NIVELES DE OBJETIVOS EN EL DOMINIO COGNOSCITIVO NIVEL I NIVEL II CONOCER COMPRENDER Distinguir Definir Sintetizar Describir Inferir Identificar Explicar

Clasificar Resumir Enumerar Extraer Nombrar conclusiones Resear Relacionar Reproducir Interpretar Seleccionar Generalizar Fijar Predecir Fundamentar NIVEL III APLICAR Ejemplificar Cambiar Demostrar Manipular Operar Resolver Computar Descubrir Modificar Usar NIVEL IV SINTETIZAR Categorizar Compilar Crear Disear Organizar Reconstruir Combinar Componer Proyectar Planificar Esquematizar Reorganizar NIVEL V EVALUAR

Juzgar Justificar Apreciar Comparar Criticar Fundamentar Contrastar Discriminar

CAMPO PSICOMOTRIZ: Dentro de este dominio se clasifican fundamentalmente las destrezas. Estas son conductas que se realizan con precisin, exactitud, facilidad, economa de tiempo y esfuerzo. Las conductas del dominio psicomotriz pueden varias en frecuencia, energa y duracin. La frecuencia indica el promedio o cantidad de veces que una persona ejecuta una conducta. La energa se refiere a la fuerza o potencia que una persona necesita para ejecutar la destreza, y la duracin en el lapso durante el cual se realiza la conducta. Ejemplo de objetivo en este dominio: Escribir en forma legible. En el aprendizaje de destrezas como en el de otras habilidades, el docente puede proponer como objetivo, no slo que el alumno realice la conducta con precisin y exactitud, sino tambin que la use siempre que su empleo sea pertinente. Por ejemplo, no slo se puede plantear como objetivo que el alumno aprenda a escribir en forma legible, sino que siempre lo haga de

esa manera. En este caso el objetivo ya no es la destreza para escribir en forma legible sino el hbito de escribir en forma legible. OBJETIVOS QUE CONFORMAN EL DOMINIO PSICOMOTRIZ DESTREZA Montar Calibrar Armas Conectar Construir Limpiar Componer Altar Fijar Trazar Manipular Mezclar CAMPO AFECTIVO: El criterio que sirve de base para la discriminacin de las categoras de los objetivos en el campo afectivo es el grado de interiorizacin que una actitud, valor o apreciacin revela en la conducta de un mismo individuo. Los objetivos del campo afectivo se manifiestan a travs de la recepcin, la respuesta, la valorizacin, la organizacin y la caracterizacin con un valor o un complejo de valores. NIVELES DE OBJETIVOS EN EL DOMINIO AFECTIVO
NIVEL I NIVEL V CARACTERIZACION TOMA DE POR MEDIO DE UN RESPONDER VALORAR ORGANIZACIN CONCIENCIA COMPLEJO DE VALORES Preguntar Contestar Explicar Adherir Defender Actuar Asumir NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

Invitar Cumplir Describir Dar Justificar Discutir Actuar Seleccionar Adherir Informar Usar Elegir Iniciar Ayudar Seguir Retener Proponer Conformar Replicar Sealar Compartir Leer Investigar Defender

Elaborar Jerarquizar Comprometerse Integrar Combinar Identificarse Cuestionar Ordenar Relacionar Proponer

TAXONOMA DE BLOOM ANTECEDENTES La idea de establecer un sistema de clasificacin comprendido dentro de un marco terico, surgi en una reunin informal al finalizar la Convencin de la Asociacin Norteamericana de Psicologa, reunida en Boston (USA) en 1948. Se buscaba que este marco terico pudiera usarse para facilitar la comunicacin entre examinadores, promoviendo el intercambio de materiales de evaluacin e ideas de cmo llevar sta a cabo. Adems, se pens que estimulara la investigacin respecto a diferentes tipos de exmenes o pruebas, y la relacin entre stos y la educacin. El proceso estuvo liderado por el Benjamn Bloom, Doctor en Educacin de la Universidad de Chicago (USA). Se formul una Taxonoma de Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como (Taxonoma de Bloom), que puede entenderse como Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje. Esto quiere decir que despus de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos. Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor. El comit trabaj en los dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo, pero no en el Psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron ste ltimo dominio. TAXONOMA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO CATEGOR CONOCIMIE COMPRENSI APLICACI ANLISI SINTETIZ EVALUA A NTO N N S AR R RECOGER Confirmacin Hacer uso (orden (Orden INFORMACI Aplicacin del Superior) superior) N Conocimien pidir, Reunir, to Desglosar Incorporar Descripcin Observacin y Entender la Hacer uso de Encontrar Utilizar : Las recordacin de informacin; la patrones; ideas viejas habilidades informacin; captar el informacin; organizar para crear que se conocimiento de significado; utilizar las partes; otras deben fechas, eventos, trasladar el mtodos, reconocer nuevas; demostrar lugares; conocimiento a conceptos, significad generalizar en este nivel conocimiento de nuevos teoras, en os ocultos; a partir de (Orden Superior) Juzgar el resultado Comparar y discrimina r entre ideas; dar valor a la presentaci

son:

datos n de suministrad teoras; os; escoger relacionar basndose conocimient en o de reas argumento persas; s predecir razonados; conclusione verificar el s derivadas valor de la evidencia; reconocer la subjetivida d Que Hace El estudiante El estudiante El estudiante El El El el recuerda y esclarece, selecciona, estudiante estudiante estudiante Estudiante reconoce comprende, o transfiere, y diferencia, genera, valora, informacin e interpreta utiliza datos clasifica, y integra y evala o ideas adems de informacin en y principios relaciona combina critica en principios base a para las ideas en un base a aproximadament conocimiento completar conjeturas, producto, estndares e en misma previo una tarea o hiptesis, plan o y criterios forma en que los solucionar evidencias propuesta especficos aprendi un problema , o nuevos para . estructuras l o ella. de una pregunta o aseveraci n Ejemplos - define - predice - aplica - separa - combina - decide de Palabras - lista - asocia - demuestra - ordena - integra - establece Indicadoras - rotula - estima - completa - explica - reordena gradacin [1] - nombra - diferencia - ilustra - conecta - substituye - prueba - identifica - extiende - muestra - pide - planea - mide - repite - resume - examina - compara - crea - quin - describe - modifica - disea recomiend - qu - interpreta - relata selecciona - inventa a - cuando - discute - cambia - explica - que pasa - juzga - donde - extiende - clasifica - infiere si? - explica - cuenta - contrasta - arregla - prepara - compara - describe - distingue experimenta - clasifica - generaliza - suma - recoge - explica - descubre - analiza - compone - valora - examina - parafrasea - usa - modifica - critica - tabula - ilustra - computa categoriza - disea - justifica - cita - compara - resuelve - compara - plantea -

las ideas principales; dominio de la materia

contextos; situaciones identificar interpretar nuevas; componen hechos; solucionar tes comparar, problemas contrastar; usando ordenar, habilidades o agrupar; inferir conocimient las causas os predecir las consecuencias

discrimina - apoya - convence - concluye selecciona - establece rangos - predice argumenta EJEMPLO Describe los escriba un Qu le Prepare un Componga Haga un DE grupos de men sencillo preguntara reporte de una cancin folleto TAREA(S) alimentos e para desayuno, usted a los lo que las y un baile sobre 10 identifica al almuerzo, y clientes de personas para vender hbitos menos dos comida un de su clase bananos alimenticio alimentos de utilizando la supermercad comen al s cada grupo. gua de o si estuviera desayuno importante Hace un poema alimentos haciendo una s que acrstico sobre encuesta de puedan la comida sana. que comida llevarse a consumen? cabo para (10 que todo el preguntas) colegio coma de manera saludable

- construye - contrasta hiptesis - calcula - separa - inventa - desarrolla - formula - reescribe

LISTA DE EJEMPLOS: (MARCO DE REFERENCIA DE PRODUCTOS QUE PUEDEN USARSE PARA DEMOSTRAR LA APLICACIN DEL ESQUEMA DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO)
Publicidad Anotaciones bibliogrficas Galera de Arte Bibliografa Plano Juego de Mesa Cubierta de Libro Cartelera Juego de Cartas MapaCollage Coleccin Ilustrada Coleccin con Descripcin Debate Ilustracin detallada Diario Diorama Exhibicin Drama Monlogo Dramtico Editorial Ensayo Experimento Bitcora de un Experimento Grafica Diseo grfico Tarjeta de Felicitacin Historia Ilustrada Diario Diagrama rotulado Diseo a gran escala Conferencia Carta Carta a un editor Leccin Dibujo lineal Monografa Exhibicin para museo Composicin musical Reporte de noticias Panfleto Patrn con instrucciones Ensayo fotogrfico Diccionario pictogrfico Poema

Tira Cmica Programa de Computador Crucigrama

Fbula Archivo de hechos reales Cuento de hadas rbol genealgico Glosario

Artculo para revista Afiche Mapa Archivo de Mapa con referencia textoMvil Presentacin en Power Point Encuesta Diapositivas de gastos generales Lista de Vocabulario Reporte escrito

NOTAS DEL EDITOR: [1] Adems de verbos que indican comportamientos, se incluyen en esta lista algunas palabras indicadoras que permiten evidenciar si el comportamiento esperado en los estudiantes se ha dado. Los verbos de comportamiento describen un desempeo o accin observables. La deduccin sobre el aprendizaje del estudiante se puede hacer con base en lo que ste hace o produce.

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Esta entrada fue publicada el abril 22, 2008 a 4:21 pm y est archivada en General. Puedes seguir los comentarios a esta entrada a travs de RSS 2.0 feed. Puedes deja un comentario, o trackback desde tu propio sitio.

4 comentarios hacia Taxonomia de Bloom

1.

karensandra escribi
abril 28, 2008 a 4:07 pm

hola tu blog esta bien completo en informacin, pero no tiene una introduccin y a quien pertenece. se despiden karen y sandra. Responder 2.

Carla y Priscilla escribi

abril 30, 2008 a 9:08 pm

Muy interesante tu blog, estuvimos revisandolo y nos llamo mucho la atencin, esperamos que sigas subiendo mas informacion acerca de las taxonomias. Responder 3.

Mateduc escribi
mayo 1, 2008 a 8:24 pm

Hola Te felicito es una informacin muy completa sobre las taxonomas de Bloom. Lo que me llamo bastante la atencin fue lo del campo Psicomotriz, sobre todo lo de la energa y fuerza que necesita una persona al realizar una accin. M crtica sera los colores del blog, creo que hay muchos colores mezclados, pero lo dems est todo bien. Atte. Mateduc Responder 4.

plattecnologicas3 escribi
mayo 2, 2008 a 1:58 pm

hola felicitaciones por su blOg, esta muy completo, muy interesante infortmacion acerca de las taxonomias ok! cuidence y pasen a revisar el nuestro atentamente nicole cortes y andrea gallardo Responder

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