El modelo uno a uno

Configuraciones posibles de las computadoras porttiles en el aula

La presencia de computadoras porttiles en el aula imprimir cambios diversos a las escenas cotidianas de la vida escolar. Cada una de estas escenas ser diferente, segn las caractersticas institucionales de cada escuela, el mayor o menor vnculo hacia las TIC que tengan los docentes y las reas curriculares y contenidos a trabajar. Consideramos que ante este contexto, es necesario adoptar distintas formas de organizacin y trabajo con las computadoras porttiles al interior del aula. En primer lugar, resulta necesario aclarar el tipo de configuracin de un aula digital.

Andrea Kppel, Miriam Suchodolski, Daniel Zappal

Se observa que dentro del aula puede configurarse una red entre las computadoras del docente y de los alumnos, conectadas mediante el dispositivo router inalmbrico al servidor escolar y si hay conectividad, a Internet.

Usos posibles por parte de los docentes

Un uso inmediato y sencillo es utilizar la computadora del docente como medio de enseanza conectando la misma a un can digital. De esta manera, el docente podr mostrar a los estudiantes su pantalla, para por ejemplo recorrer una pgina Web bajada de Internet, una presentacin, un programa o un video. En esta misma lnea, teniendo en cuenta que un can digital es un recurso escaso en las escuelas, podra aprovecharse el sistema de gestin de aulas digitales, denominado E-learning class provisto en las computadoras, el cual posee la facilidad de difundir la pantalla del docente hacia las pantallas de los estudiantes. En este caso, la red del aula digital funciona en sentido unidireccional, desde la computadora del docente hacia las computadoras de los estudiantes.

Otro uso posible est relacionado con la gestin y organizacin de las clases, utilizando el servidor escolar. La red permite el acceso al servidor desde cada una de las aulas. Esto posibilita que cada docente cuente con un espacio propio en el

Andrea Kppel, Miriam Suchodolski, Daniel Zappal

servidor, donde puede organizar en carpetas sus clases, sus contenidos, trabajos prcticos, seguimiento de los estudiantes, evaluaciones, etc.

Usos posibles por parte de los alumnos

Una computadora por alumno en trabajo individual, sin conexin en red Los estudiantes podran realizar actividades de exploracin y conocimiento inicial de la computadora sin necesidad de establecer una conexin en red. Asimismo, ciertas tareas como por ejemplo la toma de notas en procesador de textos, la realizacin de trabajos prcticos, la captura de imgenes, grabacin de sonidos o evaluaciones pueden hacerse sin conexin a la red. Una computadora por alumno en trabajo grupal con conexin en red Una distribucin grupal en el aula permitira organizar actividades colaborativas, diferenciadas para cada grupo, asignando por ejemplo diferentes niveles de complejidad. Si las computadoras estn en red, es posible aprovechar el acceso al servidor escolar, para que cada grupo guarde en el mismo sus producciones, y las comparta con los dems grupos. Con esta distribucin, tambin puede utilizarse el sistema e-learning class para que desde una computadora de un grupo se pueda difundir al resto su pantalla, compartiendo as el trabajo realizado en los grupos. La red permite en este caso un funcionamiento multidireccional, con lo cual la informacin puede circular horizontalmente entre las computadoras del aula.

Andrea Kppel, Miriam Suchodolski, Daniel Zappal

 Una computadora por grupo con conexin en red Esta forma de organizacin de la clase facilita las actividades de bsqueda de informacin en Internet: en cada grupo, una computadora accede a Internet para realizar una bsqueda orientada por del docente. Asimismo, esta configuracin es apropiada para la difusin de la pantalla del docente hacia una sola computadora en cada grupo, para mostrar por ejemplo un video. Por ltimo, es preciso sealar que la llegada de las computadoras porttiles a las escuelas, no implica dejar de lado otras instancias y modos de trabajo con las TIC que ya se vienen llevando a cabo, o abandonar otras tecnologas educativas presentes en las escuelas. En la diversidad de recursos y estrategias de enseanza es justamente donde estaremos ms prximos a cumplir con una educacin de calidad para todos los estudiantes. No es deseable que TODAS las actividades de la escuela estn relacionadas con el uso de las computadoras porttiles, ni que los recreos se trasformen en momentos de silencio y quietud porque cada alumno est jugando con su computadora sin relacionarse con el resto. Creemos que lo importante es que cada comunidad educativa, cada docente, tenga la oportunidad y los recursos necesarios para incluir las TIC en sus proyectos interviniendo

constructivamente para facilitar las producciones orales, escritas, grficas, expresivas, de cada uno de sus alumnos a partir de sus propias singularidades y posibilidades.

Andrea Kppel, Miriam Suchodolski, Daniel Zappal