Colegio Particular Manquimvida Chiguayante

Planificacin Anual
Subsector Curso Profesor
Lenguaje y Comunicacin 1 A y 1B Susana Herrera y Pamela Alegra

Primer
Meses Unidad Objetivos Fundamentales Transversales

Semestre
Objetivos de Aprendizajes Indicadores de Evaluacin

Marzo

Distinguen entre imagen y texto escrito. A jugar a leer y Demostrar Reconocer que los textos Indican qu mensaje escribir inters y una escritos transmiten transmite un texto familiar; por actitud activa mensajes y que son ejemplo, salida de emergencia, frente a la escritos por alguien para no fumar, etc. lectura, orientada cumplir Identifican palabras por el disfrute de un propsito. familiares; por ejemplo, su la misma y por la nombre o apellido. valoracin del conocimiento que Juegan a leer. se puede obtener Siguen con el dedo las lneas a partir de ella. de un prrafo mientras escuchan la lectura de ese texto. Identifican al autor y ttulo de un libro.

Reconocer que las Diferencian una palabra de una palabras son unidades frase u oracin. de significado separadas por Identifican la cantidad de palabras que hay en una oracin. espacios en el texto Identifican la primera y la ltima escrito. letra de una palabra. Abril La comida Tiene mucuchas letras que aprender. Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas. Identifican qu palabras riman Identificar los sonidos entre s luego de escuchar que componen las una estrofa. palabras (conciencia fonolgica), Identifican el sonido inicial y reconociendo, separando final de las palabras. y Descomponen palabras en los combinando sus fonemas fonemas que las forman. y slabas. Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra paso). Descomponen palabras en slabas.

Demostrar disposicin e inters por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones. Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse.

Forman palabras a partir de slabas dadas.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido. Nombran palabras que comienzan con una letra determinada. Reconocen una letra determinada en textos escritos. Leen palabras que contienen una o ms vocales y las consonantes en estudio. Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad. Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la comprensin de textos, pero cuyas letras se aprendern posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue). Leen frases cortas. Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y al menos 6 consonantes. Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad. Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silbica en contadas ocasiones.

Mayo El mar

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: Pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones Leyendo palabra a palabra

Juegan a escribir. Experimentar con la Escriben la palabra que escritura para comunicar corresponde a una imagen. hechos, ideas y sentimientos, Escriben listas de palabras. entre otros. Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de palabras y/o palabras con ortografa inventada. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: Estableciendo conexiones con sus propias experiencias Visualizando lo que se describe en el texto Formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas Respondiendo preguntas abiertas. Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en clases. Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado. Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado. Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.

Junio Cuido mi cuerpo Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Formulando una opinin sobre lo escuchado

Julio

Chile mi pas

Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Dibujan elementos descritos en el texto escuchado. Formulan preguntas para ampliar la informacin que aprendieron al escuchar un texto. Responden preguntas que hacen referencia a la informacin de un texto escuchado. Siguen instrucciones orales para realizar una tarea. Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto escuchado. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Segundo
Meses Unidad Objetivos Fundamentales Transversales

Semestre
Objetivos de Aprendizajes Indicadores de Evaluacin

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre