Ruta de planeacin

Para escuela Multigrado-Unigrado, atendiendo alumnos de los tres ciclos. Ruta: 1. Determinar el tema comn. 2. Revisin de los programas (PEM 05 y REFORMA) para identificar contenidos y competencias. 3. Identificar el propsito general. (guas didcticas) 4. Identificar y seleccionar actividades pertinentes en libro de texto del alumno. 5. Programar actividades diferenciadas. El maestro podr definir el tratamiento con base en las caractersticas, conocimientos, necesidades e intereses de sus alumnos. 6. Desarrollar actividades comunes. 7. Desarrollar actividades por ciclo. (en su caso guiones) 8. Vincular con otras asignaturas. 9. Seleccionar material didctico necesario y/o disponible 10.Evaluacin permanente y de cierre.(Competencias) 11.Retroalimentacin.(Puesta en comn)

Ejemplo de planeacin:
Tema Comn Propsito general/ aprendizaje esperado Ciclo Grado El cuerpo humano y la salud

Que los nios comprendan que existen distintos niveles de organizacin del cuerpo humano: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, y conozcan algunas medidas para su cuidado y prevengan enfermedades. En un marco de respeto a la diversidad Primer Segundo Tercer 1 2 3 4 5 6 Que los nios comprendan que el cuerpo humano est conformado por diferentes estructuras, por lo que es Que los nios otorguen una visin integral del Competencias necesario su cuidado para conservarlo sano cuerpo humano, identificando las relaciones entre clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas Los nios Regreso a la escuela (geografa planos, Todos usamos y Nuestras relaciones Los seres humanos De dnde venimos (el (el cuerpo croquis, puntos cardinales, medidas desechamos cosas (el con el mundo (cuerpo somos parte de los universo, los seres Libro de texto humano) preventivas, actitudes de prevencin) ambiente y su humano los cinco ecosistemas (los seres vivos, materia energa y proteccin) sentidos) vivos) cambio) Proyecte el video relacionado con el cuerpo humano y/o promueva la exploracin de libros de la Biblioteca del Aula. Fomente el dilogo de los nios sobre los conocimientos que poseen sobre su propio cuerpo, respecto a los nombres de rganos, aparatos y sistemas. Pida que observen a un compaero de cada ciclo, midan y pesen, adems cuenten los latidos del corazn en un minuto. Actividad comn Despus de realizar estas observaciones, indique a los nios que toquen con donde se encuentra el corazn? dnde los pulmones? etc. Organice a los nios en pares formados por un nio mayor con uno pequeo. Pida que con un lpiz tracen la silueta de un compaero en un pliego de papel bond pegado en la pared o sobre el piso y anoten los nombres de las partes del cuerpo que puedan identificar. Ayude a reconocer las partes en las que est formado nuestro cuerpo que pueden apreciarse exteriormente: cabeza, cuello, hombros, tronco, cintura, brazos, manos, muslos, piernas, pies, cabello, cara, etc. El cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades Aparatos y sistemas del cuerpo Visin integral del cuerpo humano y de la interaccin de sus humano. (visin general) sistemas Distribuir a los alumnos una hoja Dibujar los rganos que recuerden Pedir que revisen tanto el libro de quinto grado, p. 59, para blanca, solicitar que la observen que hay en el interior de nuestro incorporar en el interior de las siluetas los dibujos de algunas detenidamente; cmo es su cuerpo sobre la silueta que trazaron clulas del cuerpo humano y ampliar la informacin sobre el superficie, su color. en papel bond; entre ellos pueden funcionamiento de los rganos. Dibujar las partes del cuerpo que incluir corazn, cerebro, estmago, As como el libro de ciencias naturales tercer bloque para Actividades identificaron con su compaero en el esquema trazado. pulmones, intestinos. identificar partes del cuerpo y su trabajo en sistemas diferenciadas por ciclo Armar un rompecabezas con las Buscarn informacin en libros de la coordinados por el sistema nervioso. Leccin 1 Libro de texto. partes del cuerpo y con el material Recortable p.3 Biblioteca de Aula. Orientar para que elaboren un mapa conceptual utilizando los Registrar en su cuaderno los cuidados para mantener siguientes trminos: cuerpo humano, aparatos, sistemas, nuestro cuerpo con salud, al consultar el Libro Integrado, rganos, tejidos y clulas. p. 46; adems buscar informacin en libros de la Elegir el Proyecto El cuerpo Humano como sistema integrado Biblioteca de Aula. p. 35-42 libro 5 grado o el proyecto Prevencin de infecciones de transmisin sexual p.68 libro 6 grado. Evaluacin Respuestas de los estudiantes a preguntas directas. permanente y final Registro del profesor sobre los procedimientos que realiza el estudiante sin ayuda.

Retroalimentacin

Vinculacin

Material didctico

Notas del profesor sobre los faltantes y los avances en la construccin del aprendizaje. Registro del estudiante de su proceso de estudio. Valoracin por escrito de lo aprendido, del estudiante y el docente. En plenaria solicite a los nios que muestren las siluetas dibujadas con los nombres de las partes y rganos identificados. Los nios de primer ciclo pueden informar sobre las partes externas del cuerpo y los cuidados generales que requerimos para mantener a nuestro cuerpo sano. Los nios de segundo ciclo explican sobre los rganos que conforman el cuerpo humano. Los nios del tercer ciclo informar sobre las partes internas del cuerpo, algunos rganos y la importancia de las clulas. Y los resultados de su Proyecto Espaol Formacin Cvica y tica Educacin artstica Lectura y escritura. Unidad 1 Competencia: Conocimiento y cuidado Expresin corporal y danza Matemticas de s mismo. El conocimiento de su cuerpo: que lo exploren, lo Medidas convencionales y no convencionales. Educacin Fsica acepten, lo aprecien, pero sobre todo que lo Primer ciclo. Me conozco y me cuido. reconozcan como un medio de expresin y de comunicacin. Video relacionado con el cuerpo humano Libros de la Biblioteca del Aula. Libro Integrado de 1 y 2 grados. Pliegos de papel bond, lpices, colores y cinta adhesiva. Libros de Ciencias Naturales de 3 a 6

Ruta para elaborar la planeacin para primer ciclo

Para elaborar la planeacin, se ocup el formato diseado por la coordinacin nacional de programas educativos para grupos en situacin de vulnerabilidad. Se agregaron datos generales al formato referido como: asignatura, bloque, eje y tema, aprendizajes esperados y competencias a desarrollar. Se eligi una sola asignatura para profundizar el tratamiento de los contenidos y una sola sesin. Se revis el plan y programas 2009, el libro del nio de primer grado, la gua de matemticas de autoformacin del docente para grupos multigrado. Se tom como referencia una planeacin didctica de segundo grado. Establecimos las actividades de inicio, diferenciadas y de cierre considerando aspectos a evaluar con limitaciones conceptuales. Se nos dificult en el apartado de la actividades diferenciadas y de cierre por el manejo de los conceptos como: trabajo con nueva informacin, organizacin de la informacin y negociacin de significados y supusimos que puede ser, que a lo mejor y que es probable, por tener al alcance su interpretacin.

PLAN DE TRABAJO Adecuacin curricular. Historia Principales cambios en la historia reciente de la localidad: origen, actividades que realizaban, tradiciones y costumbres Planeacin del tercer ciclo ASIGNATURA: HISTORIA TEMA EN COMN: LA REVOLUCIN MEXICANA PROPSITO: Ubicar temporal y espacialmente los acontecimientos que caracterizaron al Porfiriato y a la Revolucin Mexicana. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifican la duracin del periodo aplicando los trminos dcada y siglo. Identifican las zonas de influencia de los caudillos que participaron en la Revolucin Mexicana. (ubicando su regin y/o la cercana de esta a esas zonas) CONTENIDOS POR ASIGNATURA: Ubicacin temporal y espacial de los principales acontecimientos durante el Porfiriato y la Revolucin Mexicana

ACTIVIDADES DEL LENGUAJE Comunicacin Oral: de ideas y conocimientos previos sobre el tema. Escritura: elaboracin y escritura de conclusiones, descripciones, historietas, textos, elaboracin de mapas. Lectura: de textos, bsqueda, uso y organizacin ACTIVIDAD INICIAL Solicite a los alumnos observar detalladamente la portada del libro de historia de sexto grado, y realice las siguientes preguntas, Cmo son las personas que estn presentes en la imagen?, Puedes identificar al personaje que va a caballo? Por qu lleva una banda tricolor y la bandera? Qu dice la parte superior? Por qu estn reunidos? Preguntar a los nios si saben de alguna persona que conoci a alguien de esa poca, Conocen algn personaje de la regin que haya participado en la revolucin mexicana? Relatarles la historia regional sobre el indgena TOTOLIBOQUI, el cual tuvo una participacin dentro del movimiento armado de la revolucin mexicana al lado del grupo armado de los BACHOMOS, los cuales compartan ideales y lucha, con Pancho Villa. ACTIVIDADES POR CICLO Revisar la leccin del libro.- La oposicin de Francisco I. Madero, su ideario democrtico y el estallido de la Revolucin pag. 84 Organizar dos equipos y elaboren una historieta, considerando los motivos que tuvo madero para llamar al pueblo a levantarse en armas el 20 de noviembre de 1910. Escribir un texto que explique la historieta. PUESTA EN COMN EXPLICAN ORALMENTE LA HISTORIETA ESCRIBAN UN TEXTO DONDE LOS ALUMNOS EXPLIQUEN LA HISTORIETA. EVALUACIN POR PRODUCTO La capacidad de sntesis, para representar informacin por medio de dibujos. El orden y la informacin que manejan para presentar oralmente la historieta.

APROXIMACIN DE UNA PLANEACIN DE CLASE DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

ASIGNATURA: Matemticas BLOQUE: I EJE: Sentido nmero y pensamiento algebraicos APRENDIZAJES ESPERADOS: Interprete y represente nmeros al menos hasta el 100. ACTIVIDAD DE INICIO: TEMA PROPSITOS Nmeros -Recitar una serie naturales numrica oral, ascendente y descendente de uno en uno a partir de un nmero y de 10 en 10 hasta el 100. ACTIVIDADES DE INICIO: -Recuperar conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si conocen algunos juegos, canciones o situaciones en donde aumente o disminuyan las cantidades. -Trabajar con los conocimientos previos: Recuperar las aportaciones de los nios, registrndolas y de ellas se realicen grupalmente algunas a travs de ejemplos DIFERENCIADAS: -Primer grado -Realicen las actividades de la leccin ida y vuelta en su lengua materna. Libro del alumno pp.15-17. Segundo grado -Realicen las actividades de la leccin La consigna en su lengua materna. Libro del alumno pp. 8-9. -Que el docente elabore un material especfico para el conteo de la lengua indgena. -Que los alumnos registren en sus cuadernos del 1 al 10 para primer grado y de 10 en 10 para segundo grado. -En forma individual escriben lo que saban, las dificultades que tuvieron y lo aprendieron sobre el tema. DE CIERRE: -Socializar los trabajos realizados en las lecciones de cada equipo. -Promover la participacin de los alumnos para enriquecer los productos elaborados. - Describir individualmente el proceso y aprendizajes logrados en el desarrollo de la clase. -Retroalimentar de manera individual y grupal por parte del docente con base a los escritos de los nios para lograr los aprendizajes esperados.