PREDOMINNCIA DO SEXO FEMININO SOBRE O MASCULINO NA SALA DE AULA: ESTUDO DE CASO FEITO NO 7 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PBLICO X PRIVADO

Antonio Carlos Souza da Silva Universidade Estadual da Paraba-UEPB

Resumo O presente trabalho tem como objetivo analisar a questo de gnero na sala de aula de duas instituies de ensino, sendo uma de mbito particular e a outra pblica. Buscamos entender quais fatores influenciam na predominncia de um determinado gnero sobre o outro. As sries que foram observadas so do 7 ano do ensino fundamental, ambas localizadas na cidade de Mamanguape, Paraba. A problemtica fundamenta-se na necessidade de discutir os motivos pelos quais, a quantidade de alunos do sexo masculino diminuta, sabendo que na escola pblica a principal causa detectada e que pudemos observar no decorrer da pesquisa, foi necessidade dos mesmos trabalharem para ajudar nas despesas pessoais e da famlia, sendo que fatores como violncia, drogas, tambm so influenciadores desse processo de evaso, alm do mais, a maior parte destes alunos so oriundos da classe baixa, e como de entendimento de uma parte da sociedade, as oportunidades para se ter uma boa educao em instituies pblicas no pas ainda um caso problemtico. Essa conjuntura no explica a realidade da reduo do gnero masculino na escola privada, mas, o nmero de meninos ainda bem menor se comparado s meninas. Desta forma, a anlise contribuir para um espao de discusso e compreenso de tal questo.

Palavras-chave: Educao. Evaso. Gnero.

Introduo Esta produo realizou-se em duas escolas na cidade de Mamanguape-PB. Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Senador Ruy Carneiro da rede pblica e Instituto Moderno da rede privada. O interesse de realizar esta surgiu a partir de um trabalho acadmico da disciplina de Estgio Supervisionado I, no curso de licenciatura plena em geografia da Universidade Estadual da Paraba Campus Guarabira, que se realizou na Escola Senador Ruy Carneiro, atravs dos dados coletados feito a partir de 1

um questionrio scio-educativo aplicado na sala de aula, constatou-se que o nmero de alunas superior ao nmero de alunos. Nessa instituio bem visvel que a problemtica no que tange essa reduo de meninos na sala de aula se faz devido s circunstncias que muitos enfrentam no que se refere ao local onde residem, ou seja, so famlias de baixa renda, e os filhos exercem o papel de auxiliar no custo de vida da casa, trabalhando e trazendo uma renda extra para ajudar nas despesas. Com relao escola particular, foi visto tambm que o nmero de meninos atenuado, porm, a realidade dos alunos dessa instituio se faz diferenciada, pois a condio de vida dos que l estudam so melhores. A pesquisa foi constituda atravs de dilogos com professores da rede privada e pblica, e com alunos e alunas, pde-se observar que a discusso sobre a predominncia feminina em relao ao sexo masculino instigante. O mtodo pelo qual foram coletados os dados foi utilizao de um questionrio aplicado com os alunos de ambas as redes, alm de entrevista oral com os alunos, professores e coordenador pedaggico, onde desta forma as informaes obtidas me auxiliaram para o desenvolvimento desta temtica. A problemtica em estudo vem sendo analisada nas sries do 7 ano fundamental nas duas escolas, a fim que se possa observar a realidade de cada uma, visto que as duas se encontram na mesma cidade, ou seja, so escolas e alunos de realidades distintas. E o objetivo ser distinguir quais os fatores que justificam a existncia desta predominncia, fazendo uma discusso sobre gnero e suas perspectivas para educao. Desta forma, abrir um espao para maiores discusses no que se refere questo de gnero e suas peculiaridades. Gnero na Sala de Aula Para as cincias sociais e humanas, o conceito de gnero se refere construo social do sexo anatmico, (...) gnero significa que homens e mulheres so produtos da realidade social e no decorrncia da anatomia de seus corpos, ela foi criada para distinguir a dimenso biolgica da dimenso social baseando-se no raciocnio que

h machos e fmeas na espcie humana, no entanto, a maneira de ser homem e ser mulher realizada pela cultura1. Os diferentes sistemas de gnero masculino e feminino e formas de operar nas relaes sociais de poder entre homens e mulheres so decorrncia da cultura e no das diferenas naturais instaladas nos corpos de homens e mulheres. No faltam exemplos demonstrativos de que a hierarquia de gnero, em diferentes contextos sociais, em favor do masculino. A ideia de inferioridade, feminina foi e socialmente construda pelos prprios homens e pelas mulheres ao longo da histria. Por exemplo, o fato de as mulheres, em razo da reproduo, ser tidas como mais prximas da natureza, tem sido apropriado por diferentes culturas como smbolo de sua fragilidade ou de sua sujeio ordem natural, que as destinariam sempre a maternidade. comum encontrar em reportagens que comparam posio de homens e mulheres no mercado de trabalho as desigualdades existentes: grande parte dos postos de direo ocupados por homens (como no prprio sistema escolar), significativas diferenas salariais entre homens e mulheres, maiores concentrao de homens em reas como engenharia, informtica, enquanto as mulheres se concentram em atividades de ensino e cuidado. Desde os primrdios da humanidade, que se determinou o lugar social da mulher, como diz Simone de Beauvoir2 no se nasce mulher: torna-se mulher. Referente a isto, percebe-se que os seus deveres so institudos pelos meios sociais, culturais, polticos e religiosos. O sistema patriarcal ainda muito forte na sociedade, as mulheres apesar de suas campanhas de auto-afirmao ainda sofrem divergncias, seja no trabalho, no lar, na escola, em fim, em um conjunto da realidade. Mary Del Priori em seu livro A histria das mulheres no Brasil, enfoca a histria das mulheres em suas diferentes pocas entre elas e seu tempo, entre elas e a sociedade nas quais esto inseridas:

GNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA: formao de professoras/es em gnero. Orientao sexual e relaes tnico-raciais. Livro de contedo. Verso 2009. Rio de Janeiro: CEPESC; Braslia: SPM, 2009. P-39 2 Escritora, filsofa existencialista e feminista francesa.

Trata-se de desvendar as intricadas relaes entre a mulher, o grupo, e o fato, mostrando como o ser social, que ela articula-se com o fator social que ela tambm fabrica e do qual faz parte integrante. (DEL PRIORI, 1994)

No livro de Guacira Lopes Louro Mulheres na escola, ela se refere, a discusso que nos leva a compreender o processo de sada da mulher do lar para freqentar a sala de aula. Assim relata que:

Os primeiros ensinamentos consistiam em aprender a ler, escrever e contar, saber as quatro operaes e as noes da doutrina crist, mas a partir da apareciam s distines, para os meninos era ensinado noes de geometria, para as meninas noes de bordado e costura. (LOURO, 1994, p-446)

Como foi dito, as mulheres tiveram que passar e ainda passam por processos excludentes, inferiorizados, que limitam as suas funes, mas que com polticas feministas esto conseguindo uma posio igualitria, como se tem visto, mulheres ascendendo na poltica, e em cargos direcionados exclusivamente para homens, sendo que ainda h muito que mudar. Nesta perspectiva, as mulheres tm uma ascendncia superior que os homens na educao brasileira. Ultrapassam os homens em nmero de estudantes em sala de aula a partir da 5 srie. Elas s perdem para os meninos no incio da vida estudantil. Da primeira a 4 srie do ensino fundamental, eles so quase um milho a mais que as meninas. O esforo das mulheres em levar os estudos adiante no representa igualdade de gnero. Para a gerente de projetos da Secretaria Especial da Poltica para Mulheres (SPM), Dirce Groz, ser maioria na educao no significa participao efetiva nas decises da sociedade. O problema como essas mulheres aprendem as prticas pedaggicas. Transferem para o meio social as atribuies de casa. Os livros didticos representam a mulher mais nos espaos domsticos, e pouco nos pblicos. O diretor de estatstica e avaliao da educao do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), Dilvo Ristoff, reconhece que o fato das mulheres estarem em maior nmero em sala de aula no significa garantia de direitos iguais. Ainda mantemos conceitos histricos que colocam a diferena de 4

gneros ligada questo de valores sociais. O homem tido como provedor, enquanto as mulheres so protegidas, afirma. predominncia de mulheres em salas de aula da quinta srie do ensino fundamental faculdade revela um dado preocupante: grande a evaso escolar do sexo masculino. O quadro deveria ser o contrrio, j que os meninos so maioria no incio da vida estudantil e na populao com at 20 anos de idade. Violncia e necessidade de contribuir com o sustento da famlia so apontadas pelas autoridades em educao como justificativas para o abandono dos estudos pelos rapazes. Mas, para os especialistas na rea, o modelo escolar rgido no contempla a necessidade de consumo dos jovens. No agradvel ir escola, e os meninos

agentam menos a cobrana disciplinar porque no veem benefcio em continuar os estudos, afirma a professora Wivian Weller, da Faculdade de Educao da Universidade de Braslia. Por uma questo cultural e de formao, a mulher mais tolervel e se adapta melhor ao esquema de ensino atual. Para o presidente do Conselho Nacional dos Direitos da Criana e do Adolescente (Conanda), Fernando Silva, os meninos esto mais vulnerveis s exploraes no mercado de trabalho. Eles so as maiores vtimas do trabalho infantil. As meninas s so maioria no trabalho infantil domstico, conta. De acordo com Fernando, as mortes de jovens por causas externas como os casos de violncia outro dado a ser considerado na ausncia dos homens na escola 3. No tocante a discusso diante dos motivos pelos quais a quantidade de alunos do sexo masculino atenuada, percebeu que na escola pblica a principal causa detectada, foi necessidade dos mesmos trabalharem para ajudar nas despesas pessoais e da famlia, sendo que fatores como violncia, drogas, tambm so influenciadores desse processo de evaso, alm do mais, a maior parte destes alunos so oriundos da classe baixa, e como de entendimento de uma parte da sociedade, as oportunidades para se ter uma boa educao em instituies pblicas no pas ainda um caso problemtico. Essa conjuntura no explica a realidade da reduo do gnero masculino na escola privada, mas, o nmero de meninos ainda bem menos se comparado s meninas. Isto dar-se diante da pesquisa realizada por uma questo cultural, pelo fato
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Texto encontro no site: http://www.administradores.com.br/noticias/elas_dominam_o_saber/6443/ Acessado em 13-09-09

dos pais investirem mais nas filhas, porque dizem que as mesmas, demonstram um interesse mais significativo na questo educacional. Assim relatou:

Acho que a predominncia de mulheres no ensino fundamental devese ao fato do homem apresentar certa preguia de estudar e os pais no querem investir em algum que talvez no der um retorno esperado, lembro que isso no uma mxima generalizada, o que vejo e ouo enquanto professora. (Lidiane Moreira de Brito professora da rede pblica e privada do ensino fundamental e mdio)

Em cima disto, percebe-se no relato da professora, que os poucos meninos na sala de aula de escola privada, no esto dando um devido valor ao ensino, nem to pouco interesse, tem a oportunidade de est dentro de uma instituio privada, com um ensino melhor que a pblica, mas, o valor no se faz presente, visto que na pblica, os que gostariam de est estudando, no podem, pois as condies scio-econmica e cultural no permitem. Durante, a entrevista foi perguntado aos alunos e alunas se eles saberiam explicar o porqu da predominncia feminina na sala de aula. O resultado foi diversificado, um dos meninos (Jos Felix 12 anos) alegou que os meninos so mais burros, em outras opinies foi dito que as mulheres absorvem os contedos melhores que os homens; os homens so mais preguiosos e no se esforam nas aulas; no participam das aulas, s pensam em brincar, namorar, etc. J as meninas relataram que se desenvolvem melhor nas aulas, ou seja, o esforo para estudar maior. Estas perspectivas foram observadas nas duas instituies, o que fez o diferencial na entrevista, foi que na escola pblica alguns relataram o que venho tentando colocar como ponto importante que o trabalho para ajudar famlia e outras atividades contribuem para esse processo de evaso. Portanto, foi visto que fatores como o trabalho, a violncia, as drogas, a falta de interesse para com as atividades escolares, o no incentivo das famlias, contribuem para que a evaso escolar referente ao sexo masculino se torne crescente. No que se refere entre a diferenciao das instituies em estudo, notrio que h pontos convergentes, onde o ensino da escola privada tem uma boa estrutura e oferece um ensino mais comprometido com a sua clientela, j na pblica h um problema no que 6

diz respeito quantidade de alunos nas turmas, o nmero sempre maior do que a sala de aula pode comportar e isso um fator negativo, pois numa sala com mais de cinquenta alunos, a aprendizagem no ser igualitria para todos e todas. No mais, so escolas situadas na mesma cidade, e os alunos vivem no mesmo contexto, no que tange a economia local, mas notrio que a realidade social e financeira dos mesmos diferenciada.

Consideraes finais

Diante dos expostos acima, pde-se constatar que a mulher vem em um processo contnuo, se adaptando melhor ao modelo educacional atual na busca por autonomia e reconhecimento na sociedade, seja pela sua capacidade, ou pela conscientizao do seu papel enquanto sujeito social. No que se refere temtica de gnero, papel fundamental de a escola fornecer subsdios para que esta discusso seja efetivada, dando vez tanto aos homens, quanto as mulheres, que apesar das circunstncias so iguais por direitos, mesmo que na realidade no se usufrua deste modo. Assim, as escolas pesquisadas me deram um referencial para que se possa pensar qual educao, enquanto futuro educador devo propiciar aos meus alunos, contribuindo para que esse processo de diferenciao entre os sexos seja mais discutido, pondo em foco que as transformaes esto acontecendo a todo momento, e que como a sociedade muda, mulheres, homens mudam em conjunto. Portanto, as mulheres, buscaram meios para ter acesso s escolas, passaram por perodos difceis no decorrer da histria, lutaram e lutam para ter sua ascendncia, e o fato delas serem em nmero maior nas escolas em pesquisa, significa que est tendo interesse para uma possvel profissionalizao, e o que cabe agora, para evitar a evaso do sexo masculino nas escolas, um ensino voltado para realidade dos mesmos, onde atenda as necessidades e consideram seus conhecimentos.

Referncias

DEL PRIORI, Mary. Histria Companhia da Letras, 1994.

das

mulheres

no

Brasil.

So

Paulo:

Gnero e diversidade na escola: formao de professoras/es em gnero. Orientao sexual e relaes tnico-raciais. Livro de contedo. Verso 2009. Rio de Janeiro: CEPESC; Braslia: SPM, 2009.

LOURO, Guacira Lopes. Uma leitura da histria da educao sob a perspectativa do gnero. Projeto Histria, So Paulo. N 11, novembro, 1994.