Universidad Nacional autnoma de Mxico Facultad de Psicologa PROGRAMA DE ASIGNATURA

Nombre

Pensamiento y Lenguaje III La perspectiva de gnero y la sexualidad femenina y masculina

Clave Semestre Crditos Horas teora Horas prctica Fecha de actualizacin Responsable de la actualizacin Materias con las que se relaciona

716 8 8 3 2 Octubre 2009 Patricia Bedolla Miranda rea Experimental (fundamentalmente con el Tpico de Sexualidad Humana) como con materias de Social y Educativa

Introduccin: Son muchas las razones para comprender por qu, una disciplina cuyo objeto de estudio es el comportamiento humano en lo subjetivo y social, no haya dedicado todava los suficientes esfuerzos acadmicos y de investigacin para explorar una dimensin que constituye distancias, jerarquas y exclusiones en las sociedades. Una de ellas es que en la Psicologa, tuvo que surgir un conjunto de mujeres psiclogas, unidas al movimiento feminista, para que el cuerpo y el sexo, se constituyeran en campo de investigacin, reflexin y anlisis. La variable sexo, que en las investigaciones sealaba sistemticamente comportamientos diferentes para varones y mujeres, adquiri entonces relevancia y a partir de ah, las preguntas muy diversas y los hallazgos, apuntan a develar eso que muchos clsicos de la disciplina llaman: la construccin de la realidad. Todo lo que tiene realidad social es elaborado colectivamente, y si existen los cuerpos sexuados, es porque se les nombra, se les valora, se les supone de determinadas maneras, la interaccin social est normada por las costumbres. Descubrir esa dimensin de la realidad social y subjetiva, sus diversidades, historicidades, concreciones, es el objetivo de lo que podramos llamar una psicologa de los gneros; es decir, el estudio de las caractersticas y determinaciones sociales de las relaciones entre varones y mujeres, entre mujeres y entre varones.

El origen de esta aventura de conocimiento parti de la confirmacin reiterada de las desigualdades, jerarquas y exclusiones que se observaron sistemticamente en la poblacin femenina comparada con la masculina; por lo tanto, el objeto de estudio es determinar desde nuestra disciplina el ncleo del conflicto, sus actores, su materia, el poder que se juega en lo personal y social, sus formas de reproduccin, sus cambios, sus legitimaciones. Los desafos son grandes, sin embargo, los aportes de los estudios de gnero a la comprensin de las identidades femeninas y masculinas, en los ltimos aos, nos han aportado elementos que nos permiten una mayor comprensin acerca de la feminidad y masculinidad, esencial para su aplicacin en el campo Individual, de nuestras Sociedades y de nuestra Ciencia. Estamos ante un momento extraordinariamente rico desde el punto de vista acadmico, pues con la legitimacin de este tpico, podemos estudiar e investigar las construcciones sociales sobre los cuerpos sexuados con nuevas hiptesis y lneas metodolgicas que cada tema obliga a redefinir, readecuar, reordenar, para llegar a mayores avances disciplinarios y sociales. La Facultad de Psicologa ha sido sensible a este proceso de anlisis; desde 1984 oficialmente, se han llevado a cabo trabajos de investigacin, actividades de difusin y cursos relacionados con las mujeres y la psicologa; baste recordar la creacin del Centro de Estudios de la Mujer (1984-1992) en la Facultad como ejemplo de este inters y sensibilidad. As, la propuesta de estos cursos que, a su vez tienen de antecedente el impartido de enero a mayo del 96 en la materia de Motivacin y Emocin II y los de pensamiento y Lenguaje I, II, III, IV (desde l996 a la fecha) del rea, ampla el rango del trabajo acadmico y docente, continuando con el objetivo de promover y reforzar el conocimiento, anlisis y transformacin positiva de las relaciones entre los gneros, desde la disciplina psicolgica y dentro de una rea de especializacin para el estudiante de psicologa, que se ha caracterizado por su compromiso de renovacin y vigencia: el rea General Experimental de la carrera de Psicologa. En este semestre 2010/2, nos ocuparemos principalmente por reflexionar sobre algunos trabajos clsicos y renovadores sobre gnero, placer, violencia y amor. Objetivo General de los Cursos: El objetivo primordial de estos cursos ser revisar algunos de los trabajos que se han considerado fundamentales en el entendimiento de los estudios de gnero y la sexualidad femenina y masculina; con el fin de hacer un anlisis crtico de ellos, considerando sus aportaciones y limitaciones en una nueva

concepcin de las subjetividades femenina y masculina. Destacando en este semestre el inters de tres temas entrelazados: el placer, la violencia y el amor. Objetivos Especficos: Al finalizar cada curso las/os estudiantes, considerando tres conceptos claves como son el placer, la violencia y el amor: Conocern la contextualizacin de los estudios de gnero. Identificarn el concepto gnero y su influencia en la conceptualizacin de la sexualidad y masculina. Analizarn los planteamientos tradicionales y renovadores sobre femenina. Analizarn los planteamientos tradicionales y renovadores sobre la masculinidad y la sexualidad masculina. Utilizarn los conceptos aprendidos en la realizacin de un ensayo. la feminidad y la sexualidad femenina

Temas: 1.1 La Contextualizacin de los Estudios de Gnero. Ser Mujer y Hombre una Cuestin de Identidad. 1.2 El Placer: Anlisis de Algunos Planteamientos Tradicionales y Renovadores desde la Perspectiva de Gnero 1.3 Violencia y Gnero 1.4 El Amor y la Equidad entre los Gneros BIBLIOGRAFA (Autor, ao, ttulo, pas, editorial) Sesiones y Lecturas:

1a. Sesin Lecturas:

Barbieri, T. de (1986). Movimientos Feministas. Mxico: UNAM.

2a. Sesin Lecturas:

Barbieri, T. de (1986). Movimientos Feministas. Mxico: UNAM.

3a. Sesin Lecturas:

Conway, J.; Bourque, S. y Scott, J (1996). El Concepto de Gnero. En El gnero: la construccin

cultural de la diferencia sexual. Comp. por Marta Lamas. Mxico: PUEG/UNAM, 21-33p.

Butler, J(1996). Variaciones sobre Sexo y Gnero: Beauvoir, Wittig y Foucault. En El gnero: la

construccin cultural de la diferencia sexual. Comp. por Marta Lamas. Mxico: PUEG/UNAM, , 303326p.

4a. Sesin (3 de septiembre)

Se contina con el Tema I.

Lecturas:
Lamas, M( 1998). Sexualidad y Gnero: la Voluntad de Saber Feminista. En Sexualidades en Mxico.

Algunas Aproximaciones desde la Perspectiva de las Ciencias Sociales. Comp. Ivonne Szasz y
Susana Lerner. Mxico: COLMEX, 49-67p.

5a. Sesin (10 de septiembre)

Se continuar con el Tema I.

Lecturas:
Weeks, J (1998). La Construccin Cultural de las Sexualidades Qu Queremos Decir Cuando Hablamos de Cuerpo y Sexualidad? [y] La construccin de las Identidades Genricas y Sexuales. La Naturaleza Problemtica de las Identidades. En Sexualidades en Mxico. Algunas Aproximaciones

desde la Perspectiva de las Ciencias Sociales. Comp. Ivonne Szasz y Susana Lerner. Mxico:
COLMEX, 175-197p y 199-221p.

6a. Sesin (17 de septiembre)

Se iniciar el Tema II. El Placer: Anlisis de Algunos Planteamientos Tradicionales y Renovadores desde la Perspectiva de Gnero.

Lecturas:
Sigmund Freud. Ms All del Principio del Placer, 1920.

7a. Sesin (24 de septiembre) Lecturas:

Paz, O (1994). Un ms all ertico: Sade. Mxico: Vuelta, 17-65p.

8a. Sesin (1 de octubre)

Se continuar con el tema II.

Lecturas:
Tiger, L (1993). Cap. 7. El poder del placer.El placer del poder. En La bsqueda del placer. Una

celebracin de los sentidos. Bercelona: Paids Contextos, 295-337p. 9a. Sesin (8 de octubre)

Se contina con el Tema II.

Lecturas:
Corres, P.; Bedolla, P. y Martnez, I (1996). Qu es el placer para Hombres y Mujeres. En Los

Significados del Placer en Mujeres y Hombres. Comp. Por Patricia Corres, Patricia Bedolla E Isabel
Martnez. Mxico: UNAM/FONTAMARA, 85-109p.

10a. Sesin (15 de octubre)

Se contina con el Tema II.

Lecturas:
Morris, D (1993). Una Epidemia Invisible e Histeria, Dolor, Varn, Mujer. En La Cultura del Dolor. Chile: Editorial Andrs Bello, 65-89p y 119-143p.

11a. Sesin (22 de octubre)

Se inicia el Tema III. Violencia y Gnero.

Lecturas:
Lipovetsky, G (2007). Violencias Salvajes, Violencias Modernas. En La Era del Vaco. Barcelona: Anagrama, 173-220p.

12a. Sesin (29 de octubre)

Se contina con el Tema III. Violencia y Gnero.

Lecturas:
Cazs, D (2006). La Misoginia: Ideologa de las Relaciones Humanas. Una Introduccin. En Hombres

ante la Misoginia: Miradas Crticas. Comp. Daniel Cazs y Fernando Huerta. Mxico: UNAM/Plaza y
Valds, 11-48p.

13a. Sesin (5 de noviembre)

Se contina con el Tema III.

Lecturas:
Bedolla, P (2006). Ms de Dos Dcadas de Investigacin Sobre Hostigamiento Sexual en la Academia Mexicana. Revista SEFPSI. Vol. 9, ao 2006, No. 1-2, 77-87p.

14a. Sesin (12 de noviembre)

Se inicia con el Tema IV. El Amor y la Equidad entre los Gneros.

Lecturas:
Alberoni, F (1997). Te amo. Espaa: Gedisa, 45-64p y 233-250p.

15a. Sesin (19 de noviembre)

Se contina con el tema III.

Lecturas:
Carotenuto, A (1994). Eros y Pathos. Chile: Cuatro Vientos, 21-37, 87-127 y 135-144

16a. Sesin (26 de noviembre)

Bedolla, P (2000). Apuntes sobre la finitud del amor. Revista SEFPSY. Ao 3. No.1. 2000, 45-53p.

17a. Sesin (3 de diciembre)

Se finaliza con el Tema III. Entrega de trabajos, reflexiones y evaluaciones de cierre.

18a. Sesin (10 de diciembre)

Entrega de Calificaciones.

Mtodo(s) de enseanza aprendizaje: Se trabajar con dinmicas grupales, grupos de discusin, tareas asignadas y uso de material didctico (pelculas, vietas, etc.) El seminario constar de clases impartidas y seminarios sobre textos escogidos, distribuidos de acuerdo a una calendarizacin que se dar. Las clases comenzarn con una primera parte de exposicin a cargo de la responsable del seminario. En la segunda parte, se desarrollar la discusin, con base en la bibliografa obligatoria sealada, la que estar a cargo de las/os participantes. Se espera que cada uno/a de los/as asistentes aporte sus crticas, comentarios y sugerencias, con el propsito de aprovechar sus distintas experiencias acadmicas y personales. El/la estudiante se comprometer tambin con la horas prcticas que llevar a cabo fuera del aula. Criterios de evaluacin sugeridos: Para obtener la acreditacin en la materia ser necesario entregar el reporte del ejercicio de investigacin y un ensayo sobre algunos de los temas tratados al finalizar el curso (entre 10 y 15 cuartillas a espacio doble y tamao carta), contando con una sesin de evaluacin posterior a la entrega. A su vez, se deber contar con el 80% de asistencias y la participacin activa en clase.