cul es la relacin con el destinatario. 20 Ordena las ideas apoyado en la expresin oral. 21- Pone un ttulo al texto vinculado al contenido.

V U n i d a d

(Jl.-Ag. Patria identidad Nacional Intercultur alidad

Escuchar/hablar Escucha y comprende mensajes sencillos. -Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a informacin bsica de s mismo

-Escucha atenta. -Instrucciones. -Parafraseo. -Hilo temtico -Textos breves. Narraciones canciones, rondas

Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin . Estructura oracional interrogativa.

Seleccionar lo relevante. Interpretar el contenido del discurso. Anticipar lo que dir. Inferir. -Conducir el discurso. -Producir el texto

1-Escucha con atencin narraciones contadas o ledas por el docente. 2-Repite, jitanjforas y poemas contemporneas y tradicionales. 3-Sigue instrucciones de tres consignas 4-Repite con sus palabras algunos de los mensajes escuchados. 5-Responde a preguntas de acuerdo al tema. 24 Realiza preguntas empleando oraciones interrogativas correctamente formuladas Quin? Dnde? Por qu? Cmo?

Cundo? 25- Pregunta para aclarar aquello que no entendi. 26-Se centra en el tema tanto para preguntar como para responder. 27-Formula preguntas para mejorar la comprensin de lo escuchado y aclarar ideas

Leer 4-Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. 5- Opina teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propsito del texto que lee. 7- Reconoce

16-Vocabulario. 23-Argumentacin en base a experiencia previas y contenido del texto. 25-Signos de admiracin 26-Signos de interrogacin. 29- Secuencia de acciones en el proceso lector. 30- Logros y dificultades en la aplicacin de tcnicas y

1Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.

-Inferir -Asumir una posicin crtica y reflexiva frente al texto -Utilizar elementos de la lingstica textual y ortogrfica. -Aplicar estrategias metacogniticas para mejorar la comprensin lectora

14-Comenta sobre el significado de palabras y oraciones del texto a partir de relaciones que establece con el contexto. 19-menciona su opinin sobre la actuacin de los personajes 20- presenta su opinin sobre las situaciones o hechos que se presentan en el texto. 22- Comenta sobre la funcin de los signos de admiracin e interrogacin en los textos que lee. 24- Plantea secuencia de acciones que realiza para la lectura de un texto. 25- Seala sus logros y dificultades en el proceso lector

elementos de la lingstica textual y ortogrfica. 8-Identifica estrategias metacognitivas para mejorar la comprensin lectora.

estrategias de lectura

Escribir 2-Produce textos en situaciones comunicativas identificando quin, qu y para qu escribe.

2-Niveles de escritura: silbico. 6-Intencin de la comunicacin: Informar. 11-Gneros textuales: receta.

V I U n i d a d

(Ag Derechos)

Escuchar/hablar Escucha y comprende mensajes

-Escucha atenta. -Instrucciones. -Parafraseo. -Hilo temtico

1- Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. 3-Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto. 4- Es tolerante y persevera al corregir sus textos Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad,

- Comparar su nivel de escritura con la de otros para modificar sus hiptesis

3-Escribe palabras en las que demuestra que se encuentra en el nivel silbico. 12- Identifica los distintos propsitos de comunicacin. 17- Selecciona entre las alternativas que da el docente, si se dirigir al destinatario de t o de usted. 23 Ordena su texto de acuerdo a la superestructura del gnero textual. 27- Usa conectores espacio temporales en los textos narrativos.

-Seleccionar lo relevante. -Interpretar el contenido del

1-Escucha con atencin narraciones contadas o ledas por el docente. 4-Repite con sus palabras algunos de los mensajes escuchados.

sencillos. Prepara su discurso con propsitos comunicativos

-Textos breves. Narraciones canciones, rondas. -Parmetros de la situacin de comunicacin

confianza y satisfaccin. Practica un dilogo abierto y respetuoso.

discurso. -Anticipar lo que dir. -Inferir. -Analizar la situacin para preparar el discurso.

5-Responde a preguntas de acuerdo al tema. 6-Dice para quin hablar. 7-Identifica si se trata de personas conocidas o desconocidas. 8-Dice cmo les hablar, de tu o de usted (manejo de la tercera p primera persona del verbo), segn a cercana o la distancia con el destinatario. 9-Selecciona el tema que interesar al los oyentes o interlocutores.

Leer 1-Reconoce a partir de indicios la intencin del texto. 3-Reconoce situaciones y los personajes de un texto al leerlo 4-Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. 6 -Utiliza diversas

1-La biblioteca de aula o Institucin educativa. 4-Textos de circulacin social. 7-Contenido del texto: Hechos y acciones. 16-Vocabulario 20--Tema central 21-Textos continuos y discontinuos 22-Textos narrativos 24-Tcnica del subrayado.

1-Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. 2. elige libremente textos de su inters y disfruta de leerlos

-Inferir -Localiza informacin. Aplicar estrategias o tcnicas de lectura. 1-Seleccionar el modo de lectura pertinente para su propsito lector.

1-Escoge lecturas de diverso tipo segn sus intereses y preferencias. 11-Localiza informacin que se encuentra prxima en la misma oracin. 14-Comenta sobre el significado de palabras y oraciones del texto a partir de relaciones que establece con el contexto. 17- Seala el tema central en textos de dos prrafos como mximo. 18- Comenta sobre la enseanza del texto. 21-Utiliza la tcnica del subrayado con apoyo docente. 26-Propone alternativas que le permitan superar las dificultades encontradas en la aplicacin de estrategias de lectura.

tcnicas para identificar informacin explcita: hechos y personajes. 8- Identifica estrategias metacognitivas para mejorar la comprensin lectora

31-Regulacin externa y autorregulacin.

Escribir 2-Produce textos en situaciones comunicativas identificando quin, qu y para qu escribe.

2- Niveles de escritura: silbico alfabtico. 6-Intencin de la comunicacin: pedir. 11-Gneros textuales: Instrucciones.

1-Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. 2-Demuestra seguridad y confianza al escribir 3-Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto. 4- Es tolerante y

-Comparar su nivel de escritura con la de otros para modificar sus hiptesis

4- Escribe palabras que al leerlas demuestran que se encuentra en el nivel silbico alfabtico. 12- Identifica los distintos propsitos de comunicacin. 13- Identifica los parmetros de comunicacin: destinatario, enunciador y mensaje. 22- Sigue una secuencia narrativa. 24- Escribe solo, empleando grafas que conoce.

persevera al corregir sus textos .

(Oct Los deberes)ciudadana)

V I I

Escuchar/hablar Escucha y comprende mensajes sencillos. -Se expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones. -Describe animales que conoce, con claridad y usando un nuevo vocabulario.

-Escucha atenta. -Instrucciones. -Parafraseo. -Hilo temtico -Textos breves. Narraciones . Voz alta o baja. -Pronunciacin. -Velocidad. -Sustantivos y adjetivos. -Descripcin de animales.

U n i d a d

Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin.

-Seleccionar lo relevante. -Interpretar el contenido del discurso. -Anticipar lo que dir. -Inferir. -Regular el lenguaje verbal y no verbal.

1-Escucha con atencin narraciones contadas o ledas por el docente. 4-Repite con sus palabras algunos de los mensajes escuchados. 5-Responde a preguntas de acuerdo al tema. 16menciona las caractersticas que observ yendo de lo general a lo particular, de lo lejano a lo cercano. 17-Emplea en forma adecuada sustantivos y adjetivos. 18- Emplea la descripcin tanto en forma realista como imaginaria. 28- Controla la voz para llamar la atencin de los oyentes. 29-Pronuncia en forma clara todos los fonemas del castellano. 30-Mantiene la velocidad ( ? un volumen de voz que le permite ser escuchado.

Leer 1-Reconoce a partir de indicios la intencin del texto. 3- Reconoce situaciones y los personajes de un texto al leerlo 4-Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. 9- Reconoce palabras frases u oraciones que se presentan como mnimo en un prrafo, en textos de contenido predecible, acompaado de imgenes y estructura sencilla Escribir 1-Escribe segn su nivel de

2 Soportes 3 estructuras de textos diversos. 12- Parafraseo 16-Vocabulario 33-Tipos de textos: ldicos, descripciones

Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. 4- Disfruta con la lectura de diversos tipos de texto.

-Identificar indicios -Localizar informacin -Inferir -Adquirir cdigo.

1-Explora con textos en diversos soportes y estructuras. 14-Comenta sobre el significado de palabras y oraciones del texto a partir de relaciones que establece con el contexto. 11-Localiza informacin que se encuentra prxima en el mismo prrafo. 29 -Reconoce oraciones en un texto. 30 - Relaciona palabras con oraciones.

2- Niveles de escritura: alfabtico.

1-Participa con entusiasmo en los proyectos de

-Comparar su nivel de escritura con la de otros

5-Escribe pequeos textos que al leerlos demuestran que se encuentran en el nivel alfabtico. (puede no

escritura: nombres, cuentos, rimas y otros textos cortos en los que describe caracterstica de personas, animales y objetos a partir de situaciones de la vida cotidiana. 2-Produce textos en situaciones comunicativas identificando quin, qu y para qu escribe. 3-Escribe sus textos usando conectores cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de los mismos: Ahora, despus y finalmente.

7- Parmetros de la comunicacin: destinatario, propsito y mensaje. 9-Tipos de texto: estructura y funcin. 11-Gneros textuales: descripciones. 12 Caractersticas de los textos descriptivos.

escritura que se plantean a nivel personal o grupal. 2-Demuestra seguridad y confianza al escribir 3-Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto. 4- Es tolerante y persevera al corregir sus textos .

para modificar sus hiptesis. -Emplear recursos lingsticos para dar coherencia, cohesin y adecuacin a diversos tipos de texto.

segmentar correctamente las palabras.) 11- Escoge el tema en una situacin comunicativa. 19- Escribe de acuerdo a lo planificado por l o solicitado por el docente. 25-Selecciona y organiza las ideas en el texto de acuerdo a sus propsitos 26- Escribe teniendo en cuenta las caractersticas, funciones y estructuras de la descripcin.

(Nov. Amor afectividad)

U n i d a d

Escuchar/hablar Escucha y comprende mensajes sencillos. -Describe lugares que conoce, con claridad y usando un nuevo vocabulario.

-Escucha atenta. -Instrucciones. -Parafraseo. -Hilo temtico -Textos breves. Narraciones canciones, rondas -Sustantivos y adjetivos. -Descripcin de personas.

Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin .

Seleccionar lo relevante. Interpretar el contenido del discurso. Anticipar lo que dir. Inferir. -Conducir el discurso. -Producir el texto.

1-Escucha con atencin narraciones contadas o ledas por el docente. 2 Repite, jitanjforas y poemas contemporneos y tradicionales. 4-Repite con sus palabras algunos de los mensajes escuchados. 5-Responde a preguntas de acuerdo al tema. 16menciona las caractersticas que observ yendo de lo general a lo particular, de lo lejano a lo cercano. 17-Emplea en forma adecuada sustantivos y adjetivos. 18- Emplea la descripcin tanto en forma realista como imaginaria.

Leer 2- Formula y comprueba hiptesis sobre el contenido de un texto corto 4-Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre

6- Estructura del texto. 7- Contenido del texto 8- Caractersticas del tipo de texto 16-Vocabulario. 33-Tipos de textos: Poticos e Instructivos

Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. 4- Disfruta con la lectura de diversos tipos de texto.

-Formular hiptesis de lectura -Inferir -Adquirir el cdigo

14-Comenta sobre el significado de palabras y oraciones del texto a partir de relaciones que establece con el contexto. 7- Contrasta sus hiptesis sobre el contenido, tipo y estructura del texto, durante o despus de la lectura.

VIII

ellas. 9- Reconoce palabras frases u oraciones que se presentan como mnimo en un prrafo, en textos de contenido predecible, acompaado de imgenes y estructura sencilla Escribir 3-Escribe sus textos usando conectores cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de los mismos: Ahora, despus y finalmente. 4- Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (hace uso de al iniciar las oraciones y del punto final al

9-Tipos de textos. Estructura y funciones: narrativos, descriptivos, instructivos y ldicos. 15 Superestructura de los gneros textuales trabajados. 16- mayscula al inicio, en su nombre y otros nombres de su entorno. Punto final al

1-Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. 2-Demuestra seguridad y confianza al escribir 3-Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto. 4- Es tolerante y persevera al

-Emplear recursos lingsticos para dar coherencia, cohesin y adecuacin a diversos tipos de texto. - Revisar y rehacer las versiones hasta su versin final.

Sigue una secuencia narrativa 23- Ordena su texto de acuerdo a la superestructura del gnero narrativo. 25- Selecciona y organiza las ideas en el texto de acuerdo a sus propsitos 26 Escribe teniendo en cuenta las caractersticas, funciones y estructuras de textos narrativos, descriptivos, instructivos y ldicos. 28. Verifica si su texto responde al propsito inicial. 29 Verifica si su texto ha incluido las ideas de la planificacin 30- Verifica si las partes externas del texto(superestructura) son apropiadas a cada gnero textual 31 Mejora el uso de maysculas en los nombres y al inicio de frases y oraciones.

terminar) DEL terminar el texto. TEXTO, COMUNICANDO SU PARECER SOBRE LO QUE ESCRIBI Y CMO LO HIZO

corregir sus textos .

32 mejora la interpretacin de lo escrito con el uso del punto final para separar las ideas.

En el organizador Produccin de textos o escritura se puede incorporar una capacidad referida al trazo de las grafas:Realiza el trazo correcto para cada grafa, teniendo en cuenta direccin, proporcin y enlaces para la legibilidad de la escritura.