Evaluacin de Enciclomedia

La sociedad enfrenta cambios acelerados y transformaciones profundas que evidentemente repercuten en los procesos educativos. La integracin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin y su impacto en todos los campos de la actividad humana, impone cambios de paradigmas, nuevas formas de repensar la educacin y de concebir los procesos de enseanza y aprendizaje, as como recursos y elementos mediadores de la prctica en el aula. Innumerables estudios e investigaciones a nivel mundial, concluyen que el aprovechamiento efectivo de las potencialidades de las nuevas tecnologas est en relacin directa con la existencia de un proyecto pedaggico escolar, que implique competencias especficas en los profesores. Una verdadera transformacin escolar implica elaborar e implementar propuestas pedaggicas que faciliten el uso de la tecnologa como medio para renovar las prcticas pedaggicas y generar nuevas competencias en los nios y jvenes del pas. Por ello el Gobierno Federal a travs de la Secretara de Educacin Pblica se ha comprometido a impulsar una poltica que fomente el uso de estas tecnologas en la educacin, mediante la elaboracin y desarrollo de proyectos pedaggicos y la ampliacin y consolidacin de la infraestructura ya disponible para contribuir al mejoramiento educativo. As, en la segunda mitad de la dcada anterior, la Subsecretara de Educacin Bsica y Normal inicia el desarrollo de diversos proyectos sobre nuevas tecnologas en la educacin, a travs de convenios con instituciones como el Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa (ILCE), CONACYT, ITAM, el Instituto Politcnico Nacional, la Universidad Pedaggica Nacional, entre otros. La poltica educativa actual ha subrayado la importancia del aula y de la escuela como centro del sistema educativo, comprometindose a construir una escuela pblica eficaz, pertinente y relevante a las necesidades de los nuevos ciudadanos que necesita el pas. Enciclomedia contribuye de manera clara y decidida a que los nios de Mxico aseguren el logro de los propsitos educativos y el aprendizaje efectivo. A lo largo de la historia reciente de la educacin mexicana, el instrumento por excelencia para la enseanza y el aprendizaje ha sido el libro de texto. La SEP trabaja teniendo como prioridades la calidad y equidad educativas, con la conciencia de que el camino hacia el conocimiento est en las manos del maestro que hoy en da cuenta con ms herramientas didcticas y tecnolgicas. Tanto l como los alumnos tienen probadas capacidades para interactuar con diversos materiales educativos adems del libro de texto, que enriquecen el aprendizaje. En este marco se circunscribe el programa Enciclomedia. Enciclomedia es una herramienta pedaggica desarrollada por cientficos e investigadores mexicanos, que relaciona los contenidos de los libros de texto gratuito con el programa oficial de estudios y diversos recursos tecnolgicos, como audio y video, a travs de enlaces de hipermedia que conducen al estudiante y al maestro a un ambiente atractivo, colaborativo y organizado por temas y conceptos que sirven de referencia a recursos pedaggicos relacionados con el currculo de educacin bsica.

Enciclomedia ofrece la oportunidad de diversificar las estrategias didcticas, para trabajar con los contenidos de los libros de texto gratuitos. Establece un puente natural entre la forma tradicional de presentar los contenidos curriculares y las posibilidades que brindan las nuevas tecnologas para manejar la informacin y las telecomunicaciones, sin requerir de conectividad para funcionar, dado que se trata de un software que puede distribuirse a travs de discos compactos e instalarse en el disco duro. Para cada uno de los temas propuestos en los libros de texto gratuitos, Enciclomedia lleva, desde diferentes puntos dentro del texto, a una barra de men en donde aparecen ordenados de acuerdo al tema de partida, todo tipo de materiales educativos. En su primera etapa, y tomando en cuenta los aspectos pedaggicos as como los recursos disponibles, Enciclomedia se implementar en todas las aulas del pas en 5to. y 6to. grado de primaria, para llegar a todos los grados de educacin primaria y secundaria, en esta ltima con especial atencin a telesecundaria, en sus etapas posteriores. El programa fomenta el federalismo: propicia que cada entidad federativa incluya los materiales regionales ms pertinentes y le imprima un sello propio a la organizacin y operacin de los procesos de seleccin, capacitacin y acompaamiento tcnico de las escuelas participantes desde su primera etapa de implementacin. A la vez, requiere de un esfuerzo coordinado para articular las acciones a favor de la escuela como las que se realizan en las diversas reas responsables de la planeacin, actualizacin, investigacin, evaluacin, mantenimiento y equipamiento de espacios educativos, as como la produccin de materiales para uso estatal y federal. Si bien la SEP trabaja para modificar el rezago y las carencias actuales en el mbito educativo, considera que uno de los elementos centrales para el desarrollo del pas es la disminucin de la brecha tecnolgica, y estas son dos necesidades que deben atenderse a la par. Propicia adems la disminucin del rezago tecnolgico principalmente en las zonas rurales y suburbanas, y un adecuado acceso de los nios y nias mexicanas a las nuevas tecnologas, ya que Enciclomedia promueve la equidad y permite democratizar el acceso al conocimiento, construyendo una plataforma comn entre todos los nios del pas. Mxico debe hacer un esfuerzo consistente y firme en este mbito, para contrarrestar el rezago tecnolgico con respecto a otros pases, para que cuando nuestros nios y nias tengan que desempearse como ciudadanos activos y comprometidos con el desarrollo de pas, se incorporen adecuadamente a la sociedad del Siglo XXI, contando con las competencias bsicas y los conocimientos necesarios para hacer de la tecnologa una herramienta favorable a su desarrollo social y laboral. Se plantean tres modalidades de evaluacin del Programa Enciclomedia: 1) viabilidad, 2) seguimiento e, 3) impacto Los propsitos de estos ejercicios de evaluacin son: a. Monitorear la introduccin de Enciclomedia en las aulas para retroalimentar el diseo, introducir correctivos oportunos e identificar mejores prcticas. b. Hacer seguimiento al cumplimiento de las metas del Programa. c. Medir resultados en el aprendizaje de los alumnos con Enciclomedia, para lo cual se tiene previsto realizar una evaluacin formativa y una evaluacin de resultados intermedios y finales del Programa.

Las evaluaciones sobre el uso de Enciclomedia, sern aplicadas en coordinacin con la Direccin General de Evaluacin (DGE) de la SEP, cuyos reportes debern ser producidos de manera oportuna para la eficaz correccin y mejora del despliegue operativo del programa hasta llegar a los salones de clase y con su posterior uso 2. El propsito del seguimiento ser recabar evidencia sobre el desarrollo del programa, en cuanto a: Modificacin progresiva de las prcticas en el aula, a partir del uso de la herramienta, en la direccin esperada. Es decir, llevar a cabo la verificacin, para un bloque de lecciones seleccionadas, del cumplimiento de los propsitos del material enciclomediado, de su incidencia en la dinmica de la clase, de tal forma que sta transite hacia un modelo que promueva la participacin de los alumnos, as como evaluar los niveles de discusin entre maestro y alumnos y entre alumnos. Transformacin de las estrategias de gestin de las escuelas usando las herramientas de Enciclomedia en la promocin de la evaluacin diagnstica de los contenidos curriculares, procesos de auto evaluacin pedaggica y planificacin de la escuela. Progreso en el aprendizaje de los alumnos, atribuible al uso de la herramienta. Esto es, verificar si tiene lugar un desarrollo gradual de nuevas formas de apropiacin del conocimiento, con base en una serie de contenidos curriculares y habilidades buscadas. Identificacin del nivel de aceptacin del uso en clase de la herramienta, por parte de maestros y alumnos. Es decir, constatar la valoracin y el gusto por el uso cotidiano de la herramienta en clase. Aprecio de los maestros y directores de las escuelas por los procesos de actualizacin y acompaamiento de Enciclomedia. El Centro de Estudios Educativos (CEE), por encargo de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), inici en el ciclo escolar 2005-2006 la evaluacin de Enciclomedia, con el objeto de obtener informacin para valorar el programa. Los propsitos fundamentales de esta evaluacin son: 1) Identificar el nivel de Logro acadmico de los alumnos de quinto y sexto grados en las asignaturas de Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografa y Educacin Cvica. 2) Caracterizar la prctica pedaggica, la gestin escolar y la participacin social en las escuelas que cuentan con aulas Enciclomedia. 3) Describir aquellas prcticas con mejores resultados con el fin de retroalimentar al programa en el Logro de sus objetivos. A la fecha se han realizado cuatro levantamientos de informacin. El primer levantamiento de datos se realiz al inicio del ciclo escolar 20052006. La informacin obtenida sirvi para conformar una lnea de base (esto es, reflejar la situacin de las escuelasy de los alumnos al iniciar el funcionamiento del programa). Para identificar si el nivel de aprendizaje de los educandos se incrementa como efecto del trabajo con Enciclomedia, los resultados se comparan siempre con los de la primera medicin. La informacin en los cuatro levantamientos se obtuvo a travs de la participacin de alumnos de quinto y sexto grados de educacin primaria con aulas Enciclomedia, as como de directores de escuelas primarias y docentes que atienden a estos dos grados.

En los cuatro levantamientos se utilizaron dos tipos de instrumentos para recabar informacin: Pruebas dirigidas a los estudiantes de quinto y sexto grados, las cuales abarcan las asignaturas de Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografa y Educacin Cvica. 1Cuestionarios de caractersticas socioeconmicas dirigidos a directores, docentes y alumnos de quinto y sexto grados de cada escuela de la muestra. La muestra abarc tres subgrupos, con el fin de permitir las comparaciones y establecer resultados: 1) Muestra de escuelas Enciclomedia (las que utilizan el programa desde el inicio de la evaluacin, en noviembre de 2005). 2) Muestra de escuelas Enciclomedia2 (las que utilizan el programa a partir de 2006). 3) Muestra de escuelas Enciclomedia3 (las que utilizan el programa a partir de 2007). Para evaluar el impacto del programa ha sido necesario identificar cules de los factores que inciden de manera positiva en el aprendizaje de los alumnos dependen realmente de Enciclomedia. Por ejemplo, tanto las condiciones fsicas como de equipamiento de las escuelas no dependen del programa, tampoco las caractersticas socioeducativas del alumnado. Lo que s depende directamente de Enciclomedia es la nueva dinmica de aula que se instala en el momento de iniciar la operacin del programa. Entre las cuestiones que se han indagado, se encuentran algunos aspectos relativos a ENLACE, que desde 2006 promueve el gobierno federal en todas las escuelas primarias y secundarias, pblicas y privadas. HALLAZGOS DE INTERS A partir de la medicin del Logro educativo con las pruebas diseadas ex profeso para la Evaluacin de Enciclomedia, se analizaron los datos y las opiniones que directores, docentes y alumnos ofrecieron en torno a la recepcin y al uso de los resultados de ENLACE. Con informacin de los alumnos de quinto grado Cuatro de cada diez alumnos no est al tanto del nivel en el que lo ubicaron en la prueba de ENLACE 2008, ya sea porque nunca le informaron o porque no lo recuerda. Y justamente son los alumnos que no recuerdan en qu nivel se ubicaron los que obtienen los mayores Logros en la prueba de Evaluacin de Enciclomedia, tanto de Espaol como de Matemticas. Ms de la mitad de los alumnos encuestados informa que ni ellos ni sus padres consultaron los resultados de ENLACE por Internet. El Logro en Espaol y Matemticas entre los que consultaron por Internet y los que no lo hicieron es diferente estadsticamente, con ventaja para los que no los consultaron. Con informacin de los docentes Siete de cada diez docentes inform haber recibido los resultados de ENLACE. En los grupos que recibieron los resultados y en los que no los recibieron no se encuentran diferencias estadsticamente significativas, en Matemticas, Ciencias Naturales y Geografa ni en Historia y Educacin Cvica.

De acuerdo con el plan de difusin de resultados que define la SEP, las escuelas deben recibirlos al inicio del ciclo escolar, con la intencin de apoyar en la planeacin de las actividades que orienten la mejora educativa. Cerca de la mitad de los docentes encuestados inform haber recibido los resultados de ENLACE entre los meses de septiembre y octubre de 2008. En Espaol, el mayor Logro lo alcanzan los alumnos de los docentes que informan haber recibido los resultados de ENLACE en septiembre-octubre de 2008 o entre enero-febrero de 2009, con diferencia significativa del resto de los grupos de recepcin. En Matemticas no hay diferencia entre haberlos recibido en septiembreoctubre, noviembre-diciembre, enero-febrero o no haberlos recibido. Poco ms de la mitad de los docentes dice haberse reunido con los padres de familia para comentar los resultados de ENLACE. Haberse reunido o no, no marca diferencia en el Logro de los alumnos, ni en Espaol ni en Matemticas. Seis de cada diez docentes recibi informacin para interpretar los resultados de ENLACE. Aun cuando el Logro en todas las asignaturas es ligeramente mayor en los alumnos de los docentes que recibieron informacin para interpretar los resultados de ENLACE, tal variacin no representa una diferencia estadstica que le atribuya un impacto de la estrategia seguida para mejorar el Logro de los alumnos. Con informacin de los directores A los directores tambin se les solicit informacin acerca de ENLACE. Se indagaron las mismas cuestiones que con los docentes y se obtienen hallazgos similares. No hay diferencia estadsticamente significativa en el Logro, si se recibieron o no los resultados de ENLACE o si se organizaron reuniones o no para informar los resultados a los padres de familia; en trminos generales aplica para Espaol y Matemticas. Especficamente, se pregunt a los directores si los resultados de ENLACE han apoyado la planeacin de las actividades del ciclo escolar. Considerando esta condicin para analizar el Logro de los alumnos, se encontr que en Espaol hay diferencia significativa entre los alumnos de los directores que refieren que los resultados s han apoyado la planeacin. Sin embargo, no ocurre lo mismo en Matemticas, donde se registran resultados casi iguales.