Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa Universidad Tecnolgica Nacional Facultad Regional Concepcin del Uruguay

PLAN DE CTEDRA

CTEDRA: ANLISIS MATEMTICO II

CARRERA: INGENIERA CIVIL INGENIERA ELECTROMECNICA INGENIERA EN SISTEMAS DE INFORMACIN

DEPARTAMENTO: MATERIAS BSICAS

DIRECTOR DE CTEDRA: DR. MARIO RAL ESCALANTE

AO: 2011

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NDICE
INFORMACIN GENERAL ............................................................................................ 3 DESCRIPCIN .................................................................................................................. 3 FUNDAMENTACIN E IMPORTANCIA ...................................................................... 4 ORIENTACIN DE LA ASIGNATURA EN BASE AL PERFIL DEL EGRESADO .... 4 PRE-REQUISITOS ............................................................................................................ 5 OBJETIVO GENERAL ..................................................................................................... 5 OBJETIVOS ESPECFICOS ............................................................................................. 5 PROGRAMA ANALTICO ............................................................................................... 7 BIBLIOGRAFA ................................................................................................................ 8 METODOLOGA............................................................................................................... 9 RITMO DEL CURSO ...................................................................................................... 10 USO DE TECNOLOGA ................................................................................................. 10 ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES DEL EQUIPO DOCENTE ..................... 10 ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES DEL ALUMNO ..................................... 11 EVALUACIN ................................................................................................................ 11 REGULARIZACION Y PROMOCIN .......................................................................... 13 CONSULTAS Y TUTORAS .......................................................................................... 13 HONESTIDAD E INTEGRIDAD ACADMICA .......................................................... 13 CRONOGRAMA DE CLASES ....................................................................................... 14 ARTICULACIN DE LA ASIGNATURA..................................................................... 17 COMENTARIO FINAL ................................................................................................... 17

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INFORMACIN GENERAL

Ctedra: ANLISIS MATEMTICO II Carrera: INGENIERA CIVIL , ELECTROMECNICA / SISTEMAS DE INFORMACIN Comisin: A (Cuatrimestral) / A (Anual) Cdigo: O9525, X9525 / K9521 Rgimen: CUATRIMESTRAL / ANUAL Horas Semanales: 10 (Cuatr) / 5(Anual) Horas Totales: 160 Horarios: Cuatrimestral: Anual: Lugar de Cursado: Horario de Consultas: Equipo Docente: Dr. Ing. Mario R. Escalante, Profesor Asociado, escalam@frcu.utn.edu.ar Lic. Marta E. Ansaldi, Profesor Adjunto, ansaldim@frcu.utn.edu.ar Lic. Julio A. Ponce de Len, Profesor Adjunto, poncej@frcu.utn.edu.ar Lic. Noem Bataglia, Profesor Adjunto Interino, bataglian@frcu.utn.edu.ar Ing. Emanuel Casanova, Auxiliar de 1ra. Interino, casanovae@frcu.utn.edu.ar Ing. Joaqun Suarez, Auxiliar de 1ra. Interino, suarezj@frcu.utn.edu.ar Sr. Horacio Aguerre, Ayudante de 2da. Interino, aguerreh@frcu.utn.edu.ar Pgina web: Departamento: MATERIAS BSICAS rea: MATEMTICA Modalidad: CURSO REGULAR Carcter: OBLIGATORIO Correlativas: ALGEBRA Y GEOM. ANAL. ANLISIS MATEMTICO I

DESCRIPCIN
El universo ha sido modelado bajo representaciones tridimensionales espaciales, hecho que permite justificar la presencia en cualquier plan de estudios de un programa con una marcada fundamentacin en ciencias bsicas, de una asignatura que trate este tema. El programa de Clculo Vectorial tiene el propsito de desarrollar en el alumno un modelo lgico de raciocinio a nivel vectorial, a travs del estudio de curvas y superficies en el espacio, adopcin de sistemas de coordenadas diferentes al rectangular y conceptos de gradiente, divergencia, rotor y laplaciano. Todos estos conocimientos le aportarn al estudiante las herramientas necesarias para afrontar el estudio y la interpretacin de cualquier fenmeno fsico con criterio cientfico. Por ello, en este curso, haciendo una extensin de los conceptos bsicos del clculo de una variable visto en Anlisis Matemtico I al espacio tridimensional en el que vivimos y an a espacios de mayores dimensiones,

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se estudian los conceptos ms relevantes del clculo diferencial e integral de funciones vectoriales y funciones de varias variables (funciones de Rm en Rn ) y sus principales aplicaciones a la geometra, la fsica y las ciencias de la ingeniera. Se estudian tambin las ecuaciones diferenciales ordinarias que son una poderosa herramienta en la construccin de modelos matemticos para el mundo fsico. Se exponen las tcnicas fundamentales de resolucin de ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden y orden superior. El estudio terico se centra en la existencia y unicidad de solucin de la ecuacin. Con mayor detenimiento se aborda el caso de las ecuaciones diferenciales lineales, de las cuales la estructura algebraica de las soluciones permite obtener mayor informacin. Dado el origen e inters aplicados de las ecuaciones diferenciales, se analizan ejemplos con origen en otras ciencias, haciendo especial hincapi en la interpretacin aplicada de los resultados matemticos.

FUNDAMENTACIN E IMPORTANCIA
El Clculo Vectorial es un tema bsico que se aplica en numerosas disciplinas y que ha sido el trabajo arduo de los matemticos durante 200 aos. Actualmente ya no es necesario insistir en la importancia de su estudio, como formacin bsica en toda carrera de ingeniera. Esta parte de la matemtica fue, desde su nacimiento en el siglo XVII, es ahora , y seguir sindolo, la antesala de los problemas propios del estudio de la mayor parte del conocimiento cientfico actual. De all que sea necesario como una primera etapa para abordar problemas matemticos ms elaborados, o bien de otras ramas del conocimiento que utilizan de manera importante las herramientas que ofrece el Clculo Por otra parte la importancia del estudio de las ecuaciones diferenciales radica en que su aplicacin en la ciencia de la ingeniera y en la industria es muy extensa, y cumplen tan bien su cometido, que se han convertido en uno de los instrumentos de modelacin ms fructferos. A ello debe agregarse que la actual, es una poca sumamente propicia para estudiarlas porque los medios computarizados de resolucin interactiva pueden generar con rapidez y sin problemas resultados y representaciones grficas sorprendentes muy provechosas para comprender las caractersticas y propiedades de los problemas abordados.

ORIENTACIN DE LA ASIGNATURA EN BASE AL PERFIL DEL EGRESADO

Todo profesor universitario debe aspirar como educador y formador, a que sus alumnos resulten profesionales exitosos, que adquieran en el transcurso de su aprendizaje: flexibilidad para ver ms all del problema puramente cientfico, ubicar el mismo en su entorno y ver como lo modifica autonoma para identificar problemas, crear soluciones, tomar decisiones y obtener nuevas experiencias capacidad para expresar y transmitir ideas, verbalmente o por escrito.

La intencin es introducir al estudiante a esta parte de la matemtica de un modo didctico, partiendo de situaciones concretas y simples, recorriendo paso a paso el camino de la generalizacin y desembocando finalmente en las grandes ideas que aparecen en esta teora, las cuales resultan de capital importancia en estudios posteriores. La propuesta para la enseanza y el aprendizaje del Clculo Vectorial, entre no matemticos se apoya en los presupuestos siguientes: El Clculo Vectorial se concibe como una disciplina que, ntimamente ligada a otras, contribuye a la formacin integral de los egresados, o como una herramienta de trabajo para el aprendizaje en la carrera y para el ejercicio profesional correspondiente.

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La idoneidad de un tema para promover el desarrollo intelectual de los estudiantes o su aplicabilidad en el mbito de la carrera y profesin, son los criterios ms importantes para decidir su enseanza y su aprendizaje. El proceso de una buena educacin matemtica entre no matemticos, parte de una realidad concreta que se desea describir, pasa por la abstraccin para obtener modelos generales y se completa con la transferencia de los mismos a la descripcin de la situacin inicial y de otras situaciones anlogas de la realidad. La enseanza o el aprendizaje de la matemtica entre no matemticos ha de considerarse ms como un medio que como un fin. La integracin grupal de los alumnos, unos con otros y con el profesor, la participacin de todos y la puesta en comn de los aportes individuales, son medios que favorecen la bondad de la enseanza y del aprendizaje.

PRE-REQUISITOS
El prerrequisito fundamental para esta asignatura es Anlisis Matemtico I. Esto significa slidos conocimientos de clculo diferencial e integral de una variable. Es altamente recomendable tener aprobado Anlisis Matemtico I antes de cursar esta asignatura, ya que es necesario tener fluidez en el clculo de integrales y derivadas. Al mismo tiempo todas las ideas centrales a desarrollar no son ms que extensiones de las ideas vistas en el clculo de una variable, por lo que si tiene slidos conocimientos de ste debera fcilmente comprender las extensiones de aquellos a dimensiones mayores. Por otra parte, muchas ideas del clculo de varias variables hacen uso del lgebra Lineal y es tambin imprescindible el conocimiento de los elementos bsicos de Geometra Analtica del plano y del espacio para adquirir con provecho los conceptos de esta asignatura. Por ello, es que tambin es recomendable tener aprobada la asignatura de primer ao lgebra y Geometra Analtica.

OBJETIVO GENERAL
El objetivo fundamental de la asignatura es que al finalizar y aprobar el curso el alumno haya adquirido una base slida en Clculo Diferencial e Integral de varias variables, mediante un enfoque moderno que ponga nfasis en la interrelacin del Anlisis Matemtico y la Geometra va el lgebra Lineal y la aproximacin de aplicaciones no lineales por lineales, sin descuidar al mismo tiempo las aplicaciones clsicas. Que sea capaz tambin, de analizar y comprender la naturaleza de las ecuaciones diferenciales ordinarias, desde el punto de vista de una ecuacin misma y como modelo matemtico, desarrollar las metodologas analticas y numricas para resolverlas previo anlisis de la existencia de la solucin.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Son objetivos especficos de esta asignatura, que el alumno logre: Comprender el concepto de funciones escalares y vectoriales de dos o mas variables y como casos particulares: funciones vectoriales de uno y dos argumentos escalares, campos escalares y campos vectoriales. Representar y evaluar funciones de dos variables grficamente (como superficies en tres dimensiones, y mediante curvas de nivel), numricamente (tablas) y por frmulas.

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Representar curvas y superficies en el espacio mediante sus ecuaciones paramtricas o como funciones vectoriales de una o dos variables. Calcular lmites y analizar la continuidad de funciones escalares y vectoriales de varias variables. Hallar derivadas parciales de funciones escalares y vectoriales de varias variables e interpretar su significado. Hallar e interpretar la diferencial de funciones escalares y vectoriales de varias variables Calcular derivadas direccionales y gradientes de campos escalares y demostrar comprender su significado. Representar una curva en el espacio dada paramtricamente y encontrar su longitud. Determinar el vector velocidad y aceleracin de una partcula dado su vector posicin en funcin del tiempo, determinar la rapidez y direccin del movimiento, los elementos del triedro intrnseco y la curvatura en dicho punto. Aproximar funciones de varias variables mediante el polinomio de Taylor. Determinar extremos locales y absolutos de funciones escalares de varias variables, dadas por su ecuacin o por su diagrama de contorno , utilizando el criterio de la derivada segunda para distinguir entre mximos mnimos y puntos de ensilladura. Resolver problemas de optimizacin con restricciones usando multiplicadores de Lagrange, algebraicamente y utilizando diagramas de contorno. Evaluar integrales mltiples, interpretar su resultado y aplicarlas apropiadamente. Evaluar integrales de lnea y de superficies de campos escalares y vectoriales y comprender algunas interpretaciones fsicas de estas integrales. Calcular rotor y divergencia de campos vectoriales y aplicar los teoremas de Green, Gauss y Stokes interpretando su significado. Reconocer los diferentes tipos de ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden, conocer sus metodologas de resolucin y sus aplicaciones en la resolucin de problemas geomtricos y de modelado de fenmenos. Identificar la forma de las ecuaciones diferenciales ordinarias lineales de orden superior con coeficientes, hallar sus soluciones generales y conocer las propiedades de sus soluciones.

Adems de los objetivos listados anteriormente, el alumno deber ser capaz de : Reconocer y usar las componentes esenciales del efectivo razonamiento para evaluar informacin y mejorar la calidad del propio pensamiento. Expresar pensamientos, sentimientos e ideas en forma clara y precisa. Dar explicaciones escritas de los principales conceptos de la asignatura. Realizar pequeas demostraciones con las tcnicas y conceptos de la asignatura. Mejorar su capacidad en la resolucin de problemas y el pensamiento crtico. Mejorar su capacidad para resolver problemas complejos de mltiples pasos. Reconocer la relacin entre ciencia, tecnologa y la evolucin de la sociedad. Desarrollar un sistema de valores personales. Aprender en una manera autnoma y trabajar como miembro de un equipo. Formular y resolver problemas de ingeniera. Apreciar el contexto global y social de la ingeniera. Comprender los usos de la ingeniera moderna. Aplicar los mtodos y herramientas de la ingeniera moderna. Apreciar la necesidad de un aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida profesional. Conducirse tica y profesionalmente.

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PROGRAMA ANALTICO
A) CLCULO VECTORIAL Unidad 1: El espacio Rn. Espacio eucldeo Rn. Operaciones vectoriales en Rn. Norma y distancia. Proyecciones. Nociones mtricas y topolgicas en Rn. Intervalos, entornos y segmentos en Rn. Puntos de acumulacin. Conjuntos abiertos y cerrados. Conjuntos compactos, conexos y convexos. Funciones de Rn Rm. Definicin, ejemplos, dominio y recorrido. lgebra de funciones. Campos escalares y vectoriales. Geometra de las funciones: curvas en Rn , superficies en R3, campos vectoriales. Ecuaciones cartesianas, vectoriales y paramtricas. Coordenadas cilndricas y esfricas. Conjuntos de nivel. Unidad 2: El lmite funcional Lmite de funciones vectoriales de varias variables. Definicin y Propiedades. Lmite de campos escalares. Lmites restringidos. Limites iterados o sucesivos. Continuidad. Propiedades de las funciones continuas. Operaciones con funciones continuas. Teoremas fundamentales de las funciones continuas. Unidad 3: Derivada en campos escalares Derivada en direccin de un vector y derivadas parciales. Teorema del valor medio para campos escalares. Diferenciabilidad de campos escalares. Propiedades de las funciones diferenciables. Derivadas direccionales y diferenciabilidad. Gradiente. Vector normal y plano tangente a una superficie. Derivadas parciales de orden superior. Teorema de Schwarz. Diferenciales sucesivas. Unidad N 4: Derivada en campos vectoriales. Diferenciabilidad de campos vectoriales. Matriz jacobiana. Diferenciabilidad de funciones compuestas. Regla de la cadena. Funciones implcitas. Derivadas de funciones implcitas. Derivada de la funcin inversa. Operadores diferenciales. Frmulas clsicas del anlisis vectorial. Unidad N 5: Aproximacin polinomial de funciones de varias variables. Extremos Frmula de Taylor para funciones de n variables. Aproximacin lineal y cuadrtica. Resto de Taylor. Extremos de funciones de varias variables. Condiciones necesarias y suficientes para la existencia de extremos. Criterio prctico para la determinacin de extremos. Extremos ligados. Mtodo de los multiplicadores de Lagrange. Unidad 6: Curvas en Rn Funcin vectorial de argumento escalar. Lmite y continuidad. Trayectorias en R n. Curvas. Clasificacin. Ecuacin vectorial y ecuaciones paramtricas. Derivada de una funcin vectorial de argumento escalar. Curvas regulares. Reglas de derivacin. Vector diferencial. Longitud de un arco de curva. Reparametrizaciones. Abscisa curvilnea. Reparametrizacin por longitud de arco. Triedro intrnseco. Curvaturas de Flexin y torsin. Frmulas de Frenet. Aplicaciones a la dinmica. Unidad N 7: Integrales mltiples La integral doble sobre un rectngulo. Interpretacin geomtrica. Propiedades de las integrales dobles. Teorema de Fubini. Cambio del orden de integracin. La integral doble sobre regiones ms generales. Cambio de variables en integrales dobles. Aplicaciones de las integrales dobles. La integral triple. Propiedades. Cambios de variables en integrales triples. Aplicaciones. Unidad N 8: Integrales de lneas

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Integral de un campo vectorial. Definicin y propiedades. Independencia del camino de integracin. Campos conservativos. Funcin potencial: su determinacin. Integral de lnea de un campo escalar. Definicin y propiedades. Teorema de Green. Aplicaciones. Unidad N 9: Integrales de superficies Superficies en R3. Orientacin de superficies. rea de una superficie. Integrales de superficies de funciones reales. Integrales de superficies de campos vectoriales. Flujo de un campo vectorial. Teorema de Gauss. Teorema de Stokes. Aplicaciones.

B) ECUACIONES DIFERENCIALES Unidad N 10: Ecuaciones diferenciales de primer orden Conceptos bsicos. Solucin general y particular. Orden y grado. Forma explcita. Ecuacin diferencial de primer grado: interpretacin geomtrica. Variables separables. Ecuacin homognea. Ecuacin diferencial exacta. Factor integrante. Ecuacin lineal. Ecuacin de Bernoulli. Trayectorias ortogonales. Aplicaciones de las ecuaciones diferenciales. Unidad N 11: Ecuaciones diferenciales lineales de orden superior Conceptos bsicos. Solucin general. Teorema de existencia y unicidad. Ecuacin de la forma y(n) = f(x). Ecuaciones diferenciales lineales de orden n. Propiedades de las soluciones de la ecuacin lineal homognea. Dependencia e independencia lineal de funciones: Wronskiano. Sistema fundamental de soluciones. Ecuacin diferencial lineal homognea con coeficientes constantes. Ecuacin diferencial lineal no homognea con coeficientes constantes. Solucin general. Propiedades de las solucin. Mtodo de variacin de las constantes. Mtodo de los coeficientes indeterminados. Unidad N 12: Introduccin a los sistemas de ecuaciones lineales y ecuaciones en derivadas parciales. Series de Fourier. Sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias lineales. Aplicacin del lgebra Lineal a las ecuaciones diferenciales. Solucin fundamental: La exponencial matricial. Teora cualitativa: puntos de equilibrio, estabilidad. Introduccin a las ecuaciones diferenciales en derivadas parciales. Ejemplos de Ecuaciones diferenciales en derivadas parciales de primer orden sencillas. Ecuaciones lineales de segundo orden. Clasificacin. Introduccin a las Series de Fourier.

BIBLIOGRAFA
A) CLCULO VECTORIAL Bsica [1] PITA RUIZ CLAUDIO, Clculo Vectorial, Prentice-Hall Hispanoamericana S.A., Mxico, 1995. [2] MARSDEN JERROLD y TROMBA ANTHONY, Clculo Vectorial, Addison-Wesley Iberoamericana, 3ra. Edicin, EEUU, 1991. [3] APOSTOL T. M., Calculus (Volumen II). Editorial Revert S.A. 2da. Edicin Espaa, 1992. [4] ESTRADA CASTILLO, O., GARCA Y COLOM, P. y MONSIVAIS GALINDO, G., Clculo vectorial y aplicaciones, Grupo Editorial Iberoamericana, 1999. [5] BURGOS JUAN DE, Clculo infinitesimal de varias variables, McGraw-Hill, 2da. Edicin, Espaa, 2008. [6] SPINADEL VERA W. DE, Clculo Dos, Nueva librera, Argentina 1981. [7] CURTIS P. C., Clculo de varias variables con lgebra lineal, Editorial Limusa, Mxico, 1995. [8] LEMA ALBA, MORELLI GERARDO, Clculo 2 Apuntes de Ctedra, Facultad de Ingeniera Universidad Nacional de Ro Cuarto, Ro Cuarto, Argentina, 2009.

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Complementaria [9] WILLIAMSON RICHARD E., CROWELL RICHARD H., TROTTER HALE F., Calculus of vector functions , Prentice-Hall (Englewood Cliffs, N.J), 2da. Edicin, 1968. [10] McCALLUM WILLIAM et. al., Clculo de varias variables, Compaa Editorial Continental S.A. (CECSA), 1ra. Edicin, Mxico, 1998. [11] EDWARDS Y PENNEY, Clculo con Geometra Analtica, Prentice-Hall Hispanoamericana S.A., Mxico, 1986. [12] STEWART JAMES, Clculo Multivariable, Editorial Thomson Internacional, 2000. [13] KUDRIATSEV, L.D., Curso de Anlisis Matemtico, Editorial Mir, 1983.

B) ECUACIONES DIFERENCIALES Bsica [14] ACERO IGNACIO y LPEZ MARIL, Ecuaciones diferenciales Teora y Problemas, Editorial Alfao-mega, 1999. [15] EDWARDS Y PENNEY, Ecuaciones diferenciales elementales con aplicaciones, Prentice-Hall Hispanoamericana S.A., Mxico, 1986. [16] ZILL DENNIS G., Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de modelado, Thomson Editores, 6ta. Edicin, Mxico, 1998. [17] APOSTOL T. M., Calculus (Volumen II). Editorial Revert S.A. 2da. Edicin Espaa, 1992. [18] SPINADEL VERA W. DE, Clculo Dos, Nueva librera, Argentina 1981. [19] KREYSZIG ERWIN, Matemticas avanzadas para ingeniera Vol I y II, Editorial Limusa, 1ra. Edicin, Mxico, 1990. Complementaria [20] ELSGOLTZ L, Ecuaciones diferenciales y Clculo variacional, Editorial Mir, Rusia, 1983. [21] KISELIOV A. at. al., Problemas de ecuaciones diferenciales ordinarias, Editorial MIR, 3ra. Edicin, Rusia, 1979. [22] CODDIGNTON EARL A., Introduccin a las ecuaciones diferenciales ordinarias, Compaia Editorial Continental S.A. (CECSA), Mxico, 1968,

METODOLOGA
La Metodologa a utilizar para el aprendizaje del Clculo Vectorial viene sugerida por los objetivos de la asignatura misma. La integracin entre teora y prctica, la participacin activa de los alumnos en el desarrollo de las clases, la interdisciplinariedad, el trabajo grupal, la incorporacin al aula de equipos informticos, son algunas cualidades importantes que se han de tener en cuenta en el proceso educativo, como consecuencia lgica de los objetivos formulados y para el logro de los mismos. Los alumnos debern leer previamente el material para su discusin en clase, el cual tendrn disponible conjuntamente con el cronograma de clases al inicio del cuatrimestre. Algunas de las estrategias de enseanza a utilizar son las tcnicas de grupos ms conocidas: seminario, taller, grupos de discusin, tcnica de resolucin de problemas, etc. No obstante, algunos tpicos que resultan ms arduos y difciles de comprender por parte del alumno, sern desarrollados mediante la tcnica de la exposicin dialogada. Se tender a que los alumnos se acostumbren a hacer por s mismos todo lo que puedan y deban hacer, despus de haberles facilitado las herramientas necesarias para ello. Se realizarn algunos trabajos de investigacin en grupos pequeos y/o individuales, y se utilizar la tecnologa disponible (computadoras, calculadoras grficas, etc.) dentro y fuera de la clase.

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Tcnicas y Metodologas a utilizar a) Exposicin oral b) Exposicin audiovisual c) Aula Taller d) Resolucin de Ejercicios en clase e) Resolucin de Ejercicios fuera de clase f) Lecturas obligatorias g) Trabajos de investigacin h) Trabajos Prcticos en laboratorio de computacin

RITMO DEL CURSO

Son muchos los conceptos e ideas a desarrollar y limitado el tiempo para ello. Esto tiene varias implicaciones: La mayora de los temas sern desarrollados y vistos en clases, algunos pocos omitidos para su estudio individual o tratados muy brevemente. Previo a cada examen se establecer claramente cuales son los requerimientos mnimos. El curso avanza en forma muy rpida y en muchos casos los conceptos a estudiar se construyen sobre otros conceptos vistos previamente, por lo tanto, es importante que no se retrasen.

USO DE TECNOLOGA
Debido al tamao de la clase, es imposible realizar trabajos prcticos en el laboratorio de computacin en el horario de clase, sin embargo el uso de computadoras ser habitual y necesario para una mejor comprensin de las nuevas ideas a estudiar. La ctedra proveer guas o consultas extras para ayudar al alumno a manejar diferentes softwares matemticos. Algunas de las nuevas calculadoras grficas pueden hacer muchos de los clculos y grficos que necesitarn, pero igualmente el alumno deber hacer el esfuerzo de familiarizarse con la potencia grafica y de clculo de una computadora real. Algunas veces ser necesario imprimir algn tipo de grfico o clculo, y se propondrn tambin algunos trabajos prcticos en los que se le requerir el uso de la computadora. Cualquier tipo de calculadora y software computacional de matemtica ser permitido en los exmenes, aunque la ctedra se reserva el derecho de restringir su uso en determinados casos.

ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES DEL EQUIPO DOCENTE

La misin de la Universidad compromete al profesor universitario a promover en los alumnos en forma deliberada y sistemtica el desarrollo de algunas actitudes y valores entre los que destacan la honestidad y la responsabilidad; y de algunas habilidades como las capacidades de anlisis, de sntesis, de evaluacin, de trabajar en equipo y de aprender por cuenta propia, con el fin de que todo esto forme parte importante de un sello especial que distinga a los egresados tecnolgicos. La nica forma de conseguirlo es siendo uno mismo como docente, responsable y honesto para poder exigir lo mismo en reciprocidad a nuestros alumnos, lo cual incluye entre otras: establecer las polticas del curso, comunicarlas a todo el grupo y cumplirlas con precisin aplicar los reglamentos con justicia comprometerse a trabajar con calidad durante todo el curso en el ms amplio sentido de la palabra, es decir, desde la puntualidad y la asistencia hasta la elaboracin de material didctico.

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Conocer la ctedra y dictar las clases terico-prcticas de su asignatura de acuerdo a la planificacin y cronograma.

ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES DEL ALUMNO

Para alcanzar cada uno de los objetivos, el alumno debe asumir las siguientes actitudes: Estudiar el material propuesto con antelacin y estar preparado para su discusin en clase. Elaborar con la mejor calidad sus tareas y exmenes Dedicarle al aprendizaje del curso las horas que le sean necesarias, incluyendo asistencia al aula, estudio individual o en grupos, resolucin de ejercicios ,y cuando sea necesario procurar la ayuda personal de los docentes. Pensar libre e independientemente. Tomar responsabilidad por sus propias acciones. Involucrarse en el proceso social de confrontar y clarificar su comprensin de los temas de estudio. Desarrollar la habilidad de trabajar efectiva e intensamente. Considerar de manera cuidadosa y respetuosa las ideas de los otros. Valorar a los compaeros y profesores como colegas tiles en su propio proceso de aprendizaje y formacin. Evaluar su propio progreso de manera efectiva. Juzgar la calidad de su trabajo tanto por su esfuerzo como por los logros alcanzados Asimismo, es responsabilidad de cada estudiante colaborar para mantener un ambiente adecuado en el aula. Como muestra de cortesa, se solicita: Arribar a clase a horario y permanecer en ella durante todo el desarrollo de la misma. Ser cordiales y respetuosos con sus compaeros como con los docentes. Evitar hablar durante la exposicin del docente, ya que es una distraccin tanto para los dems estudiantes como para el propio docente. Mantener los celulares apagados durante las clases para evitar distracciones. Consumir todo tipo de alimentos y bebidas fuera de la clase

EVALUACIN
Siguiendo los lineamientos del nuevo diseo curricular se har una evaluacin continua e integral del alumno, abarcando contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales. Comprender los siguientes tipos de evaluaciones: Asistencia y participacin en clase. Se evaluar mediante la observacin en clase. Pruebas cortas: Pruebas escritas de seleccin mltiple (mltiple choice) de corta duracin. Trabajos Prcticos: monografas sobre tpicos tericos o aplicaciones de los mismos. Resolucin de ejercicios seleccionados de las guas de ejercicios o de la bibliografa propuesta con ayuda del software. Evaluaciones Parciales: Pruebas escritas terico-prcticas de carcter integrador que abarcan dos o tres unidades temticas. Evaluacin integradora: Prueba escrita que abarca la totalidad de la asignatura del tipo seleccin mltiple (mltiple choice). Examen Final: prueba escrita terico prctica que abarca la totalidad de la asignatura. Elementos de evaluacin a) Asistencia a clase

(X)

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b) Participacin en clase c) Trabajo y tareas fuera del aula d) Pruebas cortas e) Evaluaciones parciales f) Evaluacin integradora g) Evaluacion final

(X) (X) (X) (X) (X) (X)

Criterios de Calificacin a) Asistencia y Participacin en clase La asistencia regular y la participacin en clase son vitales para un correcto aprendizaje y ser exitosos en el curso. La participacin en clase ser valorada como excelente, aceptable o pobre e incidir en un 10% en la calificacin final del alumno. Para hacer esta valoracin se tendrn en cuenta cuestiones tales como: Si el alumno estudi y ley el material previamente asignado. Si trajo el material necesario para trabajar en clase: libro de texto, calculadora, etc. Si particip activamente en clase leyendo el material o realizando la ejercitacin requerida. Si se mostr estar atento en clase y mentalmente alerta. Si respondi satisfactoriamente a las preguntas que se le hicieron. La asistencia y participacin en clase se calificar con un puntaje mximo de 10 puntos. b) Evaluaciones Parciales y Evaluacin Integradora. Se tomarn 3 evaluaciones parciales y una evaluacin integradora. Se las evaluar con un puntaje mximo de 10 puntos cada una. Todos ellos tendrn una segunda opcin (recuperatorio). La nota de parciales ser el promedio de todas las evaluaciones. c) Trabajos Prcticos Los trabajos prcticos sern evaluados con un puntaje mximo de 10. Entre todas las calificaciones se tomar la media aritmtica (promedio). Calificacin final Al final del cuatrimestre, la nota final de cada alumno se obtendr en funcin del total de puntos acumulados y del porcentaje sobre el mximo posible segn el siguiente cuadro: Concepto Asistencia y Participacin en Clase Trabajos Prcticos y Monografas Evaluaciones Parciales y Evaluacin Integradora Porcentaje 10% 10% 80%

El trmino nota final se debe a que ocasionalmente se dan circunstancias especiales que justifican a un alumno una nota mayor que el estricto promedio. Algunas de estas justificaciones son las siguientes: El alumno trabaj responsablemente en todos los aspectos del curso y obtuvo calificacin de promocin en todas las evaluaciones parciales excepto en una. El trabajo mostrado por el alumno fue un ejemplo de superacin a lo largo del cuatrimestre.

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El puntaje final es prximo a una nota que permite la promocin o regularizacin del alumno y su participacin en clase ha sido excelente.

REGULARIZACION Y PROMOCIN
Los requisitos para promocionar la asignatura son los siguientes: Calificacin no menor que 6 en las evaluaciones parciales y el examen integrador, ya sea en 1ra. o 2da. Opcin. Calificacin no menor que 6 en al menos el 80% de los trabajos prcticos. Nota final mayor o igual que 7. Cumplir con los requisitos de asistencia exigidos por la reglamentacin de la Universidad. Los requisitos para regularizar la asignatura son los siguientes: Calificacin no menor que 4 en las evaluaciones parciales y el examen integrador, ya sea en 1ra. o 2da. opcin Calificacin no menor que 6 en al menos el 80% de los trabajos prcticos. Nota final mayor o igual que 7. Cumplir con los requisitos de asistencia exigidos por la reglamentacin de la Universidad Para aprobar la asignatura, quienes hayan regularizado, debern rendir el examen final terico-prctico en fechas establecidas por la Facultad . Finalmente, quienes no alcancen con los requisitos para regularizar o promocionar, tendrn desaprobada la cursada, y conforme a la reglamentacin vigente, debern volver a cursarla.

CONSULTAS Y TUTORAS
La ctedra adopta una poltica de puertas abiertas para toda ayuda que sea necesaria. Dnde y cmo recurrir?: Oficina: Durante los horarios de consultas puede recurrir cuando quiera. Fueras de los horarios de consultas si ve que estoy en la oficina y dispongo de tiempo estar complacido de ayudarlo. Aula: durante 10 minutos despus de clase. Clases o consultas adicionales fuera del horario establecido sern acordadas con antelacin. Por medio del e-mail, u otro medio electrnico previamente acordado. Docentes de Apoyo en horarios informados por la Facultad.

HONESTIDAD E INTEGRIDAD ACADMICA

Cualquier acto de deshonestidad acadmica, implicar una calificacin final de UNO y su elevacin a las autoridades acadmicas de la facultad para su consideracin. Se consideran faltas graves de deshonestidad acadmica, entre otros a los siguientes actos: Usar cualquier tipo de ayuda extra no permitida en cualquier evaluacin. Expresar las palabras, ideas o trabajos de otros estudiantes como propios en cualquier trabajo presentado. Copiar o permitir copiar a otro estudiante durante un examen Alterar o modificar respuestas en cualquier evaluacin ya corregida, y reclamar por ello. Falsear o intentar falsear registros de asistencias.

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CRONOGRAMA DE CLASES
CLASE TEMA CONTENIDOS A DESARROLLAR Unidad 1: El espacio Rn. Espacio eucldeo Rn. Operaciones vectoriales en Rn. Norma y distancia. Proyecciones. Nociones mtricas y topolgicas en Rn. Intervalos, entornos y segmentos en Rn. Puntos de acumulacin. Conjuntos abiertos y cerrados. Conjuntos compactos, conexos y convexos. Funciones de Rn Rm. Definicin, ejemplos, dominio y recorrido. lgebra de funciones. Campos escalares y vectoriales. Geometra de las funciones: curvas en Rn , superficies en R3. Coordenadas cilndricas y esfricas. Clase Prctica. Resolucin de Ejercicios 2 Unidad 2: El lmite funcional Lmite de funciones vectoriales de varias variables. Definicin y Propiedades. Lmite de campos escalares. Lmites restringidos. Limites iterados o sucesivos. Continuidad. Propiedades de las funciones continuas. Operaciones con funciones continuas. Teoremas fundamentales de las funciones continuas. Clase Prctica 3 Unidad 3: Derivada en campos escalares Derivada en direccin de un vector y derivadas parciales. Teorema del valor medio para campos escalares. Clase Prctica. Resolucin de Ejercicios Diferenciabilidad de campos escalares. Propiedades de las funciones diferenciables. Vector normal y plano tangente a una superficie. Derivadas direccionales y diferenciabilidad. Gradiente Clase Prctica. Resolucin de Ejercicios y Problemas Derivadas parciales de orden superior. Teorema de Schwarz. Diferenciales sucesivas. Clase Prctica. Resolucin de Ejercicios y Problemas 4 Unidad N 4: Derivada en campos vectoriales. Diferenciabilidad de campos vectoriales. Matriz jacobiana. Diferenciabilidad de funciones compuestas. Regla de la cadena. Clase Prctica . Resolucin de Ejercicios y Problemas Funciones implcitas. Derivadas de funciones implcitas. Derivada de la funcin inversa. Clase Prctica . Resolucin de Ejercicios y Problemas Frmulas clsicas del Anlisis Vectorial

1.

2. 3. 4. 5.

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CLASE TEMA 20. 21. 22. 23. 24. 6

CONTENIDOS A DESARROLLAR PRIMER PARCIAL UNIDADES 1, 2, 3 Y 4 Extremos de funciones de varias variables. Condiciones necesarias y suficientes para la existencia de extremos. Criterio prctico para la determinacin de extremos. Extremos ligados. Mtodo de los multiplicadores de Lagrange. Clase Prctica . Resolucin de Ejercicios y Problemas. Unidad 6: Curvas en Rn Trayectorias en Rn. Curvas. Clasificacin. Ecuacin vectorial y ecuaciones paramtricas. Curvas regulares. Longitud de un arco de curva. Reparametrizaciones. Abscisa curvilnea. Reparametrizacin por longitud de arco. Triedro intrnseco. Curvaturas de Flexin y torsin. Unidad N 7: Integrales mltiples La integral doble sobre un rectngulo. Interpretacin geomtrica. Propiedades de las integrales dobles. Teorema de Fubini. Cambio del orden de integracin. La integral doble sobre regiones ms generales. Aplicaciones de las integrales dobles. Cambio de variables en integrales dobles. Clase Prctica. Resolucin de Ejercicios y Problemas La integral triple. Propiedades. Clase Prctica. Resolucin de ejercicios Cambios de variables en integrales triples. Aplicaciones. Clase Prctica. Resolucin de ejercicios Unidad N 8: Integrales de lneas Integral de lnea de un campo vectorial. Definicin y propiedades. SEGUNDO PARCIAL UNIDADES 5, 6 Y 7 Independencia del camino de integracin. Campos conservativos. Funcin potencial: su determinacin. Clase prctica. Resolucin de Ejercicios y Problemas. Integral de lnea de un campo escalar. Definicin y propiedades. Teorema de Green. Aplicaciones. Clase prctica. Resolucin de ejercicios Unidad N 9: Integrales de superficies Superficies en R3. Orientacin de superficies. rea de una superficie. Integrales de superficies de campos escalares. Integrales de superficies de campos vectoriales. Flujo de un campo vectorial. Teorema de Gauss. Teorema de Stokes. Aplicaciones. Clase Prctica. Resolucin de Problemas

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CLASE TEMA

CONTENIDOS A DESARROLLAR Unidad N 10: Ecuaciones diferenciales de primer orden Conceptos bsicos. Solucin general y particular. Orden y grado. Forma explcita. Ecuacin diferencial de primer grado: interpretacin geomtrica. Variables separables. Ecuacin homognea. Ecuacin diferencial exacta. Factor integrante. Ecuacin lineal. Ecuacin de Bernoulli Trayectorias ortogonales. Aplicaciones de las ecuaciones diferenciales Clase Prctica. Resolucin de Problemas Unidad N 11: Ecuaciones diferenciales lineales de orden superior Conceptos bsicos. Solucin general. Teorema de existencia y unicidad. Ecuacin de la forma y(n) = f(x). Ecuaciones diferenciales lineales de orden n. Propiedades de las soluciones de la ecuacin lineal homognea. Dependencia e independencia lineal de funciones: Wronskiano. Sistema fundamental de soluciones. Ecuacin diferencial lineal homognea con coeficientes constantes. Ecuacin diferencial lineal no homognea con coeficientes constantes. Solucin general. Propiedades de las solucin. Mtodo de variacin de las constantes. Mtodo de los coeficientes indeterminados Clase Prctica. Resolucin de Problemas Introduccin a los sistemas de ecuaciones lineales y ecuaciones en derivadas parciales. Series de Fourier. Sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias lineales. Aplicacin del lgebra Lineal a las ecuaciones diferenciales. Solucin fundamental: La exponencial matricial. Teora cualitativa: puntos de equilibrio, estabilidad. Introduccin a las ecuaciones diferenciales en derivadas parciales. Ejemplos de Ecuaciones diferenciales en derivadas parciales de primer orden sencillas. Ecuaciones lineales de segundo orden. Clasificacin. Introduccin a las Series de Fourier Introduccin a las ecuaciones diferenciales en derivadas parciales. Ejemplos de Ecuaciones diferenciales en derivadas parciales de primer orden sencillas. Ecuaciones lineales de segundo orden. Clasificacin. Introduccin a las Series de Fourier TERCER PARCIAL UNIDADES 8, 9, 10 Y 11 RECUPERATORIO PRIMER PARCIAL RECUPERATORIO SEGUNDO PARCIAL RECUPERATORIO TERCER PARCIAL GLOBALIZADOR - Entrega Acta de Trabajos Prcticos y Promocin

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TRABAJOS PRCTICOS CON SOFTWARE

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Geometra de las funciones. Representacin de Curvas y Superficies Lmite y Derivada de campos escalares Derivada de funciones vectoriales Derivadas de funciones compuestas e implcitas. Extremos de funciones y Serie de Taylor. Integrales Mltiples Integrales de Lnea y de Superficie. Ecuaciones Diferenciales.

SEMINARIOS - TALLERES
1) Series de Fourier 2) Sistemas de ecuaciones diferenciales lineales a coeficientes constantes 3) Ecuaciones diferenciales a derivadas parciales

ARTICULACIN DE LA ASIGNATURA
De acuerdo a los objetivos mismos de la asignatura, Anlisis Matemtico II, brinda las herramientas bsicas, para que en base a ellas el alumno logre interpretar, plantear y resolver relacionados a su profesin. De all que pueden articularse sus contenidos con un gran nmero de asignaturas tanto en forma horizontal como vertical. Debido a que es una asignatura de formacin bsica y de directa aplicacin en las asignaturas especficas de la carrera, se da una integracin natural con ellas y son numerosos los temas en los que es factible realizar esta integracin. En el desarrollo de la ctedra en forma permanente, y dentro de las posibilidades de comprensin del alumno, se van dando ejemplos de aplicacin, justificando el por qu de su importancia de conocer cada uno de los conceptos desarrollados y en qu medida le sern tiles a lo largo de su carrera universitaria.

COMENTARIO FINAL
Deseamos que durante el curso se aprendan de la mejor manera posible los conceptos matemticos involucrados y al mismo tiempo, que cada uno de ellos contribuya en forma decidida con la formacin integral que se pretende para todos los egresados. Me siento comprometido con esto y espero el mismo compromiso por parte de los alumnos. Esperamos recibir de parte de los alumnos, las crticas, sugerencias y comentarios, que nos hagan entender mejor sus puntos de vista y necesidades. Podremos estar equivocados en muchas cosas, pero nunca tendremos los odos sordos a cualquier planteo que se haga franca y abiertamente. Es el deseo de esta ctedra tener un contacto ms fluido con los alumnos y que desde el primer da de clase todos nos reconozcamos como parte de un solo equipo de trabajo y aprendizaje. Esperamos compartir muchas horas de reflexin constructiva con nuestros alumnos, y estamos a disposicin para todo lo que contribuya a su proceso personal de aprendizaje y formacin.

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Ing. Mario Ral Escalante

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