Ana Paula Ribeiro Rodrigues Tema: Interao entre aprendizado e desenvolvimento

28/ 11 /2011

Referencia Bibliogrfica: VYGOTSKY. L. S. A formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1991. Ideias Importantes: O processo de desenvolvimento da criana independente do aprendizado. O aprendizado um processo externo que no est envolvido ativamente no desenvolvimento. Os avanos do desenvolvimento auxiliam no aprendizado. O ato de pensar das crianas em idade escolar desenvolvido independente e sem influncia do aprendizado escolar. Estudiosos do assunto como Binet admitem que o desenvolvimento seja sempre um pr-requisito para o aprendizado e que, se as funes mentais da criana no amadurecem a ponto de ela ser capaz de aprender um assunto particular, nenhuma instruo se mostrar til. As capacidades mentais funcionam independentemente do material com que elas operam, e que o desenvolvimento de uma capacidade promove o desenvolvimento de outras. A mente uma rede complexa de capacidades gerais como observao, ateno, memoria, julgamento etc., um conjunto de capacidades especificas, cada uma das quais, de alguma forma, independe das outras e se desenvolve independentemente. O aprendizado mais do que a aquisio de capacidade para pensar; a aquisio de muitas de muitas capacidades especializadas para pensar sobre vrios assuntos distintos. O aprendizado no altera nossa capacidade global de focaliza a ateno, desenvolve a capacidade de se focalizara ateno em vrios assuntos. O desenvolvimento da conscincia o desenvolvimento de um conjunto de determinadas capacidades independentes ou de um conjunto de hbitos especficos. O aprendizado das crianas comea muito antes destas irem para a escola e qualquer situao de aprendizado com a qual a criana se defronta na escola tem sempre uma historia prvia. O aprendizado deve ser combinado de alguma forma com o nvel de desenvolvimento da criana. Observaes Complementares: O desenvolvimento ou a maturao so vistos como uma pr-condio do aprendizado, mas nunca como resultado dele. O aprendizado desenvolvimento. O desenvolvimento visto como domnio dos reflexos condicionados, ou seja, o processo de aprendizado est completo e se relaciona, mistura com o processo de desenvolvimento. Desenvolvimento a acumulao de todas as respostas possveis.

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Os tericos afirmam que os ciclos de desenvolvimento precedem os ciclos de aprendizado e a instruo deve seguir o crescimento mental. H um segundo grupo de tericos que acredita que ambos os processos acontecem simultaneamente. O aprendizado humano pressupe uma natureza social especfica e um processo atravs do qual as crianas penetram na vida intelectual daquelas que as cercam. A zona de desenvolvimento proximal a distncia entre o nvel de desenvolvimento real, que se costuma determinar atravs da soluo independente de problemas, e o nvel de desenvolvimento potencial, determina atravs da soluo de problemas sob a orientao de um adulto ou em colaborao com companheiros mais capazes.

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