ENSAYO FORMANDO JOVENES EN Y PARA EL SIGLO XXI Llam poderosamente mi atencin la reflexin de L.

Alans, cuando en el prlogo invita a l os profesionales de la educacin a decidir de manera apremiante al para que de nuest ras acciones, pero Podra alguien decidir el para que de su trabajo educativo, ignorando los intereses d e sus educandos? Acaso es viable una orientacin formativa cuando el educador no es consciente que v ivimos en el siglo XXI? Qu posibilidades de xito tiene decidir la finalidad de nuestras acciones, desconoc iendo la problemtica y caractersticas de nuestro entorno? Sin duda alguna la postura, visin y/o propuesta de Desiderio de Paz Abril es por dems muy ambiciosa o futurista; no niego que en teora se vea muy bien, sin embargo (sin el afn de ser pesimista) consideremos las caractersticas culturales y econmic as de nuestra sociedad Somos un pas con un promedio de escolaridad de slo 6 aos, es decir que el nivel cul tural de la mayor parte de la poblacin nacional es de PRIMARIA, por lo tanto pens emos Cules son las necesidades que tiene una persona con este grado de escolaridad? Cules son sus intereses? Cules son sus preocupaciones? Qu proyecto de vida tienen? Cules son sus aspiraciones? Qu grado de conciencia existe sobre la situacin ambiental, social y/o econmica del p as o del mundo? Cules son sus necesidades culturales? opino que la propuesta sin duda alguna no es mala, pero quiz en Mxico no estemos preparados an para llevarla a cabo Pero bueno, por los adultos probablemente como educadores no podamos hacer mucho , sin embargo por los escolares que a diario estn con nosotros, en ellos SI PODE MOS INFLUIR, por ejemplo como seala el autor: Todas las personas que formamos part e de la escuela podemos contribuir a la formacin de ciudadanos que tengan inters por conocer, comprender, reflexionar e interpretar la realidad, mediante una ped agoga en la que el da a da escolar sea dialogante, participativo y transformador. Evitemos hablar a y empecemos hablar con, entendamos que en las aulas tenemos sujeto s pensantes y propositivos con los que es posible abrir un dilogo, una comunicacin e incluso obtener informacin sobre sus preferencias o sugerencias para trabajar en clase, cuestionarles sobre cmo les gustara que fuera su escuela, sus maestro s, su entorno educativos, como podran ellos desde su postura estudiantil incidir positivamente en la correccin de aquellos aspectos que les resulta desagradable, etc. EDUCACIN Y GLOBALIZACIN. Cabe preguntar qu relacin tienen? Considero que estn ntima y directamente relacionados, pues no olvidemos que uno de los propsitos o fines educativos es la de formar o preparar ciudadanos para que estos el da de maana se incorporen a la sociedad de manera productiva y constructi va en beneficio personal, familiar y colectivo; la escuela NO DEBE, NI PUEDE AI SLARSE de los cambios y transformaciones sociales, culturales, tecnolgicos y econm icos entre otros, que indudablemente influyen de manera importante en los intere ses y necesidades de nuestros educandos; no trabajar en sintona con los requerimi entos del siglo XXI, propiciar la produccin de individuos obsoletos, descontinuados o inoperantes para enfrentar satisfactoriamente los requerimientos del momento act ual. Qu debemos hacer los educadores frente a la globalizacin? Lo primero es enfrentarla, jams evadirla, pero enfrentarla con conocimiento de ca usa, debemos conocerla para evitar temerle (globalifobia), saber de ella a nivel mundial y nacional, conocer sus fines y propsitos, determinar su influencia en n uestro pas, pero sobre todo en los intereses e inquietudes de nuestros escolares. Cualquier accin que implementamos ser mejor que adoptar la actitud del transente como seala Barman, gente que ve el mal, oye el mal y a veces dice el mal, pero no hace nada, o casi nada para detenerlo No podemos ni debemos ser simples espectadores, sintindonos libres de toda culpa; Petruska Clarkson menciona que espectador es el nombre con el que se designa a u

na persona que no se involucra activamente en una situacin en la que otra persona necesita ayuda; la culpa del espectador, seala Petruska es el pecado de inaccin, d e omisin y por ende, hay una culpa moral. Adela Cortina propone una actitud tica universalista, que tiene por horizonte par a la toma de decisiones el BIEN UNIVERSAL, construyndolo desde el BIEN LOCAL, e s decir desde abajo, adecundolo a las jvenes generaciones en un mundo global, para ello es preciso reconstruir el papel de los participantes y de la cultura organ izativa, con el objetivo de que la educacin permita a los jvenes ciudadanos compre nder e interpretar la realidad y realizar una lectura crtica del mundo, que haga posible una educacin orientada hacia el compromiso y la accin a favor de la justic ia social y la equidad; en definitiva, el objetivo ltimo de la educacin sera ayudar a los escolares a pasar de espectadores a actores morales (CORTINA: 2003). Se plantea por tanto una concepcin de educacin que ofrezca elementos a los escolar es para que puedan comprometerse, transformar y mejorar el mundo Quines pueden logr ar esto? Solo aquellos individuos que sean conscientes de la situacin real y actual que se vive en el pas, slo aquellos que sienten en carne propia los problemas, carencias y deficiencias de la Nacin, pero de donde o como surgen ciudadanos o individuos comprometidos con su patria, que estn y se sientan orgullosos de ser mexicanos di spuestos a trabajar por ella. Dnde surgen? Cmo se forman? Soy de la opinin que este tipo de ciudadanos NO NACEN, SE HACEN y se hacen en el seno de las familias, en las aulas, en las escuelas y somos todos los adultos lo s que formamos o deformamos a lo nuevos habitantes; considero que todos nacemos siendo buenos individuos (al menos nunca he sabido de lactantes delincuentes), q u pasa despus?... Reflexionemos sobre lo siguiente: Qu problemas sociales, econmicos, culturales, ambientales, y tecnolgicos entre otros , les dejamos a nuestros hijos? Por qu heredar problemas? Qu patria recibimos nosotros de nuestros padres? Qu patria les dejaremos a nuestros hijos? Al respecto seala Gimeno Sacristn: La educacin (creemos) mejora al ser humano; mejor ar la educacin se traducir en un incremento de poder benefactor. Quienes no se pla ntean deseo alguno, no imaginan otro estado de cosas y estn satisfechos con la re alidad que nos muestran, nunca se propondrn ir ms all de lo que viene dado La educacin debe proporcionarle al estudiante las bases para entender el mundo qu e le rodea, capacitarlo para convivir en un mundo plural y abierto, lleno de inc ertidumbre y de posibilidades, de manera que le permita desarrollar acciones col ectivas para intervenir y mejorar su entorno (comprendiendo que el entorno es mo, tuyo, nuestro, de todos); la educacin debe promover el humanismo con calidad per sonal, tica por la vida y justicia social; en otras palabras, como lo seala Deside rio Escuelas y educacin para la ciudadana global. Comparto la opinin de la autora cuando seala que una educacin para la ciudadana glob al, debe crear individuos LIBRES, CRITICOS, JUSTOS Y SOLIDARIOS; cuando se atien den las necesidades de los estudiantes y se les capacita para relacionarse con l os dems, pero sobre todo al ponerse en el lugar de los otros estamos preparando e l camino para pensar y actuar en y con el mundo global. En un contexto de globalizacin la responsabilidad es de todos y para todos; mante ner una atencin constante hacia el bienestar de toda la sociedad, garantiza el pr opio bienestar. Los ciudadanos del siglo XXI, necesitan por tanto tener una visin y pensamiento p rospectivo, anticipar con conocimiento de causa los posibles problemas y conflic tos que pudieran suscitarse como resultado de toda accin implementada; cuan lejos han quedado aquellos sujetos pasivos, receptivos, memorsticos, sumisos e incapac es de cuestionar o dudar sobre los conocimientos o informacin ofrecida por los ad ultos o profesores; lideres es lo que requiere la sociedad del conocimiento; ve rdaderos lderes pero Quin forma a un lder? A un lder lo forma otro lder y ese lder es aquel cuyas ideas y acciones se orienta n en buscar soluciones, se caracteriza por ser optimista y confiar en la gente que le rodea, aporta, se informa, cuestiona, conoce, planea, anticipa, t

iene una visin a futuro, nunca deja de luchar, siempre ve el lado bueno y const ructivo de las cosas, aprende de sus errores, sonre y es afectuoso con quienes l e rodean, es comprensivo, feliz y alegre, pero sobre todo, es una persona que se ama y respeta y por ende es capaz de amar y respetar al mundo entero. Y me pre guntan Cul es la relacin del tema con mi proyecto de investigacin? Considerando el ttulo de mi proyecto de investigacin (ESTILOS DE LIDERAZGO DIRECTI VO EN ESCUELAS SECUNDARIAS DEL MUNICIPIO DE ECATEPEC: XITO O FRACASO EN LOS MODE LOS DE GESTIN ESCOLAR), resalto en todos los niveles educativos y mbitos en gener al la figura y funcin del lder; necesitamos en Mxico nios lderes, adolescentes lderes , jvenes lderes, adultos lderes, ancianos lderes, madres lderes, profesionistas lderes , educadores lderes, formadores lderes, obreros lderes, servidores pblicos lderes, po lticos (honrados) pero tambin lderes, etc.; dejemos de buscar culpables y pongmonos a trabajar en favor de todos, luchemos por una mejor calidad de vida, estudiemos , preparmonos, aumentemos nuestro nivel cultural, ayudmonos mutuamente (como lo ha cen las hormigas argentinas), superemos nuestras limitaciones, complejos, egosmos y frustraciones; veamos hacia atrs slo para detectar errores, pero mantengamos n uestro inters y atencin en el hoy, para aspirar a mejorar el futuro; solo esto es lo que necesitamos para considerarnos un pas en vas de desarrollo. COMENTARIO FINAL: Solo me resta decir que el da que seamos plenamente conscientes de que nada nos e s ajeno y que todo es de todos y por ende las acciones de unos influyen en los o tros y que es necesario UNIR NUESTROS ESFUERZO EN POS DEL MISMO OBJETIVO, ese da habremos creadoPANGEA DAY es decir, el DIA EN QUE LA TIERRA SE VOLVERA A UNIR ignacio solano vzquez