Oficina de Informacin Pblica

memobpi Conocimientos tradicionales

La nocin de conocimientos tradicionales guarda relacin con cuestiones aparentemente tan distantes entre s como los desastres naturales, la propiedad intelectual, la conservacin del patrimonio cultural y natural, la elaboracin de planes de estudios, la erradicacin de la pobreza y la gestin de la biodiversidad.
or conocimientos tradicionales se y los medios de subsistencia que proporcioentiende el conjunto acumulado y nan pueden verse mermados. dinmico del saber terico, la expeLa educacin universal es un instrumento riencia prctica y las representacioimportante para el desarrollo humano. Sin nes que poseen los pueblos con una larga embargo, puede ser involuntariamente un historia de interaccin con su medio natural. factor de erosin de la diversidad cultural y La posesin de esos conocimientos, que puede tambin desorientar a los jvenes, al estn estrechamente vinculados al lenguaobstaculizar la transmisin de los conocije, las relaciones sociales, la espiritualidad y mientos e idiomas autctonos. La educala visin del mundo, suele ser colectiva. cin debe lograr un equilibrio entre los Con demasiada frecuencia, se considera de conocimientos exgenos y endgenos. Los forma un tanto simplista que slo son un docentes, los alumnos y los depositarios del plido reflejo de los acervo de conocimiensaberes predominantos de las comunites, y ms concretadades deben encontrar mente del saber ciene instaurar nuevas ditfico. nmicas entre ellos. Un elemento de refeAunque el aprovecharencia de notable intemiento compartido de rs en el plano interlos conocimientos y la nacional es el Convelibre circulacin de la nio sobre la Diversiinformacin constituyen dad Biolgica de objetivos a nivel inter1992. El apartado j) nacional desde hace de su Artculo 8 es mucho tiempo, los proEl modo de vida del pueblo mayangna gira de trascendencia blemas planteados por en torno a la pesca y la caza. considerable, ya que la biopiratera y las paReserva de Biosfera de Bosawas dispone que cada tentes de los conoci(Nicaragua) Parte Contratante mientos tradicionales ( K. Scetbon-Didi/UNESCO) respetar, preservahan suscitado ardientes r y mantendr los conocimientos, las innopolmicas sobre el aprovechamiento comvaciones y las prcticas de las comunidapartido del acceso y los beneficios, y tamdes indgenas y locales que entraen estilos bin sobre los derechos de propiedad intetradicionales de vida pertinentes para la lectual. En qu circunstancias, por ejemplo, conservacin y la utilizacin sostenible de la los riesgos de apropiacin indebida de los diversidad biolgica. conocimientos de las comunidades autctoLos desafos planteados a la UNESCO nas son superiores a los beneficios que se Los conocimientos tradicionales ponen en derivan de su aprovechamiento compartido tela de juicio muchas nociones fundamentay su mejor transmisin? Gestin de la biodiversidad y les. No se puede contemplar ya a las comutransmisin de los conocimientos nidades locales como receptoras pasivas de la ayuda al desarrollo. En efecto, poseen un El Programa Local and Indigenous rico acervo de conocimientos especficos Knowledge Systems (LINKS) [Sistemas de sobre el medio natural, as como una visin Conocimiento Locales y Autctonos] tiene propia de la forma en que se debe efectuar por objeto lograr la autonoma de las comusu gestin. Cuando los cientficos y los ennidades locales en el mbito de la gestin cargados de la administracin de los recurde la biodiversidad, haciendo hincapi en el sos naturales ignoran ese acervo y esa vipapel esencial que desempean junto con sin, los esfuerzos realizados para conserla ciencia sus conocimientos, usos y visiovar los ecosistemas locales pueden fracasar nes del mundo en el desarrollo sostenible.

Conocimientos tradicionales

Este texto de informacin no es un documento oficial de la UNESCO. Presenta al pblico el tema Conocimientos tradicionales, preparado para la 47 semana (07-13/08/2006) del 60 aniversario de la UNESCO.

Conocimientos tradicionales

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin al servicio del dilogo intercultural y la diversidad cultural La mundializacin pone cada vez ms en peligro los recursos culturales de los pueblos indgenas. Este proyecto tiene por objeto preservar esos recursos mediante el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) y la creacin de capacidades en materia de elaboracin de contenidos. La utilizacin de las TIC, al fomentar el dilogo intercultural entre los pueblos indgenas marginados y otros grupos, en contextos tanto urbanos como rurales, contribuye a la afirmacin de las identidades y a la lucha contra la discriminacin. Este proyecto facilita un mejor dominio de las TIC por parte de las poblaciones indgenas, abrindoles as nuevas posibilidades para generar ingresos. En el periodo 2004-2005 se form a diez comunidades indgenas en la produccin de contenidos audiovisuales y la utilizacin de las TIC, lo cual dio como resultado la produccin de 13 documentales, de una obra de ficcin, de un videoclip y de dos DVD con archivos audiovisuales. De esta manera, se ha sensibilizado al pblico internacional a la creatividad de las poblaciones indgenas, as como a su expresin por medio de las TIC, contribuyendo por consiguiente al fortalecimiento del dilogo intercultural y la diversidad cultural. Una de las realizaciones de LINKS es el proyecto sobre el terreno realizado con el pueblo mayangna, que habita en la Reserva de Biosfera de Bosawas (Nicaragua). Un inventario riguroso del saber acumulado por esta poblacin indgena con respecto a los recursos acuticos ha mostrado la riqueza de sus conocimientos, proporcionando as una base para el establecimiento de un dilogo con la administracin gubernamental. El Programa LINKS tambin apunta a mantener vivos los conocimientos dentro de las comunidades, fortaleciendo los vnculos de su transmisin a los ms jvenes. Para ello, se recurre a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), utilizndolas como vectores del saber tradicional. Un ejemplo de esto es el CDROM interactivo titulado "La canoa es el pueblo: la navegacin indgena en el Pacfico, en el que se han recogido los conocimientos sobre el medio ocenico que poseen los isleos de esta parte del mundo. El patrimonio cultural inmaterial Los conocimientos y usos relacionados con la naturaleza y el universo son uno de los mbitos reconocidos en la Convencin para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial de 2003. A este respecto, la UNESCO presta asistencia a los Estados Miembros para que preparen actividades y programas con miras a salvaguardar esos conocimientos y prcticas. Otro tanto ocurre con las lenguas, en especial las que se hallan en peligro de extincin, ya que son los vectores del patrimonio cultural inmaterial y los conocimientos tradicionales. Entre las medidas de salvaguardia que garantizan la viabilidad del patrimonio cultural inmaterial, figuran las encaminadas a su identificacin, documentacin, investigacin, conservacin, proteccin, promocin, mejora, transmisin en particular mediante la educacin formal y no formal y revitalizacin. Los Estados Parte en esta convencin deben velar por que las comunidades que crean, mantienen y transmiten este patrimonio participen tambin activamente en su gestin. La diversidad cultural La Declaracin Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural (2001) y la reciente Convencin sobre la Proteccin y Promocin de la Diversidad de las Expresiones Culturales (2005) reconocen que los sistemas de conocimiento tradicionales son parte integrante del patrimonio cultural de la humanidad y que es un imperativo tico protegerlos y promoverlos. El Programa de la UNESCO sobre Polticas Culturales y Dilogo Intercultural apoya la elaboracin de instrumentos y mtodos susceptibles de dar a los conocimientos tradicionales una mayor visibilidad en los medios de comunicacin de masa, a fin de que puedan ser comprendidos por todas las culturas. El problema estriba en determinar cules son los lugares y los procedimientos que permiten a esos sistemas de conocimiento, poco o nada reconocidos, ser representados con respeto y sensibilidad, a fin de suscitar oportunidades de dilogo con el conjunto de la sociedad. Los conocimientos tradicionales y la educacin intercultural Las formas tradicionales de transmisin de los conocimientos estn ntimamente vinculadas a los conocimientos propiamente dichos. Mientras que la lengua verncula es un vector de transmisin de los conocimientos tradicionales dentro de una determinada comunidad lingstica, una lengua de comunicacin ms extendida que puede ser un idioma nacional u oficial permite un aprovechamiento compartido de los conocimientos con otros grupos culturales. La consulta y el dilogo mutuos entre los poseedores y los no poseedores de conocimientos tradicionales, recurriendo tanto a las lenguas vernculas como a las locales, es una condicin imprescindible para promover y preservar los conocimientos tradicionales y locales.

Contactos: d.nakashima@unesco.org a.minasayan@unesco.org s.kube@unesco.org s.schnuttgen@unesco.org n.andriamiseza@unesco.org r.gonzalez@unesco.org

Ms informacin en:
www.unesco.org/links www.unesco.org/culture/ich_ convention/index.php www.unesco.org/culture/en/e ndangeredlanguages Diversidad cultural y lingstica en la educacin: http://portal.unesco.org/educ ation/en/ev.phpURL_ID=12871&URL_DO=D O_TOPIC&URL_ SECTIonfiltered=201.html

Si desea informacin complementaria, dirjase a la Oficina de Informacin Pblica de la UNESCO, 7 Place de Fontenoy, 75352 PARS 07 SP Telfono: +33 (0)1 45 68 16 81 (16 82) Correo electrnico: bpi@unesco.org